RESEARCH IN ENGLISH LANGUAGE AND LANGUAGE TEACHING

(1)

RESEARCH IN ENGLISH LANGUAGE

AND LANGUAGE TEACHING

QUANTITATIVE RESEARCH

METHODOLOGY

RESEARCH IN ENGLISH LANGUAGE

AND LANGUAGE TEACHING

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP PGRI Madiun

METODOLOGI PENELITIAN

Oleh:

(2)

APA SARANA PEMECAHAN MASALAH ITU?

PENGEMBANGAN

(NEED TO DO)

PENELITIAN

(NEED TO KNOW)

(3)

SARANA PEMECAHAN

MASALAH

BATASAN PROSES HASIL

PENELITIAN EVALUASI PENGEM BANGAN Upaya sistematik menemukan/ mengembangkan

pength yg benar

Aplikasi berpi-kir ilmiah Pengetahuan yang benar Upaya sistematik melihat efektivitas & efisiensi program

(4)

Pendekatan Penelitian

Kuantitatif Kualitatif KuantiLatif Asumsi

•Hukum Keteraturan

•Kebenaran berdasarkan empirik

•Determinisme universal

Asumsi

•Realitas bersifat ganda

•Peneliti & fenomena berinteraksi

•Fenomena saling berpengaruh

•Tidak bebas nilai

Karakteristik

•Lebih ke kuantitatif

•Lebih ke Kualitatif

•Seimbang keduanya

Karakteristik Karakteristik

•Eksperimen & Noneksperimen •Replikasi

•Analisis Statistik •Metodologi Jelas

•Latar Alami

•Proses Lebih Penting •Bersifat Deskriptif •Analisis Induktif •Makna Hasil Esensi

Karakteristik

(5)

Berpikir rasional _{Berpikir empirik}

Penelitian

Temuan

Perian Fenomena

Pemetaan _Penamaan Identifkasi Klasifkasi

Hubungan Fenomena

(6)

PRODUK PENELITIAN

 Artikel ilmiah

 Poster

 Paten

 Peraturan

 Standar

 Sertifikasi

 Akreditasi

 Prototipe

 Sistem

 Informasi

 Modul Pelatihan

 Desain

 Buku Teks

 Peta/Foto

 Alat Peraga

(7)

THE DEFINITION OF RESEARCH:

CERTAIN KEY TERMS COMMONLY ASSOCIATED WITH RESEARCH:

Inquiry, Knowledge, Hypothesis, Information, Classification, Analysis, Interpretation,

Structured Investigation, Understanding,

Problem, Prove, Theory, Evaluation, Asking Questions, Analyzing Data, Scientific Method, Insight, Prove/Disprove, Characterize

(8)

The Terms, taken together, suggest that RESEARCH is a process of formulating questions, problems, or hypotheses;

collecting data or evidence relevant to these questions/problems/hypotheses; and

analyzing or interpreting these data.

 The minimal definition: RESEARCH is a

systematic process of inquiry consisting of three elements or components: (1) a

(9)

RESEARCH is a systematic attempt to provide answer to question (Bruce W. Tuckman).

RISET adalah suatu usaha sistematis yang bertujuan menyediakan informasi untuk memecahkan masalah (Cooper & Emory, 1995).

RISET adalah proses pengumpulan,

pencatatan dan analisis data yang

(10)

RESEARCH adalah investigasi terhadap

fenomena empirik yang dilakukan secara sistematis, terkendali, dan kritis

berdasarkan teori dan hipotesis yang menunjukkan adanya hubungan antar fenomena (Kerlinger, 1986)

Tiga Hal Penting untuk Memahami Riset: 1. Riset merupakan proses yang berbasis

masalah dengan objek suatu fenomena empiris.

2. Proses riset dilakukan secara sistematis, terorganisasi, terkendali dan kritis.

(11)

MANUSIA MENCARI KEBENARAN MANUSIA MENCARI KEBENARAN

Pertanyaan-Pertanyaan:

Ini apa? Itu apa? Mengapa begini? Mengapa

begitu? Bagaimana hal ini terjadi? dst.

