KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Penulis skripsi ini ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah: “ Upaya meningkatkan keterampilan membaca dengan menggunakan metode diskusi pada pelajaran bahasa Indonesia
di kelas IV SD Negeri 106814 Tembung T.A 2011/2012”. Selama penulisan
Skripsi ini, penulis mengalami banyak kesulitan. Akan tetapi berkat bimbingan
dan dorongan dari ibu Dra. Kemali Syarif, M.Pd serta teman-teman sehingga
akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagaimana mestinya.
Pada kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Drs. Nasrun Nasution, M.S. Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Prof. Dr. Yusnadi, M.S. Selaku Pembantu Dekan I, Drs. Aman Simare-mare
Selaku Pembantu Dekan II, dan Drs. Nasrun Nasution, MS selaku Pembantu
Dekan III.
4. Drs. Khairul Anwar. M.Pd Selaku Ketua Jurusan PPSD UNIMED dan Drs.
Ramli Sitorus, M.Pd Selaku Sekretaris Jurusan PPSD Fakultas Ilmu
Pendidikan.
5. Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan, masukan dan arahan kepada saya dalam
menyelesaikan perkuliahan serta skripsi ini.
6. Drs. Khairul anwar, M.Pd, Dra. Eva Betty, M.Pd, dan Dra. Syamsuarni, M.Pd
selaku penguji yang telah banyak memberikan masukan maupun saran kepada
penulis selama penyusunan skripsi .
7. Staf pengajar dan seluruh pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan yang memberikan
8. Terkhusus kepada Ayahanda A. Husin Lubis dan ibunda Siti Aisyah Banorea,
kakanda Frika Novita Lubis, dan adinda Erna Rhmadani Lubis tersayang yang
selalu memberikan kasih sayang, baik moril maupun materil, motivasi, nasehat dan mendo’akan saya supaya lancer dalam menjalani perkuliahan sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dan meraih gelar sarjana pendidikan.
9. Bapak Suprianto,S.Pd selaku kepala sekolah dan guru-guru SD Negeri 106814
Tembung, yang telah memberikan bantuan dan kesempatan kepada penulis
untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
10. Sahabat-sahabatku kelas B’Ekstensi yang telah memberikan semangat bagi
untuk dapat menyelesaikan skripsi ini, khususnya bagi Fitri Hidayah, Pragus,
Yuni, Rika, Landong, Sarifah, Tari, dll.
11. Paman padan dan Bunda Nila yang memberikan bantuan dan dorongan kepada
penulis.
12. Sahabat PPL yang tersayang Monang Tua Simamora, Deliana, Fitri Hidayah,
Indra, Ratni, Ani, Rani, Agus, Alfi, dan Lia
Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu baik secara
angsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
namanya dalam tulisan ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis
sendiri dan bagi pembaca pada umumnya.
Akhirulkalam Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Medan, April 2012
Penulis,
HUSNITA LUBIS
ABSTRAK
HUSNITA LUBIS. NIM. 108313130, “UpayaMeningkatkanKeterampilan Membaca Dengan Menggunakan Metode Diskusi Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas IV SD Negeri 106814 Tembung T.A 2011/2012”. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan, 2012.
Tujuan pengajaran keterampilan membaca adalah agar siswa mampu mem ahami pesan komunikasi yang disampaikan dengan medium bahasatulis dengan ce rmat, tepat dan cepat secara kritis dan kreatif. Kecermatan dan ketepatan dalamme mahami pesan komunikasi itu sangat penting agar dapat dicapai pemahaman terha dap pesan komunikasi tersebut. Kecepatan memahami isi komunikasi juga merupa kan hal yang penting dalam membaca, terutama bagi mereka yang melaksanakan t ugas sehari-hari dengan banyak membaca.
Untuk dapat mencapai tujuan pengajaran keterampilan membaca tersebut, guru harus dapat berperan aktif menumbuhkan minat baca pada diri siswa yaitu de ngan cara melatih siswa untuk membaca ekstensif. Dengan metode diskusi siswa a kan terdorong untuk melakukan kegiatan membaca secara mandiri sehingga siswa memiliki ketangkasan atau keterampilan yang lebih tinggi dari apa yang telah dip elajari.
