4-psikologi perkembangan manusia

(1)

PSIKOLOGI

PERKEMBANGAN

MANUSIA

Puan Siti Azura Bt Bahadin Jabatan Psikologi dan Kaunseling

Fakulti Pembangunan Sosial dan Manusia Universiti Utara Malaysia

(2)

(3)

Perkara-perkara yang akan disentuh

:-1. Pengenalan

2. Perkembangan: Bayi Dalam Kandungan 3. Perkembangan: Usia Bayi

4. Perkembangan: Remaja

1. Akil Baligh

2. Masalah-Masalah Remaja Ketika Akil Baligh 3. Perkembangan dan Masalah Kognitif Remaja 4. Perkembangan Sosial dan Emosi

(4)

5. Perkembangan: Orang Dewasa

1. Konsep Waktu Sosial (Social Clock)

2. Perkembangan Sosial – Keintiman dan Pemencilan Diri 3. Krisis Identiti

4. Krisis Pertengahan Umur Dewasa

6. Perkembangan: Umur Tua

1. Fungsi Kognitif Orang Tua 2. Perubahan Fizikal Orang Tua 3. Konﬂik Sosial

(5)

1.

1. PENGENALAN

PENGENALAN

Perkembangan melibatkan perubahan dengan masa. Baltes, Reese dan Nesselroad (1976) bersetuju bahawa apabila umur

meningkat, perubahan evolusi yang lain akan berlaku dalam bentuk ﬁzikal, emosi, moral dan kognitif.

Perkembangan yang dialami oleh manusia bermula dari lahirnya manusia sehinggalah ke hujung hayatnya.

(6)

Dalam masa peranaraan, iaitu antara waktu lahir dengan manusia mencapai kematangan, wujud berbagai-bagai masalah dan konﬂik.

Segala peristiwa yang berlaku pada zaman kanak-kanak memberi kesan kepada tingkahlakunya ketika dewasa

(Mahmood Nazar, 1990).

Justeru, rasional mempelajari ‘Psikologi Perkembangan

Manusia’ adalah bagi mengenali corak dan jenis-jenis konﬂik yang berlaku pada tahap perkembangan

:-– – – – – Sahsiah, Fizikal, Emosi, Sosial, dan Kognitif.

(7)

Pada umumnya, perkembangan manusia bermula hasil interaksi genetik dengan alam persekitarannya.

Seorang bayi membawa bersama-samanya kod-kod genetik (misalnya warna kulit, rambut dan mata).

Perilakunya pula dibentuk daripada rangsangan-rangsangan yang diperolehi daripada persekitarannya (misalnya interaksi dengan ibu bapa dan rakan-rakan).

(8)

2.

2. PERKEMBANGAN: BAYI DALAM

_{PERKEMBANGAN: BAYI DALAM}

KANDUNGAN

Perkembangan manusia bermula ketika sebelum lahir, ketika embrio mencecah usia tiga (3) minggu dan

panjangannya tiga (3) inci (Zimbardo, 2000)

Embrio ini mula bertindak balas terhadap rangsangan ketika berusia lapan (8) minggu (Carmichael, Humprey, 1970).

(9)

Selepas lapan (8) minggu, embrio berubah kepada peringkat “Fetus”.

Si ibu boleh merasakan kehadirannya selepas enam belas minggu.

Ketika ini, panjang ﬁtus boleh mencecah dari tujuh (7) puluh (20) inci.

Kepalanya terbentuk dengan lengkap dan mencapai saiz daripada kepala dewasa (Bayley, 1956).

(10)

– Tisu-tisu otak mula terbentuk, meningkat sebanyak 50%

dalam dua (2) tahun pertama,

– Kemudian, 80% lagi dalam dua (2) tahun berikutnya,

dan

(11)

• Berat bayi pula dikesan bertambah dua (2) kaliBerat bayi pula dikesan bertambah dua (2) kali ganda dalam masa enam (6) bulan pertama

ganda dalam masa enam (6) bulan pertama

dalam kandungan.

• Dan, ia akan mencapai tiga (3) kali ganda ketikaDan, ia akan mencapai tiga (3) kali ganda ketika hari pertama dilahirkan.

hari pertama dilahirkan.

• Selain berat, perkembangan alat kelamin bayiSelain berat, perkembangan alat kelamin bayi adalah ditahap yang berlainan.

