PENDAHULUAN
Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain:
1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan
untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan.
3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia.
Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).
A. RASIONAL
hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI.
Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik.
Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik.
Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
B. Pengertian
Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman
dan pembiasaan.
Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).
C. Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan
Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut:
a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah.
b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah.
c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada.
d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur.
2. Fungsi
Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif
Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari.
b. Fungsi keilmuan
Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya.
c. Fungsi transformasi
Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.
D. Ruang Lingkup
Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja, tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama, sains dan teknologi dalam Islam. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi, sahabat dan raja, tetapi akan dilengkapi ulama, intelektual dan filosof. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI.
Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : .
1. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam, sejarah Rasulullah saw. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin.
2. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah, Abbasiyah dan al Ayubiyah. 3. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia, gerakan
pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia.
E. Rambu-Rambu
1. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. Pendekatan
Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu, meliputi:
Keimanan, yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. Sebagai sumber kehidupan.
Pengamalan, mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam kehidupan
sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat, khalifah dan para ulama.
Pembiasaan, melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat, khalifah dan para ulama.
Rasional, usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik, sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran.
Emosional, upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik.
Fungsional, menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas.
Keteladanan, yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan; sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat, khalifah dan para ulama'.
b. Penilaian
Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan, sikap dan keterampilan serta pengamalan.
Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi.
Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas, yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan, perkembangan, dan perubahan peserta didik. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal, melainkan juga:
bersikap.
Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas, di tempat ibadah, dan ketika mereka bermain.
Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi, wawancara, angket, kuesioner, skala sikap, dan catatan anekdot.
2. Pengorganisasian Materi
Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. Kronologi pengorganisasian materi itu mencakup tiga tahap kegiatan, yaitu perencanaan, petaksanaan, dan penitaian. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas, mulai dari pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan, pelaksanaan, dan se±elah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan, satuan bahan ajar, maupun satuan waktu.
Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik, antara lain: dari mudah ke sulit; dari sederhana ke komplek; dan dari konkret ke abstrak.
3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada
peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV, film, VCD/DVD/VCR, bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI.
4. Nilai-nilai
Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari, misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam, di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif).
5. Aspek Sikap
Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan, maka ia juga mengajarkan aspek sikap, misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni, sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat.
6. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler SKI dapat mendukung kegiatan intrakurikuter, misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah, pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain.
7. Keterpaduan
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan, ketaqwaan kepada Allah swt. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti
Umayyah, biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, Walid bin Abdul Malik, Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik), kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer, bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah.
2. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah, biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Ja’far Al Mansyur, Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun), kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.
8 221
3. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Kelas VII, Semester I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayah
1.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayah 1.2 Menjelaskan proses terbentuknya
Dinasi Umayah 2. Memahami biografi dan kebijakan
khalifah Mua’wiyah bin Abi Sofyan
2.1 Menjelaskan biografi kahlifah Mu’awiyah bin Abi Sofyan
2.2 Mengindentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan
Mu’awiyah bin Abi Sofyan 3. Memahami biografi dan kebijakan
khalifah Abdul Malik bin Marwan
3.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan
3.2 Mengedentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin 9
252 253 254
255
256
257
258
259
260
Marwan
3.3 Meneladani keberanian, ketangguhan dan kebijaksanaan Kahlifah Abdul Malik bin Marwan.
4. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Walid bin Abdul Malik
4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik
4.2 Menjelaskan upaya-upaya dari khalifahan Walid bin Abdul Malik. 4.3 Mengambil ibrah dari kekalifahan
Walid bin Abdul Malik.
Kelas VII, Semester II
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz
5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz.
5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz
5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz.
6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Hisyam bin Abdul Malik
6.1 Menjelaskan biografi Khalifah Hisyam bin Abdul Malik
6.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik pada saat menjadi khalifah
6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik
7. Memahami Kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang sosial budaya
7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.
7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 10
7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.
8. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang politik dan militer
8.1 Mengidentifikasi kemjuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang politik dan militer
8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam.
8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer.
Kelas VIII, Semester I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang Ilmu Agama Islam
1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang ilmu agama Islam berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya.
1.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu Agama bagi perkembangan umat Islam. 1.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di
bidang ilmu agama Islam. 2. Memahami Keruntuhan Dinasti
Umayah
2.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya Dinasti Umayah
2.2 Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti Umayah.
2.3 Mengambil ibrah dari runtuhnya Dinasti Umayah.
3. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Abbasiyah
3.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Abbasiyah 3.2 Menjelaskan proses terbentuknya
Dinasti Abbasiyah. 4. Memahami biografi dan kebijakan
khalifah Abu Ja’far Al Mansyur
4.1 Menjelaskan biografi khalifah Abu Ja’far Al Mansyur
4.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Abu Ja’far Al Mansyur
4.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abu Ja’far Al Mansyur
12 274
275
Kelas VIII, Semester II
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid
5.1 Menjelaskan biografi khalifah Harun Al Rasyid.
5.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Harun Al Rasyid
5.3 Meneladani kesalehan dan
kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid
6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al Makmun
6.1 Menjelaskan boigrafi khalifah Abdullah Al Makmun
6.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdullah Al Makmun 6.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu
pengetahuan Khalifah Abdul Al Makmun.
7. Memahami kemajuan-kemanjuan Dinasti Abbasiyah di bidang sosial budaya
7.1 Mengedintifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya.
7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam. 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di
bidang sosial budaya. 8. Memahami kemajuan-kemajuan
Dinasti Abbasiyah di bidang politik dan militer
8.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokohnya di bidang politik dan militer.
8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam
8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer.
13 281
282
Kelas IX, Semester I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan
1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu
pengetahuan berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya.
