KUESIONER PENELITIAN

(1)

Lampiran 1. Kuesioner Penelitian

KUESIONER PENELITIAN

RESPONDEN : FASILITATOR P4TK PERTANIAN CIANJUR

PENGANTAR

Pelatihan merupakan salah satu model pemberdayaan sumberdaya manusia agar tahu, mau dan mampu meningkatkan kompetensinya untuk menolong dirinya sendiri dalam mencapai kehidupan yang lebih baik. Ukuran keberhasilan pelatihan salah satunya adalah mampu membekali alumni pelatihan kompetensi-kompetensi tertentu yang dapat digunakan untuk memperbaiki kehidupannya. Oleh karena itu pelatihan harus dikemas agar proses dan materinya mampu merangsang alumni pelatihan untuk menerapkan dalam tugas dan pekerjaannya. Kunci keberhasilan pelaksanaan pelatihan salah satunya adalah kemampuan fasilitator dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan materi yang direncakan.

Berkaitan dengan hal tersebut maka perlu dilakukan kegiatan penelitian untuk menemukan sejauh mana kompetensi dan kinerja fasilitator di P4TK Pertanian dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Beberapa peubah yang diduga mempengaruhi kompetensi dan kinerja fasilitator adalah karakteristik fasilitator, keterlibatan dalam proses belajar, lingkungan kerja, dan motivasi fasilitator. Judul penelitian ini adalah Kompetensi dan Kinerja Fasilitator Pelatihan P4TK Pertanian, Kementerian Pendidikan Nasional.

Sehubungan dengan penelitian di atas, maka peran Bpk/Ibu Fasilitator P4TK Pertanian sangat diharapkan dengan memberikan jawaban pada kuesioner berikut ini.

PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER

1. Sebelum mengisi kuesioner, bacalah secara saksama setiap pertanyaan/ pernyataan dan cara pengisian jawaban pada setiap pertanyaan/pernyataan.

2. Jawablah setiap pertanyaan/pernyataan sesuai dengan kondisi sebenarnya yang Bapak/Ibu alami sendiri dengan jujur apa adanya.

3. Apabila ditemukan kesulitan memahami pertanyaan/pernyataan mohon ditanyakan

langsung kepada petugas pengumpul data.

4. Mohon pertanyaan/pernyataan diisi semua sesuai permintaan.

5. Kuesioner ini tidak tekait dengan kegiatan atau maksud lain selain kegiatan penelitian. Semua informasi dari Bapak/Ibu akan dirahasiakan oleh Peneliti.

6. Terima kasih atas partisipasi Bapak/Ibu dalam pengisian kuesioner ini dengan benar. Kontribusi Bapak/Ibu dalam pengisian kuesioner sangat berarti dalam penyelesaian penelitian ini.

(2)

DATA DASAR

I. Identitas Responden:

1. Nomor Responden : ... (Diisi oleh Pencacah)

2. Jenis Kelamin : L / P

3. Bidang Keahlian : ... 4. Departemen : ...

5. Mulai PNS : Tahun ...

6. Mulai Mengajar : Tahun ...

7. Jabatan Struktural : Golongan ..., Ruang ... 8. Jabatan Fungsional : ...

II. Identitas Pencacah:

1. Nama Pencacah : ... 2. Tanggal Wawancara : ... 3. Tanda Tangan : ...

PERTANYAAN DAN PERNYATAAN

I. Karakteristik Fasilitator (X1)

Berikut adalah daftar isian terkait data Bpk/Ibu sebagai fasilitator. Mohon Bpk/Ibu mengisi pada bagian titik-titik di setiap nomor sesuai dengan pertanyaannya. Khusus pada nomor 5, 7, dan 8 Bpk/Ibu diminta memberikan pendapat dengan memilih 4 opsi pendapat dengan cara memberikan tanda lingkaran pada opsi yang Bpk/Ibu pilih.

A. Umur fasilitator

1. Berapa tahun umur Bpk/Ibu sekarang?: ... tahun

B. Pendidikan formal

2. Pendidikan terakhir: S1/S2/S3*) ; Lulus tahun: ... *)

Lingkari jenjang yang dipilih

3. Jurusan/program studi yang Bpk/Ibu tempuh berdasarkan jenjang

pendidikan:

a. S1 : ... b. S2 : ... c. S3 : ...

(3)

C. Bidang keahlian fasilitator

4. Sebagai fasilitator di bidang pertanian di P4TK Pertanian, Bpk/Ibu mempunyai bidang keahlian utama dibidang pertanian sesuai dengan latar belakang pendidikan/pengalaman mengajar dan bidang keahlian lain di luar pertanian berdasarkan pengalaman mengajar/hasil

pelatihan/pendidikan lanjutan. Mohon sebutkan bidang keahlian tersebut:

a. Bidang keahlian utama di bidang pertanian

(misalnya budidaya tanaman, agroklimatologi, pembenihan ikan, dll, bisa lebih dari satu):

... ... ... b. Bidang keahlian lainnya di bidang non pertanian

(misalnya pengembangan kurikulum, penilaian dan evaluasi pendidikan, dll, bisa lebih dari satu):

... ... ...

5. Kesesuaian bidang keahlian utama dengan jurusan/program studi

yang di tempuh pada setiap jenjang:

a. S1 : tidak sesuai/ kurang sesuai/ sesuai/ sangat sesuai *) b. S2 : tidak sesuai/ kurang sesuai/ sesuai/ sangat sesuai *) c. S3 : tidak sesuai/ kurang sesuai/ sesuai/ sangat sesuai *) *)

Beri tanda X pada kondisi yang dipilih

6. Materi pelatihan yang selama menjadi fasilitator paling sering disajikan. Mohon sebutkan materi tersebut:

c. Bidang pertanian (bisa lebih dari satu):

... ... ... d. Bidang non pertanian (bisa lebih dari satu):

... ... ...

7. Kesesuaian materi pelatihan di bidang pertanian yang paling sering

diajarkan dengan jurusan/program studi yang di tempuh pada setiap jenjang:

Beri tanda X pada kondisi yang dipilih

8. Kesesuaian materi pelatihan di bidang non pertanian yang paling

sering diajarkan dengan jurusan/program studi yang di tempuh pada setiap jenjang:

(4)

II. Keterlibatan dalam Proses Belajar (X2)

Berikut adalah pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan keterlibatan Bpk/Ibu pada kegiatan belajar dalam rangka meningkatkan kompetensi dan kinerja sebagai fasilitator. Bpk/Ibu diminta untuk memilih satu dari empat opsi jawaban tentang tingkat keterlibatan Bpk/Ibu dalam kegiatan belajar sesuai dengan pernyataannya. Berikan pilihan Bpk/Ibu dengan cara memberikan tanda X pada angka 1, 2, 3, 4 di sebelah kanan setiap pernyataan sesuai dengan kenyataan yang Bpk/Ibu alami sampai saat ini. Kriteria tingkat keterlibatan dalam proses belajar dijelaskan di bawah setiap judul kelompok pernyataan.

