BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan investasi yang memiliki nilai dan arti penting bagi setiap manusia dalam mengembangkan diri dan menjamin kelangsungan hidupnya di masa depan. Pelaksanaan pendidikan nasional harus menjamin pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan di tengah perubahan global agar warga negara Indonesia menjadi manusia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, cerdas, produktif, dan berdaya saing tinggi dalam pergaulan nasional maupun internasional. Pemerintah dalam rangka penjaminan mutu pendidikan nasional telah memberikan standar sebagai acuan dan kriteria untuk menetapkan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan. Standar itu meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas sangat terkait erat dengan keberhasilan peningkatan kompetensi dan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan, meskipun tanpa memunafikkan faktor-faktor lainnya seperti sarana prasarana dan pembiayaan. Pengawas sekolah merupakan salah satu unsur dari pendidik dan tenaga kependidikan yang posisinya memegang peran yang signifikan dan strategis dalam meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah.
pokok Pengawas Sekolah adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan.
Dalam pelaksanaan tugas kepengawasa ada empat tahapan. Tahapan tersebut meliputi penyusunan program pengawasan, pelaksanaan program pengawasan, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, pembimbingan dan pelatihan professional Guru, serta pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus. Dengan demikian pengawas sekolah dituntut mengelola tugas kepengawasannya dengan tahapan yang telah ditentukan disertai kualifikasi dan kompetensi yang memadai. Namun apakah tahapan tugas tersebut telah dipenuhi pengawas sekolah?
Berdasarkan tahapan pengelolaan kepengawasan tersebut, seorang pengawas sekolah dalam mengawali tugas perlu menyusun program pengawasan yang mengacu pada delapan standar nasional pendidikan. Perencanaan program kepengawasan ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu tahapan tersebut. Dengan perencanaan yang baik akan memberikan arah yang jelas tentang pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya.. Mereka juga akan memiliki acuan yang terarah dalam melaksanakan tugas kepengawasan sesuai kualifikasi dan kompetensi yang dimilikinya. Selain itu dengan perencanaan yang baik akan memudahkan dan memandu pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas, serta meningkatkan kinerja dengan efektif dan efisisen.
B. LANDASAN HUKUM
1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang-undang Nomor 32 Tahun 2004, tentang Pemerintah Daerah
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah dirubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013, tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008, tentang Guru.
5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010, tentang Jabatan Fungsional Pengawas dan Angka Kreditnya.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007, tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2009, tentang Beban Kerja Guru dan Pengawas.
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tetang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2010, tentang Program Induksi Guru Pemula.
12. Program Inpres No 1 Tahun 2010 : Penguatan Komptensi Pengawas dan Kepala Sekolah
13. Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN No. 01/III/PB/2011, No. 6/2011 tentang Juklak Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untuk Pendidikan Dasar dan Menengah;
a. Terwujudnya profesionalisme tenaga pendidik melalui supervisi, pembinaan peran, pemantauan, dan penilaian pendidikan di satuan pendidikan.
b. Terlaksananya pengelolaan sumber daya dan dana pendidikan dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan.
c. Tercapainya sasaran program yang telah direncanakan oleh satuan pendidikan. d. Terwujudnya akuntabilitas kinerja yang mampu mendukung keberhasilan
penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. 2. Sasaran Pengawasam
Sasaran pengawasan pengawas sekolah adalah kepala sekolah, guru kelas, guru mata pelajaran, dan tenaga kependidikan yang ada di wilayah Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan, baik negeri maupun swasta termasuk Taman Kanak Kanak.
D. VISI, MISI, DAN STRATEGI PENGAWASAN 1. Visi
”Terwujud sistem pengawasan yang mampu mendorong penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan yang effisien, effektif, dan akuntabel” 2. Misi
a. Meningkatkan profesionalisme pengawas sekolah dalam melaksanakan pengawasan pendidikan.
b. Melaksanakan pengawasan terhadap kegiatan pengembangan, dan pengendalian sumber dana satuan pendidikan.
c. Mendorong tercapainya sasaran program di satuan pendidikan.
d. Mendorong terwujudnya pengelolaan program satuan pendidikan yang dapat dipertanggungjawabkan.
3. Strategi Pengawasan a. Bimbingan Teknis
yang terpadu, sistematik dan tepat yang dapat diimplementasikan secara bersama-sama.
c. Focus Group Discussion (FGD), yaitu diskusi terfokus dari suatu group untuk membahas suatu masalah tertentu, dalam suasana informal dan santai, sedangkan dilaksanakan dengan panduan seorang moderator.
E. SASARAN DAN TARGET PENGAWASAN 1. Sasaran
Sasaran pelaksanaan pengawasan bagi pengawas sekolah adalah pembinaan, pemantauan, dan bimbingan di Taman Kanak-Kanak dan Sekolah Dasar paling sedikit 10 (sepuluh) satuan pendidikan, dan/atau 60 (enam puluh) guru.
2. Target Pengawasan
Target pengawasan dalam melaksanakan sasaran kepengawasan ditentukan berdasarkan beban kerja pengawas sekolah. Beban kerja tersebut merupakan bagian dari jam kerja sebagai pegawai yang secara keseluruhan paling sedikit 37,5 (tiga puluh tujuh koma lima) jam kerja (@60 menit) dalam 1 (satu) minggu melaksanakan kegiatan pembinaan, pemantauan, penilaian, dan pembimbingan di sekolah binaan. Beban kerja pengawas sekolah untuk mencapai 37,5 jam per minggu dapat dipenuhi melalui kegiatan tatap muka, dan non tatap muka.
F. RUANG LINGKUP PENGAWASAN
Program pengawasan sekolah adalah rencana kegiatan pengawasan yang akan dilaksanakan oleh pengawas sekolah dalam kurun waktu (satu periode) tertentu. Agar dapat melaksanakan tugas dengan baik, pengawas sekolah perlu mengawali kegiatan dengan menyusun program kerja pengawasan yang terarah berdasarkan hasil evaluasi kinerja pengawas pada periode sebelumnya.
Program Tahunan Pengawas Sekolah TK-SD Kab. Grobogan disusun dengan melibatkan sejumlah pengawas TK-SD Kab. Grobogan, sedangkan Program Pengawasan Semester disusun oleh setiap pengawas sesuai kondisi obyektif sekolah binaannya masing-masing.
Secara umum, program pengawasan sekolah mengandung hal-hal pokok sebagai berikut (1) Latar belakang , (2) Tujuan pengawasan, (3) Profil sekolah binaan, (4) Deskripsi kegiatan pengawasan yang akan dilakukan. (5) Tahapan atau rangkaian kegiatan. Bertolak dari tugas pokok pengawas satuan pendidikan, maka ruang lingkup kegiatan dalam program pengawasan meliputi kepengawasan akademik dan manajerial. Aspek kegiatan tersebut meliputi: pembinaan, pemantauan, penilaian kinerja guru, dan pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru.
1. Kepengawasan Akademik
Supervisi akademik adalah fungsi pengawas yang berkenaan dengan aspek pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan, penilian, dan pelatihan profesional guru dalam (1) merencanakan pembelajaran; (2) melaksanakan pembelajaran; (3) menilai hasil pembelajaran; (4) membimbing dan melatih peserta didik; (5) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada peleksanaan kegiatan pokok (PP 74/2008)
a. Pembinaan
1) Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan guru menyusun administrasi perencanaan pembelajaran/bimbingan
2) Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran/bimbingan
3) Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan guru melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik
4) Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan guru menggunakan media dan sumber belajar
5) Memberi masukan kepada guru dalam memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar
6) Memberikan rekomendasi kepada guru mengenai tugas membimbing dan melatih peserta didik
7) Memberi bimbingan kepada guru dalam menggunakan tehnologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran
9) Memberikan bimbingan kepada guru untuk melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapai
b. Pemantauan
Memantau pelaksanaan standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, dan standar penilaian
c. Penilaian (Kinerja Guru) 1) Merencanakan pembelajaran 2) Melaksanakan pembelajaran 3) Menilai hasil pembelajaran
4) Membimbing dan melatih peserta didik
5) Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru
d. Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru.
1) Menyusun program pembimbingan dan pelatihan professional guru di KKG. 2) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional guru.
a) Kemampuan guru dalam melaksanakan standar isi, standar proses, SKL, standar tingkat pencapaian Perkembangan untuk TK dalam rangka pengembangan KTSP.
b) PAIKEM termasuk penggunaan media yang relevan. c) Pengembangan bahan ajar.
d) Penilaian proses dan hasil belajar.
e) Penelitian Tindakan Kelas untuk perbaikan/pengembangan metode pembelajaran.
3) Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan professional guru.
2. Kepengawasan Manajerial
Supervisi manajerial merupakan fungsi supervisi yang berkenaan dengan aspek pengelolaan sekolah yang terkait langsung dengan peningkatan efisiensi dan efektifitas sekolah. Kegiatan tersebut mencakup perencanaan, korodinasi, pelaksanaan, penilaian, pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan. Peran pengawas sekolah sebagai (1) fasilitator, (2) asesor, (3) informan, dan (4) evaluator.
a. Pembinaan
1) Pengelolaan sekolah yang meliputi penyusunan program kerja sekolah berdasarkan SNP, baik rencana kerja tahunan maupun rencana kerja 4 tahunan, pelaksanaan program, pengawasan dan evaluasi internal, kepemimpinan sekolah dan Sistem Informasi Manajemen
2) Mendampingi kepala sekolah melakukan evaluasi diri sekolah (EDS) dan merefleksi hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan
3) Mengembangkan perpustakaan serta sumber-sumber belajar lainnya
4) Melakukan pendampingan kepada kepala sekolah dalam pengelolaan administrasi sekolah (supervisi manajerial), meliputi :
a) Memberikan masukan dalam pengelolaan dan administrasi kepala sekolah berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah
b) Memberi bimbingan kepada kepala sekolah untuk melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapainya.
b. Pemantauan
Pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah mempersiapkan akreditasi sekolah. Pemantauan terfokus pada pelaksanaan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan.
1) Pengelolaan dan administrasi sekolah 2) Lingkungan sekolah
3) Sarana belajar (alat peraga, laboratorium, perpustakaan). c. Penilaian
d. Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Kepala Sekolah
1) Menyusun program pembimbingan dan pelatihan professional kepala sekolah di KKKS.
2) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional kepala sekolah.
3) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan system informasi manajemen.
4) Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan professional kepala sekolah. 5) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam pelaksanaan
penelitian tindakan kelas/sekolah.
Selain melaksanakan tugas kepengawasan sesuai ruang lingkup di atas, setiap pengawas sekolah harus melaksanakan kegiatan yang meliputi:
1. Evaluasi Hasil pelaksanaan Program Pengawasan
a. Melakukan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan. b. Melakukan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten 2. Menyusun laporan hasil pengawasan
a. Tujuan Penyusunan Laporan Hasil Pengawasan
1) Memberi gambaran mengenai keterlaksanaan setiap butir kegiatan yang menjadi tugas pokok pengawas sekolah.
2) Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan hasil pengawasan (hasil pembinaan, pemantauan, dan penilaian)
3) Menginformasikan berbagai faktor pendukung dan penghambat dalam setiap butir pelaksanaan kegiatan pengawasan sekolah.
b. Tahap Pelaporan
1) Mengkompilasi dan mengklasifikasi data hasil pemantauan dan pembinaan 2) Menganalisis data hasil pemanatauan dan pembinaan.
3) Menyusun laporan hasil pengawasan.
3. Pengembangan Profesi Pengawas Sekolah
a. Pembuatan karya tulis dan/atau karya ilmiah di bidang pendidikan formal/pengawasan.
b. Menerjemahkan /menyadur buku dan atau karya ilmiah di bidang pendidikan/pengawasan
1) Menerjemahkan /menyadur buku dan atau karya ilmiah di bidang pendidikan/pengawasan yang dipublikasikan
2) Menerjemahkan /menyadur buku dan atau karya ilmiah di bidang pendidikan/pengawasan yang tidak dipublikasikan
4. Membuat karya inovatif
1) Membuat karya sains/teknologi tepat guna 2) Menciptakan karya seni
3) Mengikuti pengembangan penyusunan standar , pdoman, dan sejanisnya 5. Kegiatan Penunjang Tugas Pengawas Sekolah
1) Peran serta dalam seminar/lokakarya di bidang pendidikan /pengawasan sekolah. 2) Keanggotaan dalam organisasi profesi
3) Keanggotaan dalam tim penilai angka kredit jabatan fungsional pengawas sekolah.
G. TAHAPAN KEGIATAN PENGAWASAN
Pengawas sekolah merupakan salah satu unsur penjamin mutu pendidikan. Dalam melaksanakan tugas ada beberapa tahapan yang harus dilakukan. Tahapan tersebut meliputi penyusunan program pengawasan, pelaksanaan program pengawasan, evaluasi program pengawasan, dan pelaporan program pengawasan,
1. Penyusunan Program Pengawasan
Setiap pengawas sekolah menyusun program pengawasan, yang terdiri atas program tahunan untuk seluruh sekolah binaan dan program semester untuk masing-masing sekolah binaan.
a. Program Tahunan
Langkah penyusunan program tahunan meliputi:
1) Identifikasi hasil pengawsan pada tahun sebelumnya.
2) Pengolahan dan analisis hasil dan evaluasi pengawasan tahun sebelumnya.
4) Pemantapan dan penyempurnaan rancangan program pengawasan tahunan. b. Program Semester
Penyusunan program semester pengawasan pada setiap sekolah binaan.
Secara garis besar rencana program pengawasan pada setiap sekolah binaan disebut Rencana Kepengawasan Akademik (RKA) dan Rencana Kepengawasan Manajerial (RKM)
c. Instrumen
Penyiapan instrumen yang dibutuhkan sesuai dengan materi/aspek/fokus masalah yang akan disupervisi.
2. Pelaksanaan Program Kepengawasan
1) Melaksanakan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah 2) Memantau pelaksanaan delapan standar nasional pendidikan. 3) Melaksanakan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah. 4) Membimbing dan melatih profesional guru dan/atau kepala sekolah 3. Pelaporan
a. Tujuan Penyusunan Laporan Hasil Pengawasan
1) Memberi gambaran mengenai keterlaksanaan setiap butir kegiatan yang menjadi tugas pokok pengawas sekolah.
2) Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan hasil pengawasan (hasil pembinaan, pemantauan, dan penilaian)
3) Menginformasikan berbagai faktor pendukung dan penghambat dalam setiap butir pelaksanaan kegiatan pengawasan sekolah.
b. Tahap Pelaporan
1) Mengkompilasi dan mengklasifikasi data hasil pemantauan dan pembinaan. 2) Menganalisis data hasil pemanatauan dan pembinaan.
3) Menyusun laporan hasil pengawasan.
BAB II
IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN
A. IDENTIFIKASI HASIL PENGAWASAN
Berdasarkan hasil laporan kepengawasan pada akhir tahun pelajaran 2013/2014, permasalahan kepengawasan terhadap satuan pendidikan di Kabupaten Grobogan dapat diidentifikasikan sebagai berikut :
. 1. Pembinaan
a. Guru masih kesulitan dalam menyusun perangkat pembelajaran.
b. Guru masih kesulitan dalam melaksanakan proses pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan scientifik.
c. Guru masih belum banyak yang menggunakan media dan sumber belajar d. Guru masih sedikit yang memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar e. Guru masih belum efektif dalam membimbing dan melatih peserta didik pada
kegiatan ekstra kurikuler.
f. Guru masih kesulitan dalam menggunakan tehnologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran
g. Guru masih kesulitan dalam menyusun instrumen penilaian. h. Guru masih kesulitan mengadakan penilaian hasil belajar.
i. Guru masih belum banyak yang memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran/pembimbingan
j. Guru masih kesulitan dalam melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapai. 2. Pemantauan
Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan (standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar PTK, standar sarana prasarana, standar pengelolaan di sekolah, standar pembiayaan, dan standar penilaian yang mana hasilnya dapat dimanfaatkan untuk persiapan akreditasi sekolah.
a. Pemantauan Pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan
1) Standar Isi ; semua sekolah telah memiliki kurikulum sekolah tetapi
lain di Kab. Grobogan yang telah ditetapkan sebagai muatan lokal wajib yaitu Pertanian, sedangkan muatan lokal pilihan Bahasa Inggris.
2) Standar Proses; pelaksanaan proses PAIKEM perlu terus ditingkatkan sebab masih banyak pendidik yang terikat pada kondisi pola pembelajaran pasif dan tidak kreatif. Pengembangan diri yang dipilih oleh masing-masing sekolah cukup bervariasi, sesuai dengan program yang ditetapkan dan daya dukung yang dimiliki, yakni antara lain kegiatan PRAMUKA, olahraga, kesenian, TIK. Persepsi sebagian sekolah terhadap pelaksanaan pengembangan diri masih dianggap sama dengan ekstrakurikuler pada kurikulum sebelumnya. Perlu pengarahan lebih jauh agar seluruh sekolah memahami ketentuan yang berlaku, bahwa pengembangan diri termasuk komponen kurikulum, sehingga pengelolaannya harus sama dengan komponen kurikulum lainnya (mata pelajaran dan muatan lokal).
