Silabus SKI Kelas X Peminatan

(1)

SATUAN PENDIDIKAN

: MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN

: SKI

KELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / KEAGAMAAN KOMPETENSI INTI :

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GANJIL

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokas

i

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Meyakini bahwa

Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt.

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.2 Menghayati nilai-nilai strategi perjuangan

Rasulullah Saw. di Mekah

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

(2)

-1.3 Menghayati nilai-nilai hijrah yang dilakukan oleh Rasulullah Saw. dan para sahabat

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.4 Menyadari bahwa berdakwah wajib dilakukan di manapun dan kapanpun

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.5 Menghayati nilai-nilai strategi

dakwah Rasulullah Saw. di Medinah

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.6 Menghayati nilai-nilai perjuangan pada peristiwa Fathu Makkah tahun 9 hijriyah.

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.7 Menerima substansi piagam Medinah sebagai salah satu strategi perjuangan Rasulullah Saw.

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.8 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan sabar seperti

-

Observasi

(3)

-dicontohkan

Rasulullah Saw. Pada awal permulaan Islam di Mekah

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

2.2 Menunjukkan sikap semangat jihad seperti dicontohkan para shahabat Rasululllah Saw. pada periode Mekah

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-2.3 Membiasakan sikap kebersamaan dan persaudaraan seperti dicontohkan kaum Ansar dan Muhajirin

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-2.4 Menunjukkan prilaku simpati pada

masyarakat Medinah ketika Rasulullah Saw. datang ke Medinah

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-2.5 Menunjukkan sikap istikamah seperti yang dicontohkan Rasulullah Saw. Pada awal permulaan Islam di Medinah

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-2.6 Memiliki sikap tangguh dan semangat

menegakkan

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawa

(4)

-kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman

peristiwa Fathu Makkah

Jurnal/Catatan

2.7 Membiasakan menepati janji sebagaimana Rasul menepati janji dalam piagam Medinah.

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-2.8 Meneladani sifat-sifat mulia dari para Khalifah Khulafaur Rasyidin

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-3.1

Memahami

peradaban

Masyarakat

Mekah sebelum

Islam

.

4.1

Memaparkan

kondisi

masayarakat

Mekah sebelum

Islam

3.1.1.

Siswa dapat

menjelaskan

keadaan bangsa

Arab sebelum

kerasulan

Muhammad

3.1.2.

Siswa dapat

menyebutkan

sesembahan

Bangsa Arab

sebelum Islam

3.1.3.

Siswa dapat

menjelaskan

kelahiran Nabi

Muhammad saw.

3.1.4.

Siswa dapat

a. Bangsa

Arab

Sebelum

Kerasulan

Muhammad

SAW

b. Agama dan

Sesembaha

n Bangsa

Arab

c. Kelahiran

Nabi

Muhammad

SAW

d. Masa

Asuhan

Mengamati



Mengamati gambar

orang yang berhubungan

kepercayaan Bangsa Arab

sebelum Islam



Menyimak penjelasan

singkat dari guru tentang

kondisi Bangsa Arab

sebelum Islam secara

umum

Menanya



Memberi komentar atau

menanya terhadap

gambar yang diamati.



Guru mempersilahkan

Tugas:



Mengumpulkan

informasi dari

berbagai

sumber tentang

peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.

.



Diskusi

kelompok

membahas

tentang

2 TM

(45 x 4)



Buku

Pedoman

Guru Mapel

SKI

Keagamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Buku

Pegangan

Siswa Mapel

SKI

Kegamaan

MA,

(5)

menguraikan

perjalanan hidup

Muhammad saw.

4.1.1 Siswa dapat

menceritkan

kondisi Bangsa

Arab sebelum

Islam

Nabi

Muhammad

SAW

e. Perjalanan

Hidup Nabi

Muhammad

Mengharuk

an dan

Menarik

untuk di

Teladani

siswa lain untuk

menanggapai

pertanyaan temannya



Guru memberi

tanggapan atas

pertanyaan dan

tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi



Menentukan sumber

informasi berkaitan

dengan



Mengumpulkan informasi

dari berbagai sumber

termasuk media cetak

dan elektronik tentang

Mengasosiasikan



Merumuskan kembali

hasil temuan dari

beberapa sumber belajar

mengenai



Menganalisis hasil



Mempresentasik

an hasil tentang

peradaban

Masyarakat Mekah sebelum Islam.

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses

pembelajaran

didalam kelas

atau saat

mengerjakan

tugas.

Portofolio,

Guru menilai

hasil pekerjaan

individu maupun

kelompok

tentang

pencarian

informasi tentang

peradaban

Tes Tulis/Lisan

RI, 2014



Al-Qur’an

dan

Terjamahan

ya



Buku

penunjang

lainnya

yang

relevan



Media cetak

dan

elektronik

sesuai

materi

(6)

temuannya berkaitan

dengan

Mengkomunikasikan



Mempresentasikan

kesimpulan yang telah

dirumuskan berkaitan

dengan



Menyampaikan hasil

belajar atau hasil

temuannya tentang

Guru menilai

proses dan hasil

belajar secara

individu tentang

peradaban

3.2

Menggidentifikasi

substansi dan

strategi dakwah

Rasulullah Saw.

periode Mekah

4.2

Menceritakan

figur

kepemimpinan

Rasulullah Saw di

awal

perkembangan

3.2.1

Siswa dapat

menjelaskan

kerasulan

Muhammad pada

awal kenabian

3.2.2 Siswa dapat menguraikan strategi dakwah Nabi

Muhammad saw. di Mekah

3.2.3 Siswa dapat

a. Kerasulan Nabi Muhamma d saw. b. Strategi

Dakwah Nabi Muham-mad saw. c. Peristiwa

Isra’ Mi’raj Nabi Muhamma

Mengamati



Mengamati gambar yang

berhubugan dengan

dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah



Menyimak pengantar

strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah

Menanya



menanya terhadap

Tugas:



Mengumpulkan

informasi dari

berbagai

sumber tentang

substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah.



