ii i v K A R T S B A n a r a j a l e b m e P m a l a d r e t k a r a K n a k i d i d n e P n a a n a s k a l r e t e K n a r a j A n u h a T m e k a P s u i s i n a K P M S u r u G t a p m E a d a P f it p i r k s e D i d u t S ( ) 3 1 0 2 / 2 1 0 2 a n it n e l a V a b o e L a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 3 1 0 2 n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P peneilitan desk irpit f dengan pendekatan k u t n u n a u j u tr e b g n a y f it a ti t n a u k n a d f it a ti l a u k n a t a k e d n e p u ti a y , n a r u p m a c g n a y n a r a j a l e b m e p m a l a d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a s k a lr e t e k i u h a t e g n e m ) 2 ( , n a r a j a l e b m e p m a l a d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a c n e r e p ) 1 ( : it u p il e m
pelaksanaan pendidikankarakte rdalam pembelajaran, ( 3 )pen liaian pembelajaran m a l a d t a b m a h g n e p n a d g n u k u d n e p r o t k a f ) 4 ( , r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a s a w a w r e b .r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a s a w a w r e b n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p u r u g t a p m e h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d k e j b u
S mata pelajaran sebaga i
a m a t u k e j b u
s dan delapan puluh empa tsiswasebagair esponden. I nsrtumen yang n a d , a r a c n a w a w , i s a v r e s b o , t e k g n a h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d k i n k e T . i s a l u g n a ir t n a k a n u g i d i n i a t a d n a h a s b a e k a s k ir e m e m k u t n U . i s a t n e m u k o d s il a n
a i sdatayangdigunakanadalaht eknikanailsi sdesk irpit.f
Hasi lpeneilitan menunjukkan bahwa perencanaan pendidikan karakte r n a r a j a l e b m e p m a l a
d yang dliakukan oleh keempa tguru sudah t elraksanadengan h a l e t u r u g t a p m e e k n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m u l e b e S . k i a
b menyusun perangka t
n a k u k a l e m n a g n e d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a s a w a w r e b g n a y n a r a j a l e b m e p i s a k if i d o
m pada kegiatan pembelajaran yang dapa tmengembangkan karakter , l a h m a l a d k i d i d a tr e s e p n a i a p a c n e p n a g n e d t i a k r e t g n a y n a i a p a c n e p r o t a k i d n i p k i n k e t n a d , r e t k a r a
k enliaian yang dapa t menguku r perkembangan karakte r . k i d i d a tr e s e
p Pelaksanaan pendidikan karakte rdalam pembelajaran d i SMP a t a r e s a t n e s r e p n a g n e d k i a b n a g n e d a n a s k a lr e t h a d u s m e k a P s u i s i n a
K -rata pada
p : t u k ir e b i a g a b e s p a h a t p a it e
s adat ahap pendahuluan69,88%, tahap kegiatanint i , % 4 3 , 1
7 dan tahap penutup 71,36% .Padaseitap t ahap pembelajaran ,guru sudah e p l e d o m i d a j n e
m laksanaan pendidikan karakter .Guru juga sudah menerapkan p
i s n ir
p -p irnsippembelajaran kontekstua ldenganmenggunakanmetodeobservasi , ekspeirmen ,role play ,demonsrtasi , tanya jawab ,ceramah bervairasi ,diskus i
. l a o s n a h it a l n a ir e b m e p n a d , k o p m o l e
k Guru sudah menerapkan metode
. k i d i d a tr e s e p r e t k a r a k n a k g n a b m e g n e m t a p a d g n a y f it k a n a r a j a l e b m e
p Penliaian
n a r a j a l e b m e
p yang berwawasan pendidikan karakte rd iSMP Kanisiu sPakem a t a r e s a t n e s r e p n a g n e d , k i a b n a g n e d a n a s k a lr e t h a d u
s -rata 71,75% .Guru itdak
a g u j i p a t e t , k i d i d a tr e s e p k i m e d a k a n a i a p a c n e p a d a p n a i a li n e p n a k u k a l e m a y n a h a g n e d a k e r e m r e t k a r a k n a g n a b m e k r e p r u k u g n e
m nmenggunakanl emba robservas i n a y n a i d a b ir p e k i a li n r a tf a d n a d k a l h k a i a li n r a tf a
d g sudah disediakan oleh
a tr e s e p p a d a h r e t u r u g n a i a li n e p a d a p s a t a b r e t h i s a m n a i a li n e p n u m a n , n a s a y a y . k i d i
d Fakto rpendukungpelaksanaanpendidikan karakte rdalampembelajaran d i n i a l a r a t n a m e k a P s u i s i n a K P M
x i
, n a k m a n a ti d n a k a g n a y r e t k a r a k g n a t n e t u r u g n a m a h a m e
p kreaitvtia s guru ,
, k i d i d a tr e s e p n a d u r u g r a t n a a m a s a jr e k , r a j a l e b m a l a d k i d i d a tr e s e p n a u a m e k
e s n a k e r n a g n e d a m a s a jr e
k jawa,tkejrasamaanta rpesetradidik, saranaprasarana , n
a s a y a y i r a d i s a v r e s b o r a b m e l n a
d . Fakto rpenghamba tpelaksanaan pendidikan n a s a t a b r e t e k n i a l a r a t n a m e k a P s u i s i n a K P M S i d n a r a j a l e b m e p m a l a d r e t k a r a k
, u t k a
w keterbatasan jumlah guru ,rendahnya kemampuan kogniit fpesetra didik, a
y n g n a r u
k kepercayaan dri idar ipesetra didik ,dan keterbatasan jumlah sarana ,
x T C A R T S B A N I N O I T A C U D E R E T C A R A H C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T G N I N R A E L S U I S I N A K P M S T A S R E H C A E T R U O F N O Y D U T S E V I T P I R C S E D A ( ) R A E Y C I M E D A C A 3 1 0 2 / 2 1 0 2 N I M E K A P y b a n it n e l a V a b o e L 3 1 0 2 y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S e v it a ti l a u q . e .i , h c a o r p p a d e x i m a h ti w y d u t s e v it p ir c s e d a s i h c r a e s e r s i h T t a s m i a t a h t h c a o r p p a e v it a ti t n a u q d n
a determining the feasiblitiy o fcharacte r n i n o it a c u d e r e t c a r a h c f o g n i n n a l p ) 1 ( : e d u l c n i h c i h w g n i n r a e l n i n o it a c u d e t n e m s s e s s a ) 3 ( , g n i n r a e l n i n o it a c u d e r e t c a r a h c f o n o it a t n e m e l p m i e h t ) 2 ( , g n i n r a e l ) 4 ( , n o it a c u d e r e t c a r a h c f o n o it p e c r e p h ti w g n i n r a e l f
