TEKNIK BEDAH KISI-KISI UN MI
PENYUSUNAN INDIKATOR SOAL
PENULISAN SOAL
UN MI 2012
Oleh
ACHMAD ZANUAR ANSORI, M.ED
WIDYAISWARA BDK SURABAYA
Disampaikan dalam
MENUJU SUKSES UN MI
2011/2012
BERMACAM-MACAM USAHA
ANAK MANUSIA UNTUK MERAIH
SUKSES UN
Pendekatan pejabat ... Pendekatan malaikat ... Pendekatan guru.... Pendekatan panitia .... Pendekatan siswa ...
Les tambahan, training, drill, kirim bimbel intensif, sampai ....
Betul ‘kan Cak ...
TEKNIK
SKL
Penyelenggara Tingkat Pusat
menyusun kisi-kisi soal
berdasarkan Standar
Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) dalam
Standar Isi satuan pendidikan
dasar dan menengah sesuai
dengan Permen Nomor 22 tahun
SKL UN MI 2012
CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012
No Kompetensi Indikator
1 Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, pengumumsn, petunjuk pemakaian, ringkasan, makna kata, dan rubrik khusus, serta berbagai karya
sastra berupa puisi, dongeng, cerita
anak, dan drama anak.
Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat:
• menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau mengapa)
• membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf
• menentukan ide pokok salah satu paragraf
• menentukan kalimat
yang sesuai dengan salah satu paragraf.
CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012
No Kompetensi Indikator
1 Memahami konsep dan operasi hitung bilangan serta dapat menggunakan nya dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran
bilangan cacah.
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran
bilangan cacah.
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran
bilangan bulat.
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.
CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012
No Kompetensi Indikator
1 Memahami ciri-ciri dan penggolongan hewan dan tumbuhan, manfaat tumbuhan dan hewan bagi manusia, serta upaya pelestariannya .
Siswa dapat menjelaskan fungsi dan ciri-ciri khusus pada
hewan/tumbuhan tertentu Disajikan contoh beberapa
tumbuhan/ hewan dalam satu kelompok, siswa dapat
menentukan dasar pengelom pokan dari tumbuhan/hewan tersebut
Siswa dapat menjelaskan
manfaat hewan/tumbuhan bagi kehidupan manusia/lingkungan Siswa dapat menjelaskan tujuan melestarikan hewan/tumbuhan langka
LANGKAH PERTAMA
1. Cermati apakah jumlah indikator dalam kisi-kisi itu
sudah sama jumlah soal UN?
2. Jika belum, maka kita harus mem-break down indikator
hingga mencapai kesamaan dengan jumlah soal UN,
yaitu 50 untuk Mapel BI dan 40 untuk Mapel
3. Jika jumlah indikator
tidak sama
dengan jumlah butir soal
yang diujikan, maka perlu menyusun indikator baru dengan
cara
mem-break down
indikator yang sudah ada ke dalam
sejumlah indikator baru
INDIKATOR
Indikator 1
Indikator 2
Indikator 3
4. Setelah teridentifikasi indikator-indikatornya,
berikutnya tentukan/pilih indikator mana yang akan
dituangkan menjadi butir soal dalam kisi-kisi.
LANGKAH KEDUA
Perhatikan cakupan materi sudah spesifik.
Indikator yang belum spesifik memungkinkan untuk dibuat
soalnya lebih dari satu butir. Jika masih belum spesifik,
kita harus mem-break down lagi menjadi indikator yang
spesifik.
Contoh:
Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat
15
KISI-KISI
SOAL
Kisi-kisi
(test blue-print
atau
table of specification)
yaitu
16
Sedang
Mudah Sukar
80%
10%
10%
Mudah Sukar
1. TPB
2. SELEKSI
TUJUAN
PENYUSUNAN
FUNGSI
pedoman
penulisan soal
WUJUDNYA
Format, atau
CONTOH FORMAT KISI-KISI
PENULISAN SOAL TPB
Jenis Madrasah : ... Alokasi Waktu: ... Mata Pelajaran : ... Jumlah soal : ... Kurikulum : ... Penulis 1. ... 2. ... No. Urut Standar Kompeten si Kompetensi
Dasar Kelas/ Smt Materi Indikator Soal
Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) No. So al
CONTOH FORMAT KISI-KISI
UJIAN NASIONAL MADRASAH IBTIDAIYAH
MATA PELAJARAN ....
