PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL
THROWING DALAM MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
PPKn KELAS XI SMAN 2 KABANJAHE
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
Diajukan Untuk memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Astrivo Br Tarigan NIM 3113111006
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
▸ Baca selengkapnya: pelajaran ppkn kelas 3 sd semester 2
(2)(3)(4)ABSTRAK
Astrivo Br Tarigan. NIM. 3113111006. Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn kelas XI SMAN 2 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2014/2015 Jurusan Pendidikan PPKn Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran
Snowball Throwing dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
PPKn di kelas XI Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Kabanjahe yang berlokasi di Jalan Jamin Ginting Kabanjahe Kabupaten Karo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMA Negeri 2 Kabanjahe. Sampel dari penelitian adalah seluruh siswa/siswi kelas XI Sosial 4 SMA Negeri 2 Kabanjahe berjumlah 30 orang sebagai perwakilan yang akan diteliti.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), dengan siswa sebanyak 30 orang di kelas XI Sosial 4. Dilaksanakan sebanyak 2 siklus, dengan tahapan siklus I, dan II, yang masing-masing dilaksanakan dalam 3 x pertemuan 2 x 45 menit. Dalam tahap awal penerapan pembelajaran Snowball Throwing masih mengalami kegagalan karena siswa belum terbiasa untuk melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran Snowball Throwing ini. Dalam siklus I siswa sudah mengalami peningkatan hasil belajar. Hal ini disebabkan karena siswa sudah diberitahu untuk mempersiapkan diri secara mandiri dari rumah masing-masing sehingga hasilnya dapat meningkat. Dalam siklus ke II, siswa semakin semangat belajar sehingga menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa hal ini dapat dilihat dari nilai ketuntasan dalam siklus II.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan rahmat dan perlindungan-Nya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, program S-1 di jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Adapun judul Skripsi ini ialah “Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn kelas XI SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun ajaran 2014/2015”.
Dalam menyusun skripsi ini banyak kendala dan hambatan yang penulis hadapi. Namun, berkat bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak, pada akhirnya penulis dapt menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak dan penuh kesabaran membimbing serta memberikan masukan dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, dan kepada :
1. Bapak Prof. Dr, Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
4. Bapak Sugiharto, M.Si, selaku Wakil Dekan II Fakultas Ilmu Sosial (FIS) UNIMED.
6. Ibu Dr. Reh Bungana Beru PA, SH, M.Hum selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PP-Kn) Fakultas Ilmu sosial Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Arif Wahyudi SH, selaku Seketaris Jurusan, Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PP-Kn) Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
8. Ibu Sri Hadiningrum, SH,M.Hum, selaku dosem pembimbing akademik dan sekaligus dosen penguji.
9. Bapak Drs. Buha Simamora, SH, MH dan Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Si selaku dosen penguji penulis.
10.Bapak/Ibu dosen Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PP-Kn) yang telah membekali ilmu dan pengetahuan kepada penulis selama dalam perkuliahan hingga skripsi ini.
11.Kepada Bapak Jhon sebagai staf pegawai tata usaha Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PP-Kn).
12.Kepada Kepala SMA Negeri 2 Kabanjahe Bastaria,S.Pd, M.Pd beserta Bpak Natanail Sinulingga sebagai Guru bidang studi PPKn dan staf pegawai saya ucapkan Terimakasih sebanyak-banyaknya karena telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian di tempat penelitian tersebut.
13.Teristimewa kepada kedua orangtua saya tercinta yaitu Ayahanda Tion Tarigan dan Ibunda Girik Br Bangun yang selama ini telah memberikan dukungan dan semangat, doa serta materiil sampai terselesainya skripsi ini.
14.Buat abang saya tercinta Kosmas Tarigan, Kaha Rudin Tarigan, Harianta Tarigan dan kakak Siska Br Ginting, serta Desma Br Karo yang memberikan semangat, dukungan dan materiil sehingga dapat terselesainya skripsi ini.
16.Kepada Sahabat Tersayang Herliyana br Sitepu, Ance Rohdearni Purba, Irma Erviana Br Perangin-angin, Novita sari Sitepu, Lorina Tarigan yang sangat membantu serta memberikan semangat serta dukungan dalam penyusunan skripsi ini.
17.Teman-teman seperjuanganku Benedicta Siringo-ringo, Julaimah Ketaren, Ana Tamana, Prengki Tarigan dan Semua stambuk 2011 PPKn.
