UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA POWER POINT
BAGI SISWA KELAS 4 SD NEGERI NGAMPIN 01 KECAMATAN AMBARAWA KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER I TAHUN 2016 / 2017
TUGAS AKHIR
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Viki Putri Kurniawati 292011328
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, Model Make A Macth,Media Power point.
Penelitian ini dilaksanakan atas ditemukan kendala dalam proses belajar mengajar sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam pemahaman konsep. Hal ini dikarenakan dalam pembelajaran guru menggunakan metode ceramah. Untuk itu peneliti akan melakukan penelitian tidakan kelas dengan judul “upaya meningakatan hasil belajar IPA melalui model make a match berbantuan media visual bagi siswa kelas 4 SD Negeri Ngampin 01 Kecamatan
Ambarawa Kabupaten Semarang semester I tahun 2016/2017”. Jenis penelitian ini yaitu
Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan melalui dua siklus. Variabel yang merupakan sasaran dari penelitian ini adalah variabel bebas (X) model Make A Macth, media power point dan variabel terikat (Y) hasil belajar. Prosedur penelitian yang dilakukan dengan mempersiapkan alat pembelajaran, RPP, dan bahan ajar yang diperlukan. Teknik pengumpulan data yaitu deskriptif komparatif, dengan instrument pengumpulan data berupa lembar observasi, dan tes. Hasil analisis ranah kognitif diketahui ketuntasan belajar pada kondisi awal adalah 57,4 dengan ketuntasan sebesar 40 %. Dengan penggunaan model pembelajaran Make A Macth berbantuan media power point pada siklus I nilai rata-rata kelasnya menjadi 62,6 dengan presentase sebesar 60 %. Siklus II nilai rata-rata kelas yang diperoleh meningkat menjadi 72,4 dengan ketuntasan sebesar 88 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Make A Macth berbantuan media power point untuk meningkatkan hasil belajar
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Kesuksesan adalah milik mereka yang mau berusaha dan berjuang.
Tidak pernah ada usaha yang sia -sia belaka.
Masa lalu mengajarkan kita untuk menjadi pribadi yang lebih baik.
Tidak ada hasil yang menghianati proses.
Persembahan
Tugas Akhir ini kupersembahkan kepada:
Almh. Ibunda tercinta
Keluarga kecilku tersayang
KATA PENGANTAR
Dengan segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini disusun sebagai bentuk pemenuhan tanggung jawab penulis kepada pihak Universitas juga sekolah yang penulis gunakan sebagai tempat praktek mengajar. Selain itu, juga sebagai pedoman bagi mahasiswa yang akan dipersiapkan sebagai guru Sekolah Dasar.
Dalam penulisan tugas akhir ini tidak lepas dari berbagai pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerja sama dalam pelaksanaan tugas ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Sehubungan dengan terselesaikannya tugas akhir
ini, tepatlah kiranya bila pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas yang lain.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd, wali studi kelas RS 11 I yang selalu membimbing dan memberikan semangat.
5. Stefanus C. Relmasira, S.Pd, MSEd., dosen pembimbing dan sekaligus dosen penguji II skripsi, yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya penulisan skripsi ini.
6. Seluruh Bapak/Ibu Dosen S-I PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu pengetahuannya kepada kami.
8. Ibu Sri Yatini, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Ngampin 01 yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9. Ibu Etty R, S.Pd, selaku guru pamong kelas 4 yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan selama melaksanakan penelitian tugas akhir.
10.Kelurga kecilku yang tersayang yang selalu memberi semangat dan dukungan.
11.Teman – teman seperjuangan SI PGSD RS11I UKSW yang penuh cinta, selalu memberi doa, dukungan dan semangat.
12.Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu
melaksanakan tugas akhir ini.