Jenis Madrasah : ... Alokasi Waktu: ... Mata Pelajaran : ... Jumlah soal : ... Kurikulum : ... Penulis 1. ...
2. ...
No Kompetensi Indikator Indikator Soal No Soal
TEKNIK PERUMUSAN
INDIKATOR SOAL
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan …, peserta didik dapat menentukan ….
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Peserta didik dapat membedakan ….
Rumusan indikator:
A = audience
23
MENUNTUT
PENALARAN TINGGI
SETIAP SOAL:
1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN
(STIMULUS)
2.MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS
MATERI STIMULUS
Teks (narasi, penjelasan, pendapat,
informasi)
Diagram/map
Grafik
Tabel
STIMULUS YANG BAIK
Menyajikan informasi secara jelas
Padat dan langsung ke inti masalah
Menarik bagi siswa
Benar secara fakta
Seharusnya tidak mengandung
Grafk berikut memperlihatkan tinggi
Mario dan Lita sejalan dengan
bertambahnya umur mereka.
Stimulus yang buruk
160 120 80 40 0
Mario Lito
2 4 6 8 10
Height
(cm)
KISI-KISI YANG BAIK
1.
Mewakili isi kurikulum yang
akan diujikan.
2.
Komponennya rinci, jelas, dan
mudah dipahami.
3.
Soal-soalnya dapat dibuatkan
KRITERIA
KOMPETENSI/MATERI PENTING
Urgensi
KD/indikator/materi yang secara
teoretis, mutlak harus dikuasai oleh
siswa.
Kontinuitas
KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi
sebelumnya.
Relevansi
yang diperlukan untuk mempelajari
dalam bidang studi lain.
Keterpakaian
29
PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL
SOAL
SK/KD
MATERI
INDIKATOR
SOAL
1
2 2 2 2
3 3 3
1. Tingkat ketercapaian KD
2. Keterkaitan antara tiap komponen dan
komponen yang mendahuluinya.
30
SYARAT INDIKATOR SOAL
YANG BAIK
1.Memuat KD/indikator/materi
yang hendak diukur.
2.Memuat kata kerja
operasional yang dapat
diukur (PG=1, Uraian/Praktik=
lebih dari satu).
3.Berkaitan erat dengan
indikator/ materi.
DISARANKAN
DIHINDARI
-Menentukan
-Menghitung
-Membedakan
-Menunjukkan
-Memprediksi
-….
-Memahami
-Mengerti
-Mengetahui
-Menuliskan
-Mempraktikkan
- ….
DALAM MENYUSUN INDIKATOR PERHATIKAN
-Ilustrasi gambar, nama, dll. -Bapak pergi ke ….
-Ibu pergi ke ….
-Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya
Kemampuan dan keberanian
menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional
(Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral)
SETSM: (Science, Environment, Technology, Society, Moral)
KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL)
SALING TEMASMO
PENDIDIKAN MULTIKULTURAL
TIDAK MEMBEDAKAN JENIS KELAMIN
-Dapat diukur/measurable
dari jenjang terendah – tertinggi. -UKRK
KATA KERJA OPERASIONAL
SOAL PILIHAN GANDA
Suatu bentuk pertanyaan dimana
murid harus memilih suatu jawaban
benar atau jawaban yang terbaik dari
sejumlah kemungkinan yang ada.
Setiap soal pilihan ganda mengandung
batang soal/stem dan pilihan/option
Batang soal dapat berupa pertanyaan
(siswa harus menjawab) atau
pernyataan tak lengkap (siswa harus
melengkapi)
KELEBIHAN SOAL PG
1. Mudah koreksinya
2. Waktu koreksi lebih cepat
3. Mencakup materi/kompetensi
lebih luas
4. Mudah dianalisis
5. Lebih efsien dalam menilai
LANJUTAN ….
