7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Penelitian yang Relevan
Penelitian tentang teknik-teknik persuasif pada bentuk wacana tulis sudah banyak dilakukan. Meskipun demikian, penelitian ini masih tetap menarik untuk dilaksanakan penelitian lebih lanjut. Penelitian yang menjadi kajian dalam penelitian ini adalah penelitian Khasanah (2010) dan penelitin Riyanto (2010).
Riyanto (2010) melakukan penelitian tentang Analisis Wacana Persuasif dalam Ragam Bahasa Rambu-Rambu Lalu Lintas. Dalam penelitian ini, data yang dipilih sebagai data penelitian adalah wacana pada rambu-rambu lalu lintas. Peneliti menganalisis teknik-teknik persuasif dikaitkan dengan tindak tutur.
Sementara Khasanah (2010) melakukan penelitian tentang Analisis
Wacana Persuasi dalam Iklan Sepeda Motor pada Surat Kabar Suara Merdeka. Dalam penelitian ini peneliti memilih wacana pada iklan sepeda motor sebagai data penelitian. Sebagaimana penelitian yang dilakukan Riyanto (2010), penelitian yang dilakukan oleh Khasanah (2010) pun juga menganalisis teknik-teknik persuasif dengan dikaitkan dengan fungsi tindak tutur.
8
Khasanah (2010), dalam penelitian ini peneliti juga akan mengkaji tentang teknik-teknik persuasif, namun berbeda dengan penelitian sebelumnya yang mengaitkan dengan kajian pragmatik. Penelitian ini tidak lagi mengkaitkan dengan kajian pragmatik, akan tetapi peneliti akan mengaitkan dengan kajian semantik, yaitu mengkaji tentang makna emotif yang terdapat dalam wacana poster kesehatan.
B. Wacana
1. Pengertian
Wacana adalah satuan bahasa yang lengkap, sehingga dalam hierarki gramatikal merupakan satuan gramatikal tertinggi atau terbesar. Sebagai satuan bahasa yang lengkap, wacana bisa dipahami oleh pembaca (dalam wacana tulis) atau pendengar (dalam wacana lisan) tanpa keraguan apa pun. Sebagai satuan gramatikal tertinggi atau terbesar, berarti wacana dibentuk dari kalimat-kalimat atau kalimat-kalimat yang memenuhi persyaratan gramatikal dan persyaratan kewacanaan lainnya (Chaer, 2003: 267).
Wacana adalah sebuah contoh penggunaan bahasa yang tipenya dapat diklasifikasikan berdasarkan faktor-faktor seperti pilihan gramatikal dan leksikal (http://translate.google.co.id/translate?hl=id&langpair=en|id&u=http://www.sil.or g/linguistics/GlossaryOfLinguisticTerms/WhatIsADiscourse.html).
9
utuh. Namun demikian, wacana pada dasarnya juga merupakan unsur bahasa yang bersifat pragmatis.
Berdasarkan berbagai pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa wacana adalah satuan bahasa yang lengkap dan utuh yang merupakan satuan gramatikal tertinggi atau terbesar yang penggunaan bahasanya pun dipilih berdasarkan unsur bahasa (fonem, morfem, kata, frasa, klausa, kalimat, paragraf).
2. Jenis Wacana
Berdasarkan isinya, wacana dibedakan atas: wacana narasi, wacana eksposisi, wacana persuasi, dan wacana argumentasi (Chaer, 2003: 24). Dalam pendapat yang berbeda, Kinneavy (dalam Parera, 2004: 221-223) membagi jenis wacana sebagai berikut: wacana ekspresif, wacana referensial, wacana susastra, dan wacana persuasif. Senada dengan hal tersebut Marwoto (1985: 152-170) mengklasifikasikan wacana berdasarkan tujuan saja, yaitu: wacana narasi, wacana deskripsi, wacana eksposisi, wacana argumentasi, dan wacana persuasif.
Dari beberapa pendapat ahli di atas dapat disimpulkan bahwa jenis wacana terdiri atas: wacana narasi, wacana eksposisi, wacana persuasi, dan wacana argumentasi, wacana ekspresif, wacana referensial, dan wacana susastra.
10
C. Wacana Persuasif
1. Pengertian
Wacana persuasif sebenarnya merupakan sebuah varian dari argumentasi. Wacana ini lebih condong untuk mempengaruhi manusianya daripada mempertahankan kebenaran suatu objek tertentu. Walaupun tidak seratus persen mempertahankan kebenaran, tetapi bentuk wacana ini masih termasuk dalam wacana ilmiah bukan wacana fiksi (Keraf, 1992: 7).