3) Standar Kompetensi Lulusan; kajian dan analisis terhadap SKL (Permendiknas RI No. 23 tahun 2006) perlu terus ditingkatkan, sekalipun persentase lulusan seluruh sekolah telah mencapai 100%, tetapi kualitas prestasi lulusan sebagian besar masih rendah.
4) Standar Penilaian Pendidikan; sistem penilaian yang dilaksanakan oleh pendidik secara teknis pada umumnya telah memenuhi ketentuan, tetapi secara operasional belum memenuhi pengembangan sistem penilaian berbasis kompetensi terutama dalam pencapaian ketuntasan belajar. Nilai hasil belajar sebagai simbol penguasaan kompetensi belum cukup valid dan akuntabel, sebagai akibat belum terlaksananya authentic assessment secara akurat.
Ujian Sekolah telah dilaksanakan sesuai Permendiknas RI dan Prosedur Operasi Standar (POS) dari BSNP. Sebelum ujian dilaksanakan semua sekolah telah mempersiapkan kompetensi peserta ujian dengan jalan memberikan uji coba (tryout) beberapa kali sesuai kemampuan masing-masing sekolah. Dinas Pendidikan Kabupaten telah mengahantir pelaksanaan kegiatan tryout dari sekolah/gugus sekolah masing-masing.
3. Penilaian (Kinerja Guru)
Penilaian terhadap kinerja pendidik dilandasi dengan Permendiknas 16/2007 tentang Standar Kompetensi Guru, menggunakan instrumen penilaian yang meliputi instrumen; 1) Perencanaan pembelajaran
2) Pelaksanaan pembelajaran 3) Penilaian proses dan hasil belajar 4) Analisis hasil penilaian
5) Tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan)
6) Pengembangan prestasi peserta didik dalam tiap mata pelajaran.
7) Pelaksanaan evaluasi diri sebagai bagian dari sistem penjaminan mutu kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
8) Pengembangan karya ilmiah melalui kegiatan Penelitian Tindakan Sekolah 9) Peningkatan kompetensi dalam pendayagunaan TIK.
2. Kepengawasan Manajerial a. Pembinaan
Pembinaan secara kelompok lewat KKKS sangat tergantung pada kegiatan lembaga tersebut, pengawas sifatnya ikut memanfaatkan kegiatan mereka. Intensitas dan frekuensi kegiatan pembinaan meliputi:
1) Pengelolaan sekolah yang meliputi penyusunan program kerja sekolah berdasarkan SNP, baik rencana kerja tahunan maupun rencana kerja 4 tahunan, pelaksanaan program, pengawasan dan evaluasi internal, kepemimpinan sekolah dan Sistem Informasi Manajemen
2) Mendampingi kepala sekolah melakukan evaluasi diri sekolah (EDS) dan merefleksi hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan
3) Mengembangkan perpustakaan serta sumber-sumber belajar lainnya
4) Melakukan pendampingan kepada kepala sekolah dalam pengelolaan administrasi sekolah (supervisi manajerial), meliputi :
a) Pengelolaan sekolah berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah
b) Memberi bimbingan kepada kepala sekolah untuk melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapainya.
b. Pemantauan
Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan (standar PTK, standar sarana prasarana, standar PTK, standar pembiayaan, standar pengelolaan di sekolah dan memanfaatkan hasilnya untuk persiapan akreditasi sekolah.
1) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan; sebagian besar pendidik telah memenuhi kualifikasi S1 sekalipun tidak seluruhnya sesuai dengan kualifikasi standar pendidik, tetapi dalam pemenuhan beban mengajar belum seluruhnya memenuhi ketentuan 24 jam per minggu, karena masih banyak sekolah yang kelebihan tenaga pengajar yang disebabkan oleh kebijakan sekolah untuk mengangkat tenaga honorer.
3) Standar Pengelolaan; sebagian besar sekolah belum dapat memenuhi standar pengelolaan pada setiap bidang sesuai ketentuan, yang disebabkan antara lain oleh kelemahan kepala sekolah dalam hal penguasaan sistem pengelolaan, ditambah pula oleh penurunan kualitas manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS). Pengambilan keputusan di sekolah belum melibatkan dunia usaha/ industri, dan tokoh masyarakat. Lemah dalam membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain. Kurangnya kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah. Laporan keuangan kurang dapat diakses via internet a) Pengelolaan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)
Pelaksanaan PPDB telah dilaksanakan sesuai ketentuan dari Kemendiknas, Dinas Pendidikan Provisi, dan Dinas pendidikan Kabupaten. Daya tampung dalam satu rombongan belajar belum mengacu Standar Nasional Pendidikan dengan jumlah maksimal 28 peserta didik/rombel, tetapi masih
diperkenankan 40 peserta didik/rombel. Pola seleksi baik untuk TK maupun SD sesuai dengan peraturan PPDB, yakni menggunakan seleksi usia dan domisili calon peserta didik.
b) Pengelolaan Administrasi Sekolah
Kualitas administrasi terkait dengan tugas pokok dan fungsi kepala sekolah pada umumnya masih perlu ditingkatkan agar memenuhi ketentuan yang berlaku. Administrasi kurikulum SD (kurikulum sekolah, silabus, KKM, RPP, dan instrumen pendukung lainnya), pada sebagian besar sekolah belum memadai sehingga masih perlu pembinaan dan penyempurnaan secara efektif. Administrasi kurikulum TK (kurikulum sekolah, program semester, RKM, RKH, dan instrumen pendukung lainnya) masih sangat perlu dibina, sebagian besar TK belum mengimplementasikan Permendiknas 58/2009 tentang Standar Pendidikan Usia Dini yang memuat Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan (STPP).
masuk/keluar, notulen kegiatan, rekaman kegiatan (proposal, laporan foto-foto, dsb)
c) Pengelolaan Linkungan Sekolah
Secara umum pengelolaan lingkungan sekolah telah dilaksanakan sesuai sumber daya yang ada, tetapi masih ada beberapa sekolah yang masih perlu pembinaan, terutama dalam hal peningkatan komitmen stakeholder yang bertanggungjawab terhadap bidang tersebut. Masih banyak sekolah yang belum memiliki dokumen legalitas kepemilkan lahan, sehingga masih perlu upaya penyelesaian bersama instansi terkait. Kerjasama dengan Komite Sekolah dan masyarakat pada umumnya sudah terlaksana, tetapi masih perlu peningkatan baik frekuensi maupun intensitasnya.
4) Standar Pembiayaan; dengan adanya BOS sebenarnya cukup untuk membiayai kegiatan operasional, tetapi karena alokasi penggunaan dana dibatasi hanya kegiatan tertentu akibatnya kegiatan yang bersifat pengembangan oleh satuan pendidikan tidak bisa dibiayai, terpaksa banyak yang mniadakan/menghentikan kegiatan tersebut. Semestara sumbangan pengembangan dari orang tua/wali siswa tdak diperbolehkan
c. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
Penilaian terhadap kinerja Kepala Sekolah menggunakan instrumen yang mengacu pada Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS). Memperhatikan kinerja sekolah negeri, secara umum sudah cukup baik walaupun masih banyak yang belum mencapai standar yang diharapkan mengingat banyaknya beban permintaan data dari Dinas Pendidikan yang harus dilakukan dengan cepat. Meskipun demikian karena pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi program sebagai bagian dari usaha peningkatan mutu tidak pernah berakhir, maka peningkatan dalam berbagai standar pengawasan masih harus berlanjut.
d. Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Kepala Sekolah
B. ANALISIS HASIL PENGAWASAN
Nomor Pelaksanaan StandarNasional Pendidikan Program Kegiatan Tahun2013/2014 Target Yang Diharapkan Tahun2014/2015 Hasil yang dicapai Keterangan
1. Standar Isi a. Rancangan pembelajaran masih sedikit yang mencantumkan metode demontrasi.
b. Penyusunan dokumen
pengembangan KTSP kurang mengacu Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju. c. Belum mengembangkan KTSP
sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP. d. Pengembangan KTSP belum
sesuai dengan prinsip-prinsip berpusat pada potensi,
perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya, belum menyeluruh dan berkesinambungan.
e. Belum ada rancangan penilaian produk, proyek.
f. Komposisi materi kurang relevan, konsisten, dan edukatif, dominan pada aspek
pengetahuan.
g. Materi dalam RPP kurang sesuai dengan perkembangan usia peserta didik, kurang mengembangkan karakter mulia, dan kurang memfasilitasi
a. Rancangan pembelajaran mencantumkan metode demontrasi.
b. Penyusunan dokumen
pengembangan KTSP mengacu Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju. c. Sekolah mengembangkan
KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP. d. Pengembangan KTSP sesuai
dengan prinsip-prinsip berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya, menyeluruh dan
berkesinambungan.
e. Ada rancangan penilaian produk, proyek.
f. Komposisi materi relevan, konsisten, dan edukatif, dominan pada aspek pengetahuan.
g. Materi dalam RPP sesuai dengan perkembangan usia peserta didik, mengembangkan karakter mulia, dan memfasilitasi penggunaan teknologi.
a. 90% satuan pendidikan di Kabupaten Grobogan memiliki tim pengembang kurikulum.
penggunaan teknologi.