Dengan disusunnya tugas akhir ini, penulis berharap semoga bermanfaat dan bisa menambah pengetahuan pembaca. Penulis sadar bahwa tugas akhir ini sangatlah jauh untuk dikatakan sempurna. Oleh karena itu, sangat diharapkan kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun
Salatiga, 15 Agustus 2016
DAFTAR ISI
JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ...1
1.2 Rumusan Masalah ...3
1.3. Tujuan Penelitian ...4
1.4. Manfaat Penelitian ...4
1.4.1. Manfaat Teoritis ...4
1.4.2 Manfaat Praktis ...4
1.4.2.1. Bagi siswa ...4
1.4.2.2. Bagi Guru ...4
1.4.2.3. Bagi Kepala Sekolah ...4
1.4.2.4. Bagi Peneliti………...…..5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori ... 6
2.1.1. Hakikat Pemblajaran Matematika ...6
2.1.2 Model Pembelajaran Make A Match ...7
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Make A Match ...7
2.1.2.2Langkah-Langkah Pembelajaran Make A Match ...7
2.1.2.3 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Make A Match ...8
2.1.2.4. Sintak Pembelajaran Make A Match ...9
2.1.4 Hasil Belajar ...11
2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar ...11
2.1.4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...12
2.3Kajian yang Relevan ...13
2.4 Kerangka Pikir ...14
2.5 Hipotesis Penelitian ...15
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis Penelitian ...16
3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...16
3.2.1 Setting ...16
3.2.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...16
3.2.3 Waktu penelitian ...17
3.3 Variabel Penelitian ...17
3.4 Prosedur Penelitian ...18
3.5Rencana Tindakan ...19
3.6Perencanaan Dalam Siklus ...19
3.6.1 Siklus Pertama ...19
3.6.2 Siklus Kedua ...21
3.7Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...23
3.7.1 Teknik Pengumpulan Data ...23
3.7.1.1 Observasi ...23
3.7.1.2 Tes ... 23
3.7.1.3 Dokumentasi ...23
3.7.2 Instrumen Pengumpulan Data ...24
3.7.2.1Lembar Observasi ...24
3.7.2.2 Soal Tes Tertulis ... 26
3.8Analisis Data ...28
3.8.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...28
3.8.2 Tingkat Kesukaran Soal ...29
3.8.3 Analisis Data Kuantitatif...30
3.8.4 Analisis Data Kualitatif...31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Observasi Prasiklus ...32
4.2 Hasil Penelitian ...33
4.2.1 Siklus I ...33
4.2.1.1Tahap Perencanaan ...33
4.2.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ...34
4.1.2.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...36
4.2.1.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...37
4.2.1.5 Hasil Belajar IPA Siklus I ...37
4.2.1.6 Tahap Refleksi ...40
4.2.2 Siklus II ...40
4.2.2.1 Tahap Perencanaan ...40
4.2.2.2 Tahap Pelaksanaan ...41
4.2.2.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ...43
4.2.2.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...43
4.2.2.5 Hasil Belajar IPA Siklus II ...47
4.2.2.6 Tahap Refleksi ...47
4.3 Hasil Analisis Data ...47
4.4 Pembahasan...49
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ...52
5.2 Saran ...53
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian ...17
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ...24
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ...25
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Saol Evaluasi Siklus I...27
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Saol Evaluasi Siklus II ...27
Tabel 3.6 Interpretasi Tingkat Kesukaran ...30
Tabel 3.7 Hasil klasifikasi Indeks Kesukaran butir Soal ...30
Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Minimal ...31
Tabel 4.1 Distribusi Nilai Hasil Belajar IPA Prasiklus ...35
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Prasiklus ...36
Tabel 4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Siklus I ...36
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ...37
Tabel 4.5 Distribusi Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I ...38
Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ...39
Tabel 4.7 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Siklus II ...43
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ...44
Tabel 4.9 Distribusi Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II ...44
Tabel 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ...45
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model PTK Spiral dari Kemmisdan Taggart (1988) ...19
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Siklus I ...38
Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ...39
Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Siklus II ...45
Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ...46
Gambar 4.5 Grafik Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Tiap Siklus ...49
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Observasi, Uji Validitas, dan Penelitian ...55
Lampiran 2 Data Mentah Siklus 1 dan Siklus II ...59
Lampiran 3 Output SPSS Siklus I dan Siklus II ...62
Lampiran 4 RPP ...65
Lampiran 5 Soal Make A Match ...82
Lampiran 6 Soal Evaluasi ...88
Lampiran 7 Hasil Soal Evaluasi yang Terbaik dan Terjelek ...95
Lampiran 8 Hasil Belajar IPA Kelas 4 ...108
Lampiran 9 Dokumentasi ...111
