• Tidak ada hasil yang ditemukan

Peningkatan Kompetensi Menulis Paragraf dengan Metode Bimbingan Berantai Berhadiah

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Peningkatan Kompetensi Menulis Paragraf dengan Metode Bimbingan Berantai Berhadiah"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

* ') & ) + & * * ) ' % )% * % % / / # ! ! 5 . # ! < ,- .-3 % 9 : & & >

! ! !< 9 : & & ! &

& ! ! $ F . .# < 9(:

& ! & ! ! &

3 % & & % & ! &%& E & &%&

& !< & < < & 3 & &

% !

& < % & % 3

& ! .# 3 & & ) $ F

& & % 44/ 440< & ! 1

1 3 & & &

! & & & % ! &

& ! 3 & & ! < & <

< < > 3 %= !

> & > < % & % & > %

7 3 & &

&%& ! & & !

& & ! &

& !

% 6 & < & & !

" ! " ! 2 # 4 3 44( , ( ! # 9 44(6 1: # ! ! ! % ! ! & ! B ! ! ! % ! 3 $ ! E < < < < & < < < ! ! % ! !! ! ! # < ! ! ! & ! ! ! ! * < ! % ! ! & & !

(2)

% ! ! % ! ! % % . # ! ! ! ! < % , F 5 % % ! % ! ! ! , ! . % < % ! ! ! ! ! % ! ! % & < % % ! ! < # 9 44/6 (-: % ! ! !! % % ! % ! ! ! ! ! ! ! ! ! % ! !! ! ! % , ! % % < 0/M F . . # ! ! ! ! ! ! < ! % % ! ! ! ! 5 % ! ! ! ! 5 ! ! ! ! & % ! ! % ! ! % ! . % < < ! % ! ! % ! , & % ! ! < % ! ! < ! % % ! 9 : ! % ! ! % % & % < !! ! < % ! ! % ! ! < ! % ! !! ! !! ! % ! & % ! ! !! ! ! % ! , ! , , , ! , , ! ! ! F . < . # 3 & ! & % % ! 9 -+:

(3)

/1 ! % ! & ! !! ! ! 3 & % , # $ ) -# % 3 % - % 1 , ! , , % ! ! % ! < ! G ' , 3 H 9$ < 44-6 )/: % !

% ! & ! "#E I* 9 & <

44/6 +: ! < , ! , , ! ! % ! % ! < % ! ! < !! ! < 9$ < 44-: ! % ! ! ! < ! ! & % # 9 44/6 / : % ! ! ! ! ! ! % ! ! % ! ! !! , , ! , , % ! < < < ! < ! ! % % 3 7 ! ! ! ! $ 9 44)6 1 : ! % ! % ! ! ! % ! % ! 9 44+6 -+: ! < ! ! ! ! % ! % ! < % 9 : % B 9 : % B 9&: ! ! 9 < 0/46 1-: ! 9 ! : % ! ! ! < ! ! < % ! ! 9$ < 44)6 ( : ! 9 ! : & ! 9 < 44+6 -4: % ! ! % ! ! < < < !! & ! 9 < 0/46 -+: % < 9 0/46 1-: % !

(4)

! % & ! ! ! ! % ! ! 5 ! ! ! ! ! ! ! ! 5 ! ! % & % ! & < < < & < !! ! ! ! ! ! ) -# -$ , -3 9 3 : 3 3 % ! ! & < < < & ! % ! ! ! < ! , ! & ! ! ! % ! . 9 44/6 -): * $ . 3 -2 - & 0 ' 0 1 -3 F . . # ! F . % ! % ! & % !! ! ! F . F < ! ! D % ! ) < ! & 1 1 & % 2 & 2 ! K ! . ! K !

(5)

// * ! F . . # ! ! ! ( 9 & :< ( 9 ! ! : ! ! % ! ! ! % 4 3 2 -3 ! < < & ! < < ! * ! !! ! ! < < ! I ! 9 : ! % ! ! B 9 : < < < ! ! % ! 3 ! & < % 9 : 9 ! ! :B 9 : 9 ! ! & ! ! :B 9&: 9 ! ! : 3 & < % 9 : B 9 : ! ! 3 ! & 5 , & -D < % % ! ! < % ! % ! ! < < ! ! % ! 9 : !! , ! , , % ! ! < < B 9 : % ! % ! B 9&: ! ! % . ! ! ! ! % ! ! ! % ! 9 , , -3 3 ! ! 9 & < < < : 7 ! % 7 % ! & < < 9 ! ! : 7 ! ! ! ! ! ! ! ! < ! ! ! 7 ! ! .

(6)

< ! !! . & < ! ! % ! & % ! ! ! ! / , - , $ / , -, * $ / , ' , 6 , # # -# # 7 ! & 4 )</4 . , ! 4W W 4 5 )<04 . , ! C W 4( )<)+ . , ! C& W ( 4) E )</4 . , ! (C ! W) D /<04 . , ! )C ! W+ 7 ! < ! ! % & % ! & ! % < % % ! % * < , < ! < % ! , ! & ( / , ' , 6 , & , # 7 ! & 4 +<44 . , ! 4W W 4 5 +<44 . , ! C W 4( )<- . , ! C& W ( 4) E )<04 . , ! (C ! W) D 0<1 . , ! )C ! W+ 7 ! ! ! 7 ! < !! % ! ! % % 7 ! , ! , , ! 3 ( 3 < % ! ! ! ! ! ! 3 ! ! ! !