2. Standar Proses a. Guru lemah dalam menetapkan materi ajar, menganalisis kompetensi yang akan diperoleh siswa, penerapan metode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menarik. b. Guru dalam pembelajaran
kurang menyampaikan cakupan materi.
c. Dalam memperbaiki proses pembelajaran guru belum berkomunikasi dengan teman sejawat atau KKG untuk mempersiapkan PBM yang lebih baik, kurang memanfaatkan sumber belajar dari buku teks dan lembar kerja dari penerbit tertentu, majalah/koran, perpustakaan/museum, dan frekuensi supervisi baru sekali dan setahun.
a. Guru menetapkan materi ajar, menganalisis kompetensi yang akan diperoleh siswa, penerapan metode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menarik.
b. Guru dalam pembelajaran menyampaikan cakupan materi. c. Dalam memperbaiki proses
pembelajaran guru
berkomunikasi dengan teman sejawat atau KKG untuk mempersiapkan PBM yang lebih baik, kurang memanfaatkan sumber belajar dari buku teks dan lembar kerja dari penerbit tertentu, majalah/koran, perpustakaan/museum, dan frekuensi supervisi baru sekali dan setahun.
a. 100% sekolah telah memiliki 11 RPP yang dikembangkan berdasarkan silabus
b. Pembelajaran Paikem belum berjalan secara maksimal
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Peningkatan kemampuan guru dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan belum dilakukan dengan bantuan sekolah lain.
Peningkatan kemampuan guru dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan belum dilakukan dengan bantuan sekolah lain.
Tenaga pendidik dan kependidikan memiliki kompetensi yang optimal
5. Standar Sarana Prasarana
Melaksanakan pembimbingan dalam menginventarisasi aset daerah.
Melaksanakan pembimbingan dalam menginventarisasi aset daerah.
6. Standar Pengelolaan a. Pengambilan keputusan di sekolah belum melibatkan dunia usaha/ industri, dan tokoh masyarakat.
b. Lemah dalam membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain.
c. Kurangnya kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah. d. Laporan keuangan kurang dapat
diakses via internet
a. Pengambilan keputusan di sekolah melibatkan dunia usaha/ industri, dan tokoh masyarakat. b. Guru membangun kerjasama
kemitraan dengan lembaga lain. c. Kepedulian pimpinan terhadap
program kerja sekolah.
d. Laporan keuangan dapat diakses via internet
Terlaksananya kegiatan monitoring dan evaluasi pengelolaan sekolah
7. Standar Pembiayaan Transparansi pengelolaan dan penggunaan dana operasional sekolah
Transparansi pengelolaan dan penggunaan dana operasional sekolah
Setiap sekolah dapat mengelola dana operasional sekolah secara transparan dan akuntabel 8. Standar Penilaian a. Guru kurang mengembangkan
prinsip edukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik. b. Guru masih lemah dalam
menetapkan indicator, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumen, mengkaji SK/KD, memilih jenis instrumen.
c. Masih sedikit guru mencantumkan pedoman penskoran termasuk rubrik penilaian.
d. Masih sedikit guru menilai karakter peserta didik melalui analisis kesamaan/pola jawaban dalam jawaban ujian,
pengamatan sikap dan perilaku. e. Tes praktik dan proyek belum
diterapkan dalam penilaian psikomotor
a. Guru kurang mengembangkan prinsip edukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik. b. Guru masih lemah dalam
menetapkan indicator, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumen, mengkaji SK/KD, memilih jenis instrumen.
c. Masih sedikit guru mencantumkan pedoman penskoran termasuk rubrik penilaian.
d. Masih sedikit guru menilai karakter peserta didik melalui analisis kesamaan/pola jawaban dalam jawaban ujian,
pengamatan sikap dan perilaku. e. Tes praktik dan proyek belum
diterapkan dalam penilaian psikomotor.
C. TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN SEBAGAI ACUAN PENYUSUNAN PROGRAM
Tindak lanjut dari analisis hasil pengawasan merupakan pemanfaatan hasil supervisi yang dapat digunakan sebagai acuan dalam penyusunan program pengawasan pada tahun berikutnya. Berdasarkan hasil analisis pada bahasan sebelumnya, alternatif tindak lanjut yang dapat diimplementasikan dalam kegiatan pengawasan adalah sebagai berikut. 1. Pembinaan
a. Pembinaan langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus, misalnya perlu adanya perbaikan dengan segera dari hasil analisis pengawasan.
2. Pembinaan tidak langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum yang perlu perbaikan dan perhatian setelah memperoleh hasil analisis supervisi. Beberapa cara yang dapat dilakukan dalam membina kepala sekolah dan/atau guru untuk meningkatkan proses pembelajaran adalah sebagai berikut.
1) Menggunakan secara efektif petunjuk bagi guru dan bahan pembantu guru lainnya.
2) Menggunakan buku teks secara efektif.
3) Menggunakan praktek pembelajaran yang efektif yang dapat mereka pelajari selama pelatihan profesional/inservice training.
4) Mengembangkan teknik pembelajaran yang telah mereka miliki. 5) Menggunakan metodologi yang luwes (fleksibel).
6) Merespon kebutuhan dan kemampuan individual siswa.
7) Menggunakan lingkungan sekitar sebagai alat bantu pembelajaran. 8) Mengelompokan siswa secara lebih efektif.
9) Mengevaluasi siswa dengan lebih akurat/teliti/seksama. 10) Berkooperasi dengan guru lain agar lebih berhasil. 11) Mengikutsertakan masyarakat dalam mengelola kelas.
12) Memperkenalkan teknik pembelajaran modern untuk inovasi dan kreatifitas layanan pembelajaran.
13) Membantu membuktikan siswa dalam meningkatkan ketrampilan berpikir kritis, menyelesaikan masalah dan pengambilan keputusan.
2. Pemantapan Instrumen Pengawasan
Kegiatan memantapkan instrumen supervisi dapat dilakukan dengan cara diskusi kelompok oleh para supervisor tentang instrumen supervise dengan pengelompokan sebagai berikut.
a. Penilaian Kinerja
1) Instrumen pengumpulan data dan informasi supervisi standar proses.
2) Instrumen pengumpulan data dan informasi supervisi standar penilaian pendidikan.
3) Instrumen Penilaian Administrasi Kepala Sekolah, dan/atau guru. b. Pemantauan
1) Instrumen pemantapan dan penilaian kurikulum yang berupa instrument pengumpulan data dan informasi supervisi standar isi (telaah kurikulum) 2) Instrumen pengumpulan data dan informasi supervisi standar kompetensi
lulusan
3) Instrumen pengumpulan data dan informasi supervisi standar pendidik dan tenaga kependidikan.
4) Instrumen pengumpulan data dan informasi supervisi standar sarana dan prasarana.
5) Instrumen pengumpulan data dan informasi supervisi standar pengelolaan. 6) Instrumen pengumpulan data dan informasi supervisi standar pembiayaan. c. Monitoring
1) Instrumen Monitoring Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)
2) Instrumen Monitoring Ulangan Mid Semester atau Ulangan Tengah Semester 3) Instrumen Monitoring Ulangan Akhir Semester.
4) Instrumen Monitoring Ulangan Kenaikan Kelas. 5) Instrumen Monitoring Ujian Sekolah
6) Instrumen Monitoring Ujian Sekolah 3 mapel
Dengan demikian, dalam tindak lanjut supervisi dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Dalam pelaksanaannya kegiatan tindak lanjut supervisi akademik sasaran utamanya
adalah kegiatan belajar mengajar.
setidak-tidaknya dapat mengurangi kendala yang muncul atau yang mungkin akan muncul.