1.2 Menjelaskan dampak kemajuan bidang ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam.
1.3 Meneladani ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam
2. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di bidang ilmu Agama Islam
2.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu agama Islam berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya
2.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam
2.3 Meneladani ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agama Islam.
14 285
Kelas IX, Semester II
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memahami keruntuhan Dinasti Abbasiyah.
3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya Dinasti Abbasiyah 3.2 Menjelaskan munculnya tiga
kerajaan kecil (Fatimiyah,Buwaihi dan Saljuk)
3.3 Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti Abbasiyah.
3.4 Mengambil Ibrah dari keruntuhan Dinasti Abbasiyah
4. Memahami sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
4.1 Menjelaskan proses berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
4.2 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Al Ayyubiyah
4.3 Meneladani Keperwiraan Shalahudin Al Ayyubi
15 295
SILABUS
Nama Madrasah : ………..
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VII / 1
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
1. Memahami
sejarah 1.1 Menjelaskan latar
be-1.1.1
Menyebutkan
latar Latar belak- 1. Membaca materi sejarah pem- Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit pembentukan
dinasti lakang terbentuknya belakang sejarah ang terben- bentukan dinasti Umayah Test performan SKI, LKS
Umayah dinasti Umayah terbentuknya din- tuknya Dinasti Ensiklopedia asti
Umayah Umayah Islam
1.1.2
Mendeskripsikan 2. Mendeskripsikan proses
sebab-sebab bentuknya dinasti Umayah
terbentuknya asti Umayah 1.1.3
Membandingkan
3. Mendiskusikan gaya
gaya
mimpinan muawiyah dengan
an muawiyah
kepemimpinan sebelumnya dengan
pinan sebelumnya 1.2 Menjelaskan
proses 1.2.1 Mengemukakan Proses ter- 1. Membaca materi proses Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit terbentuknya
Umayah nya dinasti Uma- Dinasti Umayah Ensiklopedi
yah Islam
1.2.2
Menerangkan
pro-2. Mengemukakan proses
ses terbentuknya
bentuknya diinasti Umayah
diinasti Umayah
1.2.3
Menyebutkan ab
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
2. Memahami
biografi 2.1 Menjelaskan biografi 2.1.1 Mengidentifikasi Biografi Mu- 1. Membaca cerita tentang bio- Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit dan kebijakan
kha- khalifah Muawiyah hal-hal yang ber- awiyah bin grafi Muawiyah bin Abi Sof- pengamatan SKI, LKS, lifah Muawiyah
bin bin Abi Sofyan kaitan dengan Abi Sofyan yan Ensiklopedia
Abi Sofyan biografi Muawi- Islam
yah bin Abi Sofyan
2.1.2 Menjelaskan
bio- 2. Mengidentifikasi biografi
grafi khalifah khalifah Muawiyah bin Abi Muawiyah
bin Sofyan
Abi Sofyan 2.2 Menjelaskan
upaya- 2.2.1 Menyebutkan upa- Upaya dan 1. Mengidentifikasi upaya-upaya Test tertulis Buku pelajaran 8 x 40 menit upaya dan
jasa-jasa ya-upaya danjasa- jasa Mua- dan jasa-jasa khalifah Muaw- pengamatan SKI, LKS, khalifah
Muawiyah jasa khalifah wiyah iyah Ensiklopedia
bin Abi Sofyan Muawiyah bin Abi Islam
Sofyan 2.2.2
Mengidentifikasi 2. Meresume tentang upaya-upaya
dan upaya dan jasa-jasa khalifah jasa-jasa
khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Muawiyah
bin Abi Sofyan 2.2.3
menyimpulkan
ya-upaya dan
jasa- dan jasa-jasa khalifah jasa khalifah
Mua- iyah bin Abi Sofyan
wiyah bin Abi Sofyan
2.3 Mengambil
hikmah 2.3.1 Mengemukakan Hikmah dari 1. Membedakan sifat-sifat Test pengamatan 2 x 40 menit
dari kekhalifahan hikmah yang da- kekhalifahan Muawiyah yang baik dan tidak Muawiyah bin
Abi pat diambil dari Muawiyah baik
Sofyan
kekhalifahan
Mua- Bin Abi
wiyah bin Abi
Sof- yan
2. Menstimulasikan
yan
an Muawiyah bin Abi Sofyan
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
3. Memahami
biografi 3.1 Menjelaskan biografi 3.1.1 Menceritakan Biografi 1. Membaca cerita biografi Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit dan kebijakan
Kha- khalifah Abdul Malik biografi khalifah khalifah Ab- khalifah Abdul Malik bin Marwan Test lisan SKI, LKS lifah Abdul
Malik bin Marwan secara Abdul Malik bin dul Malik Ensiklopedi
bin Marwan singkat Marwan secara bin Marwan Islam
singkat 3.1.2
Menyimpulkan bio- 2. Mengidentifikasi biografi grafi khalifah
Abdul khalifah Abdul Malik bin Marwan Malik bin
Marwan
3.2 Mengidentifikasi
upa- 3.2.1 Menyebutkanupa- Upaya dan 1. Mengidentifikasi contoh- Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit
ya-upaya dan jasa- ya khalifah Abdul jasa khalifah contoh keberanian, kete- Test pengamatan SKI, LKS
jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan Abdul Malik guhan dan kebijaksanaan Ensiklopedia
Malik bin Marwan bin Marwan khalifah Abdul Malik bin Marwan Islam 3.2.2 Menyebutkan
jasa- 2. Tugas mandiri untuk
jasa khalifah 4. Mehamami
biografi 4.1 Menjelaskan biografi 4.1.1 Membaca cerita Biografi 1. Meresume materi tentang biogra- Test pengamatan Buku pelajaran 2 x 40 menit dan kebijakan
2. Mendiskusikan materi tentang
grafi khalifah Walid
biografi khalifah Walid bin
bin Abdul
Malik Abdul Malik
3. Mempresentasikan hasil diskusi
4.2 Mengidentifikasi
upa-4.2.1 Menyebutkan
upa- Upaya dan
1. Membaca materi
tentang upa- Test tertulis
Abdul Malik Malik Abdul Malik
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
2. Mengidentifikasi jasa-jasa
khalifah Walid bin Abdul Malik
4.3 Mengambil ibrah
dari 4.3.1 Mengidentifikasi Ibrah dari ke- 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku SKI, LKS 2 x 40 menit kekhalifahan Walid
bin sifat-sifat ketela- khalifahan tentang upaya-upaya khalifah Test performance
Abdul Malik
danan khalifah
Walid bin
Abdul Walid bin Abdul Malik Walid bin
Abdul Malik
Malik 2. Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat
an khalifah Walid bin Abdul
Malik
3. Menghubungkan keteladanan
khalifah Walid bin Abdul Malik
Mengetahui, ………..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
………. ……….