ILMU DAN METODE ILMIAH

KODRAT/FIRAH MANUSIA

MEMILIKI HASRAT INGIN TAHU & DAYA NALAR/AKAL

(12)

Menemukan jawaban /

mendapatkan kebenaran

Manusia melakukan berbagai upaya

NON ILMIAH

NON ILMIAH ILMIAHILMIAH PENDEKATAN

(13)

NON ILMIAH

NON ILMIAH ILMIAHILMIAH

PENDEKATAN

1.

1. Akal Sehat/PrasangkaAkal Sehat/Prasangka 2.

2. Intuitif (Naluri)_{Intuitif (Naluri)}

3.

3. Penemuan kebetulan _{Penemuan kebetulan}

(Takdir)

4.

4. Penemuan Coba-coba Penemuan Coba-coba

(Trial and Error)

5.

5. Otoritas/WibawaOtoritas/Wibawa 6.

6. Wahyu: Kebenaran Agama _{Wahyu: Kebenaran Agama}

(Azasi)

Penelitian Penelitian

Ilmiah yang Ilmiah yang dibangun dibangun atas teori: atas teori: 1.

1.Skeptik_Skeptik

2.

2.AnalitikAnalitik 3.

(14)

SISTEMATIK, TERKONTROL SISTEMATIK, TERKONTROL

PENDEKATAN ILMIAH

DAPAT DIPERTANGGUNGJAWABKAN

& DIUJI KEBENARANNYA

Berdasarkan Fakta/Realita

(15)

SISTEMATIS

(Mengikuti prosedur yang jelas)

Penelitian Sistematis bila

mempunyai langkah-langkah sbb:

Mengidentifikasi Masalah.Mengidentifikasi Masalah.

Menghubungkan Masalah dengan Teori._{Menghubungkan Masalah dengan Teori.} Mengumpulkan Data._{Mengumpulkan Data.}

(16)

TERKONTROL

Penelitian terkontrol apabila

::



Terencana pada setiap langkahnya.



Variabel diidentifikasi dan dipilih.



Instrumen dibuat secara hati-hati.



Kesimpulan dibuat berdasarkan data



Rekomendasi dibuat berdasarkan

hasil dan kesimpulan.

(17)

KARAKTERISTIK RISET ILMIAH

KARAKTERISTIK RISET ILMIAH

PURPOSIVENESSPURPOSIVENESS: Ada pernyataan : Ada pernyataan

mengenai tujuan riset yang jelas. mengenai tujuan riset yang jelas.

RIGOROUSRIGOROUS: Dilaksanakan berdasarkan : Dilaksanakan berdasarkan

teori yang baik dan menggunakan teori yang baik dan menggunakan

metode-metode riset secara teliti dan metode-metode riset secara teliti dan

tepat. RIGOR

tepat. RIGOR (Carefulness, _{(Carefulness,}

Scrupulousness, and Exact).

TESTABILITYTESTABILITY: Menguji hipotesis : Menguji hipotesis

secara logis untuk mengetahui apakah secara logis untuk mengetahui apakah

data yang dikumpulkan mendukung data yang dikumpulkan mendukung

(18)

KARAKTERISTIK RISET ILMIAH

REPLICABILITYREPLICABILITY: Hasil uji hipotesis : Hasil uji hipotesis

harus didukung oleh riset-riset harus didukung oleh riset-riset

berikutnya yang diulang dengan kondisi berikutnya yang diulang dengan kondisi

lain yang kurang lebih sama. lain yang kurang lebih sama.

PRECISSION AND CONFIDENCE:_{PRECISSION AND CONFIDENCE:}

Presisi

Presisi: Ketepatan hasil riset dengan : Ketepatan hasil riset dengan realita,

realita, Keyakinan_Keyakinan: Akurasi hasil riset _{: Akurasi hasil riset} sehingga estimasi peneliti benar.

sehingga estimasi peneliti benar.