BAB III
RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Pengawas satuan pendidikan berkedudukan sebagai pelaksana teknis fungsional di bidang pengawasan akademik dan manajerial pada sejumlah satuan pendidikan yang ditetapkan yang pada kakekatnya adalah memberi bantuan profesional kesejawatan yang dilaksanakan melalui dialog kajian masalah pendidikan dan atau pengembangan serta implementasinya dalam upaya meningkatkan kemampuan profesional dan komitmen guru, kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya di sekolah, guna mempertinggi prestasi belajar peserta didik dan kinerja sekolah dalam rangka meningkatkan mutu, relevansi, efisiensi, dan akuntabilitas pendidikan. Oleh karena itu dalam melaksanakan tugas kepengawasan seorang pengawas sekolah hendaknya memahami tugas pokok yang meliputi pembinaan, pemantauan dan penilaian terhadap sekolah yang menjadi tanggung jawab binaannya secara utuh dan keseluruhan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan. Tugas pokok tersebut diimplementasikan kedalam bentuk supervisi, baik supervisi manajerial maupun supervisi akademik.
Berdasarkan jangka waktunya atau periode kerjanya, program pengawasan sekolah terdiri atas: (a) program pengawasan tahunan, (b) program pengawasan semester (c) rencana kepengawasan akademik (RKA) dan (d) rencana kepengawasan manajerial (RKM). Program pengawasan tahunan disusun dengan cakupan kegiatan pengawasan pada semua sekolah di tingkat kabupaten/kota dalam kurun waktu satu tahun. Program pengawasan tahunan disusun dengan melibatkan sejumlah pengawas dalam satu Kabupaten/Kota untuk setiap jenjang pendidikan. Program pengawasan semester merupakan penjabaran program pengawasan tahunan pada masing sekolah binaan selama satu semester yang disusun oleh masing-masing pengawas sesuai kondisi obyektif sekolah binaanya masing-masing-masing-masing.
A. MATRIKS PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN
NO PROGRAM MATERI PROGRAM TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
1. Program Pengawasan Tahunan
Penyusunan Program Tahunan Pengawasan
1) Program pembinaan guru dan kepala sekolah
2) Program pemantauan
3) Program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah
4) Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru
a)
B. SUPERVISI AKADEMIK
1. PROGRAM PEMBINAAN GURU
NO PROGRAM KEGIATAN
PEMBINAAN
MATERI PROGRAM TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
1a Perencanaan
Pembelajaran Pengawas sekolah mendampingi guru menyusun administrasi perencanaan pembelajaran kurikulum 2013.
Kelas 1,2 dan kelas 4, 5 : 1. Memilih & menetapkan
tema/sub tema 2. Analisis SKL, KI,
Kompetensi Dasar, dan membuat indikator, 3. Pemetaan hubungan KD,
Indikator dengan tema. 4. Jaringan KD, indikator 5. Penyusunan silabus Tematik 6. Penyusunan RPP Tematik 7. Penentuan KKM
Kelas 1,2 dan kelas 4, 5 : 1. 100% guru dapat memilih &
menetapkan tema/sub tema 2. 100% guru dapat melakukan
analisis SKL, KI, Kompetensi Dasar, dan membuat indikator, 3. 100% guru dapat melakukan
pemetaan hubungan KD, Indikator dengan tema.
4. 100% guru dapat membuat jaringan KD, indikator
5. 100% guru dapat menyusun silabus Tematik
6. 100% guru dapat menyusun RPP Tematik
7. 100% guru dapat menyusun KKM Tematik
1b Perencanaan Pembelajaran
Pengawas sekolah mendampingi guru menyusun administrasi perencanaan pembelajaran .
Kelas 3 dan kelas 6: 1. Standar Isi
2. Pemetaan SK dan KD 3. Program Tahunan 4. Program Semester. 5. Silabus
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
7. Penentuan KKM
Kelas 3 dan kelas 6:
100% Guru memilikiStandar Isi 100% Guru memetakan SK dan KD.
3. 100% Guru memiliki prota/promes
NO PROGRAM KEGIATAN PEMBINAAN
MATERI PROGRAM TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
2 Proses Pelaksanaan Pembelajaran
Pengawas sekolah
mendampingi guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran .
Pengembangan kompetensi pedagogik dan profesional dalam proses pelaksanaan pembelajaran meliputi - Pendahuluan - Kegiatan Inti
Dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik meliputi proses
Eksplorasi; Elaborasi; Konfirmasi; dan Pendekatan Scientific
- Penutup
100 % guru mampu melaksanakan pembelajaran disertai pengembangan kompetensi pedagogik dan profesional sesuai standar proses.
- Pendahuluan
a. salam dan doa b. mengecek kehadiran
c. penyampaian tujuan dan ruang lingkup materi.
- Kegiatan Inti
Eksplorasi; Elaborasi; Konfirmasi;
dan Pendekatan Scientific)
- Penutup
a. menyimpulkan. b. refleksi
c. penilaian d. tugas e. salam f. doa penutup
-
MateriPembina an
- Dijadikan bahan untuk umpan balik 3 Penilaian Pembelajaran Pengawas sekolah mendampingi guru melaksanakan penilaian hasil pembelajaran.
Penilaian hasil pembelajaran mencakup aspek sikap, pengetahuan, maupun keterampilan melalui tes/nontes
1) Tes: UH, UTS, US, UAS 2) Non tes: pengamatan dan
pengukuran sikap
3) Nontes: penilaian hasil karya (tugas, proyek, dan portofolio)
- 100% guru mempunyai
administrasi perangkat penilaian, - 100% sampel guru mempunyai
dokumen pelaksanaan penilaian tes dan nontes.
- 100% guru mempunyai dokumen hasil penilaian pembelajaran baik tes maupun nontes.
-
MateriPembina an
NO PROGRAM KEGIATAN PEMBINAAN
MATERI PROGRAM TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
4 Hasil penilaian pembelajaran
Pengawas sekolah mendampingi guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pembelajaran
Pemanfaatan hasil penilaian untuk perbaikan mutu
pembelajaran
- 100% sampel guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pembelajaran
5 Media dan sumber belajar dalam
pembelajaran
Pengawas sekolah mendampingi guru tentang cara penggunaan media dan sumber belajar untuk pembelajaran
Penggunaan media dan sumber belajar dalam pembelajaran
- 100% sampel guru menggunakan media dan sumber belajar yang relevan untuk pembelajaran
6 Lingkungan dan
sumber belajar Pengawas sekolah mendampingi guru
memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar
Pemanfaatan lingkungan dan
sumber belajar - 100% sampel guru mampu memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar untuk pembelajaran 7 Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran Pengawas sekolah mendampingi guru memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran
Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran
- 100% sampel guru mampu
memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam
pembelajaran 8. Merekomendasi kan guru mengenai tugas membimbing dan melatih Pengawas sekolah mendampingi kepala sekolah
merekomendasikan guru dalam melaksanakan program bimbingan prestasi siswa, program peningkatan mutu lulusan, program pengembangan diri, dan layanan lain pada
Rekomendasi guru melaksanakan program bimbingan prestasi siswa, program peningkatan mutu lulusan, dan program pengembangan diri dan
layanan lain pada peserta didik (Program Bimbingan dan Konseling, Pengembangan Perpustakaan dan
Atas rekomendasi Pengawas
- 100% guru mampu melaksanakan program bimbingan prestasi siswa. - 100% guru mampu meningkatkan
mutu lulusan peserta didik - 100% guru termotivasi
melaksanakan kegiatan
NO PROGRAM KEGIATAN PEMBINAAN
MATERI PROGRAM TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
peserta didik (Program Bimbingan dan Konseling, Pengembangan
Perpustakaan dan Laboratorium)
Laboratorium) peserta didik (Program Bimbingan dan Konseling, Pengembangan Perpustakaan dan Laboratorium)
2. MATRIKS PROGRAM PEMANTAUAN PELAKSANAAN 8 (DELAPAN) SNP
NO PROGRAM PEMANTAUANMATERI PEMANTAUAN KEGIATAN YG DIHARAPKANTARGET PEMANTAUANTEKNIK KEBERHASILANINDIKATOR KET
1 2 3 4 5 6 7 8
II. PROGRAM PEMANTAUAN
1 Standar Isi Dokumen II
KTSP Verifikasi dan validasiDokumen II
Kurikulum Satuan PendidikanTahun Pelajaran 2014/2015 Guru menyusun: 1) Silabus 2) RPP 3) KKM. Studi dokumentasi dan wawancara menggunakan instrumen validasi KTSP tentang ;
1) Silabus 2) RPP 3) KKM
100% satuan pendidikan memiliki dokumen II KTSP yaitu:
1 ) Silabus 2) RPP 3) KKM
2 Standar Proses Pelaksanaan
Penerimaan Peserta Didik Baru
Monitoring
pelaksanaan PPDB Terlaksana PPDB yang sesuai dengan peraturan dan petunjuk teknis yang ditetapkan
Menggunakan instrumen monitoring pelaksaan PPDB
Terlaksana PPDB yang sesuai dengan peraturan dan petunjuk teknis yang ditetapkan Perangkat pembelajaran yang sesuai standar proses Evaluasi ketercapaian perangkat
pembelajaran yang sesuai standar proses
Guru di satuan pendidikan memiliki perangkat pembelajaran berdasarkan 8 (delapan) Standar Nasional Studi dokumentasi menggunakan instrumen monitoring
100% guru di satuan pendidikan telah
NO PROGRAM MATERI PEMANTAUAN
KEGIATAN
PEMANTAUAN YG DIHARAPKANTARGET PEMANTAUANTEKNIK KEBERHASILANINDIKATOR KET
1 2 3 4 5 6 7 8
Pendidikan yang baku. tentang perangkat pembelajaran yang sesuai standar proses proses Pelaksanaan kegiatan pengembangan diri Monitoring pelaksanaan program pengembangan diri, dan pendataan minat dan bakat peserta didik yang dapat dijadikan daya potensial sekolah untuk mengikuti kegiatan berbagai lomba.