o thesupporitng f actor sand
r e t c a r a h c f o n o it p e c r e p h ti w g n i n r a e l f o n o it a t n e m e l p m i e h t n i s e l c a t s b o . n o it a c u d e t a s t c e j b u s n i a tr e c h c a e t o h w s r e h c a e t r u o f e r a y d u t s s i h t n i s t c e j b u s e h T y t h g i e d n a s t c e j b u s n i a m e h t s a l o o h c
s -fou r student s a s respondent .s The d n a , s w e i v r e t n i , s n o it a v r e s b o , s e ri a n n o it s e u q e r a y d u t s s i h t n i d e s u s t n e m u rt s n i e h T . n o it a l u g n a ir t d e s u r e ti r w e h t , y ti d il a v e h t k c e h c o t r e d r o n I . n o it a t n e m u c o d . s i s y l a n a e v it p ir c s e d s i d e s u e u q i n h c e t s i s y l a n a a t a d e t a c i d n i y d u t s e h t f o s tl u s e r e h
T thatt heplanningo fcharacte reducaitono f g n i n r a e l e h t e r o f e B . ll e w d e m r o f r e p n e e b s a h s r e h c a e t r u o f y b s n o s s e l r i e h t f o n o it p e c r e p h ti w g n i n r a e l f o t e s a d e li p m o c e v a h s r e h c a e t e h t , s e it i v it c a g n i n r a e l e h t o t s n o it a c if i d o m g n i o d y b n o it a c u d e r e t c a r a h
c acitviite sto develop
s m r e t n i s r e n r a e l f o t n e m e v e i h c a e h t o t d e t a l e r s r o t a c i d n i t n e m e v e i h c a , r e t c a r a h c r e t c a r a h c ’ s t n e d u t s e r u s a e m n a c t a h t s e u q i n h c e t t n e m s s e s s a d n a , r e t c a r a h c f o P M S t a g n i n r a e l n i n o it a c u d e r e t c a r a h c f o n o it a t n e m e l p m i e h T . t n e m p o l e v e d
Kanisiu sPakemha sbeen performed wel lwtih t heaveragepercentagei n each o f e r o c f o e g a t s % 4 3 . 1 7 , % 8 8 . 9 6 f o e g a t s y r a n i m il e r p e h t : s e g a t s g n i w o ll o f e h t e h t , g n i n r a e l f o e g a t s h c a e t A . % 6 3 . 1 7 f o e s a h p g n i d u l c n o c e h t d n a , s e it i v it c a a e m o c e b s a h r e h c a e
t modeli mplementaitono fcharacte reducaiton .Teacher salso f o s d o h t e m e h t g n i s u g n i n r a e l l a u t x e t n o c f o s e l p i c n ir p e h t d e il p p a e v a h e l o r , t n e m ir e p x e , n o it a v r e s b
o -play ,demonsrtaitons ,quesiton and answer ,vaired s e s i c r e x e e m o s d n a , n o i s s u c s i d p u o r g , e r u t c e
l .Teacher shave arleady appiled f o t n e m s s e s s a e h T . r e t c a r a h c s ’t n e d u t s p o l e v e d o t s d o h t e m g n i n r a e l e v it c a y d a e rl a s i m e k a P s u i s i n a K P M S t a n o it a c u d e r e t c a r a h c f o n o it p e c r e p h ti w g n i n r a e l t o n o d s r e h c a e T . % 5 7 . 1 7 f o e g a t n e c r e p e g a r e v a n a h ti w , ll e w d e m r o f r e
p only
r e t c a r a h c r i e h t e r u s a e m o s l a t u b , t n e m e v e i h c a c i m e d a c a ’ s t n e d u t s e h t s s e s s a d n a r e t c a r a h c d o o g f o e u l a v e h t t u o b a s t s il t e e h s n o it a v r e s b o g n i s u t n e m p o l e v e d e h t , r e v e w o H . n o it a d n u o f e h t y b d e d i v o r p n e e b s a h t a h t t s il e u l a v y ti l a n o s r e p il s i t n e m s s e s s
i x ’
s r e h c a e t , tl i u b s r e t c a r a h
c creaitvtiy , wliilngnes s o f learner s in learning , , s e u g a e ll o c g n o m a n o it a r o b a ll o c 2 , s r e n r a e l d n a s r e h c a e t n e e w t e b n o it a r o b a ll o c
e h t m o r f t e e h s n o it a v r e s b o d n a , e r u t c u rt s a r f n i , s r e n r a e l g n o m a n o it a r o b a ll o c
c f o n o it a t n e m e l p m i e h t n i e l c a t s b o e h T . n o it a d n u o
f haracte reducaitoni nl earning e h t ,s r e h c a e t f o t n u o m a d e ti m il , t n i a rt s n o c e m it e d u l c n i m e k a P s u i s i n a K P M S t a
e h t g n o m a e c n e d if n o c f l e s f o t n u o m a d e ti m il , s r e n r a e l f o s e it il i b a e v it i n g o c w o l
A
K
E
T
E
R
L
A
K
S
A
N
A
A
N
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
K
A
R
A
K
T
E
R
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
M
A
L
A
D
d
a
P
f
it
p
i
r
k
s
e
D
i
d
u
t
S
(
a
E
m
p
a
t
G
u
r
u
S
M
P
K
a
n
si
i
u
s
P
a
k
e
m
)
3
1
0
2
/
2
1
0
2
n
a
r
a
j
A
n
u
h
a
T
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
a n it n e l a V a b o e L
2 0 0 4 1 1 1 9 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K
A N A S S A T I S R E V I N
U TADHARMA
A T R A K A Y G O Y
i
L
R
E
T
E
K
A
K
S
A
N
A
A
N
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
K
A
R
A
K
T
E
R
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
M
A
L
A
D
m
e
k
a
P
s
u
i
si
n
a
K
P
M
S
u
r
u
G
t
a
p
m
E
a
d
a
P
f
it
p
i
r
k
s
e
D
i
d
u
t
S
(
)
3
1
0
2
/
2
1
0
2
n
a
r
a
j
A
n
u
h
a
T
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
a n it n e l a V a b o e L
2 0 0 4 1 1 1 9 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U
J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O
Y 3
v i
N A H A B M E S R E P
K
u
p
e
r
s
e
m
b
a
h
k
a
n
s
k
ir
p
s
i
i
n
i
k
e
p
a
d
a
:
T
u
h
a
n
Y
e
s
u
s
K
ir
s
t
u
s
y
a
n
g
t
e
l
a
h
m
e
m
b
e
r
i
a
k
u
r
a
h
m
a
t
a
g
g
n
i
h
u
k
i
d
u
t
s
n
a
s
u
t
u
r
e
p
n
a
k
n
a
l
a
j
n
e
m
t
a
p
a
d
a
g
g
n
i
h
e
s
ri
h
k
a
S
u
s
t
e
r
M
a
g
d
d
a
l
e
n
a
S
d
C
,
S
u
s
t
e
r
G
a
b
ir
e
l
S
d
C
d
a
n
s
e
m
u
a
C
r
e
t
s
u
S
i
n
t
a
K
a
s
i
h
d
i
s
e
it
a
p
k
o
m
u
n
ti
a
s
,
k
h
u
s
u
s
n
y
a
p
a
r
a
s
a
t
a
h
i
s
a
k
a
m
ir
e
t
,
a
tr
a
k
a
y
g
o
Y
s
a
ti
n
u
m
o
k
i
d
r
e
t
s
u
s
u
k
a
d
a
p
e
k
n
a
k
ir
e
b
i
d
g
n
a
y
n
a
g
n
u
k
u
d
n
a
d
n
a
a
y
a
c
r
e
p
e
k
K
e
l
u
a
r
g
a
k
u
y
a
n
g
t
e
l
a
h
m
e
m
b
e
r
i
d
u
k
u
n
g
a
n
a
g
a
r
a
k
u
s
e
it
a
u
k
n
a
s
u
t
u
r
e
p
m
a
l
a
d
R
o
m
o
p
e
m
b
i
m
b
i
n
g
r
o
h
a
n
i
k
u
(
R
m
.
A
l
.
P
u
r
w
a
H
a
d
i
w
a
r
d
o
y
o
t
a
b
a
h
a
s
n
a
d
)
F
S
M
-
s
a
h
a
b
a
t
y
a
n
g
t
e
l
a
h
b
a
n
y
a
k
m
e
m
b
a
n
t
u
u
v
O T T O M
“
B
a
r
a
n
g
s
i
a
p
a
it
n
g
g
a
l
d
i
d
a
l
a
m
A
k
u
d
a
n
A
k
u
d
i
d
a
l
a
m
d
i
a
,
i
a
t
a
u
b
r
e
b
t
a
p
a
d
k
a
d
it
u
m
a
k
u
k
A
r
a
u
l
i
d
b
a
b
e
s
,
k
a
y
n
a
b
h
a
u
b
r
e
b
a
p
a -
a
p
a
”
5
:
5
1
s
e
n
a
h
o
Y
n
a
i
n
a
r
e
b
e
k
,
h
a
b
u
u
k
u
p
m
a
m
k
a
t
g
n
a
y
a
u
m
e
s
a
m
ir
e
n
e
M
b
u
g
n
e
m
a
h
y
a
n
g
m
a
m
p
u
k
u
u
b
a
h
,
d
a
n
k
e
b
ji
a
k
s
a
n
a
a
n
a
y
n
n
a
a
d
e
b
r
e
p
i
m
a
h
a
m
a
m
-
V
e
r
o
n
i
k
a
R
a
y
-
i
a
t
n
i
c
n
e
m
n
a
d
h
a
ll
A
i
n
a
y
a
l
e
M
-
N
y
a
it
d
a
k
b
i
s
a
d
i
p
i
s
a
h
k
a
n
d
a
r
i
.
”
a
i
s
u
n
a
m
a
m
a
s
e
s
i
a
t
n
i
c
n
e
m
n
a
d
i
n
a
y
a
l
e
m
-
S
r
R
.
T
.
s
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k i r a d n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 25Novembe r2013 s
il u n e P
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y t aDharma:
a m a
N :LeobaValenitna Nomo rMahasiswa :091114002
e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D tahuan ,saya membeirkan kepada Perpustakaan n
U eiv rstia s Sanata Dharma Yogyakatra karya limiah saya yang bejrudul :
M A L A D R E T K A R A K N
A K I D I D N E P N A A N A S K A L R E T E K “
s u i s i n a K P M S u r u G t a p m E a d a P f it p i r k s e D i d u t S ( N A R A J A L E B M E P
) 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T m e k a
P "besetraperangka tyangdipe lrukan( bliaada) . d
n a g n e
D emikian saya membeirkan kepada Perpustakaan Universtia s Sanata , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D
n a d s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m
n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n I i d a y n n a k i s a k il b u p m e
m tuk kepelruan akademist anpa n
u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e
p membeirkan royatl ikepada saya selama .
s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m
i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e
D yangsayabua tdengans ebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
l a g g n a t a d a
P : 25November2013 ,
n a k a t a y n e m g n a Y
ii i v K A R T S B A n a r a j a l e b m e P m a l a d r e t k a r a K n a k i d i d n e P n a a n a s k a l r e t e K n a r a j A n u h a T m e k a P s u i s i n a K P M S u r u G t a p m E a d a P f it p i r k s e D i d u t S ( ) 3 1 0 2 / 2 1 0 2 a n it n e l a V a b o e L a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 3 1 0 2 n a t a k e d n e p n a g n e d f it p ir k s e d n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P k u t n u n a u j u tr e b g n a y f it a ti t n a u k n a d f it a ti l a u k n a t a k e d n e p u ti a y , n a r u p m a c g n a y n a r a j a l e b m e p m a l a d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a s k a lr e t e k i u h a t e g n e m r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a c n e r e p ) 1 ( : it u p il e
m dalam pembelajaran , (2 ) n a r a j a l e b m e p n a i a li n e p ) 3 ( , n a r a j a l e b m e p m a l a d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a s k a l e p m a l a d t a b m a h g n e p n a d g n u k u d n e p r o t k a f ) 4 ( , r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a s a w a w r e b .r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a s a w a w r e b n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p it il e n e p m a l a d k e j b u
S an in iadalah empa tguru mata pelajaran sebaga i a m a t u k e j b u
s dan delapan puluh empa tsiswasebagair esponden. I nsrtumen yang n a d , a r a c n a w a w , i s a v r e s b o , t e k g n a h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d t n a k a n u g i d i n i a t a d n a h a s b a e k a s k ir e m e m k u t n U . i s a t n e m u k o
d irangulasi .Teknik .f it p ir k s e d s i s il a n a k i n k e t h a l a d a n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a
Hasi lpeneilitan menunjukkan bahwa perencanaan pendidikan karakte r n a r a j a l e b m e p m a l a
d yang dliakukan oleh keempa tguru sudah t elraksanadengan a l e b m e p n a t a i g e k m u l e b e S . k i a
b jaran keempa tguru telah menyusun perangka t n a k u k a l e m n a g n e d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a s a w a w r e b g n a y n a r a j a l e b m e p i s a k if i d o
m pada kegiatan pembelajaran yang dapa tmengembangkan karakter , h m a l a d k i d i d a tr e s e p n a i a p a c n e p n a g n e d t i a k r e t g n a y n a i a p a c n e p r o t a k i d n
i a l
r e t k a r a k n a g n a b m e k r e p r u k u g n e m t a p a d g n a y n a i a li n e p k i n k e t n a d , r e t k a r a k . k i d i d a tr e s e
p Pelaksanaan pendidikan karakte rdalam pembelajaran d i SMP a t a r e s a t n e s r e p n a g n e d k i a b n a g n e d a n a s k a lr e t h a d u s m e k a P s u i s i n a
K -rata pada
: t u k ir e b i a g a b e s p a h a t p a it e
s padat ahap pendahuluan69,88%, tahap kegiatanint i , % 4 3 , 1
7 dan tahap penutup 71,36% .Padaseitap t ahap pembelajaran ,guru sudah e p l e d o m i d a j n e
m laksanaan pendidikan karakter .Guru juga sudah menerapkan p
i s n ir
p -p irnsippembelajaran kontekstualdenganmenggunakanmetodeobservasi , , n e m ir e p s k
e role play ,demonsrtasi , tanya jawab ,ceramah bervairasi ,diskus i . l a o s n a h it a l n a ir e b m e p n a d , k o p m o l e
k Guru sudah menerapkan metode . k i d i d a tr e s e p r e t k a r a k n a k g n a b m e g n e m t a p a d g n a y f it k a n a r a j a l e b m e
p Penliaian
n a r a j a l e b m e
p yang berwawasan pendidikan karakte rd iSMP Kanisiu sPakem a t a r e s a t n e s r e p n a g n e d , k i a b n a g n e d a n a s k a lr e t h a d u
s -rata 71,75% .Guru itdak a g u j i p a t e t , k i d i d a tr e s e p k i m e d a k a n a i a p a c n e p a d a p n a i a li n e p n a k u k a l e m a y n a h a r a k n a g n a b m e k r e p r u k u g n e
m kte rmerekadenganmenggunakanl emba robservas i n a y n a i d a b ir p e k i a li n r a tf a d n a d k a l h k a i a li n r a tf a
d g sudah disediakan oleh a tr e s e p p a d a h r e t u r u g n a i a li n e p a d a p s a t a b r e t h i s a m n a i a li n e p n u m a n , n a s a y a y . k i d i
d Fakto rpendukungpelaksanaanpendidikan karakterdalampembelajaran d i n i a l a r a t n a m e k a P s u i s i n a K P M
x i
, n a k m a n a ti d n a k a g n a y r e t k a r a k g n a t n e t u r u g n a m a h a m e
p kreaitvtia s guru , , k i d i d a tr e s e p n a d u r u g r a t n a a m a s a jr e k , r a j a l e b m a l a d k i d i d a tr e s e p n a u a m e k
g n e d a m a s a jr e
k an r ekan sejawat ,kejrasamaanta rpesetradidik, saranaprasarana , n
a s a y a y i r a d i s a v r e s b o r a b m e l n a
d . Fakto rpenghamba tpelaksanaan pendidikan n a s a t a b r e t e k n i a l a r a t n a m e k a P s u i s i n a K P M S i d n a r a j a l e b m e p m a l a d r e t k a r a k
, u t k a
w keterbatasan jumlah guru ,rendahnya kemampuan kogniit fpesetra didik, a
y n g n a r u
k kepercayaan dri idar ipesetra didik ,dan keterbatasan jumlah sarana .
x T C A R T S B A N I N O I T A C U D E R E T C A R A H C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T G N I N R A E L S U I S I N A K P M S T A S R E H C A E T R U O F N O Y D U T S E V I T P I R C S E D A ( ) R A E Y C I M E D A C A 3 1 0 2 / 2 1 0 2 N I M E K A P y b a n it n e l a V a b o e L 3 1 0 2 y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S e v it a ti l a u q . e .i , h c a o r p p a d e x i m a h ti w y d u t s e v it p ir c s e d a s i h c r a e s e r s i h T t a s m i a t a h t h c a o r p p a e v it a ti t n a u q d n
a determining the feasiblitiy o fcharacte r n i n o it a c u d e r e t c a r a h c f o g n i n n a l p ) 1 ( : e d u l c n i h c i h w g n i n r a e l n i n o it a c u d e t n e m s s e s s a ) 3 ( , g n i n r a e l n i n o it a c u d e r e t c a r a h c f o n o it a t n e m e l p m i e h t ) 2 ( , g n i n r a e l ) 4 ( , n o it a c u d e r e t c a r a h c f o n o it p e c r e p h ti w g n i n r a e l f
o thesupporitng f actor sand r e t c a r a h c f o n o it p e c r e p h ti w g n i n r a e l f o n o it a t n e m e l p m i e h t n i s e l c a t s b o . n o it a c u d e t a s t c e j b u s n i a tr e c h c a e t o h w s r e h c a e t r u o f e r a y d u t s s i h t n i s t c e j b u s e h T y t h g i e d n a s t c e j b u s n i a m e h t s a l o o h c
s -fou r student s a s respondent .s The d n a , s w e i v r e t n i , s n o it a v r e s b o , s e ri a n n o it s e u q e r a y d u t s s i h t n i d e s u s t n e m u rt s n i e h T . n o it a l u g n a ir t d e s u r e ti r w e h t , y ti d il a v e h t k c e h c o t r e d r o n I . n o it a t n e m u c o d . s i s y l a n a e v it p ir c s e d s i d e s u e u q i n h c e t s i s y l a n a a t a d e t a c i d n i y d u t s e h t f o s tl u s e r e h
T thatt heplanningo fcharacte reducaitono f g n i n r a e l e h t e r o f e B . ll e w d e m r o f r e p n e e b s a h s r e h c a e t r u o f y b s n o s s e l r i e h t f o n o it p e c r e p h ti w g n i n r a e l f o t e s a d e li p m o c e v a h s r e h c a e t e h t , s e it i v it c a g n i n r a e l e h t o t s n o it a c if i d o m g n i o d y b n o it a c u d e r e t c a r a h
c acitviite sto develop s m r e t n i s r e n r a e l f o t n e m e v e i h c a e h t o t d e t a l e r s r o t a c i d n i t n e m e v e i h c a , r e t c a r a h c r e t c a r a h c ’ s t n e d u t s e r u s a e m n a c t a h t s e u q i n h c e t t n e m s s e s s a d n a , r e t c a r a h c f o P M S t a g n i n r a e l n i n o it a c u d e r e t c a r a h c f o n o it a t n e m e l p m i e h T . t n e m p o l e v e d
Kanisiu sPakemha sbeen performed wel lwtih t heaveragepercentagei n each o f e r o c f o e g a t s % 4 3 . 1 7 , % 8 8 . 9 6 f o e g a t s y r a n i m il e r p e h t : s e g a t s g n i w o ll o f e h t e h t , g n i n r a e l f o e g a t s h c a e t A . % 6 3 . 1 7 f o e s a h p g n i d u l c n o c e h t d n a , s e it i v it c a a e m o c e b s a h r e h c a e
t modeli mplementaitono fcharacte reducaiton .Teacher salso f o s d o h t e m e h t g n i s u g n i n r a e l l a u t x e t n o c f o s e l p i c n ir p e h t d e il p p a e v a h e l o r , t n e m ir e p x e , n o it a v r e s b
o -play ,demonsrtaitons ,quesiton and answer ,vaired s e s i c r e x e e m o s d n a , n o i s s u c s i d p u o r g , e r u t c e
l .Teacher shave arleady appiled f o t n e m s s e s s a e h T . r e t c a r a h c s ’t n e d u t s p o l e v e d o t s d o h t e m g n i n r a e l e v it c a y d a e rl a s i m e k a P s u i s i n a K P M S t a n o it a c u d e r e t c a r a h c f o n o it p e c r e p h ti w g n i n r a e l t o n o d s r e h c a e T . % 5 7 . 1 7 f o e g a t n e c r e p e g a r e v a n a h ti w , ll e w d e m r o f r e
p only
r e t c a r a h c r i e h t e r u s a e m o s l a t u b , t n e m e v e i h c a c i m e d a c a ’ s t n e d u t s e h t s s e s s a d n a r e t c a r a h c d o o g f o e u l a v e h t t u o b a s t s il t e e h s n o it a v r e s b o g n i s u t n e m p o l e v e d e h t , r e v e w o H . n o it a d n u o f e h t y b d e d i v o r p n e e b s a h t a h t t s il e u l a v y ti l a n o s r e p il s i t n e m s s e s s
i x ’
s r e h c a e t , tl i u b s r e t c a r a h
c creaitvtiy , wliilngnes s o f learner s in learning , , s e u g a e ll o c g n o m a n o it a r o b a ll o c 2 , s r e n r a e l d n a s r e h c a e t n e e w t e b n o it a r o b a ll o c
e h t m o r f t e e h s n o it a v r e s b o d n a , e r u t c u rt s a r f n i , s r e n r a e l g n o m a n o it a r o b a ll o c
c f o n o it a t n e m e l p m i e h t n i e l c a t s b o e h T . n o it a d n u o
f haracte reducaitoni nl earning e h t ,s r e h c a e t f o t n u o m a d e ti m il , t n i a rt s n o c e m it e d u l c n i m e k a P s u i s i n a K P M S t a
e h t g n o m a e c n e d if n o c f l e s f o t n u o m a d e ti m il , s r e n r a e l f o s e it il i b a e v it i n g o c w o l
ii x
R A T N A G N E P A T A K
a it e s h i s a k s a t a s u t s ir K s u s e Y n a h u T a d a p e k n a k r u t a h s il u n e p r u k u y s n a d i j u
P
-e s , h a p m il r e b g n a y a y
N hingga penu il sdapa tmenyelesaikan sk irps iini .Penuil s
, n a g n u k u d , n a u t n a b t a k r e b n u s u s i d t a p a d i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m h u g g n u s
it a h r e
p an , dan kejrasama dar i berbaga i pihak . Oleh karena tiu , penuil s
: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m
.
1 Bapak Dr .Gendon Barus ,M.S.i ,Ketua Program Stud iBimbingan dan
i a g a b e s n a d g n il e s n o
K dosen pembimbing yang t elah membe irkan saran ,
d , n a it a h r e p , n a g n i b m i
b an waktu yang berguna bag i penu il s dalam
.i a s e l e s a g g n i h i n i i s p ir k s n u s u y n e m
.
2 Bapak dan Ibu dosen Program Stud iBimbingan dan Konseilng yang
m a r g o r P i d n a h a il u k r e p a m a l e s s il u n e p k i d i d n e m h a n r e
p Stud iBimbingan
g n il e s n o K n a
d .
.
3 Bapak Indra Purnama ,S.Pd. ,selaku kepala sekolah d iSMP Kanisiu s
k u t n u s il u n e p a d a p e k n a g n u k u d n a d n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y m e k a P
. n a it il e n e p n a k i a s e l e y n e m n a d n a it il e n e p n a k u k a l e m
.
4 Bapakdan I bu guru d iSMPKanisiu sPakemyang t elah sud ibekejrasama
e m m a l a d s il u n e p n a g n e
d lakukanpeneilitan.
.
5 Suste rMagddalena SdC ,Suste rGab ire lSdC ,Suste rLeonarda SdC ,dan
i d r e t s u s a r a p a y n s u s u h k , s a ti n u m o k p a it e s i d h i s a K a t n i C r e t s u S a u m e s
g n a y n a g n u k u d n a d n a a y a c r e p e k s a t a h i s a k a m ir e t , a tr a k a y g o Y s a ti n u m o k
b i
ii i x .
6 Mama ,kakak ,dan keitga adikku yang telah membeirkan dukungan dan
m a l a d s il u n e p a d a p e k n a r a
s menyelesaikans k irpsii ni.
.
7 Sahabatku yang telah dengan saba rmengingatkan dan mendukung aku
n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a
d i.
.
8 Teman-teman BKangkatan 2009 ,khususnyaSiska ,Floren ,Satdya ,Rian ,
, o t n a w r u
P Iyud , Sr . Yeirma PI , dan teman-teman semua yang telah
n a g n u k u d i r e b m e
m dan saran bag ipenuil sdalam menyelesaikan sk irps i
.i n i
.
9 Teman-teman BK angkatan 2009 ,teirma kasih ata skebersamaan ktia
. n a h a il u k r e p a m a l e s
n a d a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e P
. n a k u lr e m e m g n a y a k e r e m i g a b a y n it s e m a n a m i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a d
, a tr a k a y g o
Y 25Novembe r2013
v i x
I S I R A T F A D
Halaman
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ………..… ii . N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ………... iii .. N
A M A L A
H PERSEMBAHAN………. v.. i O
T T O M N A M A L A
H ..……… v A
Y R A K H A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ……… iv I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E
P ……….. iiv K
A R T S B
A ……… iiv i T
C A R T S B
A ……….. x R
A T N A G N E P A T A
K ……….. iix I
S I R A T F A
D ……… x vi T
R A T F A
D ABEL……… vx i G
R A T F A
D AMBAR………x ii v P
M A L R A T F A
D IRAN………. .xv iii N
A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah ……… 1 .
B Iden itifkas iMasalah………. 4 .
C BatasanMasalah……….. 4 .
D RumusanMasalah……… 5 .
E TujuanPeneilitan……….. 5 .
F Manfaa tPeneilitan……… 6 .
G Deifnis iOperasional………. 7
A K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A PendidikanKarakter………. 8 .
1 PengeritanKarakter……… 8 .
2 PengeritanPendidikanKarakter……… 9 .
3 TujuanPendidikanKarakte rd iSekolah……… 01 .
4 N -liai Nlia iKarakte runtukSekolahMenengahPetrama (SMP)… 2…1 .
v x .
6 Dasa rHukumPelaksanaanPendidikanKarakter……… 71 .
B KonsepPendidikanKarakte rSecaraTeirntegrasidalamPembelajaran. 8.. 1 .
1 PengeritanPendidikanKarakte rSecaraTe irntegras idalamProses n
a r a j a l e b m e
P ……..………. 81 .
2 Distirbus iButri-buit rKarakte rUtamakedalamMataPelajaran… 0…2 .
3 PelaksanaanPendidikanKarakte rSecaraTeirntegras i i
d dalamProsesPembelajaran……… 22 .
4 Integras iPendidikanKarakte rd idalamPembelajaran……….. 03 .
a PerencanaanPembelajaran ……… 13 .
b PelaksanaanPembelajaran ……….. 83 .
c Evaluas iPencapaianBelajar……… 94 .
d TindakLanjut………... 15 .
C KerangkaBerifkri………. 25 N
A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan………. 55 .
B Tempa tdanWaktuPeneilitan……….. 65 .
C SubjekPenel niita ………. 65 .
D TeknikPengumpulanData……….. 85 .
E InsrtumenPeneilit an……… 16 .
F KeabsahanD ata ……….. 56 .
G TeknikAnailsi sData………... 56 A
B BI VHASILPENELITIANDANPEMBAHASAN .
A Pro if lSeko lah……….. 96 .
B Hasi lPeneliitan……… 83 .
C Pembaha ns a ……… 19 N
A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
.
A Kesimpu nla ……….. 98 .
B Saran……….1 00 A
K A T S U P R A T F A
D ………..1 2 0 N
A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H 1
l e b a
T ContohDistirbus iNliai-Nlia iUtamakedalamMataPelajaran… 12 2
l e b a
T TeknikdanBentukI nsrtumenPeneilitan ……….. 05 3
l e b a
T ContohI nsrtumen( PenliaianDri)i ………. 15 4
l e b a
T SubjekPeneilitan (Guru) ……….. 75 5
l e b a
T SubjekPeneilitan (Siswa ). ..……….. 75 6
l e b a
T Sko irngAngke tKetelraksanaanPendidikanKarakte r a
l e b m e P m a l a
d jaran ……….. 16 7
l e b a
T K -isiKis iAngke tKete lraksanaanPendidikanKarakte r )
a w s i S k u t n U ( n a r a j a l e b m e P m a l a
d ……… 26 8
l e b a
T K -isiKis iLemba rObservas iKetelraksanaanPendidikan n
a r a j a l e b m e P m a l a d r e t k a r a
K ……… 36 9
l e b a
T PedomanWawancara ……… 46 0
1 l e b a
T KrtieiraKatego ira lTingka tKete lraksanaanPendidikan n
a r a j a l e b m e P m a l a d r e t k a r a
K ……… 76 1
1 l e b a
T Hasi lWawancaradar iSubjekPeneilitan ……… 27 2
1 l e b a
T Hasi lAnailsi sDataAngke tSiswapadaAspekPelaksanaandan P
n a i a li n e
ii v x
R A B M A G R A T F A D
n a m a l a H 1
r a b m a
G PenanamanKarakte rMelalu iPelaksanaanPembelajaran... 9.... 3 2
r a b m a
G Bagankerangkaber ifki rKetelraksanaan
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. P M S i d n a r a j a l e b m e P m a l a d r e t k a r a K n a k i d i d n e
ii i v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a m a l a H 1
n a ri p m a
L Lemba rAngke tKetelraksanaanPendidikanKarakte r n
a r a j a l e b m e P m a l a
d (UntukSiswa)………....1 04 2
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanBelajarMengajar………1 07 3
n a ri p m a
L Lemba rKelengkapanPerangka tPembelajaran...……… .110 ri
p m a
L a n4 Hasi lAnailsi sAngke tSiswa( KetelraksanaanPendidikan n a i a li n e P n a d n a a n a s k a l e P m a l a d u d a p r e T a r a c e S r e t k a r a K
n a r a j a l e b m e
P ) ... 11 1 5
n a ri p m a
L Hasi lObservas iKegiatanBelaja rMengajar ………..1 18 6
n a ri p m a
L Lemba rKelengkapanPerangka tPembelajaran ……….1 36 7
n a ri p m a
L Sliab us ………..1 46 8
n a ri p m a
L RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP) ………1 57 9
n a ri p m a
L Datfa rNlia iAkhlakdanDatfa rNlia iKep irbadian……….185 0
1 n a ri p m a
1
I B A B
N A U L U H A D N E P
b a
B in imemuat l ata rbelakang masalah, i denit ifkas imasalah ,batasan
i s i n if e d n a d , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p n a u j u t , h a l a s a m n a s u m u r , h a l a s a m
.l a n o i s a r e p o
.
A LatarBelakangMasalah
g n e m l a n o i s a N n a k i d i d n e P n a ir e t n e m e K i u l a l e m h a t n ir e m e
P galakkan
p i l a b m e
k embangunan karakte r bangsa . Pembangunan karakte r dapa t
i u l a l e m n a k i d i d n e p g n a j n e j p a it e s a d a p s it a m e t s i s a r a c e s n a k a n a s k a li d
d n e
p idikan karakter .Menuru tAqib & Sujak (2011 :3 )pendidikan karakte r
m e m u p m a m g n a y , u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y u t a u s e s a l a g e s h a l a d
a engaruh i
. k i d i d a tr e s e p r e t k a r a k
Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
p a d a p l a n o i s a
N asa l3 menyebutkan bahwa pendidikan nasiona lberfungs i
n a b a d a r e p a tr e s r e t k a r a k k u t n e b m e m n a d n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m
n a k i d i d n e P . a s g n a b n a k s a d r e c n e m a k g n a r m a l a d t a b a tr a m r e b g n a y a s g n a b
k u t n u n a u j u tr e b l a n o i s a
n mengembangkan potens ipesetradidik aga rmenjad i
n a h u T a d a p e k a w k a tr e b n a d n a m ir e b a i s u n a
m Yang Maha Esa ,berakhlak
g n a y a r a g e n a g r a w i d a j n e m n a d , ir i d n a m , fi t a e r k , p a k a c , u m li r e b , t a h e s , a il u m
tr e s s it a r k o m e
d abetranggungj awab( Kemendiknas ,2010: .)2
n a g n e d n a ti a k r e
B pelaksanaan pendidikan karakte r d i sekolah,
e M h a l o k e S n a a n i b m e P t a r o t k e ri
a u d n a
P n Pendidikan Karakte r Sekolah Menengah Petrama (SMP ) yang
e l p m ii d t a p a d n a k p a r a h i
d mentasikan d iseluruhSMPdiI ndonesia ,khususnya
m a l a
d s t getin kelas .Pengimplementasian pendidikan karakte rdalam seitng
s a l e
k dapa tdliakukan melalu ipendidikan karakte rsecara teirntegrasi dalam
n a r a j a l e b m e
p .
r e t k a r a k n a k i d i d n e
P secara t eirntegras id idalam prose spembelajaran
i a li n n a l a n e g n e p h a l a d
a -nliai , faslitias i diperolehnya kesadaran akan
i a li n a y n g n it n e
p -nliai ,dan penginternailsasian nliai-nlia ike dalam itngkah
ir a h e s k i d i d a tr e s e p u k a
l -har i melalu i prose s pembelajaran baik yang
. n a r a j a l e p a t a m a u m e s a d a p s a l e k r a u l i d n u p u a m m a l a d i d g n u s g n a lr e b
k i d i d a tr e s e p n a k i d a j n e m k u t n u n i a l e s , n a i k i m e d n a g n e
D menguasa i
s n e t e p m o
k iatau mater iyang dtiargetkan,j ugadriancang dand liakukanuntuk
i a li n i s a s il a n r e t n i g n e m n a d , ir a d a y n e m , l a n e g n e m k i d i d a tr e s e p n a k i d a j n e
m
-u k a li r e p a y n n a k i d a j n e m n a d i a li
n (Kemendiknas ,2010: )3 . 4
i p a t e t , ir i d n e s i ri d r e b t a p a d k a d it r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a s k a l e P
n a r a j a l e p n a g n e d i s a r g e t n ir e
b -pelajaran yang ada dengan memasukkan nliai
-n a r a j a l e b m e p i r e t a m a d a p r e t k a r a k i a li
n sesua idenganstanda rkompetens idan
p i a s a u k i d s u r a h g n a y r a s a d i s n e t e p m o
k esetra didik .Integras i pendidikan
i a li n i s a s il a n r e t n i a d a p h a r a g n e m n a r a j a l e p a t a m a d a p r e t k a r a
k -nlia id idalam
ir a h e s u k a l h a k g n
it -har i melalu i prose s pembelajaran dar i tahapan
. u r u g h e l o t a u b i d g n a y n a i a li n e p n a d , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e
p
r e b i d g n ir i e
S lakukannya pembelajaran berbasi s karakter , Handoyo
, 2 1 0 2
-i s a t n e m e l p m
i -pendidikan-karakter- id -sekolah) mengungkapkan bahwa guru
e k i m a l a g n e m h i s a
m ndala .Paragurubelumdapa tmemiilh nliai-n lia ikarakte r
i a li n n i a l e S . a y n u p m a i d g n a y n a r a j a l e p a t a m n a g n e d i a u s e s g n a
y -nlia ikarakte r
m m a l a d , m u m
u ata pelajaran juga terdapa tnliai-nlia ikarakte ryang pe lru
i a li N . u p m a g n e p u r u g n a k g n a b m e k i
d -nlia ikarakte rmata pelajaran tersebu t
s e s o r p m a l a d n a k g n a b m e k i d k u t n u k i a b n a g n e d i l a g i d t a p a d m u l e b
. n a r a j a l e b m e
p Hambatan lain yatiu, guru belum dapa tmenjad iteladan ata s
i a li
n -nlia ikarakte ryangdipiilhnya .Halt ersebu tbelum sesua idengananjuran
( s a n k i d n e m e
K dalam Gunawan , 2012 : 229) yang menyebutkan bahwa
l e d o m n a k a p u r e m s u r a h n a r a j a l e b m e p s e s o r p g n a j n a p e s u r u g u k a li r e p
i a li n n a a n a s k a l e
p -nlia ibag ipesetradidik.
g n u a n r e b g n a y h a l o k e s u t a s h a l a s n a k a p u r e m m e k a P s u i s i n a K P M S
a d a
p Yayasan Kanisiu sdan telah memiilk ivis iyang j ela sdalam pendidikan
k i d i d n e p i d a j n e m k u t n u h a l o k e s i s i v i r a d n i m r e c r e t i n i l a H . r e t k a r a
k anak
. n a g n u k g n il n a d a m a s e s p a d a h r e t i l u d e p , r e t k a r a k r e b , s a d r e c r a g a a i s e n o d n I
n a i k i m e d i k s e
M ,dar ihasi lwawancara dengan salah satu guru ,pendidikan
ti s il p s k e a r a c e s n a k a t a y n i d u r a b n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d r e t k a r a
k sejak
g n u k u d , u ti n i a l e S . 0 1 0 2 n u h a
t anf aslitia sdalampembelajaranuntukmencapa i
.s a t a b r e t h i s a m n u p h a l o k e s i s i v
k e a r a c e s n a k a t a y n i d r e t k a r a k n a k i d i d n e p k a j e
S spilstid iSMPKanisiu s
m e k a
P tahun 2010 ,belum pernah dliakukan peneilitan untuk mengetahu i
. a y n n a a n a s k a lr e t e
k Oleh karena tiu , penelti i ingin menelti i sejauh mana
r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a s k a l e
n a r a j a l e b m e P m a l a d r e t k a r a K n a k i d i d n e P n a a n a s k a lr e t e K “ l u d u
j dan
i d u t S ( r e t k a r a K n a k i d i d n e P n a a n a s k a l e P n a k i a b r e P n a l u s U a d a p a y n i s a k il p m I
f it p ir k s e
D padaEmpa tGuruSMPKanisiu sPakemTahun Ajaran 2012/2013) .
i u l a l e
M peneilitan in idiharapkan dapa tdiketahu i pelaksanaan pendidikan
. n a g n a p a l i d i d a jr e t g n a y a y n r a n e b e s r e t k a r a k
.