NIP. NIP.
SILABUS
Nama Madrasah : ………
Mata Pelajaran : Sejaran Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VII / II
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
5. Memahami
biografi 5.1 Menjelaskan biografi 5.1.1 Membaca cerita Biografi 1. Meresume materi tentang bio- Test tertulis Buku SKI, 2 x 40 menit dan kebijakan
khali- khalifah Umar binAb- tentang khalifah Umar bin Ab- grafi khalifah Umar bin Abdul Test pengamatan Ensiklopedia fah Umar bin
Abdul dul Aziz Umar bin Abdul dul Aziz Aziz Test performance Islam
Aziz Aziz
2. Mendiskusikan materi tentang
5.1.2 Menceritakan
bio- biografi khalifah Umar bin grafi khalifah
Umar dul Aziz
bin Abdul Aziz
3. Mempresentasikan hasil diskusi
5.2 Menjelaskan
upaya- 5.2.1 Menyebutkan upaya- Upaya dan 1. Mengidentifikasi upaya-upaya Test tertulis Buku SKI, 6 x 40 menit upaya dan
jasa-jasa upaya khalifah Umar jasa khalifah khalifah Umar bin AbdulAziz pengamatan Ensiklopedia
khalifah Umar bin
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
5.2.3 Menyimpulkan usaha
3. Meresume tentang
upaya-5.3 Meneladani kesalehan
5.3.1 Menunjukkan
ke-Keteladana n
1. Membaca dan
mengidentifi- Test tertulis
Buku SKI,
khalifah Test lisan
Ensikloped
Abdul Aziz
6. Memahami
biografi 6.1 Menjelaskan biografi 6.1.1 Mengidentifikasi Biografi 1. Mendiskusikan biografi kha- Test tertulis Buku SKI, 2 x 40 menit dan kebijakan
khali- khalifah Hisyam bin hal-hal yang berkait- khalifah lifah Hisyam Test pengamatan Ensiklopedia
fah Abdul Malik an dengan biografi Hisyam bin Islam
khalifah
Hisyam bin Abdul Malik Abdul Malik
6.1.2 Menceritakan
bio- 2. Mempresentasikan hasil
grafi khalifah diskusi Hisyam bin
Abdul Malik
6.2. Menjelaskan
upaya-upa 6.2.1 Menyebutkan upa- Upaya dan 1. Mengidentifikasi upaya-upaya Test tertulis Buku SKI, LKS 2 x 40 menit ya dan jasa-jasa
khalifah ya -upaya khalifah jasa khali- khalifah Hisyam bin Abdul Test lisan Ensiklopedia Hisyam bin Abdul
Malik Hisyam bin Abdul fah Hisyam Malik Islam
Pd saat menjadi
khalifah Malik bin Abdul Malik 6.2.2
Mengidentifikasi 2. Mengemukakan jasa-jasa jasa-jasa
khalifah khalifah Hisyam bin Abdul Hisyam bin
Abdul Malik
Malik
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
3. Meresume materi
tentang
upaya dan jasa khalifah
Hisyam bin Abdul Malik
6.3 Mengambil hikmah
6.3.1 Menemukan
hikmah Hikmah dari
1. Membaca materi tentang
dari kekhalifahan
yang dapat
diambil dari kekhalifahan
hikmah dari kepemimpinan Hisyam bin
Abdul
kekhalifahan
Hasyim Hisyam bin
khalifah Hisyam bin Abdul
Malik bin Abdul Malik Abdul Malik Malik 6.3.2 Meneladani
hikmah dari 2. Mendiskusikan hikmah dari
kepemimpinan
khalifah kekhalifahan Hisyam bin
Hisyam bin
Abdul Malik dul Malik
3. Mempresentasikan hasil
kusi tentang hikmah dari
khalifahan Hisyam bin Abdul
Malik
7. Memahami
kemajuan- 7.1 Mengidentifikasi ke- 7.1.1 Membuat garis bes- Kemajuan Dinasti 1. Menganalisa kemajuan-kema- Test tertulis Buku SKI, LKS 4 x 40 menit kemajuan
dinasti majuan-kemajuan yang ar kemajuan-kema- Umayah bi- juan dinasti Umayah dibidang Test lisan Ensiklopedia Umayah di
bidang dicapai dinasti Umayah juan yang dicapai dang sosial sosial budaya performance Islam
sosial budaya dan tokoh-tokohnya dinasti Umayah budaya di bidang sosial
budaya 2. Mengemukakan suatu fakta
tokoh-tokoh
yang dinasti Umayah di bidang sosial berperan di
bidang budaya
sosial budaya
3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh
yang berperan di bidang sosial budaya
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
7.2 Menjelaskan
dampak 7.2.1 Mengidentifikasi Dampak kema- 1. Meresume materi tentang Test tertulis Buku SKI, LKS 4 x 40 menit kemajuan sosial
buda- dampak kemajuan juan sosial dampak kemajuan sosial pengamatan Ensiklopedia ya bagi
perkembangan
sosial budaya
bagi budaya
budaya bagi
perkembangan Islam
umat Islam
perkembangan umat Islam
umat Islam
2. Mendiskusikan dampak dari
7.2.2
Mengemukakan kemajuan sosial budaya bagi suatu fakta
dari perkembangan umat Islam
dampak kemajuan
sosial bagi
per- 3. Mencari pemecahan suatu
kembangan
umat salah dari dampak kemajuan
Islam sosial budaya bagi ngan umat Islam
7.3 Meneladani ketekunan
7.3.1 Menunjukkan
kete-Keteladana n
1. Membaca buku materi tentang
Test
tertulis Buku SKI,
2 x 40 tokoh di
bid-Ensiklopedi 7.3.2 Menyebutkan
tokoh- 2. Mengidentifikasi tokoh-tokoh tokoh di
bidang sos- yang berperan di bidang sosial ial budaya budaya
8. Memahami
kemajuan-8.1 Mengidentifikasi
kema-8.1.1 Menyebutkan
kema- Kemajuan
1. Mendiskusikan
kemajuan-ke-8.1.2 Menyebutkan
tokoh-2. Mengagumi para tokoh yang
Kompetensi Dasar Indikator Materi PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
8.2 Menjelaskan
dampak 8.2.1 Menyatakan dampak Dampak ke- 1. Mengidentifikasi dampak dari Test tertulis 4 x 40 menit kemajuan
politik dan kemajuan politik majuan politik kemajuan politik dan militer pengamatan
militer bagi
perkem- dan militer bagi dan militer bagi perkembangan umat bangan umat
Islam perkembangan Islam
umat Islam
2. Mendiskusikan dampak dari 8.2.2 Menarik
kesimpulan
kemajuan politik dan militer
dari dampak
bagi perkembangan umat Islam
juan politik dan
militer bagi
perkem-3. Mempresentasikan hasil
bangan umat
Islam kusi
8.3 Meneladani ketekunan
8.3.1 Menunjukkan
kete-Keteladan an
1. Mengemukakan suatu
fakta Test tertulis Buku SKI
2 x 40 menit tokoh-tokoh di
bidang ladanan para tokoh tokoh poli- mengenai ketekunan para to- Test lisan Ensiklopedia politik dan
militer di bidang politikdan tik dan militer koh di bidang politik dan militer Test pengamatan Islam militer
2. Mendiskusikan tentang
ketela-8.3.2 Menyebutkan
danan para tokoh dalam
tokoh di bidang
kuni bidang politik dan militer
politik dan militer
Mengetahui, ………..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
………. ……….
NIP. NIP.
SILABUS
Nama Madrasah : MTsN 3 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejaran Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
1. Memahami
kemaju-1.1 Mengidentifikasi
kema-1.1.1 Menunjukkan
ke- kemajuan
1. Menganalisa kemajuan- dinasti Um-
Umayah
Islam me- pedia Islam
ma Islam
1.1.2 Menyebutkan
to-2. Mengemukakan tokoh-tokoh
3. Mendengarkan penyajian
an, percakapan atau diskusi
kelompok 1.2 Menjelaskan
dampak 1.2.1 Mengidentifikasi Dampak ke- 1. Membaca buku materipela- Test tertulis Buku SKI, LKS 2 x 40 menit kemajuan ilmu dampak majuan jaran Pengamat Ensiklopedia
agama kemajuan ilmu an
2. Mendiskusikan sesuatu dari
umat Islam
gi perkembangan umat Islam
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
1.3 Meneladani ketekunan
1.3.1 Menunjukkan
con-keteladan an
1. Membaca buku pelajaran
Test
penga- Buku SKI,
2 x 40 menit tokoh-tokoh di
bidang
toh ketekunan
to- tokoh ilmu
2. Mengemukakan hasi
bacaan Matan Ensiklopedia
ilmu agama
3. Merenungkan ketekunan
Test
tertulis Islam ilmu agama
Islam
para tokoh di bidang ilmu
agama Islam 1.3.2 Menyebutkan
koh di bidang
2. Memahami
kerun- 2.1 Mengidenitifikasi se- 2.1.1 Menemukan se- Sebab- 1. Meresmue materi sebab- Test tertulis Buku SKI, LKS 2 x 40 menit tuhan dinasti
Uma- bab-sebab runtuhnya bab runtuhnya di- sebab ke- sebab keruntuhan dinasti Test lisan Ensiklopedia
yah dinasti Umayah nasti Umayah runtuhan Umayah Test Penga- Islam
dinasti Matan
2.1.2 Menjelaskan
se- Umayah 2. Mengemukakan sebab-sebab bab-sebab
run- keruntuhan dinasti Umayah
tuhnya dinasti
Umayah 3. Mendiskusikan sebab-sebab keruntuhan dinasti Umayah
2.2 Menjelaskan
proses 2.2.1 Menelusuri proses Proses run- 1. Menganalisa proses runtuh- Test penga- Buku SKI, LKS 2 x 40 menit runtuhnya dinasti
Uma- runtuhnya dinasti tuhnya dinas- nya diinasti Umayah matan Ensiklopedia
yah Umayah Ti Umayah Test tertulis Islam
2.2.2 Menguraikan
pro-2. Mengemukkan suatu fakta
ses runtuhnya
proses runtuhnya dinasti
nasti Umayah Umayah
2.2.3 Menyimpulkan 3. Mengerjakan tes proses
runtuhnya dinasti Umayah
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
2.3 Mengambil ibrah 2.3.1 Mengemukakan Ibrah dari ke- 1. Membaca materi pelajaran Test penga- Buku SKI 2 x 40 menit dari runtuhnya
di- ibrah dari runtuh- runtuhan di- tentang ibrah dari runtuhnya matan Ensiklopedia
nasti Umayah nya dinasti Umayah nasti Umayah dinasti Umayah Test tertulis 2.3.2 Menunjukkan
buk- 2. Menarik kesimpulan tentang
ti-bukti
runtuhnya ibrah dari runtuhnya diinasti dinasti
Umayah Umayah
3. Memahami
sejarah 3.1 Menjelaskan latar
3.1.1 Menemukan latar
Pembentu
k-1. Membaca buku materi
pelaja-Test
tertulis Buku SKI, LKS
2 x 40
belakang Ensiklopedia
Abbasiyah
nya dinasti
tuknya
dinasti Abbasiyah
terbentuknya dinasti
Abbasi- Islam
yah Abbasiyah yah
3.1.2
Mengemukakan
2. Mendiskusikan latar belakang 4. Memahami
biografi
4.1 Menjelaskan biografi
4.1.1 Membaca
cerita Biografi
1. Mendengarkan percakapan
Test
tertulis Buku SKI, LKS
4 x 40
Ja'far Abu Ja'far
atau diskusi kelompok
ten-Test
penga- Ensiklopedia fah Abu Ja'far 4.1.2 Menceritakan
bio-2. Meresume tentang
biografi man
upaya- upaya- dan ja- pelajaran tertulis menit
