ANALISIS KEMAMPUAN DAN KESULITAN SISWA
DALAM MENCERITAKAN KEMBALI ISI CERITA PENDEK ANAK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
DI KELAS V SDN 1 RAWAHENG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
AGUSTINA KURNIAWATI 1001100108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Pada Pelajaran Bahasa Indonesia tidak lepas dari pembelajaran sastra, pada pembelajaran berbicara dan membaca metode menceritakan kembali merupakan salah satu cara untuk melihat sejauh mana siswa mampu untuk menceritakan kembali isi cerita. Penelitian deskriptif kuantitatif ini bertujuan untuk mendapatkan informasi lebih dalam mengenai kemampuan siswa dalam menceritakan kembali isi cerita pendek anak pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang pencarian datanya dilakukan dengan cara melakukan tes unjuk kerja pada siswa kelas V SDN 1 Rawaheng. Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah Validitas Isi dan Reliabilitas. Simpulan dalam penelitian ini adalah bahwa kemampuan siswa dalam menceritakan kembali isi cerita pendek pada kelas V pada pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 1 Rawaheng Banyumas berkategori cukup dengan rata-rata nilai sebesar 62,025 yang masuk kategori cukup, karena masih banyak siswa yang belum mampu untuk menceritakan kembali isi cerpen anak serta terdapat beberapa kesulitan dalam menceritakan kembali isi cerpen yaitu kurangnya percaya diri siswa, siswa masih belum dapat memahami dan mengerti isi cerpen dengan baik, siswa masih terpengaruh dengan isi cerita, dan penggunaan bahasa Indonesia yang masih tercampur dengan bahasa ibu serta masih susahnya siswa untuk mengakses buku-buku bacaan yang lain.
ABSTRACT
Retelling method in Indonesian language learning for speaking and reading, which runs around with letters, is one ways to identify students‟ competence in retelling a story, which is less attended in letters. This descriptive quatintative research aimed to gain more information of students‟ competence and students‟ problems in retelling a children‟s short story in learning Indonesian for the fifth grades of elementary school. Data research was by practice test for the fifth grades students of SD Negeri 1 Rawaheng, Wangon, Banyumas. The Instrument was containing validity and reliability. The conclusion for the fifht graders‟ competence of SD Negeri 1 Rawaheng, Wangon, Banyumas in retelling short story was moderate category it based on average point test for 40 students about 62,025 in moderate category. There was also another problem in retelling short story such as students‟ difficulties to remember the contain of short story, the limination of diction, student‟ low confidence, incomprehension story, mixing code between Indonesian and mother tongue and difficulties for another literatures.
MOTTO
“ Dan Allah tidak menjadikan pemberian bala bantuan itu melainkan sebagai
kabar gembira bagi kemenanganmu, dan agar tentram hatimu karenanya. Dan kemenangan mu itu hanyalah dari Allah”
(H.R. Bukhari Muslim)
“Berangkat dengan penuh keyakinan”
“Berjalan dengan penuh keikhlasan”
“Istiqomah dalam menghadapi cobaan”
( Mario Teguh )
“Barang Siapa Keluar Untuk Mencari Ilmu Maka Dia Berada Di Jalan Allah“
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tiada kata yang paling indah selain mengucap syukurku lantunkan hanya kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya. Dengan setulus hati, kupersembahkan karya ini sebagaiwujud syukur, cinta dan terima kasihku teruntuk:
1. Ayah dan ibunda, Bapak Momo Aryono dan Ibu Rani tercinta yang telah memberikan kasih sayang tulus dan sempurna, doa, motivasi, dukungan, perhatian, serta materi yang tak terhingga sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Teman-teman sekaligus sahabatku “Joglo kos” ( Dian”gundul”, Mba Lia, Anisa, Rina, Novita dan Nindy) yang selalu memberikan canda tawa serta dukungan kepadaku.