(12)

Berlaku sedikit perubahan sahaja pada tisu alat kelamin sehinggalah mencapai usia remaja.

Ketika remaja, ia berubah dengan cepat, dan, apabila usia dewasa, perubahan ini telahpun seimbang.

Ketika bayi dilahirkan, genetik dan persekitaran akan mempengaruhi perkembangannya dari segi ﬁzikal dan psikologikal.

(13)

3.

3. PERKEMBANGAN: USIA BAYI

PERKEMBANGAN: USIA BAYI

Sejurus selepas dilahirkan, bayi sudah boleh menghisap dari puting melalui pergerakan reﬂeks “rooting”.

“Reﬂeks” ini bermaksud, apabila bayi diusik, dia akan menggerakkan kepalanya kepada sentuhan tersebut.

Pergerakan berbentuk reﬂeks, kemudiannya, bertukar menjadi tabiat.

Ia berlaku setelah bayi mempelajarinya dan menjadikannya suatu pengalaman dan keperluan untuk hidup.

(14)

Ketika di usia bayi, manusia amat bergantung kepada orang lain dan memerlukan pertolongan untuk hidup.

Bayi memerlukan waktu tidur yang lebih banyak dan memerlukan makanan setiap tiga (3) jam (Mahmood

Nazar, 1990).

Ketika ini, bayi tidak berupaya bergerak, meniarap atau berpusing, mahupun berkomunikasi dengan orang lain.

(15)

Bayi berupaya mengesan rangsangan-rangsangan tertentu tetapi tidak begitu berkesan.

Contohnya, bayi dapat melihat pergerakan tangan manusia menoleh ke arah bunyi-bunyian yang sedap didengarinya.

Kesemua bayi mengalami dua (2) jenis perkembangan iaitu

:-– Perkembangan S ef alo kau d al dan

(16)

3.1. PERKEMBANGAN SEFALOKAUDAL

Berlaku pada peringkat umur bayi selepas ia dilahirkan.

Ketika ini, kepalanya mengalami pertumbuhan yang lebih pesat dan kelihatan lebih besar berbanding dengan bahagian tubuh yang lain.

(17)

3.2. PERKEMBANGAN PROKSIMODISTAL

Berlaku semasa bayi dalam kandungan di mana bahagian kepala dan badan akan terbentuk terlebih dahulu sebelum tangan, kaki dan jari-jari.

(18)

Dari segi perkembangan ﬁzikal, pada umur satu (1) bulan, boleh mendongakkan kepalanya.

Pada masa dua (2) bulan, bayi boleh menaikkan dadanya posisi meniarap kerana perkembangan sefalokaudalnya telah berlaku di kawasan ini.

Pada umur tiga (3) bulan, bayi cuma boleh menyentuh tetapi tidak boleh menggenggam, atau memegangnya.

Pada umur lima (5) bulan, atau enam (6) bulan, barulah dapat menggenggam atau memegang sesuatu.

(19)

Biasanya, bayi berumur tujuh (7) bulan sudah boleh duduk tanpa dibantu oleh orang lain.

Bayi mula merangkak ketika umur sepuluh (10) bulan. Di antara umur sebelas (11) hingga empat belas (14),

boleh berdiri sendiri dan, kebanyakannya, mampu berjalan sendiri pada usia lima belas (15) tahun (Zimbardo, 2000).

Secara umumnya, perkembangan ﬁzikal bayi adalah seiring dengan perkembangan motor.

Pergerakan awal motor dikaitkan dengan otot-otot yang mengawal pergerakan tangan, kaki dan badan.

(20)

Tiap-tiap tahap perkembangan ini berlaku mengikut

susunan yang telah dihuraikan sebentar tadi.

Apa yang menarik ialah wujud perbezaan

perkembangan ﬁzikal yang ketara antara bayi lelaki

dengan bayi perempuan

.

Bayi lelaki akan menjadi lebih besar dan lebih

daripada bayi perempuan kerana otot-otot mereka

perkembangan dengan kadar lebih cepat.

(21)

4.

4. PERKEMBANGAN REMAJA

PERKEMBANGAN REMAJA

“Keremajaan” diertikan sebagai tempoh masa di antara usia kanak-kanak dengan usia dewasa (Coon, 2003).

Manusia mengalami perkembangan diri ke arah yang baik.