7. Jawaban yang benar hanya satu
8. Siswa lebih mudah mengerjakan
9. Penyelesaian soal lebih sederhana
10. Mudah dibuat
online
11. Soal dapat disusun bervariasi
berdasarkan indikator yang sama
KELEMAHAN SOAL PG
1. Membuat soal memerlukan waktu
yang lama
2. Sulit membuat
pengecoh
3. Lebih bersifat subjektif (siswa
menjawab bersifat tebak-tebakan)
4. Tidak dapat mengetahui proses/
langkah-langkah siswa dalam
menyelesaikan soal
LANJUTAN ….
6. Memungkinkan adanya kebocoran
yang mudah
7. Mudah
ditebak
jawabannya oleh
siswa
8. Kesulitan menulis/membuat soal
untuk analisis dan sintesis
9. Memerlukan banyak biaya karena
membutuhkan kertas penggandaan
yang lebih banyak
10. Hasil skor yang tinggi belum tentu
dari kemampuan sebenarnya
SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR
1. Jika hasil dalam 6 pertandingan seorang peserta menang 3 kali dan kalah 2 kali, maka nilai yang diperoleh peserta tersebut adalah….
a. 15 c. 12 b. 13 d. 10
1. Suatu turnamen catur ditentukan bahwa peserta yang menang memperoleh nilai 5, peserta yang seri mendapat nilai 2, dan peserta yang kalah mendapat nilai -1. Jika hasil dalam 6 pertandinagan seorang peserta menang 3 kali dan kalah 2 kali, maka nilai yang diperoleh peserta tersebut adalah….
a. 15 c. 12 b. 13 d. 10
Indikator: Disajikan peraturan dalam turnamen catur, menang mendapat nilai a, seri b, kalah c. Siswa dapat menghitung nilai yang diperoleh seorang peserta dalam turnamen catur
PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS DITINJAU DARI SEGI MATERI
Budi menabung uang di bank sebesar Rp. 2.000.000
dengan bunga 6 % setiap tahun. Setelah 9 bulan uang tabungan Budi adalah….
a. Rp. 1.990.000 c. Rp. 2. 110.000 b. Rp. 2.100.000 d. Rp. 2. 120.000
Budi menabung uang di bank sebesar Rp. 2.000.000
dengan bunga 6 % setiap tahun. Setelah 9 bulan uang tabungan Budi adalah….
a. Rp. 2.090.000 c. Rp. 2. 110.000 b. Rp. 2.100.000 d. Rp. 2. 120.000
SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU JAWABAN YANG BENAR ATAU YANG PALING BENAR
Setelah diperbaiki
P U Q
S R
T
Pada segitiga PQR, QT adalah garis bagi sudut Q, ST ┴ RQ, dan TU ┴ PQ. Segitiga yang kongruen adalah….
A. QTU dan QTS C. QUT dan TUP B. QTS dan TRS D. TUQ dan TSQ
P U Q
S R
T
Pada segitiga PQR, QT adalah garis bagi sudut Q, ST ┴ RQ, dan TU ┴ PQ. Segitiga yang kongruen adalah….
P O K O K SO A L H A R U S D I R UM US K A N SE C A R A J E L A S DA N T E G A S.
Masyarakat kota lebih banyak menggunakan
sumber energi yang berasal dari bahan bakar fosil. Sementara masyarakat pedesaan lebih
mengandalkan kayu sebagai sumber energi. Oleh karena itu, sumber energi yang paling cepat habis adalah ….
a. …. b. …. c. …. d. ….
Sumber energi yang paling cepat habis adalah
….
a. ….
b. ….
c. ….
d. …
RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN JAWABAN HARUS MERUPAKAN PERNYATAAN YANG DIPERLUKAN SAJA.
Rangka tubuh manusia terdiri dari berbagai macam bagian, yang satu dan lainnya dihubungkan dengan berbagai macam sendi, diantaranya sendi pelana. Sendi pelana menghubungkan … .
a. tulang paha dengan tulang betis
b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan
d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan
Sendi pelana pada rangka tubuh manusia menghubungkan antara … .
a. tulang paha dengan tulang betis
b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan
d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan
POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK
KE ARAH JAWABAN BENAR.
Amphibi adalah kelompok hewan yang
hidup di dua habitat, di darat dan di air.
Yang merupakan contoh amphibi adalah ….
a. kepiting
b. ular
c. katak
d. kura-kura
Yang merupakan contoh amphibi adalah ….
a. kepiting
b. ular
c. katak
d. kura-kura
POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA
Berikut ini bukan ciri utama mamalia kecuali, …. a. hidup di darat
b. alat gerak berupa tangan dan kaki
c. berkembang biak dengan cara bertelur d. bernapas dengan paru-paru
Ciri utama mamalia adalah ….
a. hidup di darat
b. alat gerak berupa tangan dan kaki
c. berkembang biak dengan cara bertelur
d. bernapas dengan paru-paru
P A N J A N G R U M U S A N P I L I H A N J A W A B A N H A R U S R E L A T I F S A M A . Irisan jeruk adalah sumber ….
a. protein b. vitamin A c. vitamin B
d. vitamin C, jika diiris saat segar
Irisan jeruk adalah sumber ….
a. protein
b. vitamin A
c. vitamin B
d. vitamin C
PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS BENAR".
1. Simbiosis yang terjadi antara kupu-kupu dan bunga adalah ….
a. komensalisme b. parasitisme
c. mutualisme d. semua pilihan jawaban di atas salah
1. Simbiosis yang terjadi antara kupu-kupu dan
bunga adalah ….
a. komensalisme
b. parasitisme c.
mutualisme
d. predatorisme
PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA
ATAU WAKTU HARUS DISUSUN BERDASARKAN
URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA
TERSEBUT, ATAU KRONOLOGISNYA
Jumlah gigi seri pada anak berusia 5 tahun
adalah ….
a. 2
b. 6
c. 8
d. 4
Jumlah gigi seri pada anak berusia 5 tahun
adalah ….
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
G A M B A R , G R A F I K , T A B E L , D I A G R A M , D A N S E J E N I S N Y A Y A N G T E R D A P A T P A D A S O A L H A R U S J E L A S D A N B E R F U N G S I .
Setelah diperbaiki
Diagram disamping menunjukkan
panen jagung dari tahun 2004 s.d.
2007, jumlah perolehan jagung
terbanyak terdapat pada tahun ....
a. 2007
b. 2006
c. 2005
d. 2004
Diagram disamping menunjukkan
panen jagung dari tahun 2004 s.d.
2007, jumlah perolehan jagung
terbanyak terdapat pada tahun ....
a. 2007
b. 2006
BUTIR SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA
JAWABAN
SOAL SEBELUMNYA
Jadi produksi rata-rata jagung pada tahun tersebut sebanyak … kuintal per bulan. a. 1,1 b. 1,3
c. 1,5 d. 1,7
P
roduksi rata-rata jagung pada tahun
2007 sebanyak … kuintal per bulan.
a. 1,1
b. 1,3
c. 1,5
d. 1,7
SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA
YANG SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA
INDONESIA
Fikri punya duit Rp. 20.000,00 dan Maula Rp.
15.000,00.
Mereka pingin beli bola voli harganya Rp.
30.000,00.
Sisa duit Fikri dan Maula adalah …
a.