3. Sahabat baikku Stevano Rahma S ( cepon ) yang selalu menemaniku dalam suka maupun duka dan memberikan canda tawa serta dukungan kepadaku. 4. Sahabat-sahabatterdekatku yang
selaluberjuangbersama-samadanselalumemberikandukungan kepadaku.
5. Teruntuk Calon suamiku Affan Edit Parmono yang selalu setia menemaniku dan menyayangiku serta memberikan semangat padakusetiap hari.
KATA PENGANTAR
Allhamdulillahirobil‟alamin.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena rahmat, taufik dan hidayahnya yang senantiasa tercurah kepada segenap hambanya-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan srikpsi ini. Dari awal sampai selesainya penyusunan skripsi ini,penulis banyak mendapatkan bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar S1,
4. Santhy Hawanti, Ph.D., Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, saran, dan koreksi dalam penyusunan skripsi,
5. Drs. H. Enuh Zainuddin, M.A.,Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini, 6. Segenap Dosen PGSD yang telah memberikan ilmu selama dibangku
perkuliahan,
7. Basyir, S.Ag Kepala SD N 1 Rawaheng Wangon yang memberikan ijin penelitian,
9. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Akhir kata, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, Juni 2014
Penulis ,
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar 1. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 7
2. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar .... 8
B. Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar ... 9
1.Hakikat Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar ... 9
2. Tujuan Pembelajaran Bahasa dan Sastra di Sekolah Dasar .... 11
C. Sastra Anak ... 14
1. Hakikat Sastra Anak ... 14
2. Pengertian Sastra Anak ... 15
3. Manfaat Sastra Anak ... 17
1. Hakikat Berbicara ... 26
2. Pengertian Berbicara ... 27
3. Kemampuan Berbicara ... 28
4. Tujuan Pembelajaran Keterampilan Berbicara ... 30
5. Jenis – jenis Berbicara ... 32
6. Faktor Penunjang Berbicara ... 33
E. Pembelajaran Membaca... 41
1. Hakikat Membaca ... 41
2. Pengertian Membaca ... 42
3. Kemampuan Membaca ... 42
4. Keterampilan Membaca Dengan Maksud Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek ... 44
F. Kemampuan Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek... 44
1. Pengertian Kemampuan ... 44
2. Pembelajaran Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek ... 45
G. Cerita Pendek ... 48
1. Pengertian Cerita Pendek ... 48
2. Cerita Pendek Anak ... 49
3. Kemampuan Membaca Kembali Cerita Pendek Anak ... 49
H. Penelitian Yang Relevan ... 50
I. Kerangka Pikir ... 51
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 53
A. Jenis Penelitian ... 53
B. Setting Penelitian... 54
C. Subyek Penelitian ... 54
D. Teknik Pengumpulan Data ... 55
E. Validitas dan Reliabilitas ... 56
F. Teknik Analisis Data ... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 61
A. Hasil Penelitian ... 61
1. Kemampuan Menceritakan Kembali
Isi Cerita Pendek Anak ... 65
2. Kesulitan dalam Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek Anak ... 71
BAB V PENUTUP ... 77
A. Simpulan ... 77
B. Saran ... 78
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 4.1 Tabel analisis nilai kemampuan siswa
Dalam menceritakan kembali isi cerpen anak ... 61 Tabel 4.2 Tabel interval nilai kemampuan siswa
menceritakan kembali isi cerpen ... 64 Tabel 4.3 Tabel distribusi nilai kemampuan siswa
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Cerita Pendek Anak
Lampiran B. Lembar Kisi-kisi Penilaian Unjuk Kerja Siswa Dalam Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek Lampiran C. Lembar Penilaian Kemampuan Siswa
Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek Lampiran D. Lembar Hasil Unjuk Kerja Siswa
Dalam Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek Lampiran E. Hasil Unjuk Kerja Siswa
Dalam Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek Lampiran F. Surat- Surat Keterangan