(22)

Pada awal remaja, manusia masih mempunyai ciri-ciri kanak-kanak. Sebilangan besar remaja masih tinggal bersama ibu bapa, dan

bergantung sepenuhnya sama ada dari segi perbelanjaan harian ataupun kasih sayang (Zimbardo, 2000).

Mereka masih di bawah pengawasan dan kongkongan ibu bapa.

Adakalanya, mereka memberontak, dan ada yang lari rumah kerana terlalu dikongkong oleh ibu bapa mereka.

(23)

Di U.S.A., remaja banyak dipengaruhi oleh rakan sebaya kerana banyak masa dihabiskan di luar rumah oleh anak-anak berbanding dengan di dalam rumah (Zimbardo, 2000).

Ibu bapa tidak memperuntukkan masa yang banyak bersama anak-anak di rumah.

Pada peringkat remaja, manusia sudah mampu menilai

perkara itu daripada pandangan orang lain dan menunjukkan tingkah laku berbeza dalam situasi yang berbeza berpandukan apa yang dianggap betul.

(24)

Peranan sebagai seorang remaja dalam situasi yang berbeza, ada kalanya, boleh mencetuskan masalah kepada remaja itu

sendiri dan menimbulkan konflik peranan (Zimbardo, 2000). Remaja yang ingin mencuba sesuatu yang baru, meniru

tingkah laku orang dewasa dan tercari-cari identiti sendiri, akan berdepan dengan realiti kemampuannya yang sebenar.

(25)

Ketika itu, antara isu-isu yang berlaku terhadap remaja ialah perubahan citarasa, atau “mood”, pemberontakan dan rasa berbelah bagi (dilema).

Remaja cuba untuk mengejar kebebasan sedangkan realitinya remaja masih bergantung kepada bantuan keluarga mereka sendri.

(26)

4.1. AKIL BALIGH

Beberapa perubahan berlaku semasa manusia mencapai peringkat akil baligh.

Baligh dikenali sebagai pertumbuhan ﬁzikal dan ﬁsiologikal manusia (Mahmood Nazar, 1990).

Saiz badan, kadar tinggi dan pertumbuhan-pertumbuhan berlaku dengan pasntas dan perkembangan ﬁzikal ini

disertakan dengan perkembangan sikap, personaliti dan peribadi mereka.

(27)

Ketika ini, bimbingan daripada ibu bapa, keluarga dan diperlukan bagi membantu remaja memikul perkembangan tersebut.

Baligh bermula dengan penghasilan hormon go nadot ropik oleh kelenjar pitu itari, yang kemudiannya, merangsangkan

empat (4) pengeluaran hormon lain, iaitu hormon-hormon – – – – Estrogen, Testosteron, Endrogen d an Progesteron.

(28)

Hormon progesteron menyebabkan proses evolusi dan haid

wanita.

Hormon t est osteron pula menghasilkan sel-sel sperma pada Kedua-duanya adalah hormon seks primer yang bertujuan

mencipta ‘zuriat’.

Perubahan-perubahan ﬁzikal ini disertai dengan keinginan untuk berdamping dengan jantina yang berbeza, dan biasanya,

terjadi terhadap manusia yang berumur dalam lingkungan sebelas (11) hingga empat belas (14) tahun.

(29)

Perubahan baligh yang agak ketara terjadi kepada seks sekunder.

Kandungan hormon estrogen dalam tubuh wanita mestilah berlebihan daripada hormon endr ogen bagi menghasilkan

(30)

Perubahan pertama remaja wanita ialah akumulasi sel-sel lemak di bahagian dada.

Ini menyebabkan terbentuknya buah dada.

Sel-sel lemak juga bertambah di bahagian punggung. Struktur tulang pelvik mula melebar.

(31)

Perubahan pada tubuh lelaki disebabkan oleh kandungan berlebihan hormon endr ogen berbanding hormon estrogen. Pertumbuhan bulu-bulu pada alat kelamin, tangan dan

menandakan perempuan sudah akil baligh.

Suara lelaki pula akan bertambah garau, bahu yang melebar, organ kelamin yang membesar, di samping terdapat bulu di

(32)

Seterusnya, kadar berat badan dan ketinggian manusia bertambah dengan pantas setelah baligh.

Umumnya, kanak-kanak lelaki akan menjadi lebih besar daripada kanak-kanak perempuan.

Beberapa masalah penyesuaian diri berlaku semasa individu menjadi baligh.