Wacana persuasif adalah suatu seni verbal yang berfungsi untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendaki pembicara pada waktu ini atau pada waktu yang akan datang (Keraf, 1992: 118).
Wacana persuasif secara implisit dan eksplisit ditujukan kepada decoder atau pembaca. Penerimaan dan pengaruh yang tertentu diharapkan terjadi pada decoder atau pembaca. Wacana ini memancing satu tindakan, emosi, dan keyakinan tertentu dari decoder atau pembaca. Wacana persuasif meliputi: iklan dan advertensi (poster, leaflet,panflet, dll.), pidato politik, khotbah agama, oratori legal/hukum, dan tajuk rencana/ editorial (Parera, 2004: 223).
11
Menurut Moeliono, (Peny.) (2007: 864) persuasi dapat berarti, (a) ajakan kepada seseorang dengan cara memberikan alasan dan prospek baik yang meyakinkannya; bujukan halus, (b) karangan yang bertujuan memberikan pendapat. Persuasi tidak mengambil bentuk paksaan atau kekerasan terhadap orang yang menerima persuasi. Oleh sebab itu, ia memerlukan juga upaya-upaya tertentu untuk merangsang orang yang mengambil keputusan sesuai dengan keinginannya. Upaya yang biasa digunakan adalah meyodorkan bukti-bukti, walaupun tidak setegas seperti yang dilakukan dalam argumentasi. Bentuk-bentuk persuasi yang dikenal umum adalah: propaganda yang dilakukan oleh golongan-golongan atau badan-badan tertentu, iklan-iklan dalam surat kabar, majalah atau media massa lainnya, selebaran-selebaran, kampanye lisan, dan sebagainya. Semua bentuk persuasi tersebut biasanya mempergunakan pendekatan emotif, yaitu berusaha membangkitkan dan merangsang emosi hadirin. Persuasi selalu bertujuan untuk mengubah pikiran orang lain, ia berusaha agar orang lain dapat menerima dan melakukan sesuatu yang kita inginkan, perlu diciptakan suatu dasar, yaitu dasar kepercayaan. Persuasi sendiri adalah suatu usaha untuk menciptakan kesesuaian atau kesepakatan melalui kepercayaan.
12
biasa digunakan adalah menyodorkan bukti-bukti, yang biasanya dilakukan oleh golongan atau badan-badan tertentu.
2. Ciri-ciri Wacana Persuasif
Ciri-ciri wacana persuasif antara lain: menggunakan bahasa emotif, menggunakan struktur kalimat yang unik, pilihan kata yang khusus, dan ajakan yang efektif. Adapun penjelasannya sebagai berikut:
a. Menggunakan Bahasa Emotif
Bahasa emotif di sini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah, tetapi bagaimana seseorang merasakan suatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Bahasa emotif juga membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk dapat mengalami dan terlibat di dalamnya.
b. Menggunakan Struktur Kalimat yang Unik
Struktur kalimat yang unik maksudnya adalah struktur kalimat yang cenderung membuat para pembaca menikmati dan mudah mengerti, serta terkesan ketika para pembaca membuat sebuah iklan yang menggunakan bahasa persuasif, struktur kalimatnya mudah dimengerti.
c. Pilihan Kata yang Khusus.
13
d. Ajakan yang Efektif.
Ajakan yang efektif adalah suatu ajakan yang tidak bertele-tele dan tersembunyi secara makna, tetapi ajakan yang dapat membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu (Purwanti, 2009: 17-18).
3. Teknik-Teknik Persuasif
Menurut Keraf (1992: 15) persuasi sebagai suatu tulisan yang mirip argumentasi, mengikuti jiwa sebuah tulisan argumentasi kecuali pada sasaran. Untuk mencapai kesepakatan dalam persuasi adalah kesepakatan psikologis. Kesepakatan psikologis ini bertujuan agar pembaca melakukan sesuatu atau menerima sesuatu seperti dikemukakan penulis. Kesepakatan psikologis itulah yang membedakan persuasi dari argumentasi yaitu dalam teknik-teknik penyajian.