Terlaksana kegiatan pengembangan diri yang sesuai dengan butir-butir program pada kurikulum sekolah secara tertib,dan lancar, serta berhasil
mengembangkan potensi peserta didik secara maksimal. Observasi menggunakan instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan pengembangan diri Terlaksana seluruh kegiatan pengembangan diri sesuai program sekolah
Terkembang potensi peserta didik secara maksimal. 3 Standar Kompetensi Lulusan Program Peningkatan Mutu Lulusan Tahun Pelajaran 2014/2015 Verifikasi Program Peningkatan Mutu Lulusan Tahun Pelajaran 2014/2015.
Satuan pendidikan memiliki dokumen program peningkatan mutu lulusan tahun pelajaran 2014/2015. Pemeriksaan dokumen program peningkatan mutu lulusan tahun pelajaran 2014/2015
100% satuan pendidikan memiliki dokumen program peningkatan mutu lulusan tahun pelajaran 2014/2015. 4 Standar Penilaian Dokumen penilaian pembelajaran Evaluasi ketercapaian pelaksanaan penilaian dengan menggunakan instrumen tentang Standar Penilaian. Tersedia Dokumen penilaian dengan aspek sasaran tentang
sosialisasi, instrumen penilaian, pengolahan nilai, pelaporan nilai, analisis tindak lanjut, serta kendali mutu.
Studi dokumentasi dokumen penilaian berdasarkan Standar penilaian Pendidikan
NO PROGRAM MATERI PEMANTAUAN
KEGIATAN
PEMANTAUAN YG DIHARAPKANTARGET PEMANTAUANTEKNIK KEBERHASILANINDIKATOR KET
1 2 3 4 5 6 7 8
penilaian, pengolahan nilai, pelaporan nilai, analisis tindak lanjut, serta kendali mutu. Ulangan tengah
semester I dan II
Monitoring
pelaksanaan ulangan tengah semester
Terlaksana UTS yang bermakna untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Menggunakan instrumen monitoring UTS Perangkat administrasi program dan sarana pelaksanaan UTS terdokumentasikan dengan baik. Ulangan akhir semester (semester I), ulangan kenaikan kelas (semester 2), Monitoring pelaksanaan ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas Terlaksananya UAS, UKK yang bermakna untuk peningkatan kualitas pembelajaran dan pelaporan kepada orang tua peserta didik
Menggunakan instrumen monitoring UAS/UKK
Perangkat administrasi program dan sarana pelaksanaan UTS terdokumentasikan dengan baik. Program dan pelaksanaan Ujian Sekolah Monitoring pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah
Terlaksananya UN dan US yang sesuai dengan peraturan POS yang ditetapkan
Menggunakan instrumen monitoring UN/US
Terlaksana US yang sesuai dengan POS yang ditetapkan. Perangkat administrasi pelaksanaan US terdokumentasikan dengan baik.
NO PROGRAM KEGIATAN PENILAIAN MATERI PENILAIAN TARGET YANG DIHARAPKAN
KETERANGAN
1. Perencanaan Pembelajaran
Pengawas sekolah menilai kinerja guru dalam menyusun - Perencanaan Pembelajaran
Perencanaan Pembelajaran: a. Kesesuaian formulasi tujuan
pembelajaran dalam RPP dengan silabus dan karakteristik peserta didik b. Penyusunan bahan ajar
ditinjau dari keruntutan, kelogisan, kekontekstualan, dan kemutakhiran.
c. Kefektifan kegiatan pembelajaran
d. Kesesuaian pemilihan sumber belajar/bahan ajar dengan materi dan startegi pembelajaran.
Perencanaan pembelajaran a. Formulasi tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan silabus dan karakteristik peserta didik b. Penyusunan bahan ajar
runtut,logis, kontekstual, dan mutakhir.
c. Rancangan kegiatan pembelajaran efektif d. Pemilihan sumber
belajar/bahan ajar sesuai dengan materi dan startegi pembelajaran.
- Hasil penilaian kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran tertuang dalam form PK Guru.
2. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Pengawas sekolah menilai kinerja guru dalam - Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran :
a. Kemampuan memulai pembelajaran yang efektif. b. Penguasaan materi
pelajaran
c. Pendekatan/strategi pembelajaran
d. Pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran
e. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran
f. Mengakhiri pembelajaran yang efektif
Guru memiliki :
a. kemampuan memulai pembelajaran yang efektif. b. penguasaan materi
pelajaran c. pendekatan/strategi pembelajaran d. kemampuan memanfaatkan sumber belajar/ media pembelajaran e.kemampuan memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
NO PROGRAM KEGIATAN PENILAIAN MATERI PENILAIAN TARGET YANG DIHARAPKAN
KETERANGAN f. kemampuan mengakhiri
pembelajaran yang efektif 3. Penilaian
Pembelajaran
Pengawas sekolah menilai kinerja guru dalam
- menilai keberhasilan pembelajaran
Penilaian Pembelajaran a. Alat evaluasi untuk
mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar. b. Strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar. c. Pemanfaatan berbagai
hasil penilaian untuk umpan balik
.
Guru memiliki:
a. Alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar. b. Strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar.
c. kemampuan
memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk umpan balik
Hasil penilaian kinerja guru dalam penilian pembelajaran tertuang dalam form PK Guru.
4 Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Pengawas sekolah
memotivasi kinerja Guru untuk aktif dalam PKB.
Keberhasilan guru dilihat dari hasil :
a.pengembangan diri b. publikasi ilmiah c. karya inovatif
Guru menghasilkan : a. kompetensi untuk
mengatasi kekurangan awal PKKS.
b. publikasi ilmiah c. karya inovatif 5. Pengembangan kompetensi Supervisi Pengawas sekolah melaksanakan Supervisi Akademik Supervisi Akademik a. Perancangan program
supervisi akademik b. Pelaksanaan supervisi
akademik.
1) Pra pengamatan 2) Pengamatan
3) Supervisi Penilaian Pembelajaran
Pengawas sekolah mampu: 1) merancang program supervisi akademik 2) mengidentifikasi masalah yang dihadapi guru. 2) merumuskan tujuan dan
target pencapaian. 3) mengembangkan
instrumen supervisi.
- Materi Pembinaan - Dijadikan bahan
NO PROGRAM KEGIATAN PENILAIAN MATERI PENILAIAN TARGET YANG DIHARAPKAN
KETERANGAN c.. Tindak lanjut hasil supervisi
akademik
4) menentukan fokus supervisi.
5) melaksanakan kegiatan pemantuan.dan membuat catatan yang objektif 6) mengadakan refleksi,
menulis hasil observasi, dan menyimpulkan. 7) memberi nilai dan
menyusun rekomendasi tindak lanjut perbaikan. 8) merencanakan tindak
lanjut.
