(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kelas / Semester : 2 / 1
Tema / Sub Tema/ PB: Hidup Rukun/ Hidup Rukun di Masyarakat/ 2
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1xpertemuan (5x35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PPKn
1.1 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman dirumah dan sekolah.
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator:
3.4.7 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki.
Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis.
3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis.
4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik. 4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama.
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
1.2 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator:
3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca
Matematika
Kompetensi Dasar:
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes (kubus satuan).
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100.
Indikator:
3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500.
4.1.1 Mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, cita-cita, dan sifat dengan santun.
3. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menulis kesimpulan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki dengan santun.
5. Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis dengan teliti.
6. Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis dengan teliti.
7. Dengan melakukan permainan, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik dengan percaya diri.
8. Dengan mengamati bimbingan gerakan guru, siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama dengan percaya diri.
9. Dengan memperhatikan buku siswa, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dengan teliti.
10. Dengan mengurutkan bilangan, siswa dapat mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
D. MATERI PEMBELAJARAN
2. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan dialog percakapn Udin, Badu, Edodan Pak RT.
3. Dengan mengamati membaca teks percakapan dengan intonasi yang jelas, siswa dapat menulis kembali percakapan menjadi sebuah cerita yang runtut.
4. Dengan memperhatikan gambar gerakan yang akan dilakukan, siswa dapat melakukan gerakan-gerakan sesuai irama.
5. Dengan memilih lagu kesukaan, siswa dapat melakukan jalan gembira bersama teman dengan santun
6. Dengan menjawab pertanyaan untuk memandu bercerita, siswa dapat menceritakan dalam bahasa tulis bagaimana perasaanya setelah bermain jalan gembira dengan teliti.
7. Dengan menulis cerita tentang yang dirasakan siswa setelah bermain jalan gembira, siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan untuk memandu bercerita.
8. Dengan memegang satu kartu bilangan, siswa dapat membuat garis bilangan berdasarkan urutan barisan bilangan siswa.
9. Dengan mengambil kartu bilangan sesuai jumlah siswa, siswa dapat memulai membuat bilangan urut dari kartu bilangan tersebut.
10.Dengan membimbing siswa untuk menulis bilangan yang ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan teliti, siswa dapat menulis bilangan-bilangan yang ada dalam kelompok dengan teliti
11.Dengan mencoba menulis bilangan yang ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak bersambung, siswa dapat melengkapi barisan bilangan yang hilang.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
F. MEDIA ALAT DAN SUMBER 1. Media:
a. Teks percakapan Udin, Badu, Edo, dan Pak RT. b. Gambar gerakan.
2. Alat: pensil, penggaris, pewarna
3. Sumber Belajar:
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2014 . Buku tematik terpadu kurikulum 2013 kelas II. Buku Guru.Tema: Hidup Rukun, Sub tema 4: Hidup Rukun di Masyarakat, hal : 160-167
c. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2014 . Buku tematik terpadu kurikulum 2013 kelas II. Buku Siswa.Tema: Hidup Rukun, Sub tema 4: Hidup Rukun di Masyarakat, hal : 128-135
d. Irene,dkk 2014. Buku Siswa Kelas II Tema 1 ‘Hidup Rukun’, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menunjukkan sebuah gambar membuang sampah di bak sampah
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
5. Mengajak Semua Siswa menyanyi “Nyamuk-nyamuk nakal”
6. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa harus menjaga kebersihan lingkungan.
7. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan lingkungan rumah dengan kenyamanan dalam lingkungan bersih.
8. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “HIDUP RUKUN” dan sub tema “Hidup rukun di Masyarakat:
10 menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati teks percakapan dengan teliti (mengamati).
2. Siswa mengamati teks percakapan (mengamati). 3. Siswa menanya tentang teks percakapan (menanya). 4. Siswa menanya tentang sikap hidup rukun (menanya). 5. Siswa menanya tentang sikap hidup tidak rukun
(menanya).