Individu terpaksa menerima susuk tubuh yang berlainan daripada sebelum baligh.

(33)

Bagi remaja, mereka masih belum memahami sebab keinginan mereka untuk berdamping dengan berlainan jantina, sebab keluarnya air mani dan sebab terjadinya haid.

Kesemua perubahan ini mesti diterangkan oleh ibu bapa bagi memudahkan remaja menyesuaikan diri.

(34)

4.2.

4.2. MASALAH-MASALAH REMAJAMASALAH-MASALAH REMAJA KETIKA AKIL BALIGH

KETIKA AKIL BALIGH

Remaja dikatakan menghadapi masalah psikologi untuk menerima bentuk tubuhnya yang baru selain daripada

mengalami masalah berbentuk ﬁsiologi.

Remaja perempuan berasa tidak selesa dengan proses

Kadangkala, ia berlaku dengan diiringi oleh perasaan letih, murung, lesu dan marah.

(35)

Ada juga ketika di mana masalah menjadi lebih rumit saluran faraj mereka mengalami kesakita apabila haid

berlaku, ataupun darah haid turun dengan banyak pada sesuatu ketika (Mahmood Nazar, 1990).

(36)

Selain itu, masalah yang sering dihadapi oleh remaja masalah berat badan.

Masalah ini terbahagi kepada dua (2) bentuk, iaitu – Kegemukan, ataupun

– kurus kering.

Remaja yang tidak dapat mengawal tabiat makan akan digelar “bulimia”.

(37)

Remaja yang kurus kering pula dikaitkan dengan gejala “anoreksia nervosa”.

Mereka tidak berselera untuk makan, dan akan muntah selepas makan.

Remaja sedemikian terlalu menjaga berat badan, malu diejek oleh rakan sebaya, sering menganggap diri mereka tidak elok dan gemuk.

(38)

4.3.

4.3. PERKEMBANGAN DAN MASALAHPERKEMBANGAN DAN MASALAH KOGNITIF REMAJA

KOGNITIF REMAJA

Teori Perkembangan Kognitif Piaget menyatakan apabila usia manusia mencecah sebelas (11) tahun, pemikiran

manusia telah sampai ke peringkat di mana manusia mampu berﬁkir dengan logik dan memahami

konsep-konsep abstrak.

operasi formal

Walau bagaimanapun, tidak semua remaja dapat mencapai pemikiran di peringkat operasi formal ini (Berger, 1980).

(39)

Pada tahap pemikiran operasi formal, kebolehan kognitif individu melebihi objek-objek, ataupun perkara-perkara, yang dapat dilihat olehnya.

Tahap pemikiran ini membolehkan remaja berﬁkir mengenai perasaan, pendapat dan pemikiran manusia.

(40)

Satu lagi perubahan kognitif remaja ialah pemikiran ‘egosentrisme’ remaja.

Egosentrisme remaja diasaskan oleh Elkind (1967).

Elkind memberitahu bahawa remaja memiliki satu sifat berlainan daripada yang ada pada kanak-kanak di tahap pra-operasi (dalam teori Piaget).

Ketika ini, remaja sering mengubah suai persepsi tentang kebenaran alam.

Mereka mementingkan apa orang lain akan kata mengenai tingkahlaku mereka.

(41)

4.4.

4.4. PERKEMBANGAN SOSIAL DAN EMOSIPERKEMBANGAN SOSIAL DAN EMOSI

Perhubungan remaja dengan ibu bapa, keluarga, kawan-kawan sebaya dan teman istimewa adalah amat rumit disebabkan oleh remaja menghadapi proses kesedaran-kendiri.

Remaja sering memikirkan tentang pandangan orang lain tentang diri mereka.

Justeru, mereka bertukar pendirian, ideologi dengan rakan-rakan.

(42)

Masalah egosentrisme remaja boleh dikaitkan dengan emosi.

Mereka mudah terpengaruh dengan kata-kata orang lain. Ini menyebabkan mereka rasa terkongkong, sedih dan

tertekan.

Konﬂik peribadi yang dikenali sebagai “Krisis Identiti” dikaitkan dengan perkembangan remaja (Erikson, 1951).

Ketika ini, remaja sering mengajukan soalan seperti “Siapakah saya?” dan “Apakah tujuan saya hidup?”.