Subjek dalam penelitian yaitu siswa kelas IV SD Negeri 106814 Tembung T.A 2011/2012, yang berjumlah 30 orang siswa. Penentuan subjek berdasarkan tes dan lembar observasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I hasil observasi siswa persentase rata-rata per individu nilai keterampilan membaca nyaring adalah 62,75%, hasil persentase rata-rata kelompok nilai keterampilan membaca nyaring adalah 55,94%. Pada siklus II hasil observasi siswa persentase rata-rata per individu nilai keterampilan membaca nyaring adalah 85,14%, hasil persentase rata-rata kelompok nilai keterampilan membaca nyaring adalah 88,99%.
Daftar Gambar
Gambar 1. Lokasi penelitian ... 30
Gambar 2. Guru menjelaskan materi awal ... 37
Gambar 3. Guru membagikan siswa secara berkelompok ... 38
Gambar 4. Siswa membacakan teks cerita rakyat ... 39
Gambar 5. Siswa berdiskusi secara kelompok ... 39
Gambar 6. Guru melakukan pengamatan di setiap kelompok ... 40
Gambar 7. Guru membagikan teks cerita rakyat ... 47
Gambar 8. Siswa membacakan teks cerita rakyat ... 48
Gambar 9. Keadaan siswa ketika berdiskusi ... 49
Gambar 10. Siswa mengumpulkan soal latihan ... 51
Daftar Lampiran
Lampiran 1 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 61
Lampiran 2 . Teks Cerita Rakyat “Malin Kundang” ... 77
Lampiran 3 . Lembar Observasi Siswa ... 80
Lampiran 4 . Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Penggunaan Metode... 81
Lampiran 5. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Penggunaan Metode... 85
Lampiran 6 . Hasil Lembar Observasi Siswa ... 89
Lampiran 7. Surat Izin Penelitian ... 98
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berikut adalah beberapa simpulan yang dapat diambil berdasarkan hasil
yang telah diperoleh.
1. Dari 30 orang siswa diperoleh nilai rata-rata keterampilan membaca
nyaring siswa adalah 53,78%. Untuk tingkat ketuntasan siswa yaitu
terdapat sebanyak 0% siswa mendapat kategori sangat terampil, 26,67%
siswa mendapat kategori terampil, 53,33%siswa mendapat kategori cukup
terampil, dan 20% siswa mendapat kategori kurang terampil.
2. Dari 30 orang siswa diperoleh nilai rata-rata keterampilan membaca
nyaring siswa adalah 62,75%. Untuk tingkat ketuntasan siswa yaitu
terdapat sebanyak 13,3% siswa mendapat kategori sangat terampil, 33,3%
siswa mendapat kategori terampil, 46,7 % siswa mendapat kategori cukup
terampil, dan 20% siswa mendapat kategori kurang terampil.
3. Dari 30 orang siswa diperoleh nilai rata-rata keterampilan membaca
nyaring siswa adalah 85,14%. Untuk tingkat ketuntasan siswa yaitu
terdapat sebanyak 73,3% siswa mendapat kategori sangat terampil, 23,3%
siswa mendapat kategori terampil, 3,3 % siswa mendapat kategori cukup
terampil, dan 0% siswa mendapat kategori kurang terampil.
4. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah
cerita rakyat dengan menggunakan metode diskusi di kelas IV SD Negeri
106814 Tembung.
5.2 Saran
Saran yang dapat direkomendasikan adalah sebagai berikut.
1. Guru diharapkan dapat mengembangkan dan menerapkan pembelajaran
metode diskusi di kelas IV.
2. Siswa hendaknya lebih dilatih dalam kegiatan membaca nyaring sehingga
siswa tidak hanya memiliki keterampilan membaca yang baik tetapi juga
memiliki keterampilan dalam memahami isi bacaan
3. Sekolah sebaiknya memfasilitasi buku pelajaran yang dibutuhkan guru
dalam menunjang keberhasilan guru dalam melatih siswa dalam pelajaran
membaca.
4. Sebagai calon tenaga pendidik dimasa yang akan datang, sebaiknya perlu
mempersiapkan diri dengan sejumlah keterampilan yang dapat mendukung
keberhasilan dalam melaksanakan tugas mengajar.
5. Bagi peneliti lain di bidang pendidikan dapat melakukan penelitian serupa
dengan metode diskusi sehingga diperoleh berbagai alternative model
DAFTAR PUSTAKA
Aksay. 2009. Peningkatan Keterampilan (online) dalam
http://aksay.multply.com/journal/item, diakses 19 april 2012
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Yrama Widya.
Arikunto. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsini. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Evelina dan Hartini. 2010. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia
Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Bandung: Prenada Media
Sentosa, Puji. 2005. Materi Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Somadayo, Samsu. 2011. Strategi Dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu
Sudijono, Anas. 2009. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada
