i
PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE MAKE A MATCH
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VA SDN. Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI OLEH :
RAYNELDIS NESTA PARE K7113264
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Rayneldis Nesta Pare
NIM : K7113264
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan /S1 PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul : “Peningkatan Pemahaman Proses Pembentukan Tanah Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Pada Siswa Kelas VA SDN. Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan , maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta , Mei 2017
Yang membuat pernyataan
iii
PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VA SDN. KLECO 2 NO.242 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
OLEH:
RAYNELDIS NESTA PARE K7113264
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi yang berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VA SDN. KLECO 2 NO.242 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017.
Oleh :
Nama : Rayneldis Nesta Pare
NIM : K7113264
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Mei 2017
v
vi MOTTO
Orang malas tidak akan menangkap buruannya, tetapi orang rajin akan memperoleh harta yang berharga.
(Amsal 12:27)
Mintalah maka akan diberikan kepadamu; carilah, maka kamu akan
mendapatkan; ketoklah maka pintu akan dibukakan bagimu. Karena setiap orang
yang meminta, menerima dan setiap orang yang mencari mendapat dan setiap
orang yang mengetok, baginya pintu dibukakan.
(Matius 7:7-8)
Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai
dengan doa, karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak akan berubah
dengan sendirinya tanpa berusaha.
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu Tuhanku, kupersembahkan karya ini untuk :
Ibu dan Bapakku tercinta (Ibu Katarina Kolo dan Bapak Antonius Ota),
Terima kasih atas doamu yang tiada putus, pengorbanan yang tiada henti, pengorbanan penuh, cinta dan kasih sayang yang begitu tulus. Segala
yang kalian berikan untukku membuatku merasa beruntung menjadi putri kalian. tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih
sayangmu.semoga dengan gelar Sarjana ini bisa menorehkan sedikit senyum bangga di wajah Ibu dan Bapak.
Adik dan Kakakku ( Lin, Marten, Veronika, Religius, Ansi, Sandro, Rini)
Terimakasih atas segala motivasi dan doa yang diberikan. Berkat kalian saya menjadi lebih kuat dan dewasa melalui segala proses ini.semoga dengan gelar Sarjana ini suatu saat bisa memberikan motivasi untuk tetap
berjuang dan pantang menyerah dalam keadaan apapun.
Teman-teman seperjuanganku kelas PPGT UNS 2013
Terimakasih atas bantuan, dukungan, dan semangatnya. Semoga kita semua bisa lulus dan mendapatkan pekerjaan yang terbaik. Bersama
kalian saya mencari ilmu dan meraih asaku.
Teman-teman kamar S5 yang kusebut Atin, Peppy, Berta, Rudis,Rika,Ovi,
Terimakasih atas kebersamaan dan warna yang telah kalian berikan selama empat tahun terakhir,tetap semangat ya!
viii ABSTRAK
Rayneldis Nesta Pare. PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VA SDN KLECO 2 NO.242 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman proses pembentukan tanah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match pada siswa kelas VA SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu adalah perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 30 siswa kelas VA SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif. Uji validitas pada penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukan tercapainya pemahaman proses pembentukan tanah siswa kelas VA SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta tahun ajaran 20176/2017 yang dibuktikan dari nilai rata-rata pemahaman proses pembentukan tanah siswa sebelum tindakan sebesar 53,96 dengan persentase ketuntasan 36,66%, Pada siklus I menjadi 73,96% dan pada siklus II menjadi 87,5%, meningkat pada siklus I yaitu 73,96 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 76,66%, dan meningkat pada siklus II yaitu 87,5 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 90%.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan pemahaman proses pembentukan tanah pada siswa kelas VA SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.
ix ABSTRACT
Rayneldis Nesta Pare, IMPROVED UNDERSTANDING THE PROCESS OF LAND FORMATION THROUGH COOPERATIF LEARNING MODEL OF TYPE MAKE A MATCH AT THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN KLECO 2 NO 242 SURAKARTA IN 2016/2017 ACADEMIC YEAR. Research Paper, School of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. May 2017.
The aim of research is to improve the understanding of process land formation by applying cooperative learning model of type make a match at the fifth grade students of SD Negeri Kleco 2 No 242 Surakarta in the academic year 2016/2017.
The form of this research is classroom action research (CAR), that conducted in two cycles. Each cycle consist of four phases, there are planning, implementation of action, observation, and reflection. The subject of this research are the teacher and 30 students of class at the fifth grade of SD Negeri Kleco 2 No 242 Surakarta, in the academic year 2016/2017. The techniques of collecting data of this research are observation, interview, test, and documentations. The techniques of analyzing data of this research is the interactive analyzing model. The validity test of this research is using the triangulation technique of source and triangulation techniques.
The results showed the understanding the process of land formation at the fifth grade students of SD Negeri Kleco 2 No 242 Surakarta in the academic year 2016/2017. This is evidenced by the average value of the understanding of the process of land formation of students before the action of 53.96 with the percentage of 36,66% mastery, then increased in the first cycle to 73.96% with the percentage of classical completeness of 76.66%, and more increased again in the second cycle of 87.5 with a percentage of classical completeness of 90%.
Based on the result of the research which is held in two cycle, it can be conclude that cooperative learning model of type make a match can improve understanding the process of land formation at the fifth grade student of SD Negeri Kleco 2 No 242 Surakarta in the academic year 2016/2017.
x
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, kasih, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VA SDN.Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)” dengan lancar sebagai persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan Skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1.Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
2.Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi S1 PGSD FKIP UNS yang telah memberikan persetujuan skripsi ini.
3.Dra.Yulianti, M.Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dukungan dan saran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini
4.Drs. Sukarno,M.Pd, dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dukungan, saran dan motivasi yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
5.Ibu Siti Samsiyah,S.Pd.M.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Kleco 2 No.242
xi
6.Bapak Agung Tyas Nugroho, S.Pd guru kelas VA SDN Kleco 2 No.242 Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan observasi, wawancara, dan melakukan Penelitian Tindakan Kelas.
7.Siswa kelas VA SDN Kleco 2 No.242 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8.Semua pihak yang telah membantu dan mendukung saya dalam penyusunan Skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan skripsi ini, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak pada umumnya dan bagi mahasiswa pada khusunya.
Surakarta, maret 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...i
HALAMAN PERNYATAAN ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
HALAMAN ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR GRAFIK ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined. D. Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 1. Secara Teoritis:... Error! Bookmark not defined. 2. Secara Praktis: ... Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined. A. Kajian teori ... Error! Bookmark not defined. 1. Hakekat Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siswa
xiii
b. Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siswa Sekolah Dasar ... Error! Bookmark not defined. c. Pembelajaran IPA pada Sekolah DasarError! Bookmark not
defined.
d. Karateristik Peserta Didik Sekolah Dasar (SD)Error! Bookmark
not defined.
2. Hakekat Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match Error! Bookmark not defined.
a. Model Pembelajaran... Error! Bookmark not defined. b. Model Pembelajaran Kooperatif .. Error! Bookmark not defined. c. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif ... Error!
Bookmark not defined.
d. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif tipe make a match ... Error! Bookmark not defined. e. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif tipe make a match
... Error! Bookmark not defined. f. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif tipe make a match... Error! Bookmark not defined. g. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe make a match dalam pembelajaran Proses Pembentukan Tanah ... Error! Bookmark not defined.
xiv
D. Data dan Sumber Data ... Error! Bookmark not defined. 1. Data ... Error! Bookmark not defined. 2. Sumber Data ... Error! Bookmark not defined. E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. 1. Observasi (Pengamatan)... Error! Bookmark not defined. 3. Tes ... Error! Bookmark not defined. 4. Dokumentasi ... Error! Bookmark not defined. F. Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined. G. Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. 1. Reduksi Data (data reduction) ... Error! Bookmark not defined. 2. Penyajian data (data display) ... Error! Bookmark not defined. 3. Penarikan kesimpulan (conclusion drawing/verification) ... Error!
Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined. I. Prosedur Penelitian... Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined.
A. Deskripsi Pratindakan ... Error! Bookmark not defined. B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.. Error! Bookmark not defined. C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar SiklusError! Bookmark not
defined.
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined.
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-langkah pembelajaran IPA Proses Pembentukan Tanah
dengan model kooperatif tipe Make a Match...28
3.1 Indikator Kinerja Penelitian...47
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah Pada Pratindakan...56
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siklus I...65
4.3 Skor Kinerja Guru pada Siklus I...67
4.4 Nilai Rata-Rata Aktivitas Pembelajaran Siswa Pada Siklus I...69
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada siklus II...79
4 6 Skor Kinerja Guru pada Siklus II...81
4.7 Nilai Rata-Rata Aktivitas Pembelajaran Siswa pada Siklus II...83
4.8 Perbandingan antarsiklus hasil pratindakan, siklus I, dan siklus II...86
4.9 Perbandingan skor Kinerja Guru pada siklus I dan siklus II...87
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Nilai Pratindakan Siswa...57
4.2 Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siklus I...66
4.3 Skor Kinerja Guru Pada Siklus I...68
4.4 Nilai Aktivitas Pembelajaran Siswa pada Siklus I...70
4.5 Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siklus II...80
4.6 Nilai Rata-rata Kinerja Guru pada Siklus II...82
4.7 Nilai Rata-Rata Aktivitas Pembelajaran Siswa Pada Siklus II...83
4.8 Perbandingan Antarsiklus Hasil Pemahaman Proses PembentukanTanah...86
4 9 Perbandingan Skor kinerja guru siklus I dan siklus II...88
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ...101
2. Hasil Wawancara Dengan Guru Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ...102
3. Hasil Wawancara Dengan Siswa Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ...105
4. Kisi-kisi Soal Pratindakan...107
5. Soal Tes Pra Tindakan Proses Pembentukan Tanah ...108
6. Kunci Jawaban Pra Tindakan Proses Pembentukan Tanah...110
7. Nilai Pra Tindakan Proses Pembentukan Tanah Kelas VA...111
8. Hasil Wawancara Dengan Guru Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Make A Match...113
9. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Make A Match...115
10.Silabus Pembelajaran Siklus I dan II...117
11.RPP Siklus I Pertemuan I...120
12.RPP Siklus II Pertemuan II...148
13.Daftar Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah Siklus I...167
14.Daftar Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah Siklus II...168
15.Pedoman Observasi Kinerja Guru Siklus I dan II...170
16.Hasil observasi kinerja guru Siklus I...172
17.Hasil observasi kinerja guru siklus II...174
18.Pedoman observasi aktivitas siswa siklus I dan II...176
19.Hasil observasi aktivitas siswa siklus I ...179
20.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II...182
21.Perbandingan Nilai Antar Siklus ...185
22.Dokumentasi Penelitian...186
xx
24.Surat Izin Menyusun Skripsi...192
25.Surat permohonan izin penelitian kepada Rektor...193
26.Surat permohonan izin penelitian kepada Dekan...194