an Ensiklopedia Abu Ja'far al
Mansyur al Mansyur
Al Mansyur
jasa Abu Ja'far al
Mansyur Islam
4.2.2 Menyebutkan
jasa-2. Mengemukakan
jasa Abu Ja'far
upaya dan jasa-jasa Abu
al Mansyur Ja'far al Mansyur 3. Mendiskusikan tentang
upaya dan jasa Abu Ja'far
al Mansyur
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
4.3 Meneladani
kecin-4.3.1 Menjelaskan
ke-tertulis Buku SKI,
2 x 40
syur terhadap ilmu pengetahuan
Mengetahui, ………..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
………. ……….
NIP. NIP.
SILABUS
Nama Madrasah : ………..
Mata Pelajaran : Sejaran Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
5. Memahami biografi
5.1 Menjelaskan biografi
5.1.1
Mengidentifikasi Biografi 1. Membaca buku materi
Test tertulis
Buku pelajaran
2 x 40 menit dan kebijakan
khalifah
khalifah Harun Al Ryasid
biografi
singkat Harun tentang biografi Harun
pengamat an
SKI,
Ensiklopedi
Harun Al Rasyid khalifah Harun Al Al Rasyid portopolio Islam
332 333 334
Rasyid Al Rasyid
2. Membuat catatan singkat
5.1.2 Menceritakan
kem- tentang biografi Harun
bali biografi
Harun Al Rasyid
Al Rasyid
3. Mengungkapkan catatan
singkat tentang biografi
Harun Al Rasyid
5.2 Mengidentifikasi 5.2.1 Menyebutkan Upaya dan 1. Membaca materi tentang Test tertulis Buku pelajaran 4 x 40 menit upaya - upaya
dan upaya - upaya jasa upaya & jasa Khalifah pengamatan SKI, LKS jasa khalifah
Harun Khalifah Harun Khalifah Harun Al Rasyid portofolio Ensiklopedi
Al Rasyid Al Rasyid Harun Al Islam
Rasyid
2. Menyusun daftar tentang
5.2.2 Menyebutkan Upaya -upaya khalifah Jasa -jasa
khalifah Harun Al Rasyid
Harun Al Rasyid
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
5.2.3
Memisah-misah 3. Mengelompokkan
upaya-upaya upaya khalifah Harun khalifah
Harun
Al Rasyid sesuai dengan
Al Rasyid bidangnya sesuai
dengan
bidangnya 4. Menyusun daftar tentang jasa-jasa khalifah Harun
5.3.4
Memisah-misahkan al Rasyid
jasa-jasa khalifah
Harun Al
Rasyid 5. Mengelompokkan
sesuai
dengan jasa khalifah Harun Al
bidangnya Rasyid sesuai dengan bidangnya
5.3 Meneladani 5.3.1Mengidentifikasi Keteladanan 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit kesalehan dan
keder- contoh tindakan Khalifah pelajaran tentang Harun pengamatan SKI, Ensiklopedi mawanan
khalifah khalifah Harun Harun Al Al Rasyid portfolio Islam dan
Harun Al Rasyid Al Rasyid yang Rasyid sumber lain
mencerminkan 2. Membuat catatan tentang yang relevan kesalehan
dan kesalahan dan
kedermawanannya an khalifah Harun Al Rasyid
kesalehan
kesalehan dan
dan kedermawanan khalifah
kedermawanan
Harun Al Rasyid dengn
khalifah Harun dupan sehari -hari Al Rasyid
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
6. Memahami
biografi 6.1 Menjelaskan biografi 6.1.1Mengindetifikasi Biografi 1. Membaca materi tentang Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit
dan kebijakan khalifah Abdullah biografi singkat Abdullah biografi Abdullah pengamatan porto SKI, Ensiklopedi khalifah
Abdullah Al Makmun khalifah Abdulah AlMakmun Al Makmun folio Islam dan
Al Makmun Al Makmun sumber lain yang
2. Membuat resume
tentang relevan
6.1.2 Menceritakan
kem- biografi Abdullah Al Makmun bali biografi
Abdul- lah al Makmun
3. Mengungkapkan catatan /
resume tentang biografi
Abdullah al Makmun
6.2 6.2.1 Menyebutkan Upaya 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku 4 x 40
Mengidentifikasi pelajaran menit
upaya - upaya upaya - upaya dan jasa
tentang upaya dan
jasa Pengamatan
SKI,
Ensiklopedi dan jasa-jasa khalifah Abdul khalifah khalifah Abdullah Al portofolio Islam dan khalifah
Abdullah lah Al Makmun Abdullah al- Makmun sumber lain yang
al Makmun 6.2.2 Menggolongkan Makmun relevan
upaya-upaya 2. Menyusun daftar tentang Abdullah Al
Mak- upaya dan jasa khalifah mun sesuai Abdullah al Makmun dengan
bidangnya dengan menyesuaikan
pada masing-masing bidang
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
6.2.3
Mengidentifikasi 3. Mendiskusikan perkelompok
jasa-jasa tentang upaya dan jasa
Khalifah khalfah Abdullah Al Makmun Abdullah
Al Makmun
6.2.4 Menggolong 4. Mempresentasikan kan jasa-jasa hasil diskusi
Abdullah Makmun sesuai dengan
bidangnya
6.3 Meneladani
kecinta-6.3.1Mengidentifik asi
Ketelada
nan 1. Membaca buku materi Test tertulis
Buku pelajaran
2 x 40 menit an terhadap
ilmu contoh-contoh khalifah
pelajaran tentang
Khalifah Pengamatan
SKI,
Ensiklopedi pengetahuan
khalifah
tindakan khalifah
Abdullah
al Abdullah al Makmun Islam dan
Abdullah Al
Makmun Abdullah Al Makmun Makmun sumber lain yg