(43)

Pemilihan kerjaya dan kecenderungan gaya hidup di alam dewasa sering ditentukan pada tahap remaja.

Konﬂik inilah yang memberikan motivasi kepada remaja untuk mengejar cita-cita serta konsep diri yang unggul yang menjadi matlamat hidupnya.

Namun demikian, manusia sering menukar kecenderungannya apabila mencecah usia dewasa, iaitu setelah memperolehi

pengalaman hidup dan pengetahuan yang lengkap tentang diri dan kehidupannya.

(44)

Erikson (1951) menyatakan bahawa identiti diri di peringkat remaja adalah amat penting.

Jika remaja belum berjaya memperolehi identitinya, remaja akan keliru dengan peranan yang perlu dimainkan dalam

hidupnya.

Dalam mencari identiti juga, ramai remaja mempunyai keinginan untuk bebas daripada kongkongan ibu bapa dan ingin berdikari.

Pada masa yang sama, mereka masih memerlukan bantuan bimbingan ibu bapa, dari segi kewangan dan pengangkutan.

(45)

Selain yang berkaitan dengan emosi, remaja juga turut mengalami ‘Perkembangan Sosial’.

Remaja menganggap rakan-rakan sebaya adalah lebih penting daripada keluarga.

Ada yang lebih suka menghabiskan masa dengan rakan-rakan sebaya di kompleks pasaraya ketika cuti sekolah daripada bersiar-siar dengan ahli keluarga.

Kawan-kawan sememangnya dapat berkongsi pandangan, bebas daripada larangan dan sekatan.

(46)

Bagi mendapatkan lebih kebebasan, ada remaja yang sanggup membuat keputusan sendiri, menolak peraturan ibu bapa dan melawan autoriti ibu baoa mereka.

Mereka lebih selesa menjauhkan diri daripada berada rumah dan bersama keluarga.

(47)

Tindak-tanduk yang dilakukan oleh rakan sebaya pula dianggap betul, dan seterusnya, diikuti.

“Identiti Kumpulan” rakan sebaya telah menjadi identiti remaja itu sendiri.

Wujud kebimbangan di kalangan ibu bapa sama ada anak-anak mereka memilih kawan yang baik atau jahat.

Justeru, ada ibu bapa yang menggunakan autoriti mereka mengawasi pergaulan remaja (Mahmood Nazar,1990)

(48)

5.

5. PERKEMBANGAN: USIA DEWASA

_{PERKEMBANGAN: USIA DEWASA}

Setiap individu ingin bekerja, berkahwin, mempunyai anak dan membentuk keluarga sendiri (Mahmood Nazar, 1990).

Hal ini berlaku apabila individu itu dikatakan ‘dewasa’. Ahli psikologi seperti Knowles (1986) mendeﬁnisikan ‘ Or

Dewasa’ sebagai “individu yang mampu membina keluarga dan menyempurnakan kehendak keluarga”.

Roger Gould (1975) pernah melaporkan perkembangan manusia pada usia dewasa (Coon, 2003). Gould (1975)

mengemukakan ciri-ciri psikologi orang dewasa seperti berikut, iaitu :

(49)

(a)

Umur 16 – 18 tahun

Membebaskan diri daripada kongkongan

Manusia ketika ini

berasa bimbang

mengenai

masa depannya.

Tidak mahu untuk terus bergantung hidup dengan

ibu bapa.

(50)

(b)

Umur 18 – 22 tahun

Meninggalkan Keluarga

Sebilangan besar individu

mula meninggalkan

keluarga

mereka ketika berusia awal 20-an.

Mereka mencari rakan-rakan dewasa yang lain

sebagai pengganti kepada ibu bapa dan keluarga.

(51)

(c)

Umur 22 – 28 tahun

Membentuk Kehidupan Bertanggungjawab

Terdapat dua (2) perkara, yang lazimnya,

dilakukan oleh individu, iaitu mencari

peluang

pekerjaan

dan mencari

pasangan hidup

.

Individu memerlukan orang lain dalam hidupnya

bagi menyatakan ‘

rasa dipunyai’

(Erikson, 1951).

(52)

(d)

Umur 29 – 34 tahun

Krisis Persoalan

Dalam lingkungan usia 30 tahun, ramai orang dewasa mengalami kri sis.

Pokok persoalan krisis ini adalah mengenai apakah kehidupan dan bagaimana untuk berhadapan dengan krisis.