B Iden it ifkas iMasalah
a k a l e b r a t a l n a i a r u i r a
D ng d iatas ,idenit ifkas imasalah yang dapa t
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k p a k g n u i d
.
1 Guru belum dapa tmemiilh nliai-nlia ikarakte ryang sesua idengan mata
. a y n u p m a i d g n a y n a r a j a l e p
.
2 Gurubelumdapa tmenjadit eladanata snliai-n lia ikarakte ryangdipiilhnya.
.
3 Saranadanprasaranapenunjangpencapaianvisis ekolahmasiht erbata .s
.
C BatasanMasalah
n a s a t a b r e t e k n a g n e d n a d s a t a i d h a l a s a m i s a k if it n e d i li s a h n a k r a s a d r e B
a k a m , it il e n e
p peneilitani n idibatas ipadakete lraksanaan pendidikan karakte r
:i t u p il e m g n a y
.
1 Perencanaan pendidikan karakte r dalam pembelajaran dibatas i pada
e p a t a m u r u g n u s u s i d g n a y n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e
p lajaran , meilput i
P a n a c n e R n a d s u b a li
s elaksanaanPembelajaran( RPP).
.
2 Pelaksanaanpendidikankarakte rdalampembelajarandibatas ipadaprose s
.
3 Penliaian pembelajaran yang d liakukan oleh guru selama prose s
n a r a j a l e b m e
p .
.
4 Faktor-faktor pendukung dan penghamba t pelaksanaan pendidikan
n a r a j a l e b m e p m a l a d r e t k a r a
k .
.
D RumusanMasalah
h a l a s a
M -masalahyangi ngindjiawabdalampeneilitani n idriumuskan
:t u k ir e b i a g a b e s l a n o i s a r e p o a r a c e
s
.
1 Bagaimanaperencanaan pendidikan karakte rdalam pembelajaran d iSMP
? m e k a P s u i s i n a K
.
2 Bagaimanapelaksanaan pendidikan karakte rdalam pembelajaran d iSMP
? m e k a P s u i s i n a K
.
3 Bagaimanapenliaian pembelajaran yangberwawasan pendidikan karakter
? m e k a P s u i s i n a K P M S i d n a k u k a li d
.
4 Fakto r apa saja yang mendukung dan menghamba t pelaksanaan
m e k a P s u i s i n a K P M S i d n a r a j a l e b m e p m a l a d r e t k a r a k n a k i d i d n e
p ?
.
E TujuanPeneil itan
n a u j u t a k a m , s a t a i d n a k i a r u i d g n a y h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e p
.
1 Mengetahu iperencanaanpendidikan karakte rdalampembelajarand iSMP
. m e k a P s u i s i n a K
.
2 Mengetahu ipelaksanaanpendidikankarakte rdalampembelajarandi SMP
.
3 Mengetahu ipenliaianpembelajaranyangberwawasanpendidikankarakte r
. m e k a P s u i s i n a K P M S i d
.
4 Mengetahu ifakto rpendukung dan penghamba tpelaksanaan pendidika n
r e t k a r a
k dalampembelajaran.
.
F Manfaa tPeneilitan
, t a a f n a m n a d n a g n a b m u s n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
: n i a l a r a t n a
.
1 Manfaa tTeo irits
il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t s m a r g o r p i g a
B ng ,dapa tmenambahkhazanah
m a r g o r p n a g n e d a y n n a ti a k m a l a d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a s k a l e p g n a t n e t
h a l o k e s i
d .
.
2 Manfaa tPrakits
.
a Bag iKepalaSekolah
a l a p e K i g a b n a k u s a m n a h a b i d a j n e m n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
a d n a k a ji b e k n a k u t n e n e m k u t n u h a l o k e
S lam mengembangkan dan
g n e
m giatkanpelaksanaanpendidikankarakte rdis ekolah.
.
b Bag iGuruMataPelajaran
e s u r u g i g a
B baga ipelaksana pendidikan karakter ,hasi lpeneilitan i n i
n a k i d a ji d t a p a d g n a y n a k u s a m n a h a b i d a j n e m n a k p a r a h i d
R n a d s u b a li S t a u b m e m m a l a d n a k i a b r e p n a g n a b m it r e
p encana
n a a n a s k a l e
i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a t a u m n a g n e d
.s a l e
k
.
c Bag ipeneilitl ain
r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a g n a b m e g n e p a d a p t a n i m r e b g n a y n i a l i ti l e n e P
n a h a l a s a m r e p g n a t n e t n a k u s a m h e l o r e p m e
m -permasalahan
r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a s k a lr e t e
k dalam pembelajaran d i SMP
. m e k a P s u i s i n a K
.
G Deifnis iOperasiona l
.
1 Ketelraksanaan adalah keberhaslian dalam melakukan suatu usahauntuk
i a p a c n e
m tujuan.
.
2 Karakte radalah kecenderungan individu dalam berpikri ,berperasan ,dan
i a li n h e l o i r a s a d i d g n a y k a d n it r e
b -nliail uhu .r
.
3 Pendidikan karakte radalah prose spembentukan danpengembangann liai
i g a b l a k e b i d a j n e m k u t n u k i d i d a tr e s e p a d a p e k n a p u d i h e k i a li n
h e
k idupannyayangl ebihbaik id kemudianhar.i
.
4 Ketelraksanaan pendidikan karakte r dalam pembelajaran adalah
n a d n a k u t n e b m e p a h a s u u t a u s n a k u k a l e m m a l a d n a li s a h r e b e k
i a li n n a g n a b m e g n e
p -nlia ikehidupan dalam prose spembelajaran kepada
n e m k u t n u k i d i d a tr e s e
p jad ibeka lbag ikehidupannya yang l ebih baik id
.i r a h n a i d u m e
8
I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
g n a t n e t n a i a r u n a k ij a s i d i n i b a b a d a
P pendidikan karakterdengan sub
-r e t a r a c e s r e t k a r a k n a k i d i d n e p p e s n o k , k i p o t b u
s integrasidalampembelajaran ,
.r i k if r e b a k g n a r e k n a d
.
A PendidikanKarakter
n a it r e g n e p , r e t k a r a k n a it r e g n e p i a n e g n e m n a k i a r u i d i n i n a i g a b a d a P
i a li n , h a l o k e s i d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a u j u t ,r e t k a r a k n a k i d i d n e
p -nlia ikarakte r
ir p , ) P M S ( a m a tr e P h a g n e n e M h a l o k e S k u t n
u n -sip p irnsippendidikankarakter ,
. r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a a n a s k a l e p m u k u h r a s a d n a d
.