A. Mengikuti pelatihan dalam 3 tahun terakhir

(1 = tidak pernah; 2 = 1 kali; 3 = 2 kali; 4 = 3 kali atau lebih)

1. Mengikuti pelatihan tentang teknis keterampilan

bidang pertanian

1 2 3 4

2. Mengikuti pelatihan tentang pembelajaran 1 2 3 4

3. Mengikuti pelatihan tentang manajemen dibidang

pertanian

1 2 3 4

4. Mengikuti pelatihan tentang motivasi 1 2 3 4

5. Mengikuti pelatihan tentang kepemimpinan 1 2 3 4

B. Berpartisipasi dalam kegiatan ilmiah dibidang pertanian dalam 3 tahun

terakhir

(1 = tidak pernah; 2 = 1 kali; 3 = 2 kali; 4 = 3 kali atau lebih)

6. Mengikuti kegiatan seminar tingkat P4TK Pertanian 1 2 3 4

7. Mengikuti kegiatan seminar tingkat nasional 1 2 3 4

8. Mengikuti workshop tingkat P4TK Pertanian 1 2 3 4

9. Mengikuti workshop tingkat nasional 1 2 3 4

10. Mengikuti kegiatan ujicoba di P4TK Pertanian 1 2 3 4

11. Menulis karya tulis ilmiah 1 2 3 4

C. Mengikuti magang industri dalam 3 tahun terakhir

(1 = tidak pernah; 2 = 1 kali; 3 = 2 kali; 4 = 3 kali atau lebih)

12. Mengikuti kegiatan magang di perusahaan lokal 1 2 3 4

13. Mengikuti kegiatan magang di perusahaan nasional 1 2 3 4

D. Melaksanakan unit produksi dalam 3 tahun terakhir

(1 = tidak pernah; 2 = 1 kali; 3 = 2 kali; 4 = 3 kali atau lebih)

14. Melakukan kegiatan unit produksi program P4TK

Pertanian

1 2 3 4

15. Melakukan kegiatan unit produksi bukan program

P4TK Pertanian

1 2 3 4

E. Pemanfaatan sumber belajar dalam 1 tahun terakhir

(1 = tidak pernah; 2 = 1-3 kali; 3 = 4-6 kali; 4 = lebih dari 6 kali)

16. Mengunjungi perpustakaan untuk mendapatkan data

dan informasi yang mendukung kompetensi

1 2 3 4

17. Menggunakan internet untuk mendapatkan data dan

informasi yang mendukung kompetensi

1 2 3 4

18. Membaca majalah/buletin untuk mendapatkan data

dan informasi yang mendukung kompetensi

1 2 3 4

19. Membaca koran/tabloid untuk mendapatkan data dan

informasi yang mendukung kompetensi

1 2 3 4

20. Membaca buku literatur/referensi untuk mendapatkan

data dan informasi yang mendukung kompetensi

(5)

III. Lingkungan Kerja Fasilitator (X3)

Berikut adalah pernyataan-pernyataan yang berkaitan kondisi lingkungan kerja di P4TK Pertanian terkait dengan tugas Bpk/Ibu sebagai fasilitator. Bpk/Ibu diminta untuk memilih satu dari empat opsi jawaban tentang kondisi lingkungan yang Bpk/Ibu alami di P4TK Pertanian. Berikan pilihan Bpk/Ibu dengan cara memberikan tanda X pada angka 1, 2, 3, 4 di sebelah kanan setiap pernyataan sesuai dengan pendapat/penilaian Bpk/Ibu terhadap pernyataan tentang lingkungan kerja di P4TK Pertanian berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Kriteria kondisi lingkungan P4TK Pertanian dijelaskan di bawah setiap kelompok pernyataan.

A. Sistem pemberian penghargaan

(1 = tidak setuju; 2 = kurang setuju; 3 = setuju; 4 = sangat setuju)

1. Sistem honor mengajar yang berlaku saat ini sudah

sesuai dengan harapan

1 2 3 4

2. Besarnya honor mengajar yang diterima sudah sesuai

dengan harapan

1 2 3 4

3. Surat keterangan melaksanakan tugas mengajar dari

Kepala P4TK Pertanian berguna untuk pemenuhan administrasi kepegawaian

1 2 3 4

4. P4TK Pertanian selalu menerbitkan Surat Keterangan

Melaksanakan Tugas Mengajar fasilitator segera setelah kegiatan pelatihan selesai

1 2 3 4

5. Surat tugas mengajar dari Kepala P4TK Pertanian

berguna untuk persyaratan kenaikan pangkat/golongan

1 2 3 4

6. Fasilitator selalu menerima Surat Tugas Mengajar

sebelum melaksanakan tugas mengajar

1 2 3 4

B. Sistem evaluasi pelaksanaan tugas mengajar

(1 = tidak setuju; 2 = kurang setuju; 3 = setuju; 4 = sangat setuju) 7. Hasil penilaian mengajar oleh peserta pelatihan dapat

saya diterima sebagai penilaian yang obyektif

1 2 3 4

8. Saya selalu menerima umpan balik hasil penilaian

mengajar dari Seksi Evaluasi dan Publikasi

1 2 3 4

9. Hasil penilaian mengajar dapat memotivasi saya

untuk mengajar lebih baik

1 2 3 4

10. Hasil penilaian mengajar dapat memperbaiki kinerja

saya dalam mengajar

1 2 3 4

11. Hasil penilaian mengajar bermanfaat bagi saya untuk

peningkatan mutu pembelajaran

1 2 3 4

C. Ketersediaan dan kondisi sarana/prasarana

12. Ketersediaan sarana/prasarana pembelajaran teori meliputi: ruang kelas, peralatan kelas (papan tulis, penghapus, spidol), media pembelajaran (tape recorder, televisi, LCD), penerangan, sambungan listrik

(1 = tidak memadai; 2 = kurang memadai, 3 = memadai, 4 = sangat memadai)

(6)

13. Kualitas sarana/prasarana pembelajaran teori meliputi: ruang kelas, peralatan kelas (papan tulis, penghapus, spidol), media pembelajaran (tape recorder, televisi, LCD)

(1 = kurang; 2 = cukup, 3 = baik, 4 = sangat baik)

1 2 3 4

14. Ketersediaan sarana/prasarana pembelajaran praktik meliputi: ruang/tempat praktik (laboratorium, bengkel, bangsal, dapur, lahan, kolam, kandang), peralatan praktik, bahan praktik

1 2 3 4

15. Kualitas sarana/prasarana pembelajaran praktik meliputi: ruang/ tempat praktik (laboratorium, bengkel, bangsal, dapur, lahan, kolam, kandang), peralatan praktik

1 2 3 4

16. Ketersediaan bahan praktik secara kuantitas

1 2 3 4

17. Kualitas bahan praktik

1 2 3 4

18. Ketersediaan ruang baca dalam perpustakaan

1 2 3 4

19. Ketersediaan koleksi buku referensi dalam perpustakaan

1 2 3 4

20. Kondisi perpustakaan

1 2 3 4

21. Ketersediaan komputer di Departemen Bapak/Ibu

(1 = tidak mencukupi; 2 = kurang mencukupi, 3 = mencukupi, 4 = sangat mencukupi)

1 2 3 4

22. Kondisi jaringan internet di Departemen Bapak/Ibu

(1 = sangat lambat; 2 = lambat, 3 = cepat, 4 = sangat cepat)

1 2 3 4

D. Sistem pengembangan karir

23. Ketentuan pengembangan karir saat ini menggunakan

pendekatan berbasis kinerja

1 2 3 4

24. Informasi pengembangan karir diberikan secara

terbuka

1 2 3 4

25. P4 TK Pertanian memberikan pembinaan

pengembangan karir kepada Fasilitator

1 2 3 4

26. Peluang mengembangkan karir dilakukan terbuka

bagi seluruh fasilitator

1 2 3 4

E. Sistem pelaksanaan kegiatan pelatihan

27. P4TK Pertanian menugaskan Bpk/Ibu fasilitator

untuk mengajar berdasarkan kompetensi yang Bpk/Ibu miliki

1 2 3 4

28. Persyaratan tugas mengajar yang ditetapkan P4TK

Pertanian telah mengacu pada tuntutan kompetensi

(7)

29. Panitia selalu menyediakan sarana dan prasana tepat waktu

1 2 3 4

30. Panitia selalu menyediakan ATK tepat waktu 1 2 3 4

31. Panitia selalu menyediakan ATK tepat jumlah 1 2 3 4

32. Panitia selalu menyediakan bahan praktik tepat waktu 1 2 3 4

33. Panitia selalu menyediakan bahan praktik tepat jumlah

1 2 3 4 34. Panitia selalu menyediakan sarana dan prasana tepat

waktu

1 2 3 4

IV. Motivasi Fasilitator (X4)

Berikut adalah pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan hal-hal yang

mendorong Bpk/Ibu untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja sebagai

Fasilitator di P4TK Pertanian Cianjur. Bpk/Ibu diminta memberikan tingkat persetujuannya apakah pernyataan-pernyataan di bawah ini menjadi pendorong dalam meningkatkan kompetensi dan kinerja sebagai fasilitator. Berikan tingkat persetujuan Bpk/Ibu dengan cara memberikan tanda X pada angka 1, 2, 3, 4 di sebelah kanan setiap pernyataan. Kriteria persetujuan Bpk/Ibu dijelaskan di bawah setiap kelompok pernyataan.