6. Siswa mendapatkan peran sesuai dengan bimbingan guru
7. Siswa membaca teks percakapan dengan intonasi yang jelas (mengamati)
8. Guru membimbing siswa untuk menulis kembali isi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita dengan bahasa yang santun 9. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
sebagai panduan menulis cerita (menalar)
10. Siswa menulis kembali isi teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita (menalar)
11. Siswa memperhatikan gambar gerakan yang akan dilakukan (mengamati)
12. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki (menalar)
13. Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar). 14. Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola
gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar)
15. Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik (mencoba)
16. Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama (mencoba)
17. Siswa memilih lagu kesukaannya (mengamati). 18. Siswa mendengarkan aba-aba (mengamati)
19. Siswa berjalan berkelompok sambil menyanyikan lagu (mencoba).
20. Siswa kelompok laki-laki berjalan di salah satu sudut lapangan (mencoba).
21. Siswa kelompok perempuan berjalan di sudut yang lain (mecoba)
22. Siswa menjawab pertanyaan untuk memandu bercerita
23. Siswa menulis cerita tentang yang dirasakan siswa setelah bermain jalan gembira (mengomunikasikan). 24. Siswa melengkapi garis bilangan (menalar)
25. Guru membimbing siswa untuk melakukan permainan dengan percaya diri
26. Siswa membuat barisan bilangan dimulai dari 200 sampai bilangan sebanyak siswa (mencoba)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dipegang (mencoba)
29. Siswa membuat garis bilangan berdasarkan urutan barisan bilangan siswa (mencoba)
30. Siswa memberikan gambar-gambar yang menarik pada garis bilangan tersebut (mencoba)
31. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 3 sampai 4 siswa (mencoba)
32. Setiap kelompok mengambil kartu bilangan sesuai jumlah siswa
33. Setiap siswa dalam kelompok memegang satu kartu bilangan (mencoba).
34. Siswa memulai membuat bilangan urut dari kartu bilangan tersebut (mencoba)
35. Guru membimbing siswa untuk menulis bilangan yang ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan teliti
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
5. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) 6. Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 menit
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Teliti Santun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian) Tes Tertulis: Skor
Teks percakapan kegiatan bersama dan hidup rukun Banyak soal: 5 soal
Kunci Jawaban:
1.Menyelesaikan tugas lebih cepat selesai 2.Perlu
4.Disesuaikan dengan jawaban siswa 5.Disesuaikan dengan jawaban siswa
3. Penilaian Keterampilan a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Lancar
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 1. Kemampuan membaca lancar teks Mampu membaca lancar keseluruhan teks Mampu membaca setengah atau lebih bagian teks
Mampu membaca kurang dari setengah bagian teks Belum mampu membaca lancar teks 2. Pemahaman isi teks Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan
Mampu menjawab kurang dari setengah bagian teks Belum mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan
Rubrik Menulis Kembali Teks Percakapan ke Dalam Cerita
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
yang lengkap yang kurang lengkap
belum lengkap
yang belum lengkap 3 Kesesuaian
isi teks yang ditulis dengan tema hidup rukun
Seluruh isi teks
yang ditulis sesuai judul atau tema
Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema
Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema
Seluruh isi karangan belum sesuai
4 Penggunaan kalimat yang efektif
Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif
Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif
Terdapat lebih
dari 3 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif
b. Penilaian Pengamatan
Variasi Pola Gerak Dasar Lokomotor dan Non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√) 1. Keterampilan
koordinasi kaki dan
tangan dalam melakukan gerakan lokomotor 2. Keseimbangan
posisi badan dalam
meniru gerakan lokomotor
3. Ketaatan pada aturan melakukan gerakan
lokomotor 4 Keterampilan
koordinasi kaki dan
tangan dalam melakukan gerakan
non-lokomotor 5 Keseimbangan
posisi badan dalam melakukan
gerakan non-lokomotor
Hasil Pengamatan Melakukan Berbagai Gerakan Lokomotor dan Non-lokomotor
No Nama
Siswa
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Kriteria 5
Kriteria 6
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
c. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Kemampuan Bermain Bilangan Urut
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan mengurutkan bilangan urut Mampu mengurutkan bilangan urut secara keseluruhan Mampu mengurutkan sebagian besar bilangan urut Mampu mengurutkan sebagian kecil bilangan urut Belum mampu mengurutkan bilangan 2. Kemampuan mengikuti aturan permainan Mampu mengikuti aturan permainan sampai selesai Mampu mengikuti aturan permainan hampir sampai selesai Mampu mengikuti aturan permainan sebagian kecil sampai selesai Belum mampu mengikuti aturan permainan Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ...
Cipatat, ... Juli 2014 Guru Kelas 2