Menurut Keraf (1992: 124-131) teknik-teknik atau metode-metode yang digunakan dalam persuasi antara lain: rasionalisasi; identifikasi; sugesti; konformitas; kompensasi; penggantian; dan proyeksi. Adapun penjelasan masing-masing teknik tersebut dijelaskan seperti di bawah ini:
a. Rasionalisasi
Menurut Moeliono, (Peny.) (2007: 1173) rasionalisasi artinya ‘mempunyai arti nalar, akal sehat’ dan membentuk kata rasional yang artinya ‘menurut pemikiran yang logis’
14
persuasi bukanlah suatu kebenaran mutlak, tetapi kebenaran yang hanya berfungsi meletakkan dasar-dasar dan melicinkan jalan agar keinginan, sikap, kepercayaan, keputusan, tindakan yang telah ditentukan atau diambil dapat dibenarkan. Dalam rasionalisasi, penulis mengajukan alasan agar pembaca menerima suatu hal, walaupun bila diteliti secara seksama alasan-alasan yang diajukan itu tidak tepat.
Rasionalisasi sebenarnya memperlihatkan sesuatu yang tampaknya dapat diterima oleh akal sehat atau logika. Tetapi rasionalisasi mengandung perbedaan dengan logika. Perbedaan antara logika dan rasionalisasi terletak pada motivasi yang ditimbulkannya. Sebab itu, rasionalisasi dalam persuasi akan berlangsung dengan baik bila pembicara atau penulis mengetahui apa yang menjadi kebutuhan dan keinginan hadirin, serta bagaimana sikap dan keyakinan mereka (Keraf, 1992: 124-125).
b. Identifikasi
Secara etimologi, identifikasi berasal dari kata identification yang artinya ‘tanda pengenal diri’, sedangkan menurut Moeliono, (Peny.) (2007: 538) identifikasi berarti ‘tanda kenal diri’ atau ‘penentu atau penetapan identitas pada suatu benda’.
15
mudah dapat mengidentifikasi dirinya dengan hadirin. Agar identifikasi dapat berajalan sebagaimana diharapkan, haruslah diciptakan dasar umum yang sama. Bila dasar umum yang sama itu belum diciptakan, ia harus berusaha mencari dasar umum yang seluas-luasnya. Identifikasi merupakan kunci keberhasilan pembicara. Apabila terdapat situasi konflik antara pembicara dan hadirin, maka pembicara harus berusaha mengaburkan situasi konflik tersebut. Sikap agresif harus dapat dibelokkan sehingga dapat diciptakan dasar umum yang sama. Untuk dapat menemukan dasar umum yang sama, dalam setiap tulisan kita selalu mengajukan pertanyaan untuk siapa tulisan diajukan itu.
Dengan berusaha menjawab pertanyaan itu dengan tepat, penulis akan lebih mudah mengidentifikasi dirinya dengan ciri, tingkat pengetahuan, dan kemampuan hadirin atau mereka yang akan membaca tulisannya.
16
c. Sugesti
Menurut Moeliono, (Peny.) (2007: 1382) sugesti berarti ‘anjuran, saran, pengaruh yang dikemukakan, pendapat yang menggerakkan hati’.
Sugesti adalah suatu usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan atau pendirian tertentu tanpa memberi suatu dasar-dasar kepercayaan yang logis pada orang yang ingin dipengaruhi. Dalam kehidupan sehari-hari, sugesti ini biasanya dilakukan dengan kata-kata dan suara. Rangkaian kata-kata yang menarik dan meyakinkan, disertai nada suara yang penuh dan berwibawa dapat memungkinkan seseorang mempengaruhi hadirin yang diajak bicara (Keraf, 1992: 126-128).
d. Konformitas
Secara etimologi, konformitas berasal dari kata conform yang artinya ‘menyesuaikan diri atau mencocokkan diri’. Menurut Moeliono, (Peny.) (2007: 746) konformitas berarti ‘persesuaian’ atau ‘pencocokkan’.
Konformitas adalah suatu keinginan atau tindakan untuk membuat diri serupa dengan sesuatu hal yang lain. Konformitas adalah suatu mekanisme mental untuk menyesuaikan diri atau mencocokkan diri dengan sesuatu yang diinginkan.
17
pembicara memperlihatkan bahwa dirinya mampu berbuat dan bertindak sebagai hadirin.