5 PK Guru (sumatif)
Pengawas sekolah menilai akhir kinerja guru dalam - Perencanaan pembelajaran - Pelaksanaan pembelajaran - Menilai keberhasilan
pembelajaran
PK Guru:
- Perencanaan pembelajaran - Pelaksanaan pembelajaran - Menilai keberhasilan
pembelajaran
Guru memperoleh nilai akhir dalam PK Guru untuk
4. MATRIKS PROGRAM PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU
NO PROGRAM KEGIATAN
PEMBIMBINGAN MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANGDIHARAPKAN KETERANGAN
1. Kompetensi Profesional Guru dalam perencanaan pembelajaran
Pengawas sekolah membimbing
pengembangan kompetensi profesional guru dalam menyusun Perencanaan Pembelajaran
Pengembangan kompetensi profesional dalam penyusunan perangkat pembelajaran kk 2013
Guru menghasilkan perangkat pembelajaran KK 2013
KKG
2 Kompetensi Pedagogik Guru dalam pelaksanan pembelajaran
Pengawas sekolah membimbing
pengembangan kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Pengembangan kompetensi pedagogik dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran
“Scientific”
Guru mampu mengembangkan
kompetensi pedagogik saat melaksanakan
pembelajaran “Scientific” 3 Kompetensi Profesional
Guru dalam penilaian pembelajaran
Pengawas sekolah membimbing
pengembangan kompetensi profesional guru dalam penilaian pembelajaran
Pengembangan kompetensi profesional dalam penilaian kegiatan pembelajaran sesuai kurikulum 2013.
Guru mampu
membuatpenilaian sesuai KK 2013:
- administrasi perangkat penilaian,
- dokumen pelaksanaan penilaian tes dan nontes - dokumen hasil
penilaian pembelajaran baik tes maupun nontes 4 Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Pengawas sekolah membimbing Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan guru
- Pengembangan Diri - Publikasi Ilmiah - Karya inovatif
NO PROGRAM KEGIATAN PEMBIMBINGAN
MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANG
DIHARAPKAN
KETERANGAN
7 PAIKEM Pengawas sekolah
membimbing Pembelajaran (PAIKEM)
a. Inquiri
b. Probim Solving c. Eksperimen d. Simulasi e. Demonstrasi f. Tematik
g. Tugas dan Resitasi h. Team Teaching i. Kontekstual j. Ekspositori k. Diskusi l. Berbasis ICT
100% guru dapat melaksanakan
pembelajaran Paikem dengan strategi yang tepat
8. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Pengawas sekolah membimbing cara mengadakan penilaian proses dan hasil belajar
a. Teknik Penilaian meliputi Tes PT, KMT, dan Pengamatan. b. Indikator dan Bahan Ajar c. Kisi-kisi
d. Kartu soal e. Mastery Learning f. Analisis Hasil Belajar g. Program Remidial dan
Pengayaan
h. Penilaian akhlak mulia & kpribadian
i. Konversi penilaian akhlak mulia dan kepribadian dari kuantitatif ke kualitatif. j. Laporan Hasil Belajar Peserta
Didik
k. Penetapan system penilaian
100% guru dapat melaksanakan penilaian dengan berpedoman pada buku penilaian pendidikan.
NO PROGRAM KEGIATAN PEMBIMBINGAN
MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANG
DIHARAPKAN
KETERANGAN
9 Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Pengawas sekolah membimbing cara mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
a. Pengertian, tujuan, cirri, criteria PTK
b. Latihan mengidentifikasi masalah dalam
pembelajaran.
c. Latihan membuat proposal PTK
d. Melaksanakan PTK dalam bentuk siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
e. Menyusun Laporan PTK
5% guru memiliki PTK hasil dari identifikasi masalah dalam pembelajaran.
C . SUPERVISI MANAJERIAL
1. PROGRAM PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH
NO PROGRAM KEGIATAN
PEMBINAAN
MATERI PEMBINAAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
1. Pengelolaan
Sekolah Pengawas sekolah mendampingi kepala sekolah dalam
melaksanakan pengelolaan sekolah
Pengelolaan Sekolah: a. Penyusunan perencanaan
sekolah
b. Pelaksanaan perencanaan sekolah
c. Pengerahan sumber daya kepemimpinan
pembelajaran
d. Pelaksanaan Supervisi dan evaluasi
e. Pengembangan sistem informasi sekolah
a. Satuan pendidikan memiliki RKS, RKT, dan RKAS berdasarkan 8 SNP.
b. Kepala sekolah melaksanakan kegiatan berdasarkan RKS dan RKT.
c. Kepala sekolah memimpin pendayagunaan sumber daya yang ada disekolah dengan disiplin dan dapat menjadi teladan.
d. Kepala Sekolah memiliki program supervisi, dapat melaksanakan, dan
menindaklanjuti hasil supervisi dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
e. Mengefektifkan implementasi SIM berbasis TIK.
- Materi Pembinaan dijadikan bahan
untuk umpan balik
2 Evaluasi Diri
Sekolah Pengawas sekolah mendampingi kepala sekolah dalam
melaksanakan Evaluasi Diri Sekolah
Pelaksanaan Evadir Sekolah a. Pengisian manual
mutu/angket b. Online angket
c. Download hasil online d. Analisa hasil EDS
Teranalisis hasil EDS sebagai data ketercapaian mutu sekolah dan bahan rekomendasi program sekolah.
NO PROGRAM KEGIATAN PEMBINAAN
MATERI PEMBINAAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
Sekolah mendampingi kepala sekolah dalam
pengembangan Perpustakaan Sekolah
Sekolah:
1) Tata kelola ruang pustaka 2) Administrasi pengelolaan
perpustakaan
mengelola administrasi
perpustakaan sekolah serta dapat mengopersionalkan sesuai juknis yang berlaku.
4 Program Bimbingan Konseling di sekolah
Pengawas sekolah mendampingi kepala sekolah dalam
pengembangan program Bimbingan Konseling di sekolah
Pengembangan program Bimbingan Konseling di sekolah
1) Penyusunan program BK 2) Pelaksanaan program BK 3) Evaluasi program BK 4) Tindak lanjut hasil pelaksanaan program BK
Semua sekolah mempunyai program dan dapat
mengimplentasikan program BK sesuai juknis pengelolaan BK.
5 Administrasi sekolah
Pengawas sekolah mendampingi kepala sekolah dalam
pengelolaan administrasi sekolah.
Pengelolaan administrasi sekolah:
1) Administrasi Peserta didik 2) Administrasi Kurikulum dan
Pembelajaran
3) Administrasi Pendidik dan Tendik
4) Administrasi Sarpras 5) Administrasi Pembiayaan 6) Administrasi budaya dan
Lingkungan Sekolah 7) Administrasi Hubungan
masyarakat
2. MATRIKS PROGRAM PEMANTAUAN PELAKSANAAN 8 (DELAPAN) SNP
NO PROGRAM MATERI
PEMANTAUAN
KEGIATAN
PEMANTAUAN YG DIHARAPKANTARGET PEMANTAUANTEKNIK KEBERHASILANINDIKATOR KET
1 2 3 4 5 6 7
II. PROGRAM PEMANTAUAN
1 Standar Isi Dokumen KTSP Verifikasi dan validasi Dokumen Kurikulum Satuan PendidikanTahun Pelajaran 2014/2015 Satuan pendidikan memiliki dokumen Kurikulum yang disusun berdasarkan SI, SKL, Pedoman dari BSNP,
Permendikbud No. 57/2014 tentang Kurikulum SD , dan memperhatikan pertimbangan komite. Studi dokumentasi dan wawancara menggunakan instrumen validasi KTSP
100% satuan pendidikan memiliki dokumen kurikulum yang disusun berdasarkan SI, SKL, Pedoman dari BSNP,
Permendikbud No. 57/2014 tentang Kurikulum SD dan memperhatikan pertimbangan komite. 2 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Dokumen pendidik dan tenaga kependidikan tahun pelajaran 2014/2015 Verifikasi dokumen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Satuan pendidikan memiliki dokumen pendidik dan tenaga kependidikan tahun pelajaran 2014/2015. Studi dokumentasi dokumen pendidik dan tenaga kependidikan tahun pelajaran 2014/2015.
100% satuan pendidikan memiliki dokumen pendidik dan tenaga kependidikan tahun pelajaran 2014/2015 3 Standar Sarana dan Prasarana Dokumen sarana dan prasarana pendidikan tahun pelajaran 2014/2015 Evaluasi ketercapaian menggunakan instrumen supervisi tentang Standar Sarana & Prasarana Pendidikan
Satuan pendidikan memiliki dokumen sarana dan prasarana pendidikan tahun pelajaran 2014/2015 Studi dokumentasi ketercapaian instrumen supervisi Standar sarpras
100% satuan pendidikan memiliki dokumen sarana dan prasarana pendidikan tahun pelajaran 2014/2015 4 Standar Pengelolaan Dokumen administrasi sekolah sesuai Verifikasi dan penilaian seluruh dokumen Tersedia administrasi sekolah yang lengkap, benar, dan sistematis,
Pemeriksaan kelengkapan dan kualitas
Hasil penilaian
NO PROGRAM MATERI PEMANTAUAN
KEGIATAN
PEMANTAUAN YG DIHARAPKANTARGET PEMANTAUANTEKNIK KEBERHASILANINDIKATOR KET
1 2 3 4 5 6 7
dengan butir-butir akreditasi sekolah administrasi sekolah, baik kelengkapan maupun kualitas pengerjaannya.
serta tertata dengan baik. administrasi sekolah mengacu butir-butir akreditasi
sekolah minimal 90 % mencapai kriteria baik.