yang
mencermin- 2. Membuat resume tentang relevan
kan
kecintaannya Khalifah Abdullah terhadap ilmu Al Makmun berkaitan pengetahuan dengan kecintaannya
terhadap ilmu pengetahuan
6.3.2 Meneladani 3. Menghubungkan kecintaan
kecintaan ter- terhadap ilmu pengetahuan
hadap ilmu khalifah Abdullah Al Mak-
pengetahuan mun dengan kehidupan khalifah
Abdullah sehari-hari
Al Makmun
Standar Kompetensi Dasar Indikator Materi Penilaian Sumber Alokasi Ket
Pengalaman Pembelajaran
Kompetensi Belajar Waktu
7. Memahami
kemaju- 7.1 Mengidentifikasi 7.1.1 Menjelaskan Kemajuan 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku pelajaran 4 x 40 menit kemajuan
dinasti kemajuan-kemajuan kemajuan-kema Abbasiyah tentang kemajuan pengamatan SKI, Ensiklopedi Abbasiyah
dibidang
dinasti
Abbasiyah juan dinasti bidang Abbasiyah di bidang Test lisan Islam dan
sosial budaya
dan
tokoh-tokohnya Abbasiyah sosial sosial budaya
sumber lain yg
di bidang sosial
di Bidang
sosial budaya relevan
budaya budaya 2. Membuat garis besar macam-macam kemajuan
7.1.2 Menyebutkan Abbasiyah di bidang tokoh-tokoh di sosial budaya
bidang sosial
budaya 3. Menyusun daftar nama nama tokoh di bidang
sosial budaya
4. Mendiskusikan dalam kelompok
5. Mempresentasi antar kelompok
7.2 Menjelaskan 7.2.1 Menjelaskan Dampak 1. Mengidentifikasi dampak Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit dampak
kemajuan dampak kemajuan kemajuan kemajuan sosial budaya pengamatan SKI, LKS
perkembang
umat Islam umat Islam
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
7.2.2Memberi
contoh 2. Menyusun daftar contoh
dampak
kemajuan dampak sosial budaya sosial
budaya
bagi
perkembang- 3. Mendiskusikan dampak an umat
Islam sosial budaya
7.3 Meneladani
ketekunan 7.3.1 Menyebutkan Keteladanan 1. Membaca materi tentang Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit tokoh-tokoh di
bidang contoh sikap/ tokoh bidang kemajuan Abbasiyahdi Pengamatan SKI, Ensiklopedi
sosial budaya sifat yang bisa sosial bidang sosial budaya Islam dan diteladani
dari budaya sumber lain yg
tokoh-tokoh 2. Mencatat resume tentang relevan di bidang
sosial ketekunan para tokoh
budaya bidang sosial budaya
7.3.2 Meneladani 3. Menghubungkan ke- ketekunan
para tekunan para tokoh
tokoh di
bidang bidang sosial budaya sosial
budaya dengan kehidupan
sehari-hari
8. Memahami
kemajuan 8.1 Mengidentifikasi 8.1.1 Menjelaskanke- Kemajuan Dinasti 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku pelajaran 4 x 40 menit kemajuan
dinasti kemajuan-kemajuan majuan -kemajuan Abbasiyah tentang kemajuan pengamatan SKI, LKS Abbasiyah
dibidang dinasti Abbasiyah dinasti bidang Abbasiyah di bidang Ensiklopedi politik dan
mliter dan tokoh-tokohnya Abbasiyah politik politik dan militer Islam di bidang politik
dan
di bidang
politik militer
militer dan militer
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
8.1.2 Menyebutkan 2. Membuat garis besar
tokoh-tokoh tentang macam-macam di bidang
politik kemajuan Abbasiyah
dan militer di bidang politik dan militer
3. Menyusun daftar
nama tokoh di bidang politik dan militer
4. Mendiskusikan dalam kelompok
5. Mempresentasikan antar
kelompok
8.2 Menjelaskan 8.2.1 Menjelaskan Dampak
1. Mengidentifikasi
dampak Test tertulis
Buku pelajaran
2 x 40 menit dampak
kemajuan
dampak kemajuan
kemajua
n kemajuan politik dan pengamatan SKI, LKS politik dan
militer
politik dan
militer Politik
militer bagi perkembangan bagi
perkembangan bagi perkembangan dan militer umat Islam umat Islam umat Islam
2. Menyusun daftar contoh
8.2.2
Mencontohkan
dampak kemajuan politik
dampak kemajuan
dan militer bagi politik dan
militer an umat Islam
bagi an umat
Islam 3. Mendiskusikan dampak
kemajuan politik dan militer
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
8.3 Meneladani 8.3.1 Menyebutkan Keteladan 1. Membaca materi tentang Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit ketekunan contoh an kemajuan Abbasiyah pengamat SKI, LKS
tokoh sikap / tokoh di an tokoh di
bidang
sifat yang bisa
di bidang
bidang politik dan
militer Ensiklopedi
politik dan militer
diteladani dari
politik
dan Islam
tokoh-tokoh militer
2. Membuat resume tentang
dibidang
politik ketekunan para tokoh
militer di biadng politik dan militer
8.3.2 Meneladani ketekunan para
3. Menghubungkan ketekunan
tokoh di
bidang para tokoh di bidang
politik dan
politik dan militer dengan
militer kehidupan sehari-hari
Mengetahui, ………..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
………. ……….