Konformitas biasanya dianggap sebagai suatu tindakan yang akan membawa pengaruh postifi kearah kemajuan. Dalam persuasi, orang yang melakukan persuasi mempergunakan teknik ini untuk menyesuaikan dirinya dengan orang yang dipersuasi. Contohnya : seorang tokoh politik bersedia makan jagung bila rakyatnya makan jagung (Keraf, 1992: 128-129).
e. Kompensasi
Menurut Moeliono, (Peny.) (2007: 743) kompensasi artinya ganti rugi, pencarian kepuasan di suatu bidang untuk memperoleh keseimbangan dari kekecewaan, sedangkan menurut etimologi, kata kompensasi beraasal dari bahasa inggris compensation yang artinya ‘ganti (kerugian), penggantian, rasa puas, kepuasan’.
18
f. Penggantian
Penggantian (displacement) adalah suatu proses yang berusaha menggantikan suatu maksud atau hal yang mengalami rintangan dengan suatu maksud atau hal lain yang sekaligus menggantikan emosi kebencian asli atau kadang-kadang emosi cinta kasih yang asli. Dalam persuasi, pembicara berusaha meyakinkan hadirin untuk mengalihkan sesuatu objek atau tujuan tertentu kepada tujuan lain (Keraf, 1992: 130-131).
g. Proyeksi
Menurut Moeliono, (Peny.) (2007) proyeksi diartikan sebagai ‘perkiraan tentang keadaan mendatang dengan data yang ada sekarang’.
Proyeksi adalah suatu teknik untuk menjadikan sesuatu yang tadinya subjek menjadi objek. Sesuatu watak yang dimiliki seseorang tidak ingin diakui lagi sebagai sifat atau wataknya, tetapi dilontarkan sebagai sifat dan watak orang lain. Jika seseorang diminta untuk mendeskripsikan seseorang yang tidak disenanginya, ia akan berusaha untuk mendeskripsikan hal-hal yang baik mengenai dirinya sendiri. Kesalahan yang dilakukan seseorang dilemparkannya kepada orang lain, bahwa orang lain itu yang melakukannya (Keraf, 1992: 131).
D. Semantik dan Makna
1. Semantik
a. Pengertian
19
berhubungan dengan makna ungkapan dan juga dengan struktur makna suatu wicara, (2) sistem dan penyelidikan makna dan arti dalam suatu bahasa atau bahasa pada umumnya.
Menurut Pateda (2010: 7) semantik adalah subdisiplin linguistik yang mengkaji sistem makna.
Dari beberapa pendapat para ahli di atas mengenai pengertian semantik, dapat disimpulkan bahwa semantik adalah cabang ilmu linguistik yang mengkaji bagian dari struktur bahasa yang berhubungan dengan arti/makna, ungkapan, bentuk-bentuk bunyi bahasa dan juga dengan struktur makna suatu wicara.
2. Makna
a. Pengertian
Menurut de Saussure dalam Chaer (2003: 287) makna adalah ‘pengertian’ atau ‘konsep’ yang dimiliki atau terdapat pada sebuah tanda linguistik. Kalau tanda linguistik itu disamakan identitasnya dengan kata atau leksem, maka berarti makna adalah pengertian atau konsep yang dimiliki oleh setiap kata atau leksem. Jika tanda linguistik itu disamakan identitasnya dengan morfem, maka makna itu adalah pengertian atau konsep yang dimiliki oleh setiap morfem, baik yang disebut morfem dasar maupun morfem afiks.
20
barang atau milik orang lain’. Jadi bentuk atau ekspresinya adalah kata maling yang dikatakan orang tadi, sedangkan maknanya adalah reaksi yang timbul pada orang yang mendengar kata maling! (Keraf, 2004: 25).
Ogden dan Richards dalam Pateda (2010: 82-84) menyimpulkan beberapa pengertian makna, diantaranya:
1) suatu perbendaharaan kata yang intrinsik,
2) hubungan dengan benda-benda lainnya yang unik, yang tak dapat dianalisis,
3) kata lain tentang suatu kata yang terdapat di dalam kamus,
4) sesuatu yang secara aktual dihubungkan dengan suatu lambang oleh hubungan yang telah dipilih,
5) efek-efek yang membantu ingatan kalau mendapat rangsangan. asosiasi-asosiasi yang diperoleh,
6) tafsiran lambang yang berkaitan dengan (a) hubungan-hubungan, (b) percaya tentang apa yang diacu, dan (c) percaya kepada pembicara apa yang ia maksud.
