Konsep PJJ : Ciri Pendidikan Jarak Jauh (PJJ)

(1)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 1

Pembentukan Tim Inti Pelatih Tutor TTM-UT

Sistem Belajar Jarak Jauh:

Penerapannya di Universitas

Terbuka

(2)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 2

Konsep PJJ : Ciri Pendidikan Jarak Jauh (PJJ)

 Keterpisahan secara “quasi-permanent “antara pengajar dengan learner selama proses

belajar.

 Terdapat pengaruh organisasi pendidikan

dalam perencanaan dan penyiapan bahan ajar serta penyediaan layanan bantuan belajar.

 Penggunaan media untuk mempersatukan pengajar dengan learner serta untuk

membawa isi pelajaran

(3)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 3

Ciri PJJ (lanjutan)

 Penyediaan komunikasi dua arah sehingga

learner dapat menarik keuntungan darinya atau bahkan mengambil prakarsa untuk berdialog.

 Ketidakhadiran kelompok belajar sepanjang proses belajar sehingga learner belajar secara individual dengan kemungkinan sekali-sekali ada pertemuan untuk tujuan pengajaran dan bersosialisasi.

Keegan, Desmond.

Foundation Of Distance Education,

Great Britain : Biddles Ltd, Guildford and King’s Lynn

(4)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 4

Mengapa diperlukan PJJ di Indonesia?

Daya tampung dan daya jangkau

pendidikan tatap muka terbatas,

sedangkan setiap warga negara

Indonesia behak mendapatkan

pendidikan

(5)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 5

Pendidikan Jarak Jauh



Belajar Mandiri =

Independent Learning



Otodidak =

Self Study



Belajar Kelompok



Tutorial = Tatap Muka, Online (sebagai

bantuan belajar = Learning Support)

Jadi, tutor bukan Dosen UT



Praktikum



Ujian

(6)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 6

Universitas Terbuka

Perguruan Tinggi yang pertama kali menerapkan Sistem Belajar Jarak Jauh (SBJJ) dalam menyelenggarakan program pendidikan di Indonesia

Sejak berdiri September 1984 sampai Maret 2012 telah menghasilkan lulusan lebih dari 900.000 orang

Memiliki jaringan kerja yang cakupannya mencapai seluruh negeri bahkan juga ke seluruh dunia

(7)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 7

Sistem Belajar Jarak Jauh (SBJJ)

Sistem belajar yang menuntut mahasiswa belajar mandiri dengan seminimal mungkin bertatap muka

atau bertemu langsung dengan tutor seperti bertemu dosen dalam

(8)

PAU-PPI LITGA SIS

2012 8

Mengapa Tutor Perlu Memahami SBJJ

Tutor merupakan salah satu unsur penting

yang berperan memfasilitasi mahasiswa belajar,

terutama melalui layanan bantuan

(9)

PAU-PPI LITGA SIS

2012 9

Komponen SBJJ

Kompetensi awal dan

karakteristik mahasiswa

registrasi,

bahan ajar,

distribusi bahan ajar,

proses belajar,

evaluasi /ujian

(10)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 10

Kompetensi Awal dan Karakteristik

Mahasiswa UT



Lulusan SLTA



Menjadi mahasiswa UT tanpa tes

masuk (kecuali untuk S2 UT)

(11)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 11

Registrasi

Registrasi :

merupakan rangkaian

pendaftaran mahasiswa mulai

dari pembelian formulir di UPBJJ,

pembayaran SPP, sampai akhirnya

pengembalian formulir registrasi

diantar langsung oleh mahasiswa

atau dikirimkan melalui pos ke

(12)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 12

Jenis Bahan Ajar

4

Cetak

(13)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 13

B.A. Cetak

• Bahan Ajar Mandiri = Modul =

BAJJ

•

BukuTeks

• Panduan = Petunjuk = Pedoman

(14)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 14

B. A. NON- CETAK



Audio / Radio



Video / TV

(15)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 15

Toko Buku Online

Layanan bagi

mahasiswa untuk

memperoleh bahan

ajar dengan cara

(16)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 16

Proses Belajar

Rangkaian kegiatan yang meliputi

seluruh proses belajar mandiri

(17)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 17

Evaluasi Hasil Belajar

• Evaluasi hasil belajar dilakukan untuk mengukur keberhasilan studi mahasiswa dalam satu mata kuliah dan atau satu program studi.

• _{Evaluasi digunakan sebagai alat untuk mengukur}

kemampuan mahasiswa dalam mencapai kompetensi mata kuliah.

(18)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 18

Evaluasi Hasil Belajar (lanjutan)

•

Pengelolaan ujian oleh UT Pusat dan UPBJJ

terdiri dari serangkaian aktiftas yang dimulai

dari pengembangan bahan ujian,

(19)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 19

Layanan Bantuan Belajar

• _{Bagian integral dalam konteks SBJJ yang memiliki}

fungsi strategis dalam menunjang keberhasilan studi mahasiswa.

• Menjadi penting mengingat keadaan, latar belakang, dan kemampuan mahasiswa yang sangat bervariasi. Dalam SBJJ, mahasiswa dituntut untuk mandiri, tetapi bukan berarti ditinggalkan sendiri tanpa bantuan dari institusi pengelola SBJJ ini.

• Sering diartikan sebagai segala bentuk bantuan yang diberikan kepada mahasiswa agar studinya lancar.