18.Kepada Evi Carlina Bartiana Br Barus, Erli Solita Br Sembiring dan semua Ikatan Mahasiswa Karo.
19.Dan kepada semua pihak yang ikut mendukung dalam memberikan semangat dalam menyelesaikan masalah ini.
Mengingat keterbatasan kemampuan dan waktu yang ada, penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna, baik dari segi isi maupun tata bahasanya. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca untuk melengkapi skripsi ini. Akhir kata penulis ucapkan termakasih, semoga skripsi ini dapat membantu dan memberi manfaat.
Medan, Juni 2015
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Hasil Pelaksanaan Tes Awal...31
Tabel 1.2 Tingkat Ketuntasan pada Pre Tes... 33
Tabel 2.1 Hasil Pelaksanaan Tes Siklus I ... 37
Tabel 2.2 Tingkat Keberhasilan pada siklus I...39
Tabel 2.3 Hasil Perbandingan skor Tes Awal dan Tes Siklus I...41
Tabel 3.1 Hasil Pelaksanaan Tes Siklus I... 46
Tabel 3.2. Tingkat Keberhasilan pada Siklus II... 48
Tabel 3.2 Nilai tes Siklus I dan II...50
Tabel 4.1 Kemajuan Kemampuan siswa...55
Tabel 4.2 Keterlibatan siswa pada proses Pembelajaran...55
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Deskripsi Hasil Belajar Siswa dalam Pre Tes...40
Gambar 2.1 Deskripsi Hasil Belajar Siswa dalam Siklus I...40
Gambar 3. 1 Deskripsi Hasil Belajar Siswa dalam Siklus II...48
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. Silabus SMA
3. Program Tahunan 4. Penilaian Observer 5. Pre Tes
6. Post Tes Siklus I 7. Post Tes Siklus II 8. Daftar Gambar 9. Nota Tugas
10.Surat Penelitian dari Jurusan 11.Surat Penelitian dari Fakultas
DAFTAR ISI
1.Pengertian Model Pembelajaran ... .5
2.Pengertian Model pembelajaran Snowball Throwing ... .6
3.Pengertian Minat ... .8
4.Pengertian Belajar ... 12
5.Pendidikan Kewarganegaraan ... 14
B. Kerangka Berfikir ... 16
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………….………..18
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 18
B. Populasi dan Sampel ... 18
1. Populasi ... 19
2. Sampel ... 19
C. Variabel Penelitian dan Definisi operasional ... 19
1.Variabel Penelitian... 19
2. Defenisi Operasional ... 19
D. Teknik Pengumpulan Data ... 20
E. Teknik Analisis data ... 21
F. Prosedur Penelitian ... 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…..………..25
A. Hasil Penelitian ... 25
B. Deskripsi siklus I ... 28
1. Perencanaan ... 29
2. Pelaksanaan Tindakan ... 29
3. Observasi ... 42
4. Refleksi ... 33
C. Deskripsi siklus II ... 44
1. Perencanaan ... 44
2. Pelaksanaan Tindakan ... 45
3. Observasi ... 49
4. Refleksi ... 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN …..…...………...58
A. Kesimulan ... 59
B. Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA ... 60
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Menurut Hasan Alwi dalam KBBI (2008:326) pendidikan adalah “proses
pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang di usaha
mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan, proses, cara,
perbuatan mendidik”.
Pendidikan memiliki peranan penting dalam menciptakan masyarakat yang
cerdas, damai, terbuka, dan demokratis. Pendidikan sudah merupakan kebutuhan
yang mendasar bagi setiap individu. Oleh karena itu pembaharuan pendidikan
harus selalu dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Pendidikan merupakan upaya dalam meningkatkan sumber daya manusia
dan tanggung jawab semua pihak, baik pemerintah, masyarakat, maupun lembaga
pendidikan. Peningkatan mutu pendidikan menjadi prioritas utama yang harus
dilakukan yaitu dengan meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
Guru merupakan kunci dan sekaligus ujung tombak pencapaian tujuan
pembelajaran. Guru harus menciptakan suasana kegiatan belajar mengajar yang
bervariasi, efektif dan menyenangkan tidak membosankan bagi peserta didik.