Krisis yang gagal diatasi boleh menyebabkan individu mencari kehidupan baru yang lebih bermakna.

Institusi perkahwinan mungkin akan mengalami masalah akan berakhir dengan penceraian dan kahwin semula (Coon, 2003).

(53)

(e)

Umur 35 – 43 tahun

Desakan Krisis

Individu mudah berasa sensitif terhadap persoalan mengenai kematian. Maut memang tidak dapat dilawan.

Sesetengah individu akan berasa tertekan. Justeru, individu akan berikhtiar untuk mencapai matlamat kerjaya dan

hidupnya.

Cara-cara seperti menjaga, mendidik, membantu orang dapat mengurangkan tahap kebimbangan ini.

(54)

(

f)

_f)

Umur 43 -50 tahun

Memperoleh Keseimbangan

Desakan krisis, akhirnya, akan membuahkan

ketenangan terhadap individu.

Akhirnya,

individu akan menerima hakikat bahawa

maut pasti datang

.

Ketika ini, ibu bapa akan menghargai anak-anak

menetapkan matlamat mereka ke atas tingkah laku

anak.

(55)

(g)

Umur 50 tahun dan ke atas

Penurunan

Selepas umur 50 tahun, ciri penurunan akan berlaku.

Individu akan mengalami hari-hari indah dan suram.

Individu sudah tidak begitu mementingkan populariti,

kesihatan, pencapaian dan juga matlamatnya.

Tekanan yang pernah dialaminya ketika awal dewasa

telah mengancam keselesaannya kini kerana

kemampuannya untuk mengendalikan tekanan sudah

semakin berkurangan.

(56)

5.1.

5.1. KONSEP WAKTU SOSIAL

KONSEP WAKTU SOSIAL

(

SOCIAL CLOCKSOCIAL CLOCK

)

Ramai orang menyangka bahawa zaman dewasa ini merupakan zaman manusia bergiat dalam sesuatu secara tetap dan berulang-ulang seperti bekerja dan menanggung keluarga (Mahmood Nazar, 1990).

Andaian ini juga mengatakan bahawa, jika tidak ada perubahan yang bermakna berlaku pada diri seseorang,

maka orang itu akan mengharapkan perubahan situasi akan berlaku kepada keluarga dan kerjayanya.

(57)

Rogers (1980) bagaimanapun telah memberikan pandangan berbeza terhadap konsep waktu sosial (social clock) tersebut. Beliau menyatakan “social clock” cuma anggaran susunan

peristiwa penting dalam kehidupan orang dewasa.

Tidak semua orang dewasa akan mengalami peristiwa sama.

(58)

Pada umumnya, social clock ini melibatkan beberapa peristiwa. Peristiwa – peristiwa tersebut adalah seperti berikut

:-– Peristiwa pertama, orang dewasa akan mencari pasangan hidup, bercinta dan berkahwin – sesuatu yang amat menggembirakan.

– Kemudian, masa untuk mendapatkan anak, mengasuh dan mendidik mereka – suatu pengalaman baru.

– Lepas itu, apabila sampai masa anak-anak meninggalkan rumah, orang dewasa akan mengalami suatu perasaan sedih.

(59)

Teori Psikososial Erikson

(1963) ada menyatakan

bahawa

peringkat dewasa ini merupakan peringkat

yang dinamik, penuh bertenaga serta penuh

dengan cabaran dan rintangan

.

(60)

5.2.

5.2. PERKEMBANGAN SOSIAL –

PERKEMBANGAN SOSIAL –

KEINTIMAN DAN PEMENCILAN DIRI

Teori Psikososial Erikson (1963) ada menerangkan perkembangan orang dewasa.

Di antara umur 18 – 40 tahun, orang dewasa mengalami konﬂik antara intimasi dan pemencilan diri.

Pada masa ini, individu mencari pasangan hidup mereka dan memulakan satu perhubungan peribadi yang penuh bermakna.

(61)

Menurut Erikson, bagi mereka yang telah memiliki identitinya, mereka akan berkongsi identiti berkenaan

dengan pasangan masing-masing.

Di sinilah bermulanya hubungan ‘intim’ antara dua orang dewasa muda yang ingin mencuba identiti-identiti mereka.

(62)

Mereka perlu mengenali peranan antara satu sama lain sebelum dapat berkongsi hidup.