(7)

04 ! ! ! . ! ! < 4 / , , & , )> ;9 # 3 . . # . ! ) , 3 7 . ! ) , 3 7 4 +/ -+ 44 44 4 1+ - 44 -+ 4( /+ +4 44 44 4) 1+ -+ 44 44 4+ +4 -+ 44 // 41 1+ 1+ 44 -+ 4- 1+ +4 44 01 4/ 1+ 14 44 /4 40 +- -+ 44 :9 4 +- - 44 0/ +- +4 44 /4 +- -) 44 00 ( (4 1- 44 44 ) 1+ 1/ 44 44 + 1+ -+ 44 /4 1 1+ 14 44 44 - /+ +1 44 0+ / 1+ -4 44 9 0 +- -) 44 0+ 4 1+ + 44 04 +- -+ 44 /4 1+ -+ 44 /+ ( +4 -+ 44 -+ ) +- -) 44 0+ + +- -) 44 44 1 1+ )+ 44 /4 - +- -( 44 /4 / +/ +4 44 /4 0 1+ -+ 44 0( (4 +- - 44 44 ( +- -+ 44 0/ ( 1+ -+ 44 :9 (( +4 +1 44 -+ () +4 -+ 44 0+ (+ +- -+ 44 ; (1 +- -+ 44 -+ (- +- -+ 44 04 (/ 1+ -+ 44 04 (0 +- )+ 44 04

(8)

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

(9)

0 ! F . . # , ! , , ! ! % ! ! !

9 / , 3 - & ,8 2 & , & , # $ 3 $ 3 4 % ! (+ - )4 4 ! ! % ! ) / (/ ) 4( ! ! % ! & ! % ! & - (+ )4 4) ! ! % (4 ) 4+ ! & & ! , ! , , (1 1 ) 7 ! % ! /(<((M 0+< (M 3 % ! % ! ! ! % ! & < ! ! % ! % ! % ! !< ! % ! & ! ! ! E % ! ! < ! ! ! ! ! ! % % ! & , , < % ! ! , ! , , < % , #, , 0 % ! & < < !< ! < & 7 ! % ! 9 /4 : < ! % ! ! ! ! !! & % ! ! % % ! & ! ! % ! % % !

(10)

< ! % ! ! ! ! < % ! % ! ! ! < ! ! % < !! ! ! ! % , # 0 , , ! , , < ! ! % & ! ! % ! ! & ! ! % ! ! ! % ! ! ! 5 ! ! < ! ! ! " ! ! 7 ! ! ! 90+< -M:< ! ! ! ! ! < % ! ! < ! ! ! % ! ! ! ! % . < ! ! % ! & < ! ! !! % ! 9+-< )M: ! 3 % ! ! ! % ! % ! & ! % ! < ! % ! % ! 7 < ! < & , ! , , ! 3 ! ! ! 7 ! ! ! ! 44 ! ! < ! < % ! < % ! # % ! & +4 9 :< 1+ 9 :< -4 9 : # 6 -+ % ! ! & < 0 </+M < ! % /+M & & , ! , , ! /+<- M

(11)

0) % ! ! # < % ! % ! % % /(<((M * < ! ! & /+M 7 % ! ! ! < ! * /<04< ! 0<1 ! 3 9 44M: & ! -/ !! 44 % ! 44 % ( 7 ! ! < < & " ! < % ! & % ! 7 ! ! ! ! ! ! % ! 9 44+6)4: % % ! ! , ! , , % < !! ! < !! % ! ! % & % % ! ! % ! % ! < % )4 ) F . % ! % ! % % ! ! ! ! ! % ! & ! ! ! & 2 & - - , -$ & 2 , % ! < ! ! % ! !! , ! , , ! ! ! F . . # < ! , ! , , ! ! ! F . . # ! 44/ 440 , ! , , ! ! ! % ! , ! & , ! , , ! & ! ! % ! % ! &

(12)

& & , < ! , ! ! < ! % , ! , , ! ! & % % ! !! < & % ! , ! ! < % & , ! , , ! % ! < !! % ! 4 - - , -% ! ! 5 % ! ! ! 7 ! < ! ! & !! ! < !! % ! < % ! ! 7- ,-44/ # + ,0 D 6 ! ! . < ' 44+ , & $ + D 6 < 5 0/4 , E 6 # & < 44/ !6 2 . ' 5 # 44/ # + I + D 6 3 , . 44+ # + , !6 & . < 00/ * D 6 3 2 I RRRRRR 44/ 0 , D 6 , . $ < 44- ( 3 I & ,0 D 6 5 !

Referensi

Dokumen terkait

Simpulan dalam penelitian tindakan ini antara lain: (1) metode kontektual dapat meningkatan sikap belajar kompetensi menulis wacana eksposisi pada siswa kelas IXB Sekolah

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis paragraf deskripsi ragam krama dan kualitas hasil keterampilan menulis paragraf deskripsi

Proses pembelajaran menulis paragraf naratif dengan menggunakan Metode Round Robin merupakan suatu pembelajaran yang mengarah pada strategi pembelajaran yang

Atas kehendak dari-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Berhuruf Jawa dengan Menerapkan Angka Jawa

Menulis gagasan dalam bentuk paragraf narasi merupakan kompetensi dasar yang terdapat dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Penuangan gagasan tidak

Penelitian ini dilakukan di MA As’Saa’dah Cimahi dengan sampel siswa XII-IPA 1 sebanyak 20 siswa.Data penelitian ini dijaring dengan menggunakan instrument berupa menulis

Dari hasil investigasi diperoleh beberapa alasan yaitu, pertama penggunaan metode belajar yang tidak tepat karena materi bahasa Indonesia selama ini cenderung dijelaskan

Hasil Penelitian Kemampuan menulis paragraf deskripsi siswa SMA 1 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman dengan menggunakan teknik objek langsung siswa kelas X SMA Negeri 1 Batang Anai