1 PengeritanKarakter
t u r u n e
M Michae l Novak (dalam Lickona , 2013 : 81 ) karakte r
g n a y n a k i a b e k h u r u l e s i r a d l e b it a p m o k n a r u p m a c “ n a k a p u r e m
i g il e r i s i d a rt h e l o i s a k if it n e d ii
d us , certia sasrta , kaum bjiaksana , dan
” . h a r a j e s m a l a d a d a g n a y t a h e s l a k a r e b g n a r o n a l u p m u
k
i d a b ir p t a fi s i a g a b e s r e t k a r a k n a k i s i n if e d n e m ) 7 4 : 1 1 0 2 ( o n ti y a r P
i g a b n a s a d n a l i d a j n e m g n a y u d i v i d n i i ri d a d a p l i b a t s f it a l e r g n a y
n a t s m a l a d u k a li r e p n a li p m a n e
p da rnlia idan normayang itnggi .De ifnis i
3 : 2 1 0 2 ( n a w a n u G t u r u n e m r e t k a r a
k - ,)4
n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y a i s u n a m u k a li r e p h a l a d a r e t k a r a K
, n a g n u k g n il , a i s u n a m a m a s e s , ir i d n e s i ri d , a s E a h a M g n a Y n a h u T
s a r e p , p a k i s , n a ri k i p m a l a d d u j u w r e t g n a y n a a s g n a b e k n a
d aan ,
a m r o n n a k r a s a d r e b n a t a u b r e p n a d , n a a t a k r e
p -norma agama ,
, k i a b g n a y l a h i u h a t e g n e m i r a d i ri d r e t k i a b g n a y r e t k a r a K k i a b g n a y l a h n a k u k a l e m n a d , k i a b g n a y l a h n a k n i g n i g n e
m -kebiasaan
n a k a d n it m a l a d n a a s a i b e k n a d , it a h m a l a d n a a s a i b e k , ri k i p r e b a r a c m a l a d .) 2 8 : 3 1 0 2 , a n o k c i L ( k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a s a l e j n e p i r a
D an bahwa karakte radalah
g n a y k a d n it r e b n a d , n a s a r e p r e b , ri k i p r e b m a l a d u d i v i d n i n a g n u r e d n e c e k i a li n h e l o i r a s a d i
d -nliail uhu .r
.
2 PengeritanPendidikanKarakter
h a l a d a n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d g n it n e p n e n o p m o k u t a s h a l a S a m a S t u r u n e M . r e t k a r a k n a k i d i d n e
p n i&Hairyanto( 2012 :45) ,
a d a p e k n a n u t n u t n a ir e b m e p s e s o r p h a l a d a r e t k a r a k n a k i d i d n e P r e t k a r a k r e b g n a y a y n h u t u e s a i s u n a m i d a j n e m k u t n u k i d i d a tr e s e p . a s r a k n a d a s a r a tr e s a g a r ,r i k i p , it a h i s n e m i d m a l a d , a m u s e K ( r a f f a G h e l o n a k a k u m e k i d a y n n i a l i s i n if e
D 2012 :5 )yatiu
i a li n i s a m r o f s n a rt s e s o r p a u m e
s -nlia i kehidupan untuk
u t a s i d a j n e m a g g n i h e s g n a r o e s e s n a i d a b ir p e k m a l a d n a k g n a b m e k h u b m u ti d e d i a g it a d a , t u b e s r e t i s i n if e d m a l a D . u ti g n a r o n a p u d i h e k u k a li r p m a l a d r o f s n a rt s e s o r p ) 1 : u ti a y , g n it n e p n a ri k i m e
p mas inliai-nliai ,2 )dtiumbuh
. u k a li r e p m a l a d u t a s i d a j n e m ) 3 n a d , n a i d a b ir p e k m a l a d n a k g n a b m e k p a w h a b n a k p a k g n u g n e m ) 5 1 : 0 1 0 2 ( s a n k i d n e m e
K endidikan
a h a s u i a g a b e s r e t k a r a
k yangdriancang dand liaksanakansecarasistemait s
i a li n n a k m a n a n e m k u t n
u -nlia i kehidupan pada pesetra didik yang
k u t n u a j a g n e s n a g n e d n a k u k a li d g n a y a y a p u i a g a b e s r e t k a r a k n a k i d i d n e p
n a k g n a b m e g n e
m karakte r yang baik (good character ) belrandaskan
n a k ij a b e
k -kebaijkan int i(core vi trues ) yang secara objekit fbaik bag i
.t a k a r a y s a m n u p u a m u d i v i d n i
5 : 2 1 0 2 ( k k d , a m u s e
K -6 )mendeifnisikan pendidikan karakte rd i
a p h a r a g n e m g n a y n a r a j a l e b m e p i a g a b e s h a l o k e
s da penguatan dan
i a li n u t a u s a d a p n a k r a s a d i d g n a y h u t u a r a c e s k a n a u k a li r e p n a g n a b m e g n e p
. h a l o k e s h e l o k u j u ri d g n a y u t n e tr e
t Deifnisii n imengandungmakna:
.
a Pendidikan karakte rmerupakan pendidikan yang teirntegras idengan
a d a p i d a jr e t g n a y n a r a j a l e b m e
p semuamatapelajaran;
.
b Diarahkan pada penguatan dan pengembangan perliaku anak secara
i k il i m e m g n a y a i s u n a m e m s i n a g r o n a k a p u r e m k a n a a y n i s m u s A . h u t u
; n a k g n a b m e k i d n a d n a k t a u k i d k u t n u i s n e t o p
.
c Penguatandanpengembanganperliakudidasar iolehnlia iyangdriujuk
.) a g a b m e l( h a l o k e s
n a k i d i d n e p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a s a l e j n e p i r a D
i a li n n a g n a b m e g n e p n a d n a k u t n e b m e p s e s o r p h a l a d a r e t k a r a
k -nlia i
i d a j n e m k u t n u k i d i d a tr e s e p a d a p e k n a p u d i h e
k beka lbag ikehidupannya
.i r a h n a i d u m e k i d k i a b h i b e l g n a y
.
3 TujuanPendidikanKarakterd iSekolah
n a d n a k t a u g n e m ) 1 ( u ti a y h a l o k e s i d r e t k a r a k n a k i d i d n e p n a u j u T
i a li n n a k g n a b m e g n e
m -nlia ikehidupan yang dianggap penitng dan pelru
a i d a b ir p e k i d a j n e m a g g n i h e
i a li n a n a m i a g a b e
s -n lia i yang dikembangkan , (2 ) mengoreks i perliaku
i a li n n a g n e d n a i a u s e s r e b k a d it g n a y k i d i d a tr e s e
p -nlia i yang
i n o m r a h g n a y i s k e n o k n u g n a b m e m ) 3 ( n a d , h a l o k e s h e l o n a k g n a b m e k i d
n a d a g r a u l e k n a g n e
d masyaraka tdalam memerankan tanggung jawab
.) 9 : 1 1 0 2 , k k d , a m u s e K ( a m a s r e b a r a c e s r e t k a r a k n a k i d i d n e p
k k d , a k a R t u r u n e
M (2011 :47-48 )tujuan pendidikan karakte rd i
: p u k a c n e m h a l o k e s
.
a Membantu para siswa untuk mengembangkan potens i kebaijkan
n i s a m a k e r e
m g-masing secara maksima ldan mewujudkannya dalam
, it a h m a l a d k i a b , p a k i s m a l a d k i a b , n a ri k i p m a l a d k i a b : k i a b n
![[Buku Referensi Siswa]-Konversi Energi 1-Kelas X-Semester 1 KONVERSI ENERGI X 1](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAP///wAAACH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAICRAEAOw==)