Oleh karena itu, seorang guru harus mampu memilih dan menggunakan berbagai
macam model pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran sehingga
siswa berpartisipasi aktif dan memiliki hasil belajar dalam proses belajar
mengajar. Namun pada kenyataannya guru cenderung menggunakan model
guru menerangkan dan siswa mendengar sekaligus mencatat, sehingga sering
ditemui minimnya keterlibatan siswa dalam belajar di kelas yang menyebabkan
siswa bersifat pasif sehingga siswa kurang termotivasi yang akibatnya
menyebabkan minat belajar siswa rendah
Salah satu upaya dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran adalah
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran. Penggunaan model
pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar siswa sehingga dapat tercapainya
tujuan pembelajaran yang lebih baik. Kegunaan dan manfaat model pembelajaran
dalam proses pembelajaran sangat menguntungkan dalam penyampaian pesan
kepada penerima pesan. Kelebihan yang dimiliki model pembelajaran diharapkan
dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu, perbedaaan gaya belajar, dan
karakteristik penerima pesan.
Penggunaan model dalam proses pembelajaran di sekolah berhubungan
dengan tingkat perkembangan psikologis serta taraf kemampuan siswa yang
mengikuti proses pembelajaran dan disesuaikan dengan hasil serta bakat siswa
yang dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap belajar.
Keberhasilan suatu proses pembelajaran dapat dilihat dari pencapaian
tujuan yang telah ditetapkan. Dalam pelaksanaan proses pembelajaran tidak bisa
dilakukan pengajaran begitu saja atau secara spontan tetapi harus melalui
perencanaan yang dikenal dengan perencanaan pembelajaran. Perencanaan
pembelajaran inilah yang akan menentukan kemana arah atau kegiatan apa saja
Berdasarkan uraian di atas maka penulis merasa perlu mengangkat judul
”Penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dalam meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di SMA Negeri 2 Kabanjahe”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, perlu dipaparkan identifikasi
masalahnya agar penelitian yang akan dilaksanakan dapat dilakukan secara
mendalam. Oleh karenanya identifikasi dalam penelitian adalah :
1. Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn.
2. Model Pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang menarik.
3. Pentingnya penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing dalam proses
belajar mengajar.
4. Upaya guru PPKn dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
5. Pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar siswa.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah serta identifikasi masalah di atas,
maka diperlukan pembatasan masalah untuk memberi arah pada penelitian ini,
maka pembatasan masalah penelitian ini adalah :” Penerapan model pembelajaran
Snowball Throwing dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
PPKn”.
D. Rumusan Masalah
Bertitik tolak dari latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan
1. Bagaimanakah hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn sebelum
menggunakan model pembelajaran Snowball throwing?
2. Bagaimanakah hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn sesudah
menggunakan model pembelajaran Snowball throwing?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian yang diharapkan dengan pelaksanaan penelitian ini
adalah sebagai berikut :
1. Mengetahui hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn sebelum
menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing.
2. Mengetahui hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn sesudah
menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing.
F. Manfaat Penelitian
Adanya suatu penelitian pasti memberikan hasil, agar penelitian tidak
sia-sia. Adapun manfaat dari penelitian adalah :
1. Hasil penelitian ini berguna untuk menambah pengalaman khususnya
dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing.
2. Hasil penelitian ini menambah wawasan para pembaca tentang penerapan
model pembelajaran Snowball Throwing dalam meningkatkan hasil
belajar siswa PPKn.
3. Hasil penelitian ini bermanfaat bagi Fakultas untuk menambah
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan:
1. Hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn sebelum menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing masih rendah. Hal ini dapat dilihat dari data test awal yang dilakukan peneliti, hanya ada 7 orang siswa yang memperoleh nilai diatas 70 kemudian sisanya 23 orang siswa memperoleh nilai dibawah 70.
B. Saran
Saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
1. Kiranya guru PPKn di SMA Negeri 2 Kabanjahe untuk mempertimbangkan penggunaan pembelajaran dengan model
Snowball Throwing dapat membangkitkan semangat siswa serta
meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Dalyono. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Djaali, H . 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri, dkk. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
Istirani. 2012. Model-model Pembelajaran Inovativ. Medan: Media Persada. Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Presindo. Mudjiono, Dimyati. 2009. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Oemar Hamalik. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Solihatin, Etin dan Raharjo. 2009. Cooperative Learning. Jakarta: Bumi Aksara Sumarsono, dkk. 2002. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama.
