PENGARUH PENERAPAN CLASSROOM RULES TERHADAP PARTISIPASI PEMBELAJARAN SISWA KELAS 5 SD KRISTEN 03 EBEN HAEZER SALATIGA TAHUN AJARAN 20162017

PENGARUH PENERAPAN

CLASSROOM RULES

TERHADAP

PARTISIPASI PEMBELAJARAN SISWA KELAS 5 SD KRISTEN

03 EBEN HAEZER SALATIGA TAHUN AJARAN 2016/2017

Tugas Akhir

diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

AYU KRISTIANA NOVIYANTI

292013525

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

ii ABSTRAK

Noviyanti,Ayu Kristiana. 2017.Pengaruh Penerapan Classroom Rules terhadap Partisipasi Pembelajaran Siswa Kelas 5 SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga Tahun Ajaran 2016/2017.Tugas Akhir. Progam Studi PGSD Universitas Kriten Satya Wacana Salatiga.Pembimbing: Eunice Widyanti S.,S.Pd,M.Pd

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui pengaruh penerapan classroom rules

dalam partisipasi pembelajaran siswa-siswa kelas 5 (2) Mengetahui tingkat keberhasilan pengaruh penerapan classroom rules dalam partisipasi pembelajaran siswa-siswa kelas 5

Classroom rules adalah serangkaian peraturan yang membantu mengorganisasi aktivitas pembelajaran, tidak hanya sekedar rutinitas atau kebiasaan namun dalam pelaksanaannya juga berdasarkan standart yang akan memberikan dampak positif pada perilaku siswa baik itu dalam pembelajaran maupun sikap sehari-hari. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Quasi Experimental Design. Intrumen pengambilan data menggunakan angket, observasi dan wawancara. Pengujian hipotesis menggunakan Uji-t dua sampel independen dan Uji-t beda dua sampel berpasangan dengan bantuan program SPSS 16.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil pre-test dan post-test partisipasi pembelajaran kelas eksperimen mengalami peningkatan sesudah menerapkan classroom rules

lebih tinggi dari pre-test partisipasi belajar sebelum menerapkan classroom rules dengan rata-rata partisipasi pembelajaran sebesar 52.904 dan rata-rata-rata-rata partisipasi belajar sesudah menerapkan classroom rules sebesar 55.761; (2) Partisipasi pembelajaran kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol (thitung = 2,342 > ttabel 5% = 2.021). Dengan demikian penerapan classroom rules berpengaruh terhadap peningkatan partisipasi pembelajaran siswa. Penerapan clasroom rules yang dilakukan secara maksimal akan berpengaruh kepada pembentukan karakter dan berpengaruh pada prestasi belajar siswa.

viii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada padaKu mengenai kamu, demikianlah firman TUHAN, yaitu rancangan damai sejahtera dan bukan rancangan kecelakaan, untuk memberikan kepadamu hari depan yang penuh harapan (Yeremia 29:11)

2. Diberkatilah orang yang mengandalkan Tuhan, yang menaruh harapannya pada Tuhan (Yeremia 17:7)

3. Keberhasilan tidak akan datang dengan sendirinya tanpa sebuah usaha, doa, kerja keras, semangat, pengorbanan, dan air mata

PERSEMBAHAN

Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk:

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu menuntun dan menerangi setiap langkah penulis.

2. Orangtua yang selalu menyayangi, memberikan doa, semangat, motivasi, dukungan, dan kasih sayang kepada penulis.

3. Naftali Ricky Yuliantiarno yang senantiasa memberikan semangat, dorongan, bantuan, motivasi dan doa kepada penulis

4. Sahabat-sahabat tersayang Viola Vesa Novena, Samuel Dhany, Nadila Iga Larasati, Maria Magdalena Marwanti, Paulus Ryan, Surya Febri, Nanang Adhy, dan teman-teman yang selalu memberikan semangat dan motivasi. 5. Teman-teman BIPE 13 dan S1 PGSD angkatan 2013 yang berjuang bersama

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, hikmat, dan kasih karunianya yang telah dilimpahkan kepada penulis. Sehingga, penulis dapat menyelesaikan penulisan Tugas Akhir yang berjudul “ Pengaruh Penerapan Classroom Rules Terhadap Partisipasi Siswa Kelas 5 SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga Tahun Ajaran 2016/2017” sampai selesai.

Penulisan tugas akhir ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulisan tugas akhir ini dapat selesai karena adanya dukungan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, penyusunan tugas akhir ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Maka pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UKSW yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. StefanusC. Relmasira, S.Pd., MSed. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menulis tugas akhir serta memberikan pelayanan-pelayanan akademik.

3. Eunice Widyanti S, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna membimbing dan mengarahkan penulis.

x

5. Ibu Siska Indria Yuniarti, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

6. Bapak, Ibu guru dan pegawai SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga atas kerjasama selama penulis melakukan observasi dan penelitian.

7. Bapak Jimmy dan Ibu Siti Jamilah tercinta yang selalu menyayangi, memberikan doa, semangat, motivasi, dukungan, dan kasih sayang kepada penulis.

7. Naftali Ricky Yuliantiarno yang senantiasa memberikan semangat, dorongan, bantuan, motivasi dan doa kepada penulis

8. Sahabat-sahabat tersayang Viola Vesa Novena, Samuel Dhany, Nadila Iga Larasati, Maria Magdalena Marwanti, Paulus Ryan, Surya Febri, Nanang Adhy, dan teman-teman yang selalu memberikan semangat dan motivasi. 9. Teman-teman BIPE 13 dan S1 PGSD angkatan 2013 yang berjuang bersama

dan saling memberikan doa, semangat, dukungan satu sama lain.

Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan dalam penulisan tugas akhir ini, tetapi penulis berharap semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi semua pihak

xi DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK. ... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ... v

LEMBAR PENGESAHAN. ... vi

SURAT PERNYATAAN. ... vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN. ... vii

