RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RUANG LINGKUP BIOLOGI 1
Disusun Oleh:
MUHAMMAD AMIN, S.TP.
197810102014071003
PEMERINTAH PROVINSI JAMBI DINAS PENDIDIKAN
SMAN 13 BUNGO
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAN 13 BUNGO
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X MIPA/ Ganjil
Materi : Ruang Lingkup Biologi Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1 (satu)
A. Kompetensi Inti
KI 1 dan K2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dan menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.1. Memahami melalui penerapan tentang ruang lingkup Biologi (permasalahan pada berbagai obyek Biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dan percobaan.
3.1.1. Menjelaskan pengertian ruang lingkup biologi 3.1.2. Menjelaskan objek kajian biologi pada
berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.1.3. Menjelaskan berbagai bidang kajian biologi 3.1.4. Mengidentifikasi permasalahan biologi pada
berbagai objek biologi
3.1.5. Menjelaskan keterkaitan biologi dengan bidang kajian ilmu lainnya
3.1.6. Menjelaskan manfaat mempelajari biologi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan kajian pustaka dengan menerapkan model discovery learning, peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan pengertian ruang lingkup biologi secara singkat dan benar,
menjelaskan objek kajian biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan dengan benar
dan berurutan, menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan biologi dan menjelaskan
manfaat mempelajari biologi secara benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a) Pengertian ruang lingkup biologi b) Objek dan bidang kajian biologi
c) Permasalahan biologi pada berbagai objek biologi d) Keterkaitan biologi dengan bidang kajian ilmu lainnya e) Manfaat mempelajari biologi
2. Materi Pengayaan
Sejarah perkembangan ilmu biologi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Metode : Diskusi
Model : Discovery Learning
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Media Pembelajaran:
LKPD
Bahan Presentasi
2. Alat : Laptop, LCD, Spidol
3. Bahan : -
4. Sumber Belajar : Buku Biologi Kelas X, , Bahan Ajar, Bacaan yang relevan
G. Kegiatan Pembelajaran Langkah
Pembelajaran
Sintak Model Discovery
Learning
Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan a. Guru membuka pelajaran dengan memberi
salam dan meminta salah seorang peserta didik memimpin do’a
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas serta peralatan dan media yang akan digunakan
c. Guru mengecek kehadiran dan menanyakan kabar peserta didik
d. Apersepsi:
Guru menyampaikan apersepsi dengan mem- berikan pertanyaan “Ini kelas berapa ananda?
Apa saja yang ada di kelas ini? Apakah kelas ini ada hubungan dengan kelas sebelah? Guru melanjutkan pertanyaan: Nah, layaknya kelas ini, biologi juga mempunyai ruang lingkup. Apa saja yang ada di biologi?
e. Motivasi:
Guru memberikan motivasi bahwa dengan mempelajari ruang lingkup biologi kita dapat mengetahui objek biologi dalam tingkatan organisasi kehidupan, cabang-cabang ilmu biologi, serta manfaat biologi dalam kehidupan sehari-hari
f. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan 10 menit
Langkah Pembelajaran
Sintak Model Discovery
Learning
Deskripsi Alokasi
Waktu indikator pencapaian kompetensi
g. Guru menyampaikan model pembelajaran yang digunakan
h. Peserta didik diorganisasikan kedalam beberapa kelompok yang heterogen yang beranggotakan 4 orang, masing-masing kelompok diberi LKPD Kegiatan Inti Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Peserta didik diberi rangsangan dengan cara guru menayangkan fenomena melalui gambar-gambar yang berkaitan dengan biologi, seperti kedokteran, gizi, lingkungan, dan penyakit biologi
5 menit
Problem Statement (Pernyataan/Iden- tifikasi Masalah)
Peserta didik diarahkan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab dalam kegiatan belajar, contohnya:
1. Apa itu biologi?
2. Apa saja ruang lingkup biologi?
3. Bagaimana cara mempelajari biologi?
4. Berapa macam bidang kajian biologi?
5. Apa saja permasalahan biologi yang dapat terjadi?
6. Apa manfaat mempelajari biologi?
10 menit
Data Collection (Pengumpulan Data)
a. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi pada LKPD ruang lingkup biologi b. Guru menyampaikan penilaian sikap yang akan
dilakukan selama diskusi
10 menit
Data Processing (Pengolaha Data)
a. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi kemudian mengolah informasi yang telah diperoleh untuk menjawab pertanyaan pada LKPD tentang ruang lingkup biologi
b. Guru membimbing peserta didik dalam diskusi kelompok
15 menit
Verification (Pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban pada LKPD dan memverifikasikannya dengan teori pada buku sumber/bahan ajar
10 menit
Generalisasi (Menarik Kesimpulan)
a. Peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelompok
b. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi LKPD secara klasikal
15 menit
Langkah Pembelajaran
Sintak Model Discovery
Learning
Deskripsi Alokasi
Waktu c. Guru mengarahkan kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi kelompok penyaji d. Guru memberikan penguatan konsep atas apa
yang telah didiskusikan oleh peserta didik mengenai ruang lingkup biologi
Penutup Peserta didik dibawah arahan guru
menyimpulkan materi ruang lingkup biologi
Guru merefleksi proses pembelajaran
Guru melakukan evaluasi dengan menggunakan kuis
Guru memberikan tugas terkait dengan materi untuk pertemuan selanjutnya.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
15 menit
H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran 1. Teknik penilaian
No. Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap - Jurnal - Lembar Jurnal (terlampir)
2. Pengetahuan - Tes Tertulis - Soal Esai
3. Keterampilan - Penugasan - Lembar Portofolio 2. Instrumen penilaian
1) Penilaian Sikap
JURNAL PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMAN 13 BUNG0 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X MIPA/1 Mata Pelajaran : Biologi No Hari/Tanggal Nama Peserta Didik Kejadian/
Perilaku
Butir Sikap
Pos/
Neg
Keterangan/
Tindak Lanjut 1.
2.
3.
2) Penilaian Pengetahuan
No. Soal Skor
1. Apa itu biologi? 10
2. Tulislah tingkatan dasar organisasi kehidupan dari yang terkecil ke yang kompleks! 30
3. Tuliskan 2 contoh bidang kajian biologi! 20
4. Tuliskan 1 contoh permasalahan-permasalahan pada objek biologi! 20
5. Tuliskan 2 manfaat mempelajari biologi 20
Total 100
3) Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Portofolio
Sekolah : SMAN 13 BUNGO
Mata Pelajaran : Biologi (Peminatan) Kelas/Semester : X MIPA/1
Topik : Ruang Lingkup Biologi
Tugas Portofolio : Membuat laporan tertulis hasil observasi terhadap permasalahan biologi
No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah
Nilai Kebenaran
konsep
Kelengkapan gagasan
Tata
Bahasa Kerapian 1.
2 3
…
Nilai = x 100
Rubrik penilaian portofolio
No Aspek Penilaian Skor
1 Kebenaran Konsep
25 jika : seluruh konsep biologi pada Laporan benar 15 jika : ada beberapa konsep biologi pada Laporan salah 5 jika : Sebagian konsep biologi pada Laporan salah 2 Kelengkapan
Gagasan
25 jika : gagasan dalam Laporan lengkap
15 jika : gagasan dalam Laporan kurang lengkap 5 jika : gagasan dalam Laporan tidak lengkap 3 Tata Bahasa 25 jika : tata bahasa yang digunakan seluruhnya benar
15 jika : tata bahasa yang digunakan sebagian benar
5 jika : tata bahasa yang digunakan banyak yang tidak benar 4 Kerapian 25 jika : tulisan rapi dan tidak ada coretan
15 jika : tulisan kurang rapi dan ada sedikit coretan 4 jika : tulisan tidak rapi dan banyak coretan
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a) Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan Remedial sesuai dengan indikator yang belum tercapai.
b) Pengayaan
Peserta didik yang mendapatkan nilai di atas KKM akan diberikan pengayaan dengan mencari tahu sejarah perkembangan biologi dari abad ke abad.
Mengetahui: Muara Bungo, Juli 2022 Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. ABDUL KARIM MUHAMMAD AMIN, S.TP.Gr.
NIP. 1966050119970211001 NIP. 197810102014071003