NIP. NIP.
352
SILABUS
Nama Madrasah : ………...
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : IX / 1
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman
Pembelajaran Penilaian
Sumber Alokasi
Ket
Kompetensi Belajar Waktu
1. Memahami kemajuan-
1.1 Mengidentifikasi
kema-1.1.1 Menjelaskan
bidang-serta test
lisan Islam, LKS ilmu
2. Mengidentifikasi dan
singkat
kan kemajuan -kemajuan bidang ilmu pengetahuan berikut 1.2.2 Menyebutkan
tokoh- tokoh dan karyanya
tokoh bidang ilmu
pengetahuan
pada 3. Mempresentasikan hasi
masa dinasti asi melalui diskusi Abbasiyah
1.1.3 Menyebutkan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman
Pembelajaran Penilaian
Sumber Alokasi
Ket
Kompetensi Belajar Waktu
1.2 Menjelaskan dampak
1.2.1 Menjelaskan dampak
Dampak kemajuan
1. Mengidentifikasi dampak
1.2.2 Menjelaskan
dampak 2. Mendiskusikan antar kelompok
dari kemajuan
bidang tentang dampak positif dan ilmu
pengetahuan tif
bagi perkembangan
umat Islam 3. Menyimpulkan
1.3 Meneladani ketekunan
1.3.1
Mengemukakan
Keteladanan
tokoh 1. Membaca materi tokoh Tes para tokoh
mengembangkan ilmu
dalam
mengembang- Ensiklopedi
pengetahuan bagi
kan ilmu pengetahuan
2. Mengidentifikasi
ketekunan Islam
perkembangan
umat
para tokoh dalam
Islam kan ilmu pengetahuan
1.3.2 Meneladani
an para tokoh
dalam 3. Menghubungkan ketekunan
mengembangkan para tokoh dalam ilmu
pengetahuan kan ilmu pengetahuan dengan kehidupan sehari-hari
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman
Pembelajaran Penilaian
Sumber Alokasi
Ket
Kompetensi Belajar Waktu
2. Memahami
kemajuan 2.1 Mengidentifikasi 2.1.1 Menyebutkan Kemajuan bani Abba- 1. Membaca materi tentang Test tertulis, Buku pelajaran 14 x 40mnt kemajuan
dinasti kemajuan - kemajuan bidang-bidang ilmu siyah ilmu agama kemajuan Abbasiyah bidang pengamatan SKI, Ensiklopedi Abbasiyah di
bidang di bidang ilmu agama agama Islam Islam ilmu agama Islam Test lisan Islam , LKS ilmu agama
Islam Islam berikut tokoh yang berkembang
tokoh dan karya pada masa dinasti 2. Mengidentifikasi bidang-bidang
besarnya Abbasiyah ilmu agama Islam yang
bang pada masa bani
Abbasi-2.1.2 Menjelaskan
secara yah tokoh-tokohnya dan karya
singkat
perkembangan karya besarnya
4 bidang ilmu agama
Islam pada
masa dinas- 3. Mendiskusikan bidang-bidang
ty Abbasiyah ilmu agama yang berkembang pada masa bani Abbasiyah,
bani Abbasiyah, tokoh-tokoh
2.1.3 Menyebutkan
tokoh- dan karya-karya besarnya
tokoh di bidang Ilmu
ilmu agama
Islam pada 4. Mempresentasikan hasil masa dinasti
fikasi melalui diskusi kelompok
yah
2.1.4. Menyebutkan
karya besar dari
koh ilmu agama
Islam bani
yah
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman
Pembelajaran Penilaian
Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
2.2 Menjelaskan
dampak 2.1.2. Mengidentifikasi Dampak kemajuan 1. Membuat resume tentang dam- Test tertulis Buku pelajaran, 2 x 40mnt kemajuan ilmu
agama dampak kemajuan ilmu agama pak kemajuan ilmu agama bagi pengamatan SKI, LKS, bagi
perkembangan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam Ensiklopedia
umat Islam perkembangan Islam
umat Islam
2. Mendiskusikan antar kelompok
tentang dampak ilmu agama bagi
2.2.2 Memberi contoh perkembangan umat Islam dampak
kemajuan ilmu agama bagi
perkem- 3. Menghubungkan dampak
bangan umat
Islam kemajuan Ilmu agama Islam
dengan kehidupan sehari-hari
2.3 Meneladani
ketekunan 2.1.3 Menyebutkan contoh Ibrah dari ketekunan 1. Membaca materi pelajaran Test tertulis Buku pelajaran, 2 x 40mnt para ulama
dalam sikap/sifat yang mencer- para ulama tentang para ulama Abbasiyah Pengamatan SKI, LKS,
mengembangkan
ilmu minkan ketekunan para dalam mengembangkan Ensiklopedia
agama Islam ulama dalam mengem- ilmu agama Islam Islam bangkan ilmu
agama
Islam
2. Membuat resume tentang
2.3.2 Meneladeni ketekunan
ketekunan para ulama-dalam
para ulama dalam
mengembangkan ilmu agama
ngembangkan
ilmu Islam
agama Islam
3. Menghubungkan ketekunan para ulama Abbasiyah dengan an sehari-hari siswa
SILABUS
Nama Madrasah : ………..