KATA PENGANTAR. ... ix

DAFTAR ISI. ... xiiii

DAFTAR TABEL. ... xiv

DAFTAR GAMBAR. ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN. ... xv

BAB I. ... 1

PENDAHULUAN. ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah. ... 1

1.2 Rumusan Masalah. ... 7

1.3 Tujuan Penelitian. ... 8

1.4 Manfaat Penelitian. ... 8

BAB II. ... 10

KAJIAN PUSTAKA. ... 10

2.1 Kajian Teori. ... 10

2.1.1 Belajar dan Pembelajaran. ... 10

2.1.2 Pengelolaan Kelas. ... 11

xii

2.1.4 Partisipasi Pembelajaran. ... 21

2.1.5 Kaitan classroom rules dan Partisipasi Pembelajaran. ... 26

2.2 Penelitian yang Relevan. ... 26

2.3 Kerangka Pikir. ... 28

2.4 Hipotesis Tindakan... 30

BAB III. ... 31

METODE PENELITIAN. ... 31

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian. ... 31

3.1.1 Jenis Penelitian. ... 31

3.1.2 Lokasi dan Waktu Penelitian. ... 32

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional. ... 33

3.2.1 Variabel Independen (bebas)... 33

3.2.2 Variabel Dependen (terikat). ... 34

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian. ... 36

3.3.1 Populasi. ... 36

3.3.2 Sampel. ... 36

3.4 Desain Penelitian dan Prosedur Penelitian. ... 37

3.4.1 Desain Penelitian. ... 37

3.4.2 Prosedur Penelitian... 38

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data. ... 40

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data. ... 40

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 41

3.6 Teknik Analisis Data. ... 48

3.6.1 Uji Validitas. ... 48

xiii

3.6.3 Uji Hipotesis. ... 51

BAB IV ... 52

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 52

4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian. ... 52

4.2 Pelaksanaan dan Hasil Eksperimen. ... 54

4.3 Hasil Analisis Data. ... 56

4.3.1 Hasil Uji Normalitas. ... 57

4.4 Analisis Deskriptif Variabel Penelitian. ... 58

4.4.1 Partisipasi Pembelajaran Sebelum Perlakuan ... 58

4.4.2 Partisipasi Pembelajaran Sesudah Perlakuan. ... 64

4.5 Analisis Hasil Penelitian. ... 71

4.6 Hasil Uji Hipotesis. ... 74

4.7 Pembahasan Hasil Penelitian. ... 75

BAB V. ... 79

KESIMPULAN DAN SARAN. ... 79

5.1 Kesimpulan. ... 79

5.2 Saran. ... 80

DAFTAR PUSTAKA. ... 83

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tabel Kriteria Classroom Rules oleh Mandrel. ... .20

Tabel 3.1 Data Siswa Kelas V SD Kristen 03 Salatiga ... .37

Tabel 3.2 Desain Eksperimen . ... .38

Tabel 3.3 Kisi- kisi Pedoman Wawancara. ... .42

Tabel 3.4 Kisi-kisi Pedoman Angket Partisipasi Pembelajaran. ... .43

Tabel 3.5 Penskoran Butir Lembar Angket Partisipasi Pembelajaran. ... .45

Tabel 3.6.Lembar Pedoman Observasi Guru. ... .45

Tabel 3.7 Lembar Pedoman Observasi Siswa. ... .47

Tabel 3.8 Hasil Validitas Angket Partisipasi Pembelajaran Pretest. ... .49

Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Instrument Prestest Angket. ... .50

Tabel 4.1 Distribusi Unit Penelitian. ... .53

Tabel 4.2 Tabel Hasil Uji Normalitas. ... .57

Tabel 4.3 Nilai Partisipasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Pretest. ... .58

Tabel 4.4 Karakteristik Partisipasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Pretest. ... .60

Tabel 4.5 Nilai Partisipasi Pembelajaran Kelas Kontrol Pretest. ... .61

Tabel 4.6 Karakteristik Partisipasi Pembelajaran Kelas Kontrol Pretest. ... .63

Tabel 4.7 Nilai Partisipasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Posttest. ... .64

Tabel 4.8. Karakteristik Partisipasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Posttest. .... .66

xv

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangla Pikir Penelitian. ... .29

Gambar 4.1 Karakteristik Partisipasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Pretest. ... .59

Gambar 4.2 Karakteristik Partisipasi Pembelajaran Kelas Kontrol Pretest. ... .62

Gambar 4.3 Karakteristik Partisipasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Posttest. ... .65

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen Pretest. ... 85

Lampiran 2 Lembar Observasi Siswa Kelas Eksperimen Pretest. ... 86

Lampiran 3 Lembar Observasi Guru Kelas Kontrol Pretest. ... 87

Lampiran 4 Lembar Observasi Siswa Kelas Kontrol Pretest. ... 88

Lampiran 5 Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen Posttest. ... 89

Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa Kelas Eksperimen Posttest. ... 90

Lampiran 7 Lembar Observasi Guru Kelas Kontrol Tanpa Perlakuan. ... 91

Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa Kelas Kontrol Tanpa Perlakuan ... 92

Lampiran 9 Instrumen Partisipasi Pembelajaran... 93

Lampiran 10 Kisi – kisi Instrumen Angket Partisipasi Pembelajaran ... 95

Lampiran 11 Daftar Nilai Kelompok Eksperimen ... 97

Lampiran 12 Daftar Nilai Kelompok Kontrol ... 98

Lampiran 13 Hasil Wawancara ... 99

Lampiran 14 Dokumentasi Kelas Eksperimen ... 103

Lampiran 15 Dokumentasi Kelas Kontrol ... 104

Lampiran 16 Reliabilitas Instrumen Angket Partisipasi Belajar ... 105

Lampiran 17 Hasil Uji Normalitas Data ... 106

Lampiran 18 Uji-t Dua Sampel Berpasangan Variabel Partisipasi Pembelajaran . 110 Lampiran 19 Uji-t Dua Sampel Independen Variabel Partisipasi Pembelajaran ... 111

Lampiran 20 Surat Ijin Penelitian Tugas Akhir. ... 112