Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai Nasionalisme Kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali.

(1)

PEMBELAJARAN SEJARAH

YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI

SKRIPSI

oleh:

Nandia Agmarwati Lestari K4412053

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Nandia Agmarwati Lestari

NIM : K4412053

Program Studi : Pendidikan Sejarah

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PEMBELAJARAN SEJARAH YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI” ini benar-benar rnerupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 06 Oktober 2016

Yang membuat pernyataan

(3)

iii

PEMBELAJARAN SEJARAH

YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI

Oleh:

Nandia Agmarwati Lestari K4412053

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

iv

PERSETUJUAN

Nama : Nandia Agmarwati Lestari

NIM : K4412053

Judul Skripsi : Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai

Nasionalisme Kelas XI di SMA Negeri 1 Teras Boyolali

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Djono, M. Pd Drs. Tri Yuniyanto, M. Hum

NIP 196307021990031005 NIP 196506271990031003\

(5)

v

PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Nandia Agmarwati Lestari

NIM : K4412053

Judul Skripsi : Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai

Nasionalisme Kelas XI di SMA Negeri 1 Teras Boyolali

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, tanggal 6 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Penguji Tanda

Tangan

Tanggal

Ketua : Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si. ____________ ________

Sekretaris : Isawati, S. Pd., M. A ____________ ________

Anggota I : Dr. Djono, M. Pd. ____________ ________

Anggota II : Drs. Tri Yuniyanto, M. Hum. ____________ ________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada

Hari :

Tanggal :

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP. 196101241987021001

Kepala Program Studi

Pendidikan Sejarah

Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si

(6)

vi ABSTRAK

Nandia Agmarwati Lestari. K4412053. PEMBELAJARAN SEJARAH YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi, (4) kendala dan solusi, mengenai: pengintegrasian nilai-nilai nasionalisme dalam pembelajaran sejarah kelas XI di SMA Negeri 1 Teras Boyolali.

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan strategi penelitian yang digunakan adalah studi kasus tunggal terpancang. Subjek penelitian yakni guru sejarah dan siswa kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi langsung, dan analisis dokumen. Sumber data diperoleh dari informan, dokumen dan tempat-peristiwa. Validitas data dilakukan dengan cara trianggulasi, yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif yang meliputi langkah-langkah reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan nilai-nilai nasionalisme dalam pembelajaran antara lain diawali dengan melakukan analisis KI dan KD, penyalinan silabus, serta menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP dengan cara menyisipkan sejumlah kegiatan belajar yang terintegrasi nilai-nilai nasionalisme sesuai dengan kurikulum 2013, (2) pelaksanaan pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme, sesuai hasil wawancara dengan guru sejarah kelas XI IPA dan IPS, analisis RPP, dan berdasarkan hasil observasi, menunjukkan bahwa pengintegrasian dilakukan melalui penyampaian fakta-fakta sejarah juga nilai-nilai nasionalisme yang terdapat dalam materi sejarah, sebagai contoh pada materi pergerakan nasional banyak nilai yang dapat diintegrasikan seperti; rela berkorban, bela negara, kejujuran, religius, persamaan derajat, persatuan dan kesatuan, dengan menggunakan metode ceramah dan diskusi disertai tanya jawab. Berdasarkan penelitian, beberapa siswa mampu mengambil nilai-nilai dari pahlawan dan hikmah dari peristiwa sejarah, (3) Evaluasi mengenai materi sejarah terintegrasi nilai-nilai nasionalisme sesuai dengan kurikulum 2013 yakni menggunakan penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, penilaian pengetahuan dan penilaian ketrampilan, (4) Kendala guru sejarah dalam pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme yakni; tidak semua siswa tertarik dan aktif dalam pembelajaran sejarah, suasana pembelajaran yang kondusif tidak semua ditemui di kelas XI, dan guru sejarah yang hanya menggunakan metode ceramah dan media power point. solusi untuk kendala tersebut adalah dengan membimbing dan melakukan pendekatan individual serta manusiawi agar siswa terlibat aktif dalam kelas dan guru sejarah diharapkan dapat melakukan penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki kualitas pembelajaran.