Dari beberapa pendapat di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa makna adalah ‘pengertian’ atau ‘konsep’ kata dalam kamus yang dimiliki atau terdapat pada sebuah tanda linguistik yang menimbulkan reaksi dalam pikiran pendengar atau pembaca karena rangsangan dari aspek bentuk yang secara aktual dihubungkan oleh suatu tanda atau lambang yang mengandung efek sehingga dapat membantu ingatan kalau mendapat rangsangan. asosiasi-asosiasi yang diperoleh.
b. Aspek Makna
21
1) Pengertian
Pengertian dalam hal ini berhubungan dengan makna hubungan antara bahasa dan dunia kenyataan manusia. Dengan demikian hanya sedikit makna yang dapat diungkapkan tentang suatu kata. Meskipun kata-kata itu telah dijelaskan di dalam kamus, tetapi masih tetap ingin menjelaskan suatu kata yang dengar atau dibaca.
Pengertian disebut juga tema. Tiap hari orang berbicara dan tiap hari kita mendengarkan orang berbicara bahkan berbicara dengan kawan bicara. Ketika orang berbicara, ia menggunakan kata-kata atau kalimat yang mendukung ide atau pesan yang dimaksud. Jadi pengertian dapat dicapai apabila antara pembicara dan kawan bicara atau antara penulis dan pembaca mempunyai kesamaan bahasa. Misalnya: kalau pembicara ingin memberitahukan tentang cuaca, katakanlah Hari ini hujan, maka yang pertama-tama harus ada, yakni pendengar mempunyai pengertian tentang satuan-satuan hari, ini dan hujan.
2) Nilai Rasa
22
Jelaslah harus menggunakan kata-kata yang mempunyai makna yang sesuai dengan perasaan yang hendak dikemukakan. Aspek makna yang berhubungan dengan nilai rasa ada kaitannya dengan sikap pembicara terhadap apa yang sedang dibicarakan. Contoh lain jika orang berkata Saya akan pergi, sebenarnya ada dorongan untuk pergi. Demikian pula jika orang berkata Saya minta roti, karena ada dorongan perasaan yang menyebabkan orang tersebut meminta roti. Dengan kata lain, setiap kata mempunyai makna yang berhubungan dengan nilai rasa dan setiap kata mempunyai makna yang berhubungan dengan perasaan.
3) Nada
Aspek makna nada adalah sikap pembicara kepada kawan bicara. Dalam karya sastra, nada berhubungan dengan sikap penyair atau penulis terhadap pembaca.
23
seseorang meminta sesuatu, maka nada suaranya akan rata, atau disampaikan dengan cara beriba-iba.
Nada suara turut menentukan makna kata yang digunakan, misalnya: kata pulang. Kalau seseorang berkata pulang!, kata ini menandakan bahwa pembicara jengkel atau dalam suasana tidak ramah. Kalau seseorang berkata Pulang? itu bisa menandakan bahwa pembicara menyindir. Itu sebabnya makna kata dapat dilihat dari nada yang menyertainya.
4) Maksud
Aspek maksud (intention) merupakan maksud, senang atau tidak senang, efek usaha keras yang dilaksanakan. Biasanya jika seseorang mengatakan sesuatu memang ada maksud yang kita inginkan. Apakah kata itu besifat deklaratif, imperatif, naratif, mengubah perilaku pedagogis, persuasif, rekreatif atau politis, semuanya mengandung maksud tertentu. Kalau seseorang berkata Kerbau!, orang itu bermaksud mengurangi kejengkelannya atau bermaksud mengubah perilaku orang yang kena kata tersebut.
24
setuju, menolak, takut, malu, sedangkan dari segi aspek makna nada, dapat dikatakan bagaimana usaha pemerintah meningkatkan pelaksanaan program KB. Menurut Palmer (dalam Djajasudarma, 1999: 2-5) menyebutkan aspek makna dapat dipertimbangkan dari fungsi dan dapat dibedakan atas: sense ‘pengertian’; feeling ‘perasaan’; tone ‘nada’; dan intension ‘tujuan’. Adapun penjelasan dari masing-masing aspek tersebut adalah sebagai berikut.
1) Sense ‘pengertian’
Aspek makna pengertian ini dapat dicapai apabila antara pembicara, penulis, dan kawan bicara berbahasa sama. Makna pengertian disebut juga tema, yang melibatkan ide atau pesan yang dimaksud.
2) Feeling ‘perasaan’
Aspek makna perasaan berhubungan dengan sikap pembicara dengan situasi pembicaraan. Di dalam kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan perasaan (misalnya: sedih, panas, dingin, gembira, jengkel, gatal). Pernyataan situasi yang berhubungan dengan aspek makna perasaan tersebut digunakan kata-kata yang sesuai dengan situasinya.