Bagi pasangan yang terlalu awal berkahwin dan gagal mengenali peranan pasangannya, mereka sering tidak akan berupaya mengekalkan hubungan intim, malah sering kali memencilkan dirinya.

(63)

Knowles (1986) menambah bahawa individu sedemikian sering menghadapi masalah pergolakan peribadi terhadap

tanggungjawab yang terpaksa dipikulnya.

Jika mereka tidak dapat memikul tanggungjawab dan mengawal diri, maka mereka cenderung untuk melarikan

(64)

5.3. KRISIS IDENTITI

‘

Krisis Identiti’

berlaku ketika

permulaan dewasa

– 32 tahun).

Krisis ini bukan koflik mencari identiti,

Ia melibatkan

persoalan yang timbul dalam diri

dewasa mengenai kehidupan, pekerjaan dan keluarga

(65)

Sebelum mereka dewasa, mereka pernah melihat

bagaimana ibu bapa mereka hidup, bekerja dan mengurus keluarga.

Apabila dewasa, mereka meniru cara yang sama seperti bapa mereka.

Walau bagaimanapun, ada ketika mereka berasa keliru sama ada mahu meneruskan cara yang sama, ataupun

(66)

Dalam masyarakat barat, tempoh awal dewasa ini boleh mencetuskan pertelingkahan suami isteri, per cer ai an dan

kahwin lain sert a bertukar-tukar kerja.

Selepas peringkat ini, mereka akan melakukan perkara-perkara yang baik dan rasional bagi membetulkan

(67)

5.4.

5.4. KRISIS PERTENGAHAN UMUR

KRISIS PERTENGAHAN UMUR

DEWASA

Krisis ini, biasanya, melanda orang dewasa yang

berumur di antara

35 tahun hingga 45 tahun

.

Ketika ini, timbul persoalan dalam diri mengenai

pencapaian masing-masing

, di samping

kehidupan

yang telah dilalui.

Pada ketika ini, lelaki dewasa akan sedar mengenai

perihal kehidupannya lampau, sama ada bermakna

(68)

Wanita dewasa yang mempunyai anak remaja pula akan merasakan dirinya kekosongan daripada perasaan gembira (Mahmood Nazar, 1990).

Mereka kesunyian dan kemurungan akibat tidak ada anak-anak kecil yang dapat menghiburkan mereka.

Jadi, mereka perlu mengisi masa lapang seperti bergotong-royong, ziarah menziarahi dan menyertai persatuan agar

(69)

6. PERKEMBANGAN: UMUR TUA

Dalam Teori Perkembangan Erikson, peringkat akhir

perkembangan manusia ialah apabila manusia mencapai usia tua.

Ketika itu, wujudnya krisis individu berkaitan dengan makna kehidupannya – kehidupan umum dan kehidupan individu

berkenaan.

(70)

Jika mereka mendapati bahawa mereka telah banyak mengecapi nikmat pada peringkat usia dewasa, mereka

akan berasa puas, ceria dan bersedia untuk menempuh hari muka.

Mereka dikatakan ada ‘ego-integrity’ (atau ego benar).

Jika mereka mendapat banyak kekurangan pada peringkat usia dewasa, mereka akan berasa tidak bermakna, rasa

(71)

Usia yang meningkat tua, biasanya, disertai dengan masalah kesihatan.

Tubuh badan menjadi semakin lemah dan kurang daya Kesihatan mental orang tua juga turut merosot.

Gejala kemurungan juga sering melanda orang tua.

Antaranya ialah perasaan kesunyian, rasa tersisih, bimbang mengenai kesihatan, cepat menjadi emosional dan

(72)

6.1.

6.1. FUNGSI KOGNITIF ORANG TUA

FUNGSI KOGNITIF ORANG TUA

Dari segi intelektual, orang tua lebih pandai daripada orang dewasa (Zimbardo, 2000).

Namun, dari segi memori, banyak perkara yang orang tua berbanding dengan orang muda.

(73)

Dari segi kepantasan menjawab soalan juga, orang tua dilihat tidak berdaya dan tidak dapat menandingi orang muda.

Kekurangan tersebut turut dikaitkan dengan sebab masalah ﬁzikalnya, seperti lemah jantung, atau masalah persekitaran sosial, seperti kemajuan teknologi di kalangan generasi muda.