(7)

vii ABSTRACT

Nandia Agmarwati Lestari. K4412053. HISTORICAL LEARNING THAT INTEGRATES THE VALUES OF NATIONALISM CLASS XI IN SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI. THESIS. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, October 2016.

This study aimed to descibe (1) planning, (2) implementation, (3) evaluation, (4) barriers and solutions regarding: integration the values of nationalism in historical learning class XI SMAN 1 Teras Boyolali.

This research is a qualitative deskriptive study research strategy is a single case study spikes. The subjects of this research were history teachers and the XI grade student of SMAN 1 Teras Boyolali. The techniques of collecting data were e in-depth interviews, direct observation and documents analysis. The validity of the data is done by triangulation, the data triangulation and triangulation methods. Data were analyzed using interactive analysis includes the steps of data reduction, data presentation, and conclusion or verification.

The results of the research were (1) planning values of nationalism in learning, among others, begins by analyzing the KI and KD, copying syllabus and write lesson plans or RPP by inserting a number of learning activities integrated values of nationalism in accordance with the curriculum in 2013, (2) the implementation of historical learning that integrates the values of nationalism, according to the results of interviews with history teachers in grade XI science and social studies, analysis of lesson plans, and based on the results of observations, show that the integration is done through submission of historical facts are also the values of nationalism contained in the materials of history , for example in the matter of national movement a lot of value that can be integrated such as; willing to sacrifice, to defend the country, honesty, religious, equality, unity and integrity, by using the method of lecture and discussion with questions and answers. Based on the research, some students are able to take the values of heroes and lessons from historical events, (3) evaluation of historical learning that integrates the values of nationalism in accordance with the 2013 curriculum using authentic assessment that includes assessment of attitudes, knowledge and assessment skills assessment, (4) obstacles and solutions integrating the values of nationalism in historical learning were; not all students are interested and active in learning history, learning atmosphere conducive not all encountered in class XI, and history teachers who only use the lecture method and media power point. solutions to these obstacles is to guide and conduct individual and humane approach that the students are actively involved in classroom and history teachers are expected to conduct action research to improve the quality of learning.

(8)

viii MOTTO

“Mereka tidak menjadi lemah karena bencana yang menimpa mereka di jalan Allah, tidak lesu dan tidak (pula) menyerah...”

(QS. Ali- Imraan [3] : 146)

“Engkau boleh menunda-nunda, tapi waktu tidak.”

(Benjamin Franklin)

“Sebuah rencana yang hebat dapat gagal hanya karena kurangnya kesabaran.”

(konfusius)

“Karya demi karya harus kau ciptakan, hingga betapapun jasadmu mati. Engkau

kan hidup 1000 tahun lagi dengan ciptaanmu. Berbuatlah, lakukan sesuatu dan tak perlu menunggu.”

(Yus Ibnu Yasin)

“Ternyata, tak semua hal “indah pada waktunya”, jika kita hanya berdiam tak ada perbaikan, jika enggan berubah dan tak ingin diubah.”

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Bersama rasa syukur yang saya panjatkan kepada-Mu Allah SWT, Karya ini saya

persembahkan untuk :

1. Bapakku Agus Partono dan Ibuku Marwati yang menjadi sumber inspirasi

dalam hidupku, senantiasa mendoakanku, memberiku semangat dan

harapan, beliau sangat berarti dalam hidupku.

2. Adik-adikku tersayang Sinta dan Felisya yang senantiasa selalu

mendoakanku.

3. Mas Cahya Saputra yang selalu ada dan selalu menyemangatiku untuk

mengerjakan skripsi. Terimakasih telah menjadi kakak, teman, sahabat,

dan seseorang yang spesial di dalam hidupku.

4. Mutiara Roniansa Insani, Maryati, Nika Puji Sariningsih, Sinta Isnawati

dan Efi Ekasari sahabat yang selalu menemaniku di saat suka dan duka

selama 4 tahun ini.

5. Teman-teman Pendikan Sejarah FKIP Sejarah angkatan 2012.

6. Pak parkir Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia

memberi informasi mengenai kedatangan dosen pembimbingku.

7. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta Pengalaman dan

pelajaran baik secara akademik maupun non-akademik yang telah

diberikan selama empat tahun menempuh masa studi akan selalu

(10)

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, kedamaian hati, dan kemuliaan. Atas rahmat dan

kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PEMBELAJARAN SEJARAH YANG MENGINTEGRASIKAN

NILAI-NILAI NASIONALISME KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS

BOYOLALI”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan mengizinkan

penulis untuk menyusun skripsi.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah berkenan mengizinkan penulis untuk menyusun skripsi.

3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberi petunjuk dan

pengetahuan kepada penulis.

4. Dr. Djono, M. Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan

dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Tri Yuniyanto, M. Hum., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah memberi kesempatan dan

izin dalam penelitian.

7. Bambang Tri Yulistiyono. S. Pd, Dra. Sri Mulyati, dan Dra. Tasmi selaku guru

mata pelajaran sejarah Kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah

memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

8. Para siswa kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah bersedia

(11)

xi

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A.Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C.Tujuan Penelitian ... 7

D.Manfaat Penelitian ... 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 9

A.Kajian Pustaka ... 9

1. Pembelajaran Sejarah ... 9

a. Hakekat Sejarah ... 9

b. Hakekat Belajar Sejarah ... 11

c. Pembelajaran Sejarah ... 11

2. Nilai-Nilai Nasionalisme ... 17

a. Hakekat nilai ... 17

(13)

xiii

c. Nilai-Nilai Nasionalisme ... 19

3. Nilai-Nilai dalam Peristiwa Sejarah ... 20

4. Pengintegrasian Nilai-Nilai Nasionalisme ... 23

5. Kurikulum 2013 ... 25

B. Penelitian yang Relevan ... 33

C.Kerangka Berpikir ... 35

BAB III. METODE PENELITIAN... 38

A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 38

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 39

C.Data dan Sumber Data ... 41

D.Teknik Pengambilan Sampel ... 42

E. Pengumpulan Data ... 42

F. Uji Validitas Data ... 44

G.Analisis Data ... 45

H.Prosedur Penelitian ... 48

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50

A.Hasil Penelitian ... 50

1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 50

2. Sajian Data ... ... 52

a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai nasionalisme... 52

b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai nasionalisme... 60

c. Evaluasi yang Dilakukan oleh Guru Sejarah dalam Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme.... 69

d. Kendala dan Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme... 78

B. Pokok Temuan Penelitian ... 87

C.Pembahasan ... 91

(14)

xiv

2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis

Nilai-Nilai nasionalisme... 99

3. Evaluasi yang Dilakukan oleh Guru Sejarah dalam Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme... 105

4. Kendala dan Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme... 108

BAB. V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 112

A.Simpulan ... 112

B. Implikasi ... 114

C.Saran ... 115

DAFTAR PUSTAKA ... 118

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Pendekatan Saintifik ... 26

Gambar 2.2 Langkah Pembelajaran ... 27

Gambar 2.3 Alur Kerangka Berfikir Penelitian Tentang Pembelajaran Sejarah

yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai Nasionalisme Kelas XI di SMA

Negeri 1 Teras Boyolali ... 37

Gambar 3.1 Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif ... 47

Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian Tentang “Pengintegrasian Nilai-Nilai

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Waktu Penelitian Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Informan... 123

2. Transkrip Wawancara 1 ... 128

8. Silabus Mata Pelajaran Sejarah Wajib ... 168

9. Tabel Daftar Ruang Kelas dan Unsur Penunjang di SMA Negeri 1 Teras Boyolali ... 179

10. Gambar Denah SMA Negeri 1 Teras Boyolali ... 180

11.Tabel Daftar Kelas dan Jumlah Siswa di SMA Negeri 1 Teras Boyolali .... 181

12. Kalender Pendidikan SMA Negeri 1 Teras Boyolali ... 183

13. Program Semester Genap ... 184

14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas XI ... 186

15. Dokumentasi Foto ... 193

16. Surat Permohonan Izin Melaksanakan Penelitian ... 197

17. Surat Izin Menyusun Skripsi ... 199