DESKRIPSI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH TAMBAK
PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
FENIA PERMATASARI
1301060033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
MOTTO
Allah SWT tidak akan mengubah nasib kita apabila kita tidak berusaha
memperbaikinya
Memulai dengan penuh keyakinan
Menjalankan dengan penuh keiklasan
Menyelesaikan dengan penuh kebahagiaan
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga
v
PERSEMBAHAN
Berkat rahmat Allah SWT yang Maha Esa, akhirnya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Kedua orang tua saya Bapak Subadi dan Ibu Ari Hujiati yang selalu
memberikan semangat, perhatian, motivasi dan kasih sayang
Dian Pawitri dan Genthur Ardhi Yuwono kakakku beserta adikku tercinta
semoga selalu diberikan kesehatan dan kebahagiaan.
Sahabat-sahabat saya tercinta yang selalu memberikan dorongan
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadiran Allah SWT yang telah
mencurahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Deskripsi Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas VIII
SMP Muhammadiyah Tambak Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar”. Skripsi ini
juga tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak.
Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad S.H., M.H selaku rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Eka Setyaningsih, M.Si selaku Kepala Prodi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
4. Drs. Kusno, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan selama penyusunan skripsi,
5. Bapak dan Ibu Dosen pengajar Prodi Pendidikan Matematika Universitas
Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmunya selama
kegiatan perkuliahan.
6. Nurudin Hidayat, S. H selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah
Tambak yang telah memberikan izin untuk melaksanakan kegiatan
vii
7. Margiyono, S.Pd dan Kamaludin selaku guru matematika di SMP
Muhammadiyah Tambak yang telah banyak memberikan bantuan selama
kegiatan penelitian.
8. Segenap siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Tambak tahun ajaran
2016/2017 yang telah membantu dan bekerja sama dengan baik selama
kegiatan penelitian.
9. Teman-teman angkatan 2013 dan semua pihak yang telah membantu
hingga terselesaikannya skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per
satu.
Semoga Allah SWT membalas kebaikan semua pihak yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari masih banyak
kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga kekurangan dalam penyusunan
skripsi ini dapat menjadi bahan evaluasi untuk penyusunan skripsi selanjutnya.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan.
Purwokerto, 12 Agustus 2017
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrisipkan (1) kesulitan belajar yang ditunjukkan dari proses pembelajaran matematika dan (2) kesulitan belajar siswa yang ditunjukkan dari hasil belajar matematika (THB) siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Tambak. Sumber data dalam penelitian ini adalah menggunakan purposive sampling. Siswa dikelompokan ke dalam tiga kategori prestasi belajar tinggi, sedang, dan rendah. Penggumpulan data menggunakan tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh bahwa (1) kelompok rendah cenderung kesulitan dalam memahami soal dan mengerjakan soalnya, dalam proses belajar juga subjek dengan kelompok rendah memiliki masalah yang sangat beragam dibandingkan dengan subjek dengan kelompok sedang atau tinggi, (2) kelompok sedang cenderung melakukan kesalahan karena kurang teliti dalam membaca soal maupun menghitung soal, untuk kesalahan pada proses belajar, sebenarnya subjek dengan kelompok sedang mempunyai kemampuan yang setara dengan subjek dengan kelompok tinggi hanya saja subjek kelompok rendah cenderung malas dalam mengikuti pembelajaran, (3) kelompok tinggi mampu memahami materi dengan baik dan dapat mengerjakan soal dengan tepat, selain itu untuk kesulitan pada proses belajar subjek tidak mengalami kesulitan yang berarti karena mampu mengikuti pembelajaran dengan baik.