OBJECTIVITY_OBJECTIVITY: Kesimpulan yang _{: Kesimpulan yang}

ditarik dari hasil analisis data harus ditarik dari hasil analisis data harus

obyektif berdasarkan fakta/data yang obyektif berdasarkan fakta/data yang

sesungguhnya (obyektif/tidak sesungguhnya (obyektif/tidak

(19)

KARAKTERISTIK RISET ILMIAH

GENERALIZABILITYGENERALIZABILITY: Hasil riset : Hasil riset

dapat diterapkan pada cakupan (scope) dapat diterapkan pada cakupan (scope)

yang lebih luas. yang lebih luas.

PARSIMONY_PARSIMONY: Menjelaskan fenomena _{: Menjelaskan fenomena}

atau masalah yang terjadi dan atau masalah yang terjadi dan

pemecahannya secara sederhana pemecahannya secara sederhana

tetapi mempertimbangkan faktor yang tetapi mempertimbangkan faktor yang

tidak terkendali (

(20)

1. Membantu memperoleh pengetahuan Baru.

2. Memperoleh jawaban atas suatu pertanyaan.

3. Memberikan pemecahan atas suatu masalah.

4. Mengorganisasikan dan

mengkategorikan sesuatu.

(21)

5. Memprediksi kejadian/keadaan yang akan datang.

6. Menjelaskan kejadian/keadaan di masa lalu.

7. Menemukan penyebab dari suatu kejadian.

8. Mengkontrol suatu kejadian. 9. Menyusun suatu kebijakan.

(22)

Menurut

Bidangnya

 Penelitian Pendidikan

 Penelitian Pertanian  Penelitian Hukum

 Penelitian Ekonomi  Penelitian Agama

Menurut

Tempatnya

 Penelitian

Laboratorium  Penelitian

Perpustakaan  Penelitian

Lapangan (kancah)

Menurut

Pemakaiannya

 Penelitian Murni (dasar)

 Penelitian Terapan (terpakai)

(23)

Menurut Tujuan

Umumnya

 Penelitian Exploratif  Penelitian

Developmental

 Penelitian Verifikatif

Menurut Tarafnya

 Penelitian Inferential

Menurut

Pendekatanya

 Penelitian Longitudenal  Penelitian

Coss-Sectional

(24)

Historical

research Correlationalresearch

Descriptive research

Developmental research

Case & Field research

Classroom Action research

Causal-Comparative or ex-post facto

True experimental research

Quasi experimental research

KINDS OF RESEARCH Operational

research

Source: Isaac & Michael,1989

KINDS OF RESEARCH BASED ON PROBLEM CHARACTERISTICS

Classroom Action research

(25)

RESEARCH DESAIGN BASED ON THE

PROBLEM CHARACTERISTICS

1.Historical Research

2.Descriptive Research

3.Developmental Research

4.Case and Field Research

5.Correlational Research

6.Causal Comparative Research

7.True Experimental Research

(26)

RESEARCH DESAIGN BASED ON THE

PROBLEM CHARACTERISTICS

1.Historical: To reconstruct the past objectivey and accurately, by collecting, evaluating,

veryfying, and synthesizing

evidence to establish facts and reach defensible conclusion,

often in relation to particular hypothesis.

(27)

2. Descriptive: To describe

systematically a situation or area of interest factually and

accurately.

Example: A Community survey to establish the needs for a vocational education program.

3. Developmental: To investigate

patterns and sequence of growth and/or change as a function of

time.

(28)

4.Case and Field: To study intensively the background, current status, and environtmental interaction of a given social unit: an individual or group, institution or community.

Example: An intensive study of the “Inner city” culture and living condition in a large

metropolitan environtment.

5.Correlational: To investigate the extent to which variation in one factor correspond with variations in one or more other factors based on correlation coefficients.

(29)

6.Causal Comparative: To

investigate possible cause and effect relationships by observing some existing consquence and searching back through the data for plausible casual factors.

Example:

(1)A study to identify factors related to

the “drop out” problem in particular high school

using data from records over the past ten years;

(2)A study to investigate similarities and

differences between such group as smokers

and nonsmoker, readers and nonreaders, or

(30)

7.True Exsperimental:

To investigate possible cause and effect relationships by exposing

one or more experimental groups to one or more treatment

condition and comparing the results for both of them.