(74)

Neugarten (1976), bagaimanapun, memberitahu bahawa orang tua yang menjaga kesihatan ﬁzikal dan mentalnya

akan lebih cerdas dan cergas daripada orang tua yang tidak berbuat apa-apa.

Selain itu, tahap pendidikan yang ada akan membantu seseorang membuat persediaan bagi menempuh hari tua yang lebih bermakna.

(75)

Neugarten (1976) juga memberitahu bahawa orang tua yang kurang cerdas akan mati lebih cepat berbanding

mereka yang cerdas.

Mereka yang cerdas ini pula kebanyakkannya adalah terdiri daripada kaum lelaki.

(76)

6.2.

6.2. PERUBAHAN FIZIKAL ORANG TUA

PERUBAHAN FIZIKAL ORANG TUA

Lazimnya, orang tua memiliki rupa bentuk ﬁzikal yang berbeza daripada orang muda.

Mereka kelihatan kurus, memiliki kulit yang berkedut, berambut putih dan berbadan bongkok.

Ketika tua, sel-sel baru adalah kurang dihasilkan oleh badan dan, biasanya, berkualiti rendah.

(77)

Pencemaran udara, air, tanah dan tahap kepanasan

yang berlebihan boleh merosakkan ﬁzikal orang

tua.

Pertukaran kadar metabolisme kalsium pula

akan mengakibatkan pereputan tulang.

Di samping itu,

organ-organ deria mereka juga

tidak dapat mengesan rangsangan dengan baik

.

(78)

6.3.

6.3. KONFLIK SOSIAL

KONFLIK SOSIAL

Sudah menjadi lumrah, ketidak-upayaan ﬁzikal dan mental orang tua memang sukar untuk dipulihkan.

Jika mereka kabur penglihatan, adalah sukar untuk pakar perubatan membantu mereka kerana ia merupakan proses biologikal yang tidak dapat dipulihkan kembali.

Kesan daripada beberapa ketidak-upayaan yang dihadapi, orang tua sering berasa bahawa mereka sering menjadi beban keluarga dan masyrakat.

(79)

Konﬂik sosial adalah tahap terakhir konﬂik yang

dialami oleh orang tua dengan masyarakat sekeliling.

Menurut Erikson (1961),

manusia pada peringkat

perkembangan ini mengalami konﬂik di antara

kesempurnaan hidup dan putus harapan

.

(80)

Orang tua yang berjaya mengatasi konﬂik pada tahap akan dapat memahami konsep hidup sementara di dunia ini.

Mereka akan mengakui kehidupan yang pernah dilalui sebagai bermakna sekali dan mereka sentiasa riang dan bahagia di samping keluarga.

(81)

Bukan semua orang tua yang berjaya mengatasi konﬂik sosial.

Mereka yang gagal akan membuat andaian bahawa kehidupan mereka tidak bererti sama sekali.

Mereka tidak dapat menerima hakikat bahawa mereka sudah tidak seperti dulu.

Ada yang menyesal kerana tidak berpeluang melakukan kegiatan-kegiatan yang mencabar ketika di usia muda.

(82)

6.4.

6.4. KEMATIAN

KEMATIAN

Semua yang bernyawa pasti menemui ajal.

Kematian boleh terjadi pada mana-mana tahap umur akibat dibunuh, kemalangan dan lain-lain.

(83)

Beberapa perkara serta konﬂik akan timbul apabila manusia bertemu dengan isu kematian.

Kajian psikologikal ke atas orang tua yang sakit tenat menunjukkan bahawa manusia melalui lima (5) tahap

(84)

TAHAP 1

Lazimnya, orang tua yang mereka akan mati kerana masih yakin dengan ubat-ubat yang dapat menyembuhkan mereka.

(85)

TAHAP 2

– _{Orang tua akan mempersoalkan takdir yang}

menentukan bahawa dirinya telah hampir dengan maut, dan cuba untuk lari daripada hakikat.

(86)

TAHAP 3

– _{Mereka cuba mencari pelbagai cara untuk}

menyembunyikan penyakit mereka seperti melakukan pembedahan dan ada yang lebih tekun beribadat.

– _{Mereka percaya bahawa, dengan berbuat demikian,} nyawa mereka akan dapat bertahan dengan lebih lama lagi (Mahmood Nazar, 1990).

(87)

TAHAP 4

– Orang tua akan mengalami ke murungan kerana percaya

(88)