56
LAMPIRAN A
A-1 Skala Penelitian Problem Focused Coping
No Skala :
Jenis Kelamin : L/P
Usia :
Petunjuk pengisian :
a. Bacalah pernyataan – pernyataan berikut ini dengan sebaik-baiknya.
b. Mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan jawaban sesuai keadaan yang sebenarnya.
c. Pilihlah salah satu dari empat pilihan jawaban yang paling sesuai dengan diri anda, dengan memberikan berikan tanda silang (X) pada kolom yang sudah disediakan. Inilah pilihan jawaban yang disediakan :
STS = Bila pernyataan tersebut SANGAT TIDAK SESUAI dengan keadaan sebenarnya.
TS = Bila pernyataan tersebut TIDAK SESUAI dengan keadaan sebenarnya.
S = Bila pernyataan tersebut SESUAI dengan keadaan sebenarnya.
SS = Bila pernyataan tersebut SANGAT SESUAI dengan keadaan sebenarnya.
d. Jika anda ingin mengganti jawaban, silahkan beri tanda (=) pada jawaban yang anda anggap salah kemudian beri tanda (X) pada jawaban yang menurut anda sesuai. Contoh :
STS TS S SS
e. Semua jawaban adalah benar jika anda menjawab sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
f. Hasil jawaban anda akan dirahasiakan oleh peneliti dan hanya digunakan dalam penelitian ini.
g. Jika sudah selesai, periksalah kembali jawaban anda dan pastikan semua pernyataan telah dijawab.
Skala Problem Focused Coping
No. Pernyataan Jawaban
1. Saya berkonsultasi dengan rekan kerja tentang kesulitan mengajar.
STS TS S SS
2. Saya memperhatikan perkembangan
murid-murid saya dalam belajar dikelas. STS TS S SS
3. Informasi yang saya dapatkan, bisa membantu saya menghadapi anak berkebutuhan khusus.
STS TS S SS
4. Saya memikirkan dan mempertimbangkan
alternatif cara mengajar di sekolah inklusi. STS TS S SS menghadapi anak yang berkebutuhan khusus.
STS TS S SS
8. Saya tidak perlu membuat perencanaan
terlebih dahulu untuk mengajar di kelas. STS TS S SS 9. Nasehat dari rekan kerja sangat membantu
saya dalam menghadapi anak berkebutuhan khusus.
STS TS S SS
10. Saya mempersiapkan cara mengajar untuk
menhadapi anak yang gaduh di kelas. STS TS S SS 11. Saya bertanya pada orang lain cara untuk
menghadapi murid-murid yang sulit belajar. STS TS S SS 12. Saya meminta pendapat dan pandangan dari
orang lain untuk mengajar anak yang berkebutuhan khusus.
13. Ide dari orang lain tentang mengajar anak berkebutuhan khusus, tidak penting bagi saya.
STS TS S SS
14. Saya tidak perlu menyusun cara untuk
menghadapi anak-anak yang sulit belajar. STS TS S S 15. Saya tidak perlu mengetahui pengalaman
orang lain dalam mengajar di sekolah inklusi.
STS TS S SS
16. Saya tidak membutuhkan saran dari orang lain tentang cara mengajar di sekolah inklusi.
19. Saya mencari buku panduan tentang cara-cara untuk mengatasi anak berkebutuhan khusus.
STS TS S SS
20. Saya hati-hati dalam memutuskan sesuatu yang berkaitan dengan anak berkebutuhan khusus.
22. Saya tidak peduli dengan situasi dan
keadaan murid-murid saya. STS TS S SS
23. Tidak penting bagi saya mengikuti seminar
dan pelatihan tentang sekolah inklusi. STS TS S SS 24. Saya terburu-buru dalam mengambil
keputusan yang berkaitan dengan cara mengajar di sekolah inklusi.
Skala Self Efficacy
No. Pernyataan Jawaban
1. Saya yakin dapat menyelesaikan tugas
meskipun sulit. STS TS S SS
2. Saya yakin pengalaman baik dalam mengajar membuat keyakinan saya menjadi lebih kuat.
5. Keyakinan saya tergoyah ketika mengingat pengalaman mengajar yang tidak mendukung.
9. Saya semakin bersemangat jika banyak
kegiatan. STS TS S SS untuk mengerjakan beberapa kegiatan dalam waktu bersamaan.
STS TS S SS
kelas inklusi dapat dipahami.
14. Saya yakin dengan kemampuan yang saya miliki, dapat mempertahankan cara saya dalam mengajar.
STS TS S SS
15. Saya merasa nyaman dengan pekerjaan saya
saat ini. STS TS S SS
16. Saya tidak mampu menyelesaikan tugas
yang diberikan sekolah secara cepat. STS TS S SS 17. Saya tidak banyak berharap dengan hasil
yang saya lakukan. STS TS S SS
18. Kemampuan yang saya miliki tidak dapat mengatasi permasalahan yang saya hadapi saat mengajar.
STS TS S SS
62
73
LAMPIRAN C
74
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
PUTARAN 2
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
PUTARAN 3
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
77
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
PUTARAN 2
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Level of significance for one-tailed test 5% =0,254
PUTARAN 3
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
x1 46.07 11.924 .344 .829
x2 45.93 11.209 .478 .821
x3 46.21 11.884 .402 .825
x4 46.21 12.503 .339 .829
x6 46.21 12.265 .498 .825
x7 46.35 11.042 .516 .818
x8 46.23 11.564 .485 .821
x9 46.21 10.788 .515 .819
x10 46.21 11.693 .479 .821
x11 46.05 11.141 .605 .813
x12 46.21 11.265 .425 .825
x14 46.19 12.393 .613 .825
x15 45.91 11.229 .460 .822
x16 46.05 11.236 .569 .815
x17 46.02 11.690 .384 .827
x18 46.09 12.086 .307 .830
80
LAMPIRAN D
Uji Asumsi
E
–
1 Normalitas
81
Kolmogorov -Smirnov Z Asy mp. Sig. (2-tailed)
problem f ocus coping
N Percent N Percent N Percent
Valid Missing Total problem f ocus coping
St at ist ic St d. Error
problem focus coping
problem focus coping Stem-and-Leaf Plot
Frequency Stem & Leaf
.00 6 .
22.00 7 . 0000111222333334444444
LINIERITAS
Model Description
MOD_1
problem f ocus coping Linear
Variable Whose Values Label Observ at ions in Plots
Tolerance f or Entering Terms in Equat ions
Case Processing Summary
Cases with a missing v alue in any v ariable are excluded f rom the analy sis. a.
Variable Processing Summary
38 38
0 0
0 0
0 0
0 0
Number of Positiv e Values
Number of Zeros
Number of Negativ e Values
User-Missing Sy stem-Missing Number of Missing
Values
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: problem f ocus coping
.473 32.259 1 36 .000 23.139 .966
.489 16.761 2 35 .000 159.301 -4.637 .057
.489 16.762 2 35 .000 115.511 -1.886 .000 .000
Equation
LAMPIRAN E
Analisa Data
ANALISA DATA
Descriptive Statistics
48.5526 2.75776 38
70.0526 3.87610 38
self ef f icacy
problem f ocus coping
Mean St d. Dev iation N
Correlati ons
1 .687**
.000
38 38
.687** 1
.000
38 38
Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N
Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N
self ef f icacy
problem f ocus coping
self ef f icacy
problem f ocus coping
88