Diskusi

kelompok

membahas hasil

2 TM

(45 x 4)



Buku

Pedoman

Guru Mapel

SKI

Keagamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Buku

(7)

Islam di Mekah

menjelaskan peristiwa isra’ mikraj Nabi Muhammad saw. 3.2.4 Siswa dapat

menjelskan peristiwa Hijrah Ke Habsyi

4.2.1 Siswa dapat menceritakan figure

kepemimpinan Rasulullah Saw di awal

perkembangan Islam di Mekah

d saw.

d. Peristiwa Hijrah Ke Habsyi



Guru mempersilahkan

siswa lain untuk

menanggapai

pertanyaan temannya



Guru memberi

tanggapan atas

pertanyaan dan

Mengeksplorasi



Menentukan sumber

informasi berkaitan

dengan

substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah



Mengasosiasikan



Merumuskan kembali

hasil temuan dari

mengenai

substansi dan

temuan



Mempresentasik

an tentang

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses

pembelajaran

didalam kelas

atau saat

mengerjakan

tugas.

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan

individu maupun

kelompok

Kegamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Al-Qur’an

dan

Terjamahan

ya



Buku

penunjang

lainnya

yang

relevan



Media cetak

dan

elektronik

sesuai

materi

(8)

strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah.



Menganalisis hasil

temuannya berkaitan

dengan

substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah.

Mengkomunikasikan



Mempresentasikan

dirumuskan berkaitan

dengan



Menyampaikan hasil

belajar atau hasil

temuannya tentang

tentang

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses

dan hasil belajar

secara individu

tentang

3.3

Menganalisis

strategi hijrah

yang dilakukan

Rasulullah Saw.

dan para sahabat

4.3 Menceritakan

peristiwa hijrah

Rasulullah Saw.

3.3.1 Siswa dapat

menjelaskan latar

belakang hijrah

Rasulullah saw.

3.3.2 Siswa dapat

menguraikan

perjalanan hijrah

Nabi Muhammad

saw.

Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw.

Mengamati



berhubungan dengan

strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat



Menyimak pengantar

strategi hijrah yang

dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat

Tugas:



Mengumpulkan

informasi dari

berbagai

sumber tentang

2

TM

(45x4)



Buku

Pedoman

Guru Mapel

SKI

Keagamaan

MA,

(9)

ke Medinah

3.3.3 Siswa dapat

menjelaskan

sambutan kaum

Anshar terhadap

kaum Muhajirin

3.3.4 Siswa dapat menjelaskan hal pertama yang dilakukan Nabi setelah tiba di Medinah

4.3.1.Siswa dapat menceritakan peritiwa hijrah Rasulullah Saw. ke Medinah

Menanya



menanya terhadap



Guru mempersilahkan

siswa lain untuk

menanggapai

pertanyaan temannya



Guru memberi

tanggapan atas

pertanyaan dan

Mengeksplorasi



Menentukan sumber

informasi berkaitan

dengan

strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat.



Mengasosiasikan



Diskusi

kelompok

membahas hasil

temuannya

menge-nai

pengertian



Mempresentasik

an di depan

kelas tentang

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses

pembelajaran

didalam kelas

atau saat

mengerjakan

tugas.

Pegangan

Siswa Mapel

SKI

Kegamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Al-Qur’an

dan

Terjamahan

ya



Buku

penunjang

lainnya

yang

relevan



Media cetak

dan

elektronik

sesuai

materi

(10)



Merumuskan kembali

hasil temuan dari

mengenai



Menganalisis hasil

temuannya berkaitan

dengan

Mengkomunikasikan



Mempresentasikan

dengan



Menyampaikan hasil

belajar atau hasil

temuannya tentang

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan

individu maupun

kelompok

tentang

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses

dan hasil belajar

secara individu

tentang

3.4

Memahami

peradaban

masyarakat

Medinah sebelum

Islam

3.4.1

Siswa dapat

menjelaskan

kondisi masyarakat

Medinah

3.4.2 Siswa dapat

Peradaban Masyarakat Medinah Sebelum Islam

Mengamati



berhubungan dengan

peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam

Tugas:



Mengumpulkan

informasi dari

berbagai

sumber

2

TM

(45x4)



Buku

Pedoman

Guru Mapel

SKI

(11)

4.4 Memaparkan

kondisi kota

Medinah sebelum

kedatangan Islam

mendiskripsikan

kepercayaan dan

agama masyarakat

Medinah Sebelum

Islam

3.4.3

Siswa dapat

menjelaskan

hubungan

masyarakat

Medinah dengan

Dakwah Nabi di

Mekah

3.4.4

Siswa dapat

menjelaskan

tanggapan

masyarakat

Medinah terhadap

kedatangan Islam

4.4.1.

Siswa dapat

Memaparkan kondisi