i
NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA NOVEL AYAHKU BUKAN PEMBOHONG KARYA TERE LIYE: TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA
DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
PARIT CAHYANTO
A 310 090 149
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
Dan seandainya pohon-pohon di bumi menjadi pena dan laut ( menjadi
tinta), ditambahkan kepadanya tujuh laut (lagi) sesudah(kering)nya, niscaya tidak
akan habis-habisnya (dituliskan) kalimat Allah. Sesungguhnya Allah Maha
Perkasa lagi Maha Bijaksana.
(Q.S. Luqman:27)
Waktu adalah peluang. Besar kecil peluang yang kita miliki tergantung
dari banyaknya waktu yang kita punya. Manfaatkan waktumu untuk
kesuksesanmu.
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada orang yang berharga dan berjasa
dalam menyelesaikan penelitian ini.
1. Untuk Ibu dan Ayahku tercinta terima kasih atas doa, kasih saying yang selalu
yang selalu dipanjatkan kepada Allah Swt. untuk ananda,
2. Kakak-kakak saya Joko Budiyono, Eny Setyaningrum, S.E dan Agus Aryanto
yang selalu mendukung saya,
3. Meyla Nendra Pangastika, Naomi Aluna Sapire, Meiva Elora Sapire yang
selalu memberi semangat hari-hariku,
4. Teman-teman,
vii
KATA PENGANTAR
Bismillahirahmanirrahiim,
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah Swt. yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya. Shalawat serta salam senantiasa
tercurah kepada Nabi Besar Muhammad Saw. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai harapannya.
Skripsi berjudul Nilai Pendidikan Karakter pada novel Ayahku Bukan
Pembohong Karya Tere Liye Tinjauan Sosiologi Sastra dan Relevansinya sebagai
Bahan Ajar di SMA disusun oleh penulis guna memenuhi sebagai persyaratan
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Bahasa
Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu, ucapan terima kasih
penulis sampaikan dengan rasa hormat kepada pihak yang telah membantu dalam
menyusun skripsi ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M, Hum., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian
3. Drs. Zainal Arifin, M, Hum., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra
viii
4. Dr. Muhammad Rohmadi, M, Hum., dosen pembimbing yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, dorongan dan petunjuk yang sangat
berguna sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah yang
dengan ikhlas telah mengajarkan ilmunya kepada kami yang sangat berguna
untuk bekal dalam menjalani kehidupan dan menyambut masa depan kelak.
6. Bapak dan Ibu tercinta, yang senantiasa tulus menyayangiku dan senantiasa
memberikan untaian doa di setiap langkahku.
Atas bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih dan
berdoa semog Allah Swt. memberikan yang terbaik atas amal yang telah
dilakukan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca maupun bagi kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak kekurangan dan
masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun. Penulis berharap tulisan ini bermanfaat dalam
kehidupan dunia dan akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 13 Juli 2015
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
ABSTRAK ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 4
C. Perumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
A. Kajian Teori ... 8
1. Novel ... 8
2. Teori Struktural ... 16
3. Pendekatan Sosiologi Sastra ... 18
4. Pendidikan Karakter ... 21
B. Bahan Ajar Sastra di SMA ... 28
C. Tinjauan Pustaka ... 30
D. Kerangka Pemikiran ... 33
E. Sistematika Penulisan ... 35
BAB III METODE PENELITIAN... 36
1. Jenis Penelitian ... 36
2. Obyek Penelitian ... 37
x
4. Teknik Pengumpulan Data ... 39
5. Teknik Validitas Data ... 40
6. Teknik Analisis Data ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 43
A. Biografi dan Latar Belakang Sosial Budaya Karya Sastra... 43
1. Biografi Pengarang... 43
a. Hasil Karya Tere Liye ... 44
b. Ciri Khas Kesusastraan Tere Liye... 46
2. Latar Belakang Sosial budaya Novel Ayahku Bukan Pembohong ... 48
B. Analisis Struktural Novel Ayahku Bukan Pembohong... 49
1. Alur atau Plot ... 49
2. Tema ... 53
3. Penokohan ... 55
4. Latar ... 64
a. Latar Tempat ... 64
b. Latar Waktu ... 71
c. Latar Sosial... 71
5. Sudut Pandang ... 73
C. Nilai Pendidikan Karakter ... 76
1. Jujur ... 76
2. Toleransi ... 77
3. Disiplin ... 80
4. Kerja Keras... 81
5. Mandiri ... 83
6. Demokratis ... 85
7. Rasa Ingin Tahu ... 86
8. Menghargai Prestasi ... 88
9. Bersahabat dan Komunikatif ... 90
10.Cinta Damai ... 92
xi
12.Peduli Sosial ... 95
13.Tanggung Jawab... 96
D. Relevansinya Nilai Pendidikan Karater sebagai Bahan Ajar
Sastra di SMA 99
BAB V PENUTUP ... 105
A. Kesimpulan ... 105
B. Saran ... 109
DAF`TAR PUSTAKA
xii ABSTRAK
NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA NOVEL AYAHKU BUKAN PEMBOHONG KARYA TERE LIYE: TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA
DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA Parit Cahyanto , A 310 090 149, Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015
Email: paritcahyanto@yahoo.com
Tujuan penelitian ini adalah untuk memaparkan (1) struktur yang membangun novel Ayahku Bukan Pembohong karya Tere Liye (2) nilai pendidikan karakter dalam novel Ayahku Bukan Pembohong karya Tere Liye (3) relevansi novel Ayahku Bukan Pembohong karya Tere Liye sebagai bahan ajar di SMA. Metode yang digunakan adalah deskriftif kualitatif. Objek yang diteliti adalah nilai pendidikan karakter dalam novel Ayahku Bukan Pembohong . Tinjauan Sosiologi Sastra. Data penelitian ini berupa kata, frasa, kalimat, dan wacana yang mengandung nilai pendidikan karakter dalam novel Ayahku Bukan
Pembohong. Sumber data primer berupa novel Ayahku Bukan Pembohong dan
data sekunder berupa www.tbodelisa@blogspot.com . Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah simak dan teknik catat. Teknik validasi penelitian ini menggunakan trianggulasi sumber. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah dialektik. Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) struktur yang membangun sebagai berikut, tema novel Ayahku Bukan Pembohong adalah hubungan anak dengan ayahnya. Alur dalam novel ayahku Bukan Pembohong adalah campuran. Tokoh dalam novel ini terdiri atas Dam, Ayah, Ibu, Jarjit, Retro, Taani, Zas, dan Qon. Latar tempat dalam novel Ayahku Bukan Pembohong adalah di angkutan umum, kolam renang, rumah, stadion, sekolah, stasiun, Latar Waktu dalam novel Ayahku Bukan Pembohong secara eksplisit dan implisit. Latar Sosial novel Ayahku Bukan Pembohong digambarkan dengan kehidupan keluarga Dam yang sederhana dan kehidupan keluarga Jarjit yang kaya raya. (2) Berdasarkan analisis sosiologi sastra, nilai pendidikan karakter dalam novel Ayahku Bukan Pembohong yaitu a) jujur, b) toleransi, c) disiplin, d) kerja keras, e) mandiri, f) demokratis, g) rasa ingin tahu, h) menghargai prestasi, i) bersahabat/komunikatif, j) cinta damai, k) gemar membaca, l) peduli sosial, dan m) tanggung jawab. (3) Relevansinya sebagai bahan ajar di SMA pada Kompetensi Dasar 7.2 yaitu menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan.