• Layanan kepada mahasiswa terbagi atas tiga macam, yaitu layanan informasi, layanan administrasi

(20)

PAU-PPI LITGA SIS

2011 20

Tutorial

• Tutorial merupakan proses pemberian bantuan dan

bimbingan belajar dari tutor kepada mahasiswa.

• Tutorial merupakan bagian integral dari proses

pembelajaran mahasiswa SBJJ.

• Tutorial mengandung aspek bantuan belajar, interaksi

(21)

PAU-PPI LITGA SIS

2012 21

Mengapa Tutor ?

• _{Dalam SBJJ sumber belajar utama}

mahasiswa adalah bahan ajar.

• Tutor berperan sebagai fasilitator dalam kegiatan belajar mahasiswa

• Tugas tutor dalam pembelajaran pada prinsipnya sama dengan dosen tatap muka yaitu

memfasilitasi mahasiswa belajar, hanya cara dan strateginya

berbeda.

• _{Cara tutor membelajarkan}

(22)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 22

Mengapa Tutor ? (lanjutan)

(23)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 23

Kriteria Tutor

 _{Menguasai materi yang ditutorkan dengan} baik

 _{Terampil membimbing mahasiswa belajar} dalam kegiatan tutorial dan memanfaatkan bahan ajar serta sumber belajar lainnya.

 _{Dalam tutorial, tutor diharapkan mampu:}

 menggunakan model yang variatif,

 memberikan respon dan umpan balik sesegera mungkin terhadap tugas yang dikerjakan

mahasiswa,

 membimbing mahasiswa agar mampu belajar secara efektif, serta

(24)

PAU-PPI LITGA SIS

2012 24

Jenis Tutorial

Ada dua jenis layanan tutorial

yang

disediakan oleh UT untuk

mahasiswa

(25)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 25

Tutorial Tatap Muka

•

Penyampaian materi

secara langsung/ tatap

muka

•

Lokasi di tempat tertentu

(26)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2011 26

Pola Tutorial Tatap Muka

Pertemuan 1 Tugas Tutorial 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 Pertemuan 4 Pertemuan 5 Pertemuan 6 Pertemuan 7 Pertemuan 8 Tugas Tutorial

3 Tugas Tutorial ₂

(27)

PAU-PPI LITGA SIS

2012 27

Tahapan Tutorial Online

(Tuton)



Akses dan motivasi



Sosialisasi secara online



Pertukaran informasi



Konstruksi pengetahuan



Pengembangan (cek, ricek,

(28)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 28

Pembentukan Tim Inti Pelatih Tutor TTM-UT

09 Juli - 11 Juli 2012

28

Simulasi

(29)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 29

Persiapan Simulasi (5 menit)



Membentuk 3 kelompok peserta dan

menyamakan persepsi tentang

petunjuk simulasi ini.



Setiap kelompok membuat persiapan

simulasi untuk menentukan siapa

yang akan bertindak sebagai pelatih

sedangkan sisanya jadi peserta

(30)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 30

Persiapan Simulasi pelatihan

tutor

(lanjutan)

Bayangkan bahwa Anda menjadi pelatih

calon tutor di UPBJJ dengan topik-topik

sebagai berikut.

1.

Pengertian SBJJ dan mengapa

diperlukan SBJJ di Indonesia.

2. Peran Tutor dalam SBJJ-UT dan bedanya

dengan peran Dosen dalam pendidikan

tatap muka biasa.

3.

Struktur Organisasi UT di Pusat dan

UPBJJ.

(31)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 31

Petunjuk Kegiatan Simulasi

disetiap kelompok

(untuk Anda sebagai pelatih calon tutor di UPBJJ)

A. Pendahuluan ( 3 menit )

1. Anda menyebutkan topik-topik yang akan dibahas dalam pelatihan Tutor / Calon Tutor ini (lihat

persiapan simulasi tersebut diatas).

2. Anda menjelaskan apa manfaat menguasai tiga topik PJJ tersebut bagi Tutor / Calon Tutor (agar tutor PJJ dapat membedakan perannya dari dosen tatap muka) 3. Pada akhir pelatihan Tutor / Calon Tutor diharapkan

dapat melakukan apa? (melaksanakan Tutorial secara sistematik, efektif dan efesien).

31 Mulailah kegiatan simulasi Anda dengan mengikuti

(32)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 32

(lanjutan)

B. Penyajian ( 17 menit)

Anda menguraikan tiga topik pada persiapan tutorial tersebut diatas, yaitu :

1. Pengertian SBJJ dan mengapa diperlukan SBJJ di Indonesia

2. Peran Tutor dalam SBJJ-UT dan bedanya dengan peran dosen dalam pendidikan tatap muka

biasa.

3. Struktur organisasi UT Pusat dan UPBJJ. C. Penutup ( 5 menit )

1. Anda mengajukan 2 pertanyaan lisan kepada Tutor/Calon Tutor yang Anda latih untuk

menguji pemahaman mereka tentang ketiga topik yang telah Anda uraikan dalam penyajian tersebut diatas.

(33)

PAU-PPI LITGA SIS

2012 33

(lanjutan)

2. Anda memberi umpan balik tentang kebenaran jawaban Tutor/Calon Tutor yang Anda latih.

3. Anda memberi saran kepada Tutor/CalonTutor tentang apa yang harus mereka lakukan untuk lebih menguasai ketiga topik yang telah Anda latihan kepada mereka.

4. Anda mengajukan pertanyaan kepada

Tutor/Calon tutor yang Anda latih terhadap

penilaian mereka tentang proses Simulasi yang Anda lakukan ini.

(34)

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI LITGA SIS

2012 34