Example

: (1)A study to investigate the

effectiveness of three methods of teaching

reading to first grade children using random

assingments;

(2)A study to investigate the effect of a specific tranquilizing drug on the learning

(31)

8.Quasy Exsperimental: To investigate the coditions of the true experiment in setting which does not allow the control and/or manipulation of all relevant

variables.

Example:

A study to investigate the effects of

spaced versus massed practice in the

memorizing of vocabulary lists in the four high

school foreign language classes without being

able to assign students to the treatment at

(32)

9.Action: To develop new skills or new approaches and to solve

problems with direct application to the classroom or other applied setting.

Example:

An in-service training

(33)

Bagaimana Penetapan Desain

Penelitian?

Masalah _Variabel

Desain Penelitian

Penelitian Eksperimen

(34)

QUALITATIVE AND QUANTITATIVE RESEARCH

QUALITATIVE

 Advocates use of

qualitative methods.

 Concerned with

understanding human behavior from the actor’s own frame of reference.

 Naturalistic and

uncontrolled observation.

 Subjective.

 Close to the data: the

“Insider” perspective.

QUANTITATIVE

 Advocates use of

quantitative methods.

 Seek facts or causes

of social phenomena without regard to the subjective states of the individuals.

 Obstructive and

controlled

measurement.

 Objective.

 Removed from the

(35)

QUALITATIVE AND QUANTITATIVE RESEARCH

QUALITATIVE

 Grounded, discovery

-oriented, exploratory, expansionist,

descriptive, and inductive.

 Process-oriented.  Valid: “real”, “rich”,

and“deep” data.

 Assumed a dynamic

reality.

QUANTITATIVE

 Ungrounded,

verification-oriented, confirmatory, reductionist, inferential, and hypothetical

deductive.

 Outcome-oriented.

 Reliable: “hard” and

“Replicable” data.

(36)

PENELITIAN

KUALITATIF DAN QUANTITATIVE QUALITATIVE

 Dari segi perspektifnya: Menggunakan

pendekatan emik.

 Dari konsep dan teori: Mengembangkan,

menciptakan, menemukan konsep/teori.

 Dari Hipotesisnya: Bisa menggunakan bisa tidak.  Dari teknik pengumpulan

data: mengutamakan wawancara & observasi

QUANTITATIVE

 Menggunakan

pendekatan etik

(Tetapkan konsep dulu)  bertolak dari konsep

(variabel), teori, menguji teori.

 Merumuskan hipotesis

sejak awal.

 Mengutamakan

(37)

PENELITIAN

 Masalah/Tujuan:

Menanyakan tentang makna (berupa konsep).

 Jumlah sampel: Didasarkan atas

pencapaian kualitas informasi.

 Alur pikir penarikan kesimpulan: Induktif.  Bentuk sajian data:

Kata-kata.

 Definisi operasional: Tak diperlukan

QUANTITATIVE

 Menanyakan tingkat

pengaruh, kekeratan korelasi, asosiasi antar variabel atau kadar

variabel.

 Didasarkan atas

(38)

PENELITIAN

 Analisis Data: dilakukan sejak awal turun ke

lokasi.

 Instrumen: Peneliti itu sendiri.

 Kesimpulan: Dilakukan dengan pengecekan dan kesepakatan dengan

subyek penelitian.

QUANTITATIVE

 Setelah data

terkumpul dan

menggunakan statistik.

 Angket, kuesioner,

dokumen.

 DiLakukan oleh peneliti

(39)

TEN STEPS IN PLANNING

GOOD RESEARCH



Basic Dificulty

:

_{What is it that has}_{What is it that has}

caught your interest or raised a caught your interest or raised a

question in your mind? question in your mind?



Rationale and Theoretical Base

_:_:

Can you begin from a position of Can you begin from a position of

logical concept, relationship, and logical concept, relationship, and

expectations based on current thinking expectations based on current thinking

(40)

Statement of the purpose or Problem:Statement of the purpose or Problem:

What is it that you plan to What is it that you plan to

investigate? What are the general investigate? What are the general

goals of the study? Define the goals of the study? Define the

problem. problem.



Question to be answered

:

_When_When

the research is finished, what are the the research is finished, what are the

questions to which reasonable answers questions to which reasonable answers

(41)



Statement of Hypothesis or

Objectives:

Spell out the particular Spell out the particular research hypothesis you will test or research hypothesis you will test or

the specific objective at which the the specific objective at which the

research is aimed. Be concrete and research is aimed. Be concrete and

clear, making sure that each clear, making sure that each

hypothesis or objective is stated in hypothesis or objective is stated in

terms of observable behavior allowing terms of observable behavior allowing

the objective evaluation of the the objective evaluation of the

(42)



Design and Procedure:

_{State who}_{State who}

your subjects will be, how they will be your subjects will be, how they will be

selected, the condition under which selected, the condition under which

the data will be collected, treatment the data will be collected, treatment

variables to be manipulated, what variables to be manipulated, what

measuring instruments or measuring instruments or

data-gathering technique will be used, and gathering technique will be used, and

how the data will be analyzed and how the data will be analyzed and

(43)

Assumptions:

What assumption have What assumption have you made about the nature of the you made about the nature of the

behavior you are investigating. About behavior you are investigating. About

the condition under which the the condition under which the

behavior occurs, about your methods behavior occurs, about your methods

and measurement, or about the and measurement, or about the

relationship of the study to other relationship of the study to other

(44)

Limitations:

What are the limitations What are the limitations surrounding your study? What

surrounding your study? What

limitation exist in your methods or limitation exist in your methods or

approach-sampling restrictions, approach-sampling restrictions,

uncontrolled variables, faulty uncontrolled variables, faulty

instrumentation, and other instrumentation, and other

compromises to internal and external compromises to internal and external

(45)



Delimitation:

_{How have you narrow}_{How have you narrow}

the scope of the study? Did you focus the scope of the study? Did you focus

only on selected aspects of the only on selected aspects of the

problem, certain area of interest, a problem, certain area of interest, a

limited range of subjects, and level of limited range of subjects, and level of

sophistication involved? sophistication involved?



Definition of Terms:

_{List and}_{List and}

define the principal terms you will define the principal terms you will

use, particularly where terms have use, particularly where terms have

different meanings to different different meanings to different

people? Emphasis should be placed on people? Emphasis should be placed on

(46)

1.Memilih Masalah

2. Studi Pendahuluan

3. Merumuskan Masalah

Hipotesis Menetapkan metode/ rancangan

Menentukan variabel Menentukan sumber data

Menentukan dan menyusun instrumen

Mengumpulkan data

Analisis data

(47)

I

I. SELECTING THE PROBLEM. SELECTING THE PROBLEM

ELEVEN STEPS IN CONDUCTING

GOOD QUANTITATIVE RESEARCH

II

II. CONDUCTING PRELIMINARY STUDY . CONDUCTING PRELIMINARY STUDY

III

(48)

IV.a

IV.a. FORMULATING THE . FORMULATING THE HYPOTHESES

HYPOTHESES

IV

IV. FORMULATING THE ASUMPTIONS . FORMULATING THE ASUMPTIONS

VI.a

VI.a.DETERMINING .DETERMINING VARIABEL

VARIABEL VI.bVI.b DATA SOURCE DATA SOURCE. DETERMINING . DETERMINING

V

V. SELECTING THE . SELECTING THE APPROACH

(49)

VII

VII. DETERMINING & CONSTRUCTING . DETERMINING & CONSTRUCTING INSTRUMENT

INSTRUMENT

VIII

VIII. COLLECTING DATA _{. COLLECTING DATA}

IX

IX. ANALYSING DATA _{. ANALYSING DATA}

X

X. DRAWING CONCLUSION _{. DRAWING CONCLUSION}

XI

(50)

I. SELECTING THE PROBLEM I. SELECTING THE PROBLEM

A. PROBLEM ANALYSIS PROCEDURES: A. PROBLEM ANALYSIS PROCEDURES:



Accumulate the facts that

might be related to the

problem.



Settle by observation whether

the facts are relevant.



Select a problem that engage

your interest.

(51)



Trace any relationship between

the facts that might reveal the

key to the difficulty.



Propose various explanation

(hypotheses) for the cause of

the difficulty.



Assertain through observation

and analysis whether they are

relevant to the problem.

(52)



Trace relationships between

explanations that may give

insight into the problem solution.



Trace relationships between

facts and explanation.



Question assumption underlying

the analysis of the problem.

(53)

B. EVALUATION OF PROBLEM B. EVALUATION OF PROBLEM

Personal Consideration (Researcher’s

Personal Consideration (Researcher’s

questions related to the research

problem):



Goal expectations of the

researcher & others.



Genuine interest.



Skills, abilities, and

background knowledge.

(54)

Personal Consideration

Personal Consideration



The tools, equipment,

laboratories, and subjects

necessary to the research



Time & money.



Adequate data.



The scope, significance, topical

requirement.



Administrative Support,

guidance, and cooperation.

(55)

Social Consideration

Social Consideration



Knowledge advancement.



Practical value.



The application of the finding.



Not a duplication of others.



Topic delimitation.



The reliability of the tools and

techniques.

(56)

C. PROBLEM

C. PROBLEM (MASALAH) _(MASALAH)

Masalah timbul karena adanya

tantangan, kesangsian atau

kebingungan terhadap suatu

hal atau fenomena,

kemenduaan arti (

ambiguity

),

halangan dan rintangan, celah

/

kesenjangan

(

gap

) baik

antarkegiatan atau

antarfenomena

,

baik yang telah

ada ataupun yang akan ada

(57)

APA ITU MASALAH PENELITIAN?

_{Kesenjangan harapan dan kenyataan}

_{Dasar proses dialektika teori—penelitian} _{Tolok ukur pentingnya penelitian}

_{Dasar mengkaji referensi}

(58)

PENDEKATAN EKSPLORASI MASALAH

PROBLEM ORIENTED

PROCESS ORIENTED

EXISTING CONDITION

•MINAT

•PERTANYAAN

•MASALAH KHUSUS

•INSTRUMEN KHUSUS

•PERLAKUAN TERPILIH

•STRATEGI ANALISIS

KETERSEDIAAN: •DATA BASE

•PEMBIMBING

•PENDUKUNG

MENGKAJI REFERENSI &SIGNIFIKANSINYA

LOKASI YG SESUAI UTK MENERAPKAN

PROSES

(59)

CIRI-CIRI MASALAH YANG BAIK

1.

Mempunyai nilai penelitian

:

a.

mempunyai sifat keaslian.

b.

menyatakan suatu hubungan.

c.

merupakan hal yang penting.

d.

dapat diuji.

e.

dinyatakan di dalam bentuk

pertanyaan

(60)

2.

2. Mempunyai fisibilitas (dapat Mempunyai fisibilitas (dapat dilaksanakan

dilaksanakan)):_: a.

a. Data serta metode untuk Data serta metode untuk

memecahkan masalah tersedia.

b.

b. Cukup waktu, tenaga dan biaya Cukup waktu, tenaga dan biaya untuk memecahkan masalah

untuk memecahkan masalah

tersebut.

c.

c. Ada dukungan dari pihak-pihak Ada dukungan dari pihak-pihak terkait.

terkait.

d.

d. Masalah tidak bertentangan Masalah tidak bertentangan

dengan hukum, moral dan etika.

(61)

II.

II. STUDI PENDAHULUANSTUDI PENDAHULUAN

1.

Manfaat

Akan diketahui hal-hal sbb

:

a.Apa yang akan diteliti.

b.Di mana dan kepada siapa

informasi dapat diperoleh

.

c.Bagaimana cara memperoleh

data/informasi

(62)

2.

Cara Mengadakan Studi Pend

.

Dengan

3

P

(

paper, person,

place

).

d.

Teknik

apa

yang

akan

d

i

gunakan

untuk

meng

analisis data

.

e.