A. Membina hubungan dan kerjasama dengan sesama fasilitator merupakan

salah satu motivasi yang dapat dijadikan sebagai pendorong bagi fasilitator untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja dengan indikator seperti pada nomor 1-7. Mohon tetapkan persetujuannya apakah indikator-indikator di bawah ini bagi Bpk/Ibu merupakan bagian dari motivasi untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja sebagai fasilitator.

1. Berbagi pengalaman 1 2 3 4

2. Berbagi pengetahuan 1 2 3 4

3. Berbagi data dan informasi 1 2 3 4

4. Berbagai sumber belajar 1 2 3 4

5. Berbagi dalam menyusun perencanaan pembelajaran 1 2 3 4

6. Berbagi dalam menyusun modul pembelajaran 1 2 3 4

7. Melaksanakan komitmen dalam penyajian materi 1 2 3 4

B. Kerjasama penggunaan sumber belajar dengan sesama fasilitator

merupakan salah satu motivasi yang dapat dijadikan sebagai pendorong bagi fasilitator untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja dengan indikator seperti pada nomor 8-11. Mohon tetapkan persetujuannya apakah indikator-indikator di bawah ini bagi Bpk/Ibu merupakan bagian dari motivasi untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja sebagai fasilitator.

8. Berbagi informasi sumber belajar 1 2 3 4

9. Penyamaan persepsi materi modul pelatihan 1 2 3 4

10. Meningkatkan kualitas modul pelatihan 1 2 3 4

11. Mempererat hubungan kerja 1 2 3 4

(8)

C. Melakukan kerjasama dengan panitia pelatihan merupakan salah satu motivasi yang dapat dijadikan sebagai pendorong bagi fasilitator untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja dengan indikator seperti pada nomor 12-15. Mohon tetapkan persetujuannya apakah indikator-indikator di bawah ini bagi Bpk/Ibu merupakan bagian dari motivasi untuk

meningkatkan kompetensi dan kinerja sebagai fasilitator.

12. Melengkapi persyaratan administratif kesanggupan

mengajar

1 2 3 4 13. Melengkapi persyaratan administratif jurnal dan

daftar hadir mengajar

1 2 3 4

14. Menyerahkan naskah modul sesuai jadwal panitia 1 2 3 4

15. Menyerahkan soal pre dan post test sesuai jadwal panitia

1 2 3 4

D. Mengaplikasikan kemampuan bidang keilmuan merupakan salah satu

motivasi yang dapat dijadikan sebagai pendorong bagi fasilitator untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja dengan indikator seperti pada nomor 16-20. Mohon tetapkan persetujuannya apakah indikator-indikator di bawah ini bagi Bpk/Ibu merupakan bagian dari motivasi untuk

16. Menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4

17. Menyusun modul pembelajaran 1 2 3 4

18. Menyusun soal pre dan post test 1 2 3 4

19. Menyusun sistem penilaian praktek 1 2 3 4

20. Menyusun bahan presentasi penyajian materi 1 2 3 4

E. Meningkatkan kemampuan bidang ilmu merupakan salah satu motivasi

yang dapat dijadikan sebagai pendorong bagi fasilitator untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja dengan indikator seperti pada nomor 21-26. Mohon tetapkan persetujuannya apakah indikator-indikator di bawah ini bagi Bpk/Ibu merupakan bagian dari motivasi untuk

21. Memperdalam pemahaman substansi bidang

keilmuan

1 2 3 4

22. Meningkatkan keterampilan metode mengajar 1 2 3 4

23. Meningkatkan keterampilan teknis bidang keilmuan

(praktik produksi/magang industri)

1 2 3 4

24. Meningkatkan keterampilan memotivasi peserta

pelatihan

1 2 3 4

25. Interaksi dengan pakar atau ilmuwan sesuai bidang

keilmuan

1 2 3 4

26. Interaksi dengan praktisi sesuai bidang keilmuan 1 2 3 4

F. Menerapkan pembelajaran orang dewasa merupakan salah satu motivasi

yang dapat dijadikan sebagai pendorong bagi fasilitator untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja dengan indikator seperti pada nomor 27-33. Mohon tetapkan persetujuannya apakah indikator-indikator di bawah ini bagi Bpk/Ibu merupakan bagian dari motivasi untuk

27. Menjelaskan tujuan pembelajaran umum dan khusus 1 2 3 4

(9)

29. Menyampaikan materi pembelajaran secara sistematis sesuai dengan rencana pembelajaran dan harapan peserta

1 2 3 4

30. Melibatkan partisipasi peserta dalam proses pembelajaran

1 2 3 4

31. Merespon pertanyaan peserta dengan tepat dan jelas 1 2 3 4

32. Membimbing kegiatan praktik sesuai kondisi peserta 1 2 3 4

33. Meminta pendapat peserta tentang manfaat materi

yang dipelajari

1 2 3 4

G. Menggunakan metode pembelajaran merupakan salah satu motivasi yang

dapat dijadikan sebagai pendorong bagi fasilitator untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja dengan indikator seperti pada nomor 34-38. Mohon tetapkan persetujuannya apakah indikator-indikator di bawah ini bagi Bpk/Ibu merupakan bagian dari motivasi untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja sebagai fasilitator.

34. Metode ceramah 1 2 3 4

35. Metode diskusi 1 2 3 4

36. Metode simulasi 1 2 3 4

37. Metode praktikum di dalam laboratorium 1 2 3 4

38. Metode praktikum di lapangan 1 2 3 4

H. Melakukan komunikasi yang efektif dengan peserta merupakan salah satu

39. Menyajikan materi dengan intonasi suara yang jelas 1 2 3 4

40. Menyajikan materi dengan pengucapan yang jelas 1 2 3 4

41. Menyajikan materi dengan mengatur kecepatan

berbicara

1 2 3 4

42. Melayani konsultasi di luar waktu penyajian materi 1 2 3 4

43. Memberikan respon secara lisan dan tertulis terhadap hasil praktik/ tugas peserta

1 2 3 4

44. Menyajikan materi mengunakan media pembelajaran

Power Point

1 2 3 4

45. Melaksanakan tanya jawab materi yang diajarkan 1 2 3 4

I. Memotivasi semangat belajar peserta merupakan salah satu motivasi yang

46. Memberikan pertanyaan yang merangsang peserta

aktif dalam diskusi

1 2 3 4

47. Memberikan metode pembelajaran yang merangsang

partisipasi

1 2 3 4

48. Melibatkan peserta dalam merespon pertanyaan/

tanggapan peserta lainnya

(10)

49. Memberikan apresiasi dalam bentuk pujian terhadap keberhasilan peserta

1 2 3 4

50. Tidak melakukan respon negatif terhadap

kekurangan/kelemahan peserta

1 2 3 4

51. Meyakinkan peserta bahwa materi yang dipelajari

sangat bermanfaat

1 2 3 4

J. Melaksanakan dan menganalisis hasil pre test merupakan salah satu

52. Melakukan pre test sebelum pembahasan materi 1 2 3 4

53. Mengolah hasil pre test dengan komputer 1 2 3 4

54. Menganalisis kemampuan awal peserta 1 2 3 4

K. Melaksanakan dan menggunakan hasil post test merupakan salah satu

55. Melakukan post test pada akhir pembahasan materi 1 2 3 4

56. Mengolah hasil pre post dengan computer 1 2 3 4

57. Menganalisis daya serap materi 1 2 3 4

L. Melaksanakan penilaian hasil praktek merupakan salah satu motivasi yang

58. Melakukan penilaian hasil praktik 1 2 3 4

59. Menganalisis tingkat kemampuan peserta dalam

melakukan praktik

1 2 3 4

M. Melaksanakan komitmen dalam menjalankan tugas sebagai fasilitator

merupakan salah satu motivasi yang dapat dijadikan sebagai pendorong bagi fasilitator untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja dengan indikator seperti pada nomor 60-64. Mohon tetapkan persetujuannya apakah indikator-indikator di bawah ini bagi Bpk/Ibu merupakan bagian dari motivasi untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja sebagai fasilitator.