ix
ABSTRACT
This research aimed at describing 1) learning difficulties shown by the process of learning mathematics and 2) students' learning difficulties shown by learning the result of mathematics (THB) of students at grade VIII of SMP Muhammadiyah Tambak. The data source in this research was purposive sampling. Students were grouped into three categories; those were students with high, medium, and low learning achievement. The data collection techniques used in this research were test, questionnaire, interview and documents. The result showed that 1) low group tended to have difficulty in understanding questions and finishing the questions. In the learning process, the low achievement group also had more diverse problems compared with subjects in medium or high achievement group. 2) medium group tended to do mistakes because they were less careful in reading and counting the questions. In the learning process, the students in this group actually had the same ability as the subjects in the high group except this group tended to be lazier in following the lesson. 3) high group could understand the material well and could answer the questions correctly. Moreover, in the learning process, this group had no significant difficulty because this group could follow the lesson well.
DAFTAR ISI A. Deskripsi Konseptual ... 6
B. Penelitian relevan ... 39
xi BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 42
B. Jenis Penelitian ... 42
C. Desain Penelitian ... 42
D. Subjek Penelitian ... 44
E. Teknik Pengumpulan Data ... 44
F. Teknik Analisis Data ... 45
G. Uji validasi Hasil Analisis (uji Trianggulasi) ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 47
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 142
C. Temuan – Temuan ... 144
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 145
B. Saran ... 148
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Proses Kesulitan Belajar ... 18
Tabel 2.2 SK dan KD bangun ruang sisi datar ... 38
Tabel 3.1 Pengelompokan Nilai Siswa ... 44
Tabel 4.1 Pengelompokan siswa ... 49
Tabel 4.2 Uji Triangulasi Hasil Tes Kesulitan Belajar ... 135
Tabel 4.3 Uji Triangulasi Hasil Angket Kesulitan Pada Proses Belajar ... 140
Tabel 4.4 Perbedaan Kesulitan Belajar Matematika Ditinjau dari Kelompok Rendah, Sedang dan Tinggi Berdasarkan Hasil Tes ... 140
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.2 Peta konsep kesulitan proses belajar siswa ... 19
Gambar 2.2Peta konsep kesulitan siswa dalam hasil belajar ... 37
xv
Gambar 4.43 Jawaban Siswa KT – 2 ... 120
Gambar 4. 44 Jawaban Siswa KT – 2 ... 121
Gambar 4.45 Jawaban Siswa KT – 2 ... 123
Gambar 4.46 Jawaban Siswa KT – 2 ... 124
Gambar 4.47 Jawaban Siswa KT – 2 ... 126
Gambar 4.48 Jawaban Siswa KT – 3 ... 127
Gambar 4.49 Jawaban Siswa KT – 3 ... 129
Gambar 4.50 Jawaban Siswa KT – 3 ... 130
Gambar 4.51 Jawaban Siswa KT – 3 ... 131
Gambar 4.52 Jawaban Siswa KT – 3 ... 132
Gambar 4.53 Jawaban Siswa KT – 3 ... 134
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Nilai Hasil Tes Kesulitan Belajar Siswa Kelas VIII SMP
Muhammadiyah Tambak Lampiran 2 ... 151
Lampiran 2 1. Kisi-Kisi Tes Kesulitan Belajar Siswa ... 154
2. Soal Tes Kesulitan Belajar Siswa ... 155
3. Pedoman Penskoran Kesulitan Belajar Siswa ... 156
4. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Hasil Kesulitan Belajar Siswa ... 160
Lampiran 3 1. Kisi-Kisi Angket Kesulitan Proses Belajar Matematika Siswa ... 162
2. Angket Kesulitan Dalam Proses Pembelajaran Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar ... 163
3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kesulitan Proses Belajar ... 166
Lampiran 4 Lembar Jawaban Siswa Soal Kesulitan Dalam Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar ... 168
Lampiran 5 Hasil Angket Kesulitan Belajar Pada Proses Belajar Siswa ... 184
Lampiran 6 Hasil Wawancara Tes Dan Angket Kesulitan Belajar ... 212
Lampiran 7 Foto Dokumentasi ... 256
Lampiran 8 Surat – Surat ... 259