7K (Keamanan, Ketertiban, Kebersihan, Kesehatan, Kerindangan, Kenyamanan, dan Keindahan Memantau pelaksanaan pemeliharaan kebersihan, dan memeriksa dokumen program pemeliharaan lingkungan sekolah, serta jadwal dan pembagian tugasnya
Terwujudnya lingkungan sekolah yang memenuhi 7K, dan tersedianya peraturan sekolah, daftar tata tertib serta sanksi pelanggaran dalam pemeliharaan lingkungan sekolah. Menggunakan instrumen monitoring lingkungan sekolah
Kondisi fisik bangunan, ruangan dan fasilitas sekolah memenuhi 7K
5 Standar Pembiayaan Dokumen pembiayaan pendidikan sesuai juknis.
- Evaluasi ketercapaian menggunakan instrumen monitoring Bantuan Operasional Sekolah. -
.a. Tersedia RKAS berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan.
b. Tersedia dokumen administrasi
pengelolaan keuangan yang dapat
dipertanggungjawabkan .
a. Studi dok. dokumen RKAS b. Studi dokumentasi dan wawancara tentang dokumen administrasi pengelolaan keuangan sekolah.
a. 100% satuan
pendidikan memiliki RKAS berdasarkan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan. b. 100% satuan
pendidikan memiliki dokumen administras pengelolaan keuangan dengan benar, dan dapat
3. PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PK KEPALA SEKOLAH)
NO PROGRAM KEGIATAN PENILAIAN MATERI PENILAIAN TARGET YANG
DIHARAPKAN KETERANGAN 1. Pengelolaan Sekolah (PKKS formatif) Pengawas sekolah menilai kinerja kepala sekolah tentang Pengelolaan Sekolah
Kinerja kepala sekolah dilihat dari:
a. Kepribadian dan sosial b. Kepemimpinan
c. Pengembangan sekolah d. Manajemen sumber daya
sekolah
e. Kewirausahaan
f. Supervisi pembelajaran
Kepala sekolah
mencerminkan indikator yang tertuang dalam :
PKKS 1, PKKS 2, PKKS 3, PKKS 4, PKKS 5, dan PKKS 6.
- Hasil penilaian kinerja Kepala Sekolah dalam pengelolaan sekolah tertuang dalam form PKKS. 2 Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Pengawas sekolah memotivasi kinerja kepala sekolah untuk aktif dalam PKB.
Keberhasilan Kepala sekolah dilihat dari hasil :
a.pengembangan diri b. publikasi ilmiah c. karya inovatif
Kepala sekolah menghasilkan a. kompetensi mengatasi
kekurangan awal PKKS. b. publikasi ilmiah
c. karya inovatif 3 Pengembangan
kompetensi Supervisi manajerial
Pengawas sekolah menilai kualitas kinerja kepala sekolah melalui pengelolaan administrasi sekolah
Pengelolaan administrasi sekolah: 1) Administrasi Peserta didik 2) Administrasi Kurikulum dan
Pembelajaran
3) Administrasi Pendidik dan Tendik
4) Administrasi Sarpras 5) Administrasi Pembiayaan 6) Administrasi budaya dan
Lingkungan Sekolah 7) Administrasi Hubungan
masyarakat.
Sekolah berkualitas baik dalam pengelolaan administrasi sekolah:
1) Administrasi Peserta didik 2) Administrasi Kurikulum dan
Pembelajaran
3) Administrasi Pendidik dan Tendik
4) Administrasi Sarpras 5) Administrasi Pembiayaan 6) Administrasi budaya dan
Lingkungan Sekolah 7) Administrasi Hubungan
NO PROGRAM KEGIATAN PENILAIAN MATERI PENILAIAN TARGET YANG DIHARAPKAN
KETERANGAN 3 Pengelolaan
Sekolah (PKKS sumatif)
Pengawas sekolah menilai kinerja kepala sekolah tentang Pengelolaan Sekolah
Kinerja kepala sekolah : a. Kepribadian dan sosial b. Kepemimpinan
c. Pengembangan sekolah d. Manajemen sumber daya
sekolah
e. Kewirausahaan
f. Supervisi pembelajaran
Kepala sekolah memperoleh nilai akhir dalam PK KS untuk pengajuan PAK
- Hasil penilaian kinerja Kepala Sekolah dalam pengelolaan sekolah tertuang dalam form PKKS.
4. MATRIKS PROGRAM PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH
NO PROGRAM KEGIATAN
PEMBIMBINGAN
MATERI PEMBIMBINGAN
TARGET YANG DIHARAPKAN
KETERANGAN
1 Pengembangan
Kompetensi manajerial Pengawas sekolah membimbing kepala sekolah dalam Pengelolaan Sekolah
Pengelolaan sekolah: a. Penyusunan
perencanaan sekolah b. Pelaksanaan
perencanaan sekolah c. Pengerahan sumber daya
kepemimpinan pembelajaran
d. Pelaksanaan Supervisi dan evaluasi
e. Pengembangan sistem informasi sekolah
Kepala Sekolah dapat: a. Menyusun perencanaan
sekolah (RKS, RKT, dan RKAS)
b. Melaksanakan perencanaan sekolah c. Memimpin
pendayagunaan sumber daya yang ada disekolah dengan disiplin dan dapat menjadi teladan
NO PROGRAM KEGIATAN PEMBIMBINGAN
MATERI PEMBIMBINGAN
TARGET YANG DIHARAPKAN
KETERANGAN supervisi untuk
meningkatkan profesionalisme guru e. Implementasi Sistem
Informasi Manajemen berbasis TIKefektif. 2 Kompetensi supervisi Pengawas sekolah
membimbing cara
mengadakan Pemantauan, Supervisi, evaluasi, dan tindak lanjut
a. Program Supervisi b. Program Pemantauan c. Program Supervisi d. Evaluasi Hasil Supervisi
dan Pemantauan e. Program Tindak Lanjut
100% Kepala Sekolah memiliki program , pemantauan, supervisi, evaluasi, dan tindak lanjut.
Buku Pembinaan Profesionalisme Kepala Sekolah
3 Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Pengawas sekolah membimbing
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
- Pengembangan Diri - Publikasi Ilmiah - Karya inovatif
Kepala Sekolah melaksanakan
- pengembangan Diri - Publikasi Ilmiah - Karya inovatif 4 Analisis Kontek dalam
Pengembangan KTSP
Pengawas sekolah membimbing cara melaksanakan analisis konteks dalam KTSP.
a. Analisis Standar Isi b. Analisis Standar Proses c. Analisis Standar
Kmpetensi Lulusan
d. Analisis Standar
Penilaian
100% satuan pendidikan memiliki kurikulum yang disusun dengan berdasarkan analisis konteks
5 Pengelolaan Kurikulum Pengawas sekolah
membimbing pengelolaan kurikulum
Pengelolaan kurikulum a. KTSP
b. Kurikulum 2013
100% satuan pendidikan memiliki KTSP 2014/2015 yang disusun dengan
NO PROGRAM KEGIATAN PEMBIMBINGAN MATERI PEMBIMBINGAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN membimbing cara mengembangkan pendidikan karakter di sekolah.
sekolah. untuk melaksanakan pendidikan karakter sesuai dengan peraturan dan petunjuk teknis pelaksanaan 7 Program Induksi bagi
Guru Pemula Pengawas sekolah membimbing cara melaksanakan Program Induksi bagi Guru Pemula
Program Induksi bagi Guru
Pemula Terwujud kesiapan sekolah yang ada CPNS untuk
melaksanakan PIGP sesuai dengan peraturan dan petunjuk teknis pelaksanaan. 8 Evaluasi Diri Sekolah Pengawas sekolah
membimbing cara
melaksanakan evaluasi diri sekolah
Evaluasi Diri Sekolah a. Pengisian manual mutu b. pengisian online EDS c. Download hasil EDS d, Analisa hasil EDS
e. Profil Mutu Sekolah
f. Rekomendasi
Terwujud profil m