Bagaimana mengambil

kesimpulan serta

memanfaatkan hasil

penelitian

(63)

III.

III. MERUMUSKAN MASALAH MERUMUSKAN MASALAH

1.

Sebaiknya

dirumuskan dalam

bentuk pertanyaan

.

2.

Rumusan jelas dan padat

.

3.

M

encerminkan ciri penelitian

yang dilakukan

.

4.

M

erupakan dasar perumusan

judul, perumusan tujuan, dan

pembuatan hipotesis

(64)

HUBUNGAN ANTARA JUDUL,

HUBUNGAN ANTARA JUDUL, RUMUSAN RUMUSAN MASALAH

MASALAH, TUJUAN, DAN HIPOTESIS, TUJUAN, DAN HIPOTESIS PENELITIAN KWANTITATIF

PENELITIAN KWANTITATIF

JUDUL

:: Korelasi antara Motivasi Korelasi antara Motivasi

Belajar dengan Prestasi Belajar

Belajar dengan Prestasi Belajar

Bahasa Inggris Siswa SMU 3 Madiun

Tahun Ajaran 2004-2005

Tahun Ajaran 2004-2005._.

MASALAH

:: Adakah korelasi antara Adakah korelasi antara

motivasi belajar dengan prestasi

motivasi belajar dengan prestasi

belajar bahasa Inggris Siswa SMU 3

Madiun tahun ajaran 2004-2005?

(65)

HUBUNGAN ANTARA JUDUL,

HUBUNGAN ANTARA JUDUL, RUMUSAN MASALAHRUMUSAN MASALAH, , TUJUAN, DAN HIPOTESIS

TUJUAN, DAN HIPOTESIS

PENELITIAN KWANTITATIF

TUJUAN

:: Untuk mengetahui ada Untuk mengetahui ada

tidaknya k

tidaknya korelasi antara motivasi orelasi antara motivasi belajar dengan prestasi belajar

belajar dengan prestasi belajar

bahasa Inggris siswa SMUN 3

Madiun tahun ajaran 2004-2005

Madiun tahun ajaran 2004-2005..

HIPOTESIS:

HIPOTESIS: Ada kAda korelasi antara orelasi antara

motivasi belajar dengan prestasi

belajar bahasa Inggris siswa SMU

3 Madiun tahun ajaran 2004-2005

(66)

Judul penelitian kuantitatif

Judul penelitian kuantitatif tersebut tersebut disarankan memuat hal-hal

disarankan memuat hal-hal sbb.sbb.::

1.

1. Sifat Sifat atau Jenis Penelitian:atau Jenis Penelitian:

Penelitian Korelasi

Penelitian Korelasi.. 2.

2. Objek YObjek Yang Diteliti: ang Diteliti: Motivasi Belajar Motivasi Belajar

dan

dan Prestasi Belajar Bahasa Inggris_{Prestasi Belajar Bahasa Inggris}

3.

3. Subyek _SubyekPenelitian:_Penelitian: Siswa SMU3 Mdn

Siswa SMU3 Mdn._.

4.

4. Lokasi Lokasi Penelitian:Penelitian:

Sekolah SMU3 Madiun

Sekolah SMU3 Madiun..

5.

5. Waktu _WaktuPenelitian:_Penelitian:

Tahun Ajaran 2005-2006

(67)

IV

. FORMULATING THE ASUMPTIONS

Anggapan Dasar

sebuah titik tolak pemikiran yang kebenarannya

diterima oleh peneliti.

Contoh:



Siswa SMU 3 Madiun mendapatkan mata

pelajaran Bahasa Inggris.



Motivasi belajar siswa SMU 3 Madiun

bervariasi.

(68)

IV.a. FORMULATING THE HYPOTHESES

IV.a. FORMULATING THE HYPOTHESES

Hipotesis Penelitian



Hipotesis Nol (Ho) :

Tidak ada korelasi antara motivasi belajar

dengan prestasi belajar bahasa Inggris siswa

SMU 3 Madiun Tahun Ajaran 2004-2005.



Hipotesis Alternatif (Ha/H1):