60. Melaksanakan tugas mengajar sesuai dengan jadwal

yang ditetapkan

1 2 3 4

61. Hadir dalam melakukan tugas mengajar tepat waktu 1 2 3 4

62. Menyelesaikan pembelajaran sesuai dengan batas

waktu yang telah ditetapkan

1 2 3 4

63. Melaksanakan proses pembelajaran sesuai rencana

pembelajaran

1 2 3 4

(11)

V. Evaluasi Diri Kompetensi Fasilitator (Y1)

Berikut adalah pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan kompetensi yang dibutuhkan oleh seorang fasilitator. Dalam penelitian ini definisi operasional kompetensi fasilitator adalah kemampuan bertindak cerdas dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai fasilitator untuk membantu peserta pelatihan menguasai kompetensi tertentu. Bpk/Ibu diminta untuk melakukan evaluasi diri tingkat kompetensi yang dimiliki sesuai dengan pernyataan di bawah ini. Berikan penilaian terhadap kompetensi diri berdasarkan tingkat kemampuan yang Bpk/Ibu rasakan dengan memberi tanda X pada angka 1, 2, 3, dan 4. Kriteria tingkat kompetensi dijelaskan di bawah setiap kelompok pernyataan.

A. Kemampuan menguasai keilmuan sesuai dengan materi pelatihan yang

diajarkan

(1 = tidak mampu; 2 = kurang mampu; 3 = mampu; 4 = sangat mampu)

1. Menguasai substansi keilmuan materi pelatihan yang

diajarkan

1 2 3 4

2. Menguasai jawaban kemungkinan

tanggapan/pertanyaan dari peserta terhadap substansi keilmuan

1 2 3 4

3. Menguasai praktek keterampilan materi yang

diajarkan

1 2 3 4

4. Menguasai jawaban kemungkinan

tanggapan/pertanyaan peserta terhadap pelaksanaan praktek keterampilan

1 2 3 4

B. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran

5. Menentukan tujuan materi pembelajaran 1 2 3 4

6. Menentukan skenario kegiatan pembelajaran 1 2 3 4

7. Menentukan pokok bahasan 1 2 3 4

8. Menentukan alokasi waktu untuk setiap kegiatan

belajar

1 2 3 4

9. Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4

10. Menentukan alat bantu 1 2 3 4

11. Menentukan referensi pokok bahasan 1 2 3 4

12. Menentukan sistem evaluasi 1 2 3 4

C. Kemampuan menyusun modul pembelajaran

13. Materi modul sesuai tujuan pembelajaran 1 2 3 4

14. Materi modul disusun secara sistematis 1 2 3 4

15. Modul Menggunakan bahasa yang mudah dipahami 1 2 3 4

16. Menyusun petunjuk kegiatan praktik 1 2 3 4

17. Menentukan referensi modul 1 2 3 4

D. Kemampuan menyusun evaluasi pembelajaran

18. Menentukan tujuan evaluasi pembelajaran 1 2 3 4

19. Memilih jenis soal 1 2 3 4

20. Menyusun kisi-kisi soal 1 2 3 4

21. Menyusun soal uraian 1 2 3 4

22. Menyusun soal pilihan ganda 1 2 3 4

(12)

E. Kemampuan menyusun bahan presentasi penyajian materi dalam Power Point

24. Mengoperasikan program Power Point 1 2 3 4

25. Menuliskan pokok-pokok materi 1 2 3 4

26. Memilih jenis huruf yang mudah terbaca 1 2 3 4

27. Memilih besar huruf yang sesuai 1 2 3 4

28. Memilih kombinasi warna yang mudah terlihat 1 2 3 4

29. Memilih animasi 1 2 3 4

30. Menambahkan foto 1 2 3 4

31. Menambahkan video 1 2 3 4

F. Kemampuan menerapkan pembelajaran orang dewasa

33. Menggali harapan peserta 1 2 3 4

34. Menguasai dan menyampaikan materi pembelajaran

secara sistematis sesuai dengan rencana pembelajaran dan harapan peserta

1 2 3 4

yang dipelajari

1 2 3 4

G. Kemampuan menggunakan metode pembelajaran

H. Kemampuan melakukan komunikasi yang efektif dengan peserta

berbicara

1 2 3 4

48. Memberikan respon secara lisan dan tertulis terhadap hasil praktik/ tugas peserta

1 2 3 4

Power Point

1 2 3 4

I. Kemampuan memotivasi semangat belajar peserta

aktif dalam diskusi

1 2 3 4

partisipasi

1 2 3 4

53. Melibatkan peserta dalam merespon pertanyaan/

tanggapan peserta lainnya

(13)

54. Memberikan apresiasi dalam bentuk pujian terhadap keberhasilan peserta

1 2 3 4

sangat bermanfaat

1 2 3 4

J. Kemampuan melaksanakan dan menganalisis hasil pre test

57. Melakukan pre test sebelum pembahasan materi 1 2 3 4

58. Mengolah hasil pre test dengan komputer 1 2 3 4

59. Menganalisis kemampuan awal peserta 1 2 3 4

K. Kemampuan melaksanakan dan menggunakan hasil post test

60. Melakukan post test pada akhir pembahasan materi 1 2 3 4

61. Mengolah hasil pre post dengan komputer 1 2 3 4

62. Menganalisis daya serap materi 1 2 3 4

L. Kemampuan melaksanakan penilaian hasil praktek

63. Melakukan penilaian hasil praktik 1 2 3 4

64. Menganalisis tingkat kemampuan peserta dalam

melakukan praktik

1 2 3 4

M. Kemampuan membina hubungan dan kerjasama dengan sesama fasilitator

65. Berbagi pengalaman 1 2 3 4

66. Berbagi pengetahuan 1 2 3 4

67. Berbagi data dan informasi 1 2 3 4

68. Berbagai sumber belajar 1 2 3 4

69. Berbagi dalam menyusun perencanaan pembelajaran 1 2 3 4

70. Berbagi dalam menyusun modul pembelajaran 1 2 3 4

71. Melaksanakan komitmen dalam penyajian materi 1 2 3 4

N. Kemampuan melakukan kerjasama dengan panitia pelatihan

72. Melengkapi persyaratan administratif kesanggupan

mengajar

1 2 3 4 73. Melengkapi persyaratan administratif jurnal dan

daftar hadir mengajar

1 2 3 4

74. Menyerahkan naskah modul sesuai jadwal panitia 1 2 3 4

75. Menyerahkan soal pre dan post test sesuai jadwal panitia

1 2 3 4

O. Kemampuan melaksanakan komitmen dalam menjalankan tugas mengajar

yang ditetapkan

1 2 3 4

pembelajaran

1 2 3 4

(14)

VI. Evaluasi Diri Kinerja Fasilitator (Y2)

Kinerja fasilitator dalam penelitian ini dibagi menjadi dua bagian yaitu secara kuantitatif dan kualitatif. Pertanyaan yang berkaitan dengan kinerja secara kuantitatif merupakan isian yang terdapat pada butir A dan B. Mohon Bpk/Ibu mengisi titik-titik yang terdapat pada setiap pertanyaan di bawah ini sesuai dengan apa yang pernah Bpk/Ibu lakukan.