Rp. 1.000,00
b. Rp. 5.000,00
c. Rp. 10.000,00
d. Rp. 15.000,00
Fikri memiliki uang Rp. 20.000,00 dan Maula Rp. 15.000,00. Mereka ingin membeli bola voli seharga Rp. 30.000,00. Sisa uang Fikri dan Maula adalah …
a. Rp. 1.000,00 b. Rp. 5.000,00
c. Rp. 10.000,00 d. Rp. 15.000,00
JANGAN MENGGUNAKAN BAHASA YANG BERLAKU
SETEMPAT, JIKA SOAL AKAN DIGUNAKAN UNTUK
DAERAH LAIN ATAU NASIONAL
Ceblong bernafas dengan… .
a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
Berudu bernafas dengan… .
a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA
ATAU FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU
KESATUAN PENGERTIAN
Epidermis atas daun berfungsi … .
a. untuk proses pernapasan
b. untuk proses fotosintesis
c. untuk proses penguapan
d. untuk proses pertukaran gas
Epidermis atas daun berfungsi untuk proses… .
a. pernapasan
b. fotosintesis
c. penguapan
d. pertukaran gas
KAIDAH BAHASA INDONESIA DALAM PENULISAN SOAL BENTUK PG
1.
Penulisan ide soal dalam kalimat
a. huruf kapital
b. huruf kecil
2. Penggunaan tanda baca
a. tanda (?) dan tanda (!) tidak boleh ada
jarak dengan kalimat
b. tanda titik: (…) untuk pengganti teks yang
dihilangkan, dan (.) untuk akhir kalimat
KATA YANG BERLEBIHAN
SALAH BETUL
1. … adalah merupakan …. 1. … adalah ….
1. … merupakan …. 2. … agar supaya …. 2. … agar ….
2. … supaya …. 3. … berikut ini sebagai berikut
…. 3. … berikut ini3. … sebagai berikut 4. berulang kali 4. berulang-ulang
4. berkali-kali 4. beberapa kali
5. berhubungan karena 5. berhubung dengan 5. karena
PREDIKAT-OBJEK TIDAK DISISIPI PREPOSISI
SALAH BETUL
1. … membahas masalah padi. 1. … membahas padi. 2. … membicarakan mengenai
dia.
2. … membicarakan dia. 2. … berbicara tentang dia. 3. … menjabat sebagai ketua. 3. … menjabat ketua.
4. … melaporkan tentang wilayah. 4. … melaporkan wilayah. 5. … membahayakan bagi negara. 5. … membahayakan negara. 6. … melaksanakan daripada
tugas itu.
6. … melaksanakan tugas itu.
7. … mendorong pada sektor lain. 7. … mendorong sektor lain. 8. … mengharapkan akan belas
kasihan.
A. Materi
1. Soal harus sesuai dengan indikator.
2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran. 3. Pilihan jawaban harus homogen dan logis.
4. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.
B. Konstruksi
5. Pokok soal harus dirumuskan secara, singkat, jelas dan tegas.
6. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan
yg diperlukan saja
7. Pokok soal TIDAK memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar 8. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif
ganda.
9. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi
10.
Gambar, grafk, tabel, diagram, dan sejenisnya
yang terdapat pada soal harus jelas dan
berfungsi.
11.
Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif
sama
12.
Pilihan jawaban jangan mengandung
pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas
salah/benar”.
13.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau
waktu harus disusun berdasarkan urutan besar
kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.
14.
Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal
sebelumnya.
C. Bahasa/Budaya
15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia.
16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga
pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa
17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku
setempat/tabu jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
18. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan
atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.
19. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang
bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal
SOAL UJIAN YANG
BAIK
tidak terlalu sulit
tidak terlalu mudah
memiliki tingkatan kesulitan soal
memiliki tingkatan kesulitan stimulus
memiliki tingkatan jenis stimulus
mengukur keahlian/skil yang berbeda
membahas silabus
SOAL YANG MUDAH
ADALAH MUDAH KARENA
membutuhkan sebuah
pemahaman yang sederhana
BUKAN karena
Jawabannya menonjol
Menggunakan kata-kata yang
sama sebagaimana
stem/pertanyaannya
Menggunakan pengetahuan
SOAL YANG SULIT ADALAH
SULIT KARENA
membutuhkan pemahaman yang lebih
BUKAN karena
Memiliki kosa kata yang tidak umum
Instruksinya tidak jelas
Menggunakan diagram atau teks
yang membingungkan
Memiliki banyak kata yang tidak
d a n
Terima
Kasih