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : IX / 2
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman
Pembelajaran Penilaian
Sumber Alokasi
Ket
Kompetensi Belajar Waktu
3. Memahami
kerun-3.1
Mengidentifikasi
se- 3.1.1 Menyebutkan sebab Sebab-sebab 1. Membaca materi tentang sebab Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40menit tuhan
dinasti bab-sebab runtuhnya runtuhnya dinasti runtuhnya dinasti sebab runtuhnya dinastiAbbasi- pengamatan SKI, LKS
Abbasiyah dinasti Abbasiyah Abbasiyah Abbasiyah yah Ensiklopedi Islam 2. Mengidentifikasi sebab
-sebab
runtuhnya dinasti Abbasiyah
3.1.2 3. Mempresentasikan
Mendeskripsikan hasil
3.2 Menjelaskan muncul
3.2.1 Menjelaskan latar
Munculnya tiga
1. Mengidentifikasi latar belakang
Test tertuilis
Buku pelajaran ,
14 x 40
3.2.2 Menjelaskan
sejarah 2. Membandingkan kedudukan
singkat
perkembangan masing-masing kerajaaan kecil tiga kerajaan
kecil (Fatimiah, Buwaihi, danSaljuk)
(Fatimiah,Buawihi, dan
3. Mendiskusikan sejarah
Saljuk)
bangan tiga kerajaan kecil
3.2.3 Menjelaskan runtuhnya
4. Mempresentasikan hasil diskusi
tiga kerajaan
kerajaan kecil
Standar Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pengalaman
Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
runtuhnya
tiga kerajaan kecil 7. Mempresentasikan hasil
tentang proses runtuhnya tiga kerajaan kecil 3.3 Menjelaskan
proses
3.4.1 Mengidentifikasi contoh
Ibrah dari keruntuhan
1. Membaca materi
tentang sejarah Test tertulis
Tes tertulis , tidak baik
dinasti
berpengaruh 2. Membuat rangkuman cerita ten- Islam
3.4 Mengambil
3.4.2 Menunjukan
ibrah dari 3. Menghubungkan keruntuhan keruntuhan
4.1 Menjelaskan proses
4.1.1 Menjelaskan latar
bela- Kemajuan-kemajuan
1. Membaca buku materi
tentang Test tertulis
Buku pelajaran
2 x 40 menit Jarah
dinasti al
berdirinya dinastu
kang berdirinya dinasti
dinasti al Ayyubiyah
2. Membuat garis besar
tentang bid- Islam
4.1.2 Menyebutkan
tokoh ang-bidang kemajuan dinasti pendiri dinasti
4.1.3 Menjelaskan proses
berdirinya dinasti
Ayyubiyah
Standar Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pengalaman
Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
4.2
Mengidentifikasi
4.2.1 Menyebutkan
bidang-Kemajuan -kemajuan
1. Membaca buku materi
tentang Test tetulis
Buku
dinasti al Ayyubiyah
kemajuan dinasti al
Ayyubiyah test lisan SKI, LKS
dinasti al Ayyubiyah
dinasti al Ayyubiyah
pengamata
n Ensiklopedi
portofolio Islam 2. Membuat garis besar
tentang 4.2.2 Menyebutkan
ulama bidang-bidang kemajuan dinasti Ayyubiyah dan hasil 4.2.3 Menyebutkan
hasil karyanya
karya tulis ulama pada masa bani Ayyubiyah 4.3 Meneladani
keperwi- 4.3.1 Menjelaskan secara Keperwiraan 1. Membaca buku materi pelajaran Test tertulis Buku pelajaran 1 x 45menit raan
Ayyubi Islam 2. Membuat resume
tentang 4.3.2 Menyebutkan
contoh
keperwiraan Shalahudin al sikap / sifat
baik Ayyubi
Shalahudin al
Ayyubi 3. Menghubungkan keperwiraan Shalahudin al Ayyubi dengan
kehidupan sehari-hari 4.3.3 Meneladani
keperwiraan
Shalahudin Al Ayyubi
Mengetahui, ………..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
………. ……….
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah : MTs N... Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam Kelas/Semester : VII / I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayyah
Indikator :
1.1.1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah
1.1.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah
1.1.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Mu’awiyah dengan kepemimpinan sebelumnya
I. Materi pokok : Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah
II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan
dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b. Kegiatan Inti :
- Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah - Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah
- Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok c. Penutup
1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Guru memberikan saran-saran
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. LKS
4. Sumber lain yang relevan
V. Penilaian
a. Test tertulis
1. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b. Test lisan.
1. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah
c. Pengamatan
Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi
Mengetahuai ………..
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
……….. ……….
NIP. NIP.
45 403
404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah : MTs N... Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam Kelas/Semester : VII/I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah Kompetensi Dasar : 1.2. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah
Indikator :
1.2.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.2.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.2.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah
I. Materi pokok : Proses terbentuknya dinasti ummayah II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
- Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar.
b. Kegiatan Inti :
- Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.
- Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah
c. Penutup
- Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS
4. Lembar tugas V. Penilaian
a. Test tertulis
1. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. Test lisan.
1. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat
Mengetahuai ………..
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
……….. ……….
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
47 461
462
Nama Madrasah : MTs N... Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam Kelas/Semester : VII/I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan
Indikator : 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan
2.1.2. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan Materi Pokok : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan
Metode Pembelajara : Ceramah, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
I. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal :
- Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar.
b. Kegiatan Inti :
a. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.
b. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
c. Penutup
a. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS
4. Lembar tugas IV. Penilaian
a. Test tertulis
1. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b. Test lisan.
1. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat
Mengetahuai ………..
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
……….. ……….
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
49 521
522