A. Kuantitas pelaksanaan pembelajaran dalam 3 tahun terakhir

1. Berapa banyak kegiatan pelatihan di mana Bpk/Ibu terlibat sebagai

fasilitator: ... pelatihan

2. Berapa rata-rata jam mengajar Bpk/Ibu per bulan:... jam pelajaran

3. Berapa judul materi pelajaran yang Bpk/Ibu ajarkan per bulan: ... judul materi pelajaran

B. Kuantitas perangkat pembelajaran yang dihasilkan dalam 3 tahun terakhir

4. Berapa judul rencana pembelajaran yang Bpk/Ibu buat: ... judul 5. Berapa judul modul pembelajaran yang Bpk/Ibu buat: ... judul 6. Berapa paket soal pre dan post test yang Bpk/Ibu buat: ... paket

7. Berapa judul bahan presentasi pembelajaran yang Bpk/Ibu buat:

... judul

Berikut adalah pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan kinerja fasilitator secara kualitatif berdasarkan penilaian diri fasilitator. Mohon Bpk/Ibu memberikan penilaian kinerja diri sendiri seobyektif mungkin berdasarkan pernyataan-pernyataan di bawah ini untuk kondisi 3 tahun terakhir. Kriteria penilaian kinerja dijelaskan di bawah setiap kelompok pernyataan.

C. Kualitas perangkat pembelajaran

(1 = kurang; 2 = cukup; 3 = baik; 4 = sangat baik)

8. Rencana pembelajaran 1 2 3 4

9. Modul pembelajaran 1 2 3 4

10. Paket soal pre dan post test 1 2 3 4

11. Bahan presentasi penyajian materi 1 2 3 4

D. Melaksanakan pembelajaran orang dewasa

1 2 3 4

yang dipelajari

1 2 3 4

E. Menggunakan metode pelatihan

(15)

F. Melaksanakan komunikasi yang efektif dengan peserta

berbicara

1 2 3 4

28. Memberikan respon secara lisan dan tertulis terhadap hasil praktik/tugas peserta

1 2 3 4

Power Point

1 2 3 4

G. Memotivasi semangat belajar peserta

aktif dalam diskusi

1 2 3 4

partisipasi

1 2 3 4

33. Melibatkan peserta dalam merespon

pertanyaan/tanggapan peserta lainnya

1 2 3 4

34. Memberikan apresiasi dalam bentuk pujian terhadap

keberhasilan peserta

1 2 3 4

sangat bermanfaat

1 2 3 4

H. Melaksanakan komitmen dalam menjalankan tugas mengajar

yang ditetapkan

1 2 3 4

pembelajaran

1 2 3 4

41. Melaporkan hasil penilaian peserta tepat waktu 1 2 3 4

Terima kasih atas kesediaan Bpk/Ibu dalam mengisi kuesioner ini secara lengkap dan sesuai dengan kondisi sebenarnya. Saya mengharapkan saran Bpk/Ibu terkait dengan substansi materi kuesioner ini. Tuliskan saran Bpk/Ibu di bawah ini.

... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(16)

KUESIONER PENELITIAN

RESPONDEN: ALUMNI PELATIHAN

PENGANTAR

Pelatihan merupakan salah satu model pemberdayaan agar alumni pelatihan tahu, mau dan mampu menerapkan materi yang dipelajari untuk memperbaiki kualitas hidupnya. Ukuran keberhasilan pelatihan salah satunya adalah mampu membekali alumni pelatihan dengan kompetensi-kompetensi tertentu yang dapat digunakan untuk memperbaiki kualitas kehidupannya. Oleh karena itu pelatihan harus dikemas agar proses dan materinya mampu merangsang alumni pelatihan untuk menguasai dan menerapkan hasil pelatihan dalam tugas dan pekerjaannya. Kunci keberhasilan pelaksanaan pelatihan salah satunya adalah kemampuan fasilitator dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran.

Berkaitan dengan hal tersebut maka perlu dilakukan kegiatan penelitian untuk menemukan sejauh mana kompetensi dan kinerja fasilitator di P4TK Pertanian dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Beberapa peubah yang diduga mempengaruhi kompetensi dan kinerja fasilitator adalah karakteristik fasilitator, keterlibatan dalam proses belajar, lingkungan kerja, dan motivasi fasilitator. Judul penelitian ini adalah Kompetensi dan Kinerja Fasilitator Pelatihan P4TK Pertanian, Kementerian Pendidikan Nasional.

Sehubungan dengan penelitian di atas, maka peran Bpk/Ibu yang pernah mengikuti pelatihan di P4TK Pertanian sangat diharapkan dengan memberikan jawaban pada kuesioner berikut ini.

PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER

1. Sebelum mengisi kuesioner, bacalah secara saksama setiap pertanyaan/pernyataan dan cara pengisian jawabannya.

2. Jawablah pertanyaan/pernyataan sesuai dengan kondisi sebenarnya yang Bapak/ Ibu alami sendiri dengan jujur apa adanya.

3. Apabila ditemukan kesulitan memahami pertanyaan/pernyataan mohon ditanyakan

langsung kepada petugas pengumpul data.

4. Mohon pertanyaan/pernyataan diisi semua sesuai permintaan.

5. Kuesioner ini tidak tekait dengan kegiatan atau maksud lain selain kegiatan penelitian. Semua informasi dari Bapak/Ibu akan dirahasiakan oleh Peneliti. 6. Terima kasih atas partisipasi Bapak/Ibu dalam pengisian kuesioner ini dengan

benar. Kontribusi Bapak/Ibu dalam pengisian kuesioner sangat berarti dalam penyelesaian penelitian ini.

(17)

DATA DASAR

I. Identitas Responden:

1. Nomor Responden : ...(Diisi oleh Pencacah)

2. Jenis Kelamin : L/P (Beri tanda lingkaran pada pilihan jawaban

Bpk/Ibu)

3. Kabupaten/Kota : ...

II. Identitas Pencacah:

1. Nama Pencacah : ... 2. Tanggal Wawancara : ... 3. Tanda Tangan : ...

PERTANYAAN DAN PERNYATAAN I. Karakteristik Alumni pelatihan

Berikut adalah daftar isian terkait data Bpk/Ibu. Mohon Bpk/Ibu mengisi pada bagian titik-titik di setiap nomor sesuai dengan pertanyaannya.

A. Umur

1. Berapa tahun umur Bpk/Ibu sekarang?: ... tahun

B. Pendidikan formal

2. Pendidikan formal terakhir Bpk/Ibu sekarang :

(Pilih salah satu dengan memberi tanda lingkaran pada jawaban yang sesuai)

a. SD, lulus tahun ... b. SMP, lulus tahun ... c. SMA/SMK, lulus tahun ... d. D1, lulus tahun ... e. D2, lulus tahun ... f. D3, lulus tahun ... g. D4, lulus tahun ... h. S1, lulus tahun ... i. S2, lulus tahun ... j. S3, lulus tahun ...

3. Jika Bpk/Ibu lulusan SMK ke atas, jurusan/program studi yang

ditempuh: a. SMA/SMK : ... b. D1 : ... c. D2 : ... d. D3 : ... e. D4 : ... f. S1 : ... g. S2 : ... h. S3 : ...

(18)

C. Tujuan mengikuti pelatihan

4. Tujuan Bpk/Ibu mengikuti pelatihan pertanian di P4TK Pertanian:

(Boleh dipilih lebih dari satu dengan cara melingkari opsi pilihannya)

a. Penugasan dari atasan

b. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan c. Memperoleh sertifikat

d. Mencari pengalaman

e. Lainnya (sebutkan): ...

D. Pekerjaan

5. Pekerjaan utama Bpk/Ibu sebelum mengikuti pelatihan di P4TK

Pertanian: ...

6. Pekerjaan utama Bpk/Ibu saat ini:

... ... 7. Berapa tahun Bpk/Ibu bekerja pada pekerjaan nomor 6: ... tahun

8. Pekerjaan/usaha lain selain pekerjaan utama pada nomor 6:

... 9. Berapa tahun Bpk/Ibu bekerja pada pekerjaan nomor 8: ... tahun

E. Pelatihan yang pernah diikuti di P4TK Pertanian Cianjur

10. Paket pelatihan apa yang pernah Bpk/Ibu ikuti?:

... ...

11. Berapa hari pelatihan pada nomor 10 dilaksanakan?:

... ...

12. Bulan dan tahun berapa pelatihan pada nomor 10 dilakukan?:

... ...

13. Siapa yang membiayai Bpk/Ibu mengikuti pelatihan pada nomor

10?:

... ... 14. Nama fasilitator yang Bpk/Ibu ingat? Boleh lebih dari 1 orang

... ...

(19)

II. Persepsi Alumni pelatihan Terhadap Kinerja Fasilitator (X5.1)

Berikut adalah pernyataan-pernyataan untuk mengukur kinerja fasilitator secara kualitatif ketika Bpk/Ibu mengikuti pelatihan di P4TK Pertanian Cianjur. Mohon Bpk/Ibu memberikan penilaian seobyektif mungkin terhadap fasilitator yang pernah mengajar Bpk/Ibu dengan kriteria seperti yang tertulis di bawah setiap pernyataan. Berikan pilihan Bpk/Ibu dengan cara memberikan tanda X pada angka 1, 2, 3, 4 di sebelah kanan setiap pernyataan sesuai dengan kenyataan yang Bpk/Ibu alami pada saat mengikuti pelatihan di P4TK Pertanian Cianjur. Kriteria kinerja fasilitator dijelaskan di bawah setiap judul kelompok pernyataan. Judul pelatihan:

... Tanggal pelaksanaan pelatihan: ...

Nama fasilitator yang dinilai kinerjanya:

1. ... 2. ... 3. ... 4. ...

A. Kualitas perangkat pembelajaran

1. Rencana pembelajaran 1 2 3 4

2. Modul pembelajaran 1 2 3 4

3. Paket soal pre dan post test 1 2 3 4

4. Bahan presentasi penyajian materi 1 2 3 4

B. Melaksanakan pembelajaran orang dewasa

5. Menjelaskan tujuan pembelajaran umum dan

khusus

1 2 3 4

8. Melibatkan partisipasi peserta dalam proses

pembelajaran

1 2 3 4

10. Membimbing kegiatan praktik sesuai kondisi

peserta

1 2 3 4

yang dipelajari

1 2 3 4

C. Menggunakan metode pelatihan

D. Melaksanakan komunikasi yang efektif dengan peserta

berbicara

(20)

20. Melayani konsultasi di luar waktu penyajian materi 1 2 3 4 21. Memberikan respon secara lisan dan tertulis

terhadap hasil praktik/tugas peserta

1 2 3 4

22. Menyajikan materi menggunakan media

pembelajaran Power Point

1 2 3 4

E. Memotivasi semangat belajar peserta

aktif dalam diskusi

1 2 3 4

25. Memberikan metode pembelajaran yang

merangsang partisipasi

1 2 3 4

26. Melibatkan peserta dalam merespon

pertanyaan/tanggapan peserta lainnya

1 2 3 4

27. Memberikan apresiasi dalam bentuk pujian

terhadap keberhasilan peserta

1 2 3 4

sangat bermanfaat

1 2 3 4

F. Melaksanakan komitmen dalam menjalankan tugas mengajar

yang ditetapkan

1 2 3 4

pembelajaran

1 2 3 4

34. Melaporkan hasil penilaian peserta tepat waktu 1 2 3 4

III. Evaluasi Diri Kinerja Alumni pelatihan (X5.2)

Berikut adalah pernyataan-pernyataan untuk mengukur kinerja Bpk/Ibu setelah mengikuti pelatihan di P4TK Pertanian. Mohon Bpk/Ibu memberikan jawaban seobyektif mungkin semua pernyataan dengan kriteria yang terdapat di bawah setiap kelompok pernyataan.

A. Pengetahuan

(1 = belum menguasai; 2 = kurang menguasai; 3 = menguasai; 4 = sangat menguasai)

1. Tingkat penguasaan materi pelatihan berupa

teori/konsep

1 2 3 4

2. Tingkat penguasaan prosedur praktek keterampilan

pelaksanaan praktik

1 2 3 4

B. Keterampilan

3. Tingkat penguasaan praktek keterampilan yang

pernah dipelajari pada saat mengikuti pelatihan di P4TK Pertanian

(1 = belum menguasai; 2 = kurang menguasai; 3 = menguasai; 4 = sangat menguasai)

(21)

4. Tingkat keberhasilan pelaksanaan keterampilan hasil pelatihan

(1 = tidak pernah berhasil; 2 = jarang berhasil; 3 = sering berhasil; 4 = selalu berhasil)

1 2 3 4

C. Sikap

5. Tingkat penerapan pengetahuan hasil pelatihan di

pekerjaan utama dan atau pekerjaan lainnya (1 = belum diterapkan; 2 = kurang diterapkan; 3 = diterapkan; 4 = sangat diterapkan)

1 2 3 4

6. Tingkat penerapan keterampilan hasil pelatihan di pekerjaan utama dan atau pekerjaan lainnya (1 = belum diterapkan; 2 = kurang diterapkan; 3 = diterapkan; 4 = sangat diterapkan)

1 2 3 4

7. Kemampuan Bpk/Ibu dalam menerapkan

pengetahuan hasil pelatihan dalam pekerjaan Bpk/Ibu saat ini

1 2 3 4

8. Kemampuan Bpk/Ibu dalam menerapkan

keterampilan hasil pelatihan dalam pekerjaan Bpk/Ibu

1 2 3 4

D. Kemanfaatan

9. Apakah hasil pelatihan yang Bpk/Ibu ikuti di P4TK

Pertanian bermanfaat dalam menambah

pengalaman dan pengetahuan seperti yang Bpk/Ibu harapkan?

(1 = tidak bermanfaat; 2 = kurang bermanfaat; 3 = bermanfaat; 4 = sangat bermanfaat)

1 2 3 4

10. Pengertian “bermanfaat” bagi Bpk/Ibu kaitannya dengan pelatihan

yang Bpk/Ibu ikuti di P4TK Pertanian seperti apa? Jawab:

...

Pertanian bermanfaat dalam memperluas jaringan kerjasama seperti yang Bpk/Ibu harapkan?

1 2 3 4

Pertanian bermanfaat dalam meningkatkan pendapatan seperti yang Bpk/Ibu harapkan? (1 = tidak bermanfaat; 2 = kurang bermanfaat; 3 = bermanfaat; 4 = sangat bermanfaat)

1 2 3 4

Pertanian bermanfaat dalam menambah/

memperluas usaha seperti yang Bpk/Ibu harapkan? (1 = tidak bermanfaat; 2 = kurang bermanfaat; 3 = bermanfaat; 4 = sangat bermanfaat)

(22)

14. Apakah hasil pelatihan yang Bpk/Ibu ikuti di P4TK Pertanian bermanfaat dalam mendidik orang lain seperti yang Bpk/Ibu harapkan?

1 2 3 4

15. Jika jawaban no 7/9/10/11/12 adalah tidak bermanfaat, mohon

berikan penjelasan mengapa demikian:

... Terima kasih atas kesediaan Bpk/Ibu dalam mengisi kuesioner ini secara lengkap dan sesuai dengan kondisi sebenarnya. Saya mengharapkan saran Bpk/Ibu terkait dengan substansi materi kuesioner ini dan pelaksanaan pelatihan di P4TK Pertanian Cianjur. Tuliskan saran Bpk/Ibu di bawah ini.