3) Tone ‘nada’
25
pula sikap penyair atau penulis terhadap pembaca. Aspek makna nada ini melibatkan pembicara untuk memilih kata-kata yang sesuai dengan keadaan kawan bicara dan pembicara sendiri.
4) Intension ‘tujuan’
Aspek makna tujuan ini adalah ‘His aim, conscious or unconscious, the effect he is endeavouring to promote’ (tujuan atau maksud, baik disadari maupun tidak, akibat usaha dari peningkatan). Apa yang kita ungkapkan di dalam makna aspek tujuan memiliki tujuan tertentu, misalnya: dengan mengatakan Penipu kau! tujuannya supaya kawan bicara mengubah kelakuan (tindakan) yang tidak diinginkan tersebut. Aspek makna tujuan ini melibatkan klasifikasi pernyataan yang bersifat: (1) deklaratif, (2) persuasif, (3) imperatif, (4) naratif, (5) politis, dan (6) pedagogis (pendidikan).
Dari kedua pendapat ahli di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa aspek-aspek makna terdiri atas: (1) sense ‘pengertian‘, (2) feeling ‘perasaan/nilai rasa’, (3) tone ‘nada’, (5) intension ‘tujuan’, dan (5) maksud.
c. Jenis Makna
26
Shipley (Ed.) (dalam Pateda, 2010: 96) membagi makna kedalam 6 jenis , yaitu: makna emotif (emotive meaning), referensial (referential meaning), makna piktotial (pictorial meaning), makna kamus (dictionary meaning), makna samping (fringe meaning), dan makna inti (core meaning).
Menurut Ullmann (dalam Resmini, dkk., 2006:257) makna dikelompokkan menjadi: makna kognitif (denotative, deskriptif), makna konotatif, dan makna emotif.
Menurut Chaer (2003: 289-293) jenis-jenis makna dikelompokkan kedalam empat jenis, yaitu: (1) makna leksikal, gramatikal dan kontekstual, (2) makna referensial dan non referensial, (3) makna denotatif dan makna konotatif, dan (4) makna konseptual dan makna asosiatif.
(Keraf, 2004: 28-29) membagi jenis makna menjadi dua yaitu makna denotatif dan makna konotatif, sedangkan dalam pendapat yang berbeda Djajasudarma (1999: 7-16) membagi jenis makna menjadi: makna sempit, makna luas, makna kognitif, makna emotif dan konotatif, makna referensial, makna konstruksi, makna leksikal, makna gramatikal, makna idiomatik, makna pictorial, makna proposisi, dan makna pusat.
27
meaning), (7) makna piktorial (pictorial meaning), (8) makna kamus (dictionary meaning), (9) makna samping (fringe meaning), (10) makna inti (core meaning), (11) makna leksikal, (12) makna gramatikal, (13) makna kontekstual, (14) makna konotatif, (15) makna konseptual, (16) makna asosiatif, (17) makna luas, (18) makna sempit, dan (19) makna konstruksi.
Berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian, dalam penelitian ini peneliti hanya akan membahas tentang makna emotif.
E. Makna Emotif
1. Pengertian
Makna emotif (emotive meaning) adalah makna yang timbul akibat adanya reaksi pembicara atau sikap pembicara mengenai atau terhadap apa yang dipikirkan atau dirasakan. Misalnya, kata kerbau yang muncul dalam urutan kata Engkau kerbau. Kata kerbau ini menimbulkan perasaan tidak enak bagi pendengar atau dengan kata lain, kata kerbau mengandung makna emosi. Kata kerbau dihubungkan dengan perilaku yang malas, lamban, dan dianggap sebagai penghinaan. Orang yang mendengarnya merasa tersinggung, perasaannya tidak enak. Tidak heran jika orang yang mendengar kata itu akan mengambil sikap melawan. Jika orang itu tidak terlalu memahami hal-hal yang berhubungan dengan hukum, maka kemungkinan ia akan meninju orang yang berkata/ mengatai kerbau tersebut (Shipley dalam Pateda 2010: 101).
28
adanya hubungan antara dunia konsep (reference) dengan kenyataan, makna emotif menunjuk sesuatu yang lain yang tidak sepenuhnya sama dengan yang terdapat dalam dunia kenyataan ( Resmini, dkk, 2006: 258)
Konotasi atau makna konotatif disebut juga makna konotasional, makna emotif, atau makna evaluatif. Makna konotatif adalah suatu jenis makna dimana stimulus dan respon mengandung nilai-nilai emosional (Keraf, 2004: 29).
Dalam Bahasa Indonesia terdapat kata-kata: peti es dipetieskan,
kotak masuk kotak.
Kata-kata di atas akan menimbulkan makna emotif tertentu bagi pendengar. Tempatkanlah kata-kata ini dalam kalimat: Usulmu akan kami petieskan, Saran rakyat hanya dipetieskan, Si Dul masuk kotak setelah beberapa tahun menjadi kepala kantor tertentu di Batam. Urutan kata: kami petieskan, dipetieskan, dan masuk kotak, pasti menimbulkan efek emotif bagi orang yang kena perlakuan tersebut. Kesimpulannya, makna emotif adalah makna yang terdapat dalam kata yang menimbulkan emosi (Pateda, 2010: 102).
29
dua kata dapat memiliki makna kognitif yang sama, tetapi kedua kata tersebut dapat memiliki makna emotif yang berbeda. Makna emotif cenderung berbeda dengan makna konotatif, makna emotif cenderung mengacu kepada hal-hal (makna) yang positif, sedangkan makna konotatif cenderung mengacu kepada hal-hal (makna) yang negatif (Djajasudarma, 1999: 11).
Dari pendapat para ahli di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa makna emotif adalah makna yang timbul akibat adanya reaksi pembicara atau sikap pembicara mengenai atau terhadap apa yang dipikirkan atau dirasakan yang melibatkan perasaan (pembicara dan pendengar, penulis dan pembaca) kearah positif. Makna tersebut melibatkan stimulus dan respon yang mengandung nilai-nilai emosional dan melibatkan perasaan (pembicara dan pendengar atau penulis dan pembaca) kea rah negatif di mana makna tersebut melibatkan stimulus dan respon yang mengandung nilai konotatif.
F. Keterampilan Menulis
1. Pengertian
Menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain. Menulis merupakan suatu kegiatan yang produktif dan ekspresif (Tarigan: 1994: 1).
30
umum, menulis adalah aktivitas mengemukakan pendapat melalui media bahasa.
Menulis menurut Parera (1987: 3) menulis merupakan suatu proses. Oleh karena itu maka penulis harus mengalami tahap prakarsa, tahap pelanjutan, tahap revisi dan tahap pengakhiran.
Dari pendapat-pendapat ahli di atas dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis adalah merupakan suatu keterampilan berbahasa yang paling akhir dikuasai pelajar bahasa setelah kemampuan mendengarkan, berbicara, dan membaca, bersifat produktif dan ekspresif yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain.
2. Tujuan Menulis
Tujuan utama dari menulis tulisan adalah agar dapat berkomunikasi secara tidak langsung. Menulis juga sangat penting bagi pendidikan karena memudahkan para pelajar untuk berpikir (Tarigan, 1994: 22)
31
Dari kedua pendapat ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa tujuan menulis ,yaitu: (1) untuk berkomunikasi baik secara langsung maupun tidak lansung, (2) untuk tujuan penugasan, (3) untuk tujuan altuistik, (4) untuk tujuan persuasif, (5) untuk tujuan informasional, (6) sebagai media untuk pernyataan diri, (7) untuk tujuan kreatif, dan (8) untuk memecahkan masalah.
G. Poster
1. Pengertian
Poster adalah karya seni atau desain grafis yang memuat komposisi gambar dan huruf di atas kertas berukuran besar. Pengaplikasiannya dengan ditempel di dinding atau permukaan datar lainnya dengan sifat mencari perhatian mata sekuat mungkin. Karena itu poster biasanya dibuat
dengan warna-warna kontras dan kuat (http://id.wikipedia.org/wiki/Poster).
Poster adalah plakat atau tempelan yang biasanya berisi pengumuman dan ditempel di tempat-tempat umum. Poster merupakan informasi yang ditulis dalam media tertentu (biasanya papan atau kertas). Poster biasanya dipergunakan untuk kepentingan publikasi atau propaganda. Agar lebih menarik, biasanya dilengkapi dengan gambar ilustrasi ( Basuki, dkk., 2010: 26).
32
bahasa, baik penggunaan kata yang unik, indah, juga variasi kalimat yang tepat.