Saran: ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(23)

Lampiran 2. Hasil Uji Korelasi Pearson

Y1, Kompetensi Y2, Kinerja

X1.1, Umur Pearson Correlation .184* .105

Sig. (2-tailed) .044 .252

N 121 121

X1.2, Pendidikan Pearson Correlation .251** .053

Sig. (2-tailed) .005 .566

N 121 121

X1.3, Pengalaman kerja Pearson Correlation .246** .148

Sig. (2-tailed) .006 .106

N 121 121

X1.4, Jabatan dan golongan ruangan Pearson Correlation .324** .136

Sig. (2-tailed) .000 .136

N 121 121

X2, Proses belajar Pearson Correlation .385** .153

Sig. (2-tailed) .000 .093

N 121 121

X3, Lingkungan kerja Pearson Correlation .090 .184*

Sig. (2-tailed) .329 .043

N 121 121

X4, Motivasi Pearson Correlation .518** .320**

Sig. (2-tailed) .000 .000

N 121 121

Y1, Kompetensi Pearson Correlation 1 .675**

Sig. (2-tailed) .000

N 121 121

Y2, Kinerja Pearson Correlation .675** 1

Sig. (2-tailed) .000

N 121 121

** Berhubungan sangat nyata pada p<0,01 * Berhubungan nyata pada p<0,05

(24)

Lampiran 3. Hasil Analisis Statistik Structural Equation Modelling (SEM)

DATE: 10/24/2011 TIME: 9:25

LISREL 8.80 (STUDENT EDITION) BY

Karl G. Jöreskog & Dag Sörbom This program is published exclusively by

Scientific Software International, Inc. 7383 N. Lincoln Avenue, Suite 100

Lincolnwood, IL 60712, U.S.A.

Phone: (800)247-6113, (847)675-0720, Fax: (847)675-2140 Copyright by Scientific Software International, Inc., 1981-2006

Use of this program is subject to the terms specified in the Universal Copyright Convention.

Website: www.ssicentral.com

The following lines were read from file D:\S3 PAK EKO\MODEL1B-EKO.LS8:

Path model: MODEL 1-FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH TERHADAP KINERJA FASILITATOR-EKO

DA ni=8 no=121 ma=km la y1 y2 y3 y4 y5 y6 y7 X1 kmatrix 1 .355 1 .511 .601 1 .450 .390 .351 1 .021 .077 .038 .235 1 .251 .246 .272 .385 .518 1 .053 .148 .120 .153 .320 .675 1 -.290 -.303 -.425 -.061 .070 .090 .184 1 se 1 2 4 5 6 7 8 /

MO NX=1 NY=6 NK=1 NE=4 GA= SY, FI BE= SY, FI TD= SY, FI TE=SY, FI PS=SY, FI PH=DI, FI ST 0.80 ALL VA 1 LX 1 1 VA 0 TD 1 1 VA 1 LY 1 1 LY 3 2 LY 5 3 LY 6 4 VA 0 TE 1 1 TE 3 3 TE 5 5 TE 6 6 FR LY 2 1 LY 4 2 FR TE 2 2 TE 4 4 FR PS 1 1 PS 2 2 PS 3 3 PS 4 4 PS 2 1 FR PH 1 1 FR BE 3 1 BE 4 1 BE 3 2 BE 4 2 BE 4 3 FR GA 3 1 GA 4 1 PATH DIAGRAM OU SC TV EF RS FS PC VA AD=OFF IT=10000

(25)

Path model: MODEL 1-FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH TERHADAP KINERJA FASILITATOR

Number of Input Variables 8

Number of Y - Variables 6

Number of X - Variables 1

Number of ETA - Variables 4 Number of KSI - Variables 1 Number of Observations 121 Path model: MODEL 1-FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH TERHADAP KINERJA FASILITATOR Correlation Matrix y1 y2 y4 y5 y6 y7 y1 1.00 y2 0.35 1.00 y4 0.45 0.39 1.00 y5 0.02 0.08 0.23 1.00 y6 0.25 0.25 0.39 0.52 1.00 y7 0.05 0.15 0.15 0.32 0.68 1.00 X1 -0.29 -0.30 -0.06 0.07 0.09 0.18 Correlation Matrix X1 X1 1.00 Path model: MODEL 1-FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH TERHADAP KINERJA FASILITATOR Parameter Specifications LAMBDA-Y ETA 1 ETA 2 ETA 3 ETA 4 y1 0 0 0 0 y2 1 0 0 0 y4 0 0 0 0 y5 0 2 0 0 y6 0 0 0 0 y7 0 0 0 0 BETA ETA 1 ETA 2 ETA 3 ETA 4 ETA 1 0 0 0 0

ETA 2 0 0 0 0

ETA 3 3 4 0 0

(26)

GAMMA KSI 1 ETA 1 0 ETA 2 0 ETA 3 8 ETA 4 9 PHI KSI 1 10 PSI ETA 1 ETA 2 ETA 3 ETA 4 ETA 1 11 ETA 2 12 13 ETA 3 0 0 14 ETA 4 0 0 0 15 THETA-EPS y1 y2 y4 y5 y6 y7 0 16 0 17 0 0

Number of Iterations = 17

LISREL Estimates (Maximum Likelihood) LAMBDA-Y

ETA 1 ETA 2 ETA 3 ETA 4 y1 1.00 y2 0.36 (0.09) 4.16 y4 1.00 y5 0.24 (0.09) 2.65 y6 1.00 y7 - - - - - - 1.00

(27)

LAMBDA-X KSI 1 X1 1.00 BETA

ETA 1 ETA 2 ETA 3 ETA 4 ETA 1 ETA 2 ETA 3 0.15 0.33 (0.09) (0.09) 1.59 3.54 ETA 4 0.06 0.09 0.72 (0.07) (0.08) (0.07) -0.78 -1.17 9.90 GAMMA KSI 1 ETA 1 ETA 2 ETA 3 0.15 (0.08) 1.85 ETA 4 0.10 (0.07) 1.46

Covariance Matrix of ETA and KSI

ETA 1 ETA 2 ETA 3 ETA 4 KSI 1 ETA 1 1.00 ETA 2 0.45 1.00 ETA 3 0.30 0.39 1.02 ETA 4 0.11 0.17 0.69 1.01 KSI 1 - - - - 0.15 0.21 1.00 PHI KSI 1 1.00 (0.13) 7.75

(28)

PSI

ETA 1 ETA 2 ETA 3 ETA 4 ETA 1 1.00 (0.13) 7.75 ETA 2 0.45 1.00 (0.10) (0.13) 4.50 7.75 ETA 3 - - - - 0.82 (0.11) 7.75 ETA 4 - - - - - - 0.52 (0.07) 7.75

Squared Multiple Correlations for Structural Equations ETA 1 ETA 2 ETA 3 ETA 4

- - - - 0.19 0.49

Squared Multiple Correlations for Reduced Form ETA 1 ETA 2 ETA 3 ETA 4

- - - - 0.02 0.04 Reduced Form KSI 1 ETA 1 ETA 2 ETA 3 0.15 (0.08) 1.98 ETA 4 0.21 (0.09) 2.34 THETA-EPS y1 y2 y4 y5 y6 y7 0.87 0.94 (0.11) (0.12) 7.75 7.75

Squared Multiple Correlations for Y - Variables y1 y2 y4 y5 y6 y7 1.00 0.13 1.00 0.06 1.00 1.00 Squared Multiple Correlations for X - Variables X1

1.00

(29)

Goodness of Fit Statistics Degrees of Freedom = 11

Minimum Fit Function Chi-Square = 67.40 (P = 0.00)

Normal Theory Weighted Least Squares Chi-Square = 58.95 (P = 0.00) Estimated Non-centrality Parameter (NCP) = 47.95

90 Percent Confidence Interval for NCP = (27.55 ; 75.87) Minimum Fit Function Value = 0.56

Population Discrepancy Function Value (F0) = 0.40 90 Percent Confidence Interval for F0 = (0.23 ; 0.63) Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) = 0.19