Dari beberapa pendapat ahli di atas dapat ditarik kesimpulan mengenai definisi poster. Poster yaitu plakat atau tempelan atau karya seni atau desain grafis atau iklan atau pengumuman yang memuat komposisi gambar dan huruf di atas kertas berukuran besar yang pengaplikasiannya dengan ditempel di dinding atau permukaan datar lainnya dengan sifat mencari perhatian mata sekuat mungkin yang biasanya berisi pengumuman serta berisi informasi untuk memberitahu, mengajak, atau mempengaruhi pembacanya. Tujuannya yaitu agar pembaca tahu, mengerti, tertarik, atau bertindak sesuai dengan pesan yang ditampilkan.
2. Jenis-Jenis Poster
Jenis-jenis poster berdasarkan tujuannya dapat dibagi ke dalam empat jenis, yaitu (a) informational poster (untuk memberikan informasi), (b) educational poster (untuk mempromosikan suatu produk), (c) propaganda poster (untuk membujuk, biasanya polotik), dan (d) teaster poster (untuk membuat penasaran) (google.co.id).
Berdasarkan isinya, poster dapat di bedakan atas dua belas jenis, yaitu (a) poster propaganda, (b) poster kampanye, (c) poster wanted, (d) poster cheesecake, (e) poster film, (f) poster komik buku, (g) poster affirmation, (h) poster riset dan kegiatan ilmiah, (i) poster di dalam kelas, (j) poster karya seni, (k) poster pelayanan masyarakat/ pelayanan
(http://siswa.univpancasila.ac.id/ndrycute22/2011/01/07/tugas-poster-33
Berdasarkan isinya, poster-poster yang biasa dipajang di tempat-tempat umum ternyata memiliki dua jenis, yaitu poster pengumuman/ kegiatan dan poster iklan (Setyorini dan Wahono, 2008: 107).
Dari kedua sumber di atas, dapat disimpulkan bahwa jenis poster dapat dibedakan ke dalam tujuh belas jenis, yaitu (a) informational poster (untuk memberikan informasi), (b) educational poster (untuk mempromosikan suatu produk), (c) propaganda poster (untuk membujuk, biasanya polotik), (d) teaster poster (untuk membuat penasaran), (e) poster kampanye, (f) poster wanted, (g) poster cheesecake, (h) poster film, (i) poster komik buku, (j) poster affirmation, (k) poster riset dan kegiatan ilmiah, (l) poster di dalam kelas, (m) poster karya seni, (n) poster pelayanan masyarakat/ pelayanan kesehatan, (o) poster komersial, (p) poster hiburan, dan (q) poster niaga.
Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian, serta sumber data yang ada, maka dalam penelitian ini hanya akan dibahas tentang poster kesehatan.
3. Kalimat Poster
Ciri-ciri kalimat poster yang baik yaitu: singkat dan efektif, jelas dan mudah dimengerti, tepat sasaran, dan menarik perhatian pembaca (www. google.com). Adapun penjelasannya seperti di bawah ini:
a. Singkat dan Efektif
34
b. Jelas dan Mudah Dimengerti
Jelas artinya tulisan itu mencerminkan judul. c. Tepat Sasaran
Isi poster harus sesuai dengan sasaran yang dibicarakan dalam permasalahan yang diangkat dalam poster tersebut.
d. Menarik
Menarik artinya tulisan yang berbobot tidak hanya dalam uraian dan sudut pandangnya, tetapi juga dalam cara penyajiannya.
Basuki, dkk. (2010: 26) mengatakan bahwa bahasa yang digunakan dalam poster haruslah singkat, mudah dimengerti, dan mudah diingat. Selain itu bahasa poster juga harus menarik perhatian bagi orang yang melihat dan membacanya. Poster juga bersifat persuasif (mempengaruhi) terhadap pembaca sehingga pembaca menjadi yakin.
Dari kedua pendapat ahli di atas, dapat disimpulkan, ciri-ciri kalimat poster yang baik antara lain, (a) singkat dan efektif, (b) jelas atau mudah dimengerti, (c) tepat sasaran, (d) menarik perhatian pembaca, dan (e) bersifat persuasif (mempengaruhi).
4. Poster Pelayanan Kesehatan Masyarakat
35
Poster kesehatan termasuk dalam poster pendidikan. poster pendidikan adalah poster yang bertujuan memberi penerangan kepada masyarakat bersifat memberitahu atau mendidik (dalam Laporan-Discovery-Learning-2, www.scribd.com).