90 Percent Confidence Interval for RMSEA = (0.14 ; 0.24) P-Value for Test of Close Fit (RMSEA < 0.05) = 0.00

Expected Cross-Validation Index (ECVI) = 0.77 90 Percent Confidence Interval for ECVI = (0.60 ; 1.01)

ECVI for Saturated Model = 0.47 ECVI for Independence Model = 2.03

Chi-Square for Independence Model with 21 Degrees of Freedom = 229.79 Independence AIC = 243.79 Model AIC = 92.95 Saturated AIC = 56.00 Independence CAIC = 270.36 Model CAIC = 157.48 Saturated CAIC = 162.28 Normed Fit Index (NFI) = 0.71 Non-Normed Fit Index (NNFI) = 0.48 Parsimony Normed Fit Index (PNFI) = 0.37

Comparative Fit Index (CFI) = 0.73 Incremental Fit Index (IFI) = 0.74

Relative Fit Index (RFI) = 0.44 Critical N (CN) = 45.02

Root Mean Square Residual (RMR) = 0.14 Standardized RMR = 0.14 Goodness of Fit Index (GFI) = 0.88 Adjusted Goodness of Fit Index (AGFI) = 0.69 Parsimony Goodness of Fit Index (PGFI) = 0.34

Fitted Covariance Matrix

y1 y2 y4 y5 y6 y7 y1 1.00 y2 0.36 1.00 y4 0.45 0.16 1.00 y5 0.11 0.04 0.24 1.00 y6 0.30 0.10 0.39 0.09 1.02 y7 0.11 0.04 0.17 0.04 0.69 1.01 X1 - - - - - - - - 0.15 0.21

(30)

Fitted Covariance Matrix X1 X1 1.00 Fitted Residuals y1 y2 y4 y5 y6 y7 y1 0.00 y2 0.00 0.00 y4 0.00 0.23 0.00 y5 -0.08 0.04 0.00 0.00 y6 -0.04 0.14 -0.01 0.43 -0.02 y7 -0.06 0.11 -0.01 0.28 -0.02 -0.01 X1 -0.29 -0.30 -0.06 0.07 -0.06 -0.02 Fitted Residuals X1 X1

-Summary Statistics for Fitted Residuals Smallest Fitted Residual = -0.30 Median Fitted Residual = 0.00 Largest Fitted Residual = 0.43 Stemleaf Plot - 3|0 - 2|9 - 1| - 0|8666422211100000000 0|47 1|14 2|38 3| 4|3 Standardized Residuals y1 y2 y4 y5 y6 y7 y1 y2 y4 3.02 y5 1.07 0.44 y6 -3.18 1.71 -0.67 5.15 -1.66 y7 -3.18 1.26 -0.67 3.19 -1.61 -1.46 X1 -3.18 -3.32 -0.67 0.77 -1.66 -1.46

(31)

Standardized Residuals X1

X1

-Summary Statistics for Standardized Residuals Smallest Standardized Residual = -3.32 Median Standardized Residual = 0.00 Largest Standardized Residual = 5.15 Stemleaf Plot - 3|3222 - 2| - 1|776551 - 0|77700000000 0|48 1|37 2| 3|02 4| 5|2

Largest Negative Standardized Residuals Residual for y6 and y1 -3.18 Residual for y7 and y1 -3.18 Residual for X1 and y1 -3.18 Residual for X1 and y2 -3.32 Largest Positive Standardized Residuals Residual for y4 and y2 3.02 Residual for y6 and y5 5.15 Residual for y7 and y5 3.19

(32)

Qplot of Standardized Residuals 3.5... . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x . . . . . x . N . . . o . . x . r . . x . m . . x . a . . x . l . x x . . x . . Q . x . . u . x . . a . x . . n . xx . . t . x . . i . x . . l . x . . e . x . . s . . . . x . . . . . . x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -3.5... -3.5 3.5 Standardized Residuals

(33)

Covariance Matrix of Parameter Estimates LY 2_1 LY 4_2 BE 3_1 BE 3_2 BE 4_1 BE 4_2 LY 2_1 0.01 LY 4_2 0.00 0.01 BE 3_1 0.00 0.00 0.01 BE 3_2 0.00 0.00 0.00 0.01 BE 4_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 BE 4_2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 BE 4_3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 GA 3_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 GA 4_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PH 1_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 1_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 2_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 2_2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 3_3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 TE 2_2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 TE 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Covariance Matrix of Parameter Estimates

BE 4_3 GA 3_1 GA 4_1 PH 1_1 PS 1_1 PS 2_1 BE 4_3 0.01 GA 3_1 0.00 0.01 GA 4_1 0.00 0.00 0.00 PH 1_1 0.00 0.00 0.00 0.02 PS 1_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.02 PS 2_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.01 PS 2_2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 PS 3_3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 TE 2_2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 TE 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Covariance Matrix of Parameter Estimates

PS 2_2 PS 3_3 PS 4_4 TE 2_2 TE 4_4 PS 2_2 0.02 PS 3_3 0.00 0.01 PS 4_4 0.00 0.00 0.00 TE 2_2 0.00 0.00 0.00 0.01 TE 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01

(34)

Correlation Matrix of Parameter Estimates

LY 2_1 LY 4_2 BE 3_1 BE 3_2 BE 4_1 BE 4_2 LY 2_1 1.00 LY 4_2 0.00 1.00 BE 3_1 0.00 0.00 1.00 BE 3_2 0.00 0.00 -0.45 1.00 BE 4_1 0.00 0.00 0.00 0.00 1.00 BE 4_2 0.00 0.00 0.00 0.00 -0.38 1.00 BE 4_3 0.00 0.00 0.00 0.00 -0.14 -0.31 GA 3_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 GA 4_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.02 0.05 PH 1_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 1_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 2_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 2_2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 3_3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 TE 2_2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 TE 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Correlation Matrix of Parameter Estimates

BE 4_3 GA 3_1 GA 4_1 PH 1_1 PS 1_1 PS 2_1 BE 4_3 1.00 GA 3_1 0.00 1.00 GA 4_1 -0.17 0.00 1.00 PH 1_1 0.00 0.00 0.00 1.00 PS 1_1 0.00 0.00 0.00 0.00 1.00 PS 2_1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.58 1.00 PS 2_2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.20 0.58 PS 3_3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 PS 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 TE 2_2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 TE 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Correlation Matrix of Parameter Estimates

PS 2_2 PS 3_3 PS 4_4 TE 2_2 TE 4_4 PS 2_2 1.00 PS 3_3 0.00 1.00 PS 4_4 0.00 0.00 1.00 TE 2_2 0.00 0.00 0.00 1.00 TE 4_4 0.00 0.00 0.00 0.00 1.00

(35)

Path model: MODEL 1-FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH TERHADAP KINERJA FASILITATOR Covariances Y - ETA y1 y2 y4 y5 y6 y7 ETA 1 1.00 0.36 0.45 0.11 0.30 0.11 ETA 2 0.45 0.16 1.00 0.24 0.39 0.17 ETA 3 0.30 0.10 0.39 0.09 1.02 0.69 ETA 4 0.11 0.04 0.17 0.04 0.69 1.01 Y - KSI y1 y2 y4 y5 y6 y7 KSI 1 - - - - - - - - 0.15 0.21 X - ETA X1 ETA 1 ETA 2 ETA 3 0.15 ETA 4 0.21 X - KSI X1 KSI 1 1.00

Path model: MODEL 1-FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH TERHADAP KINERJA FASILITATAO

Factor Scores Regressions ETA y1 y2 y4 y5 y6 y7 ETA 1 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 ETA 2 0.00 0.00 1.00 0.00 0.00 0.00 ETA 3 0.00 0.00 0.00 0.00 1.00 0.00 ETA 4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1.00 ETA X1 ETA 1 0.00 ETA 2 ETA 3 0.00 ETA 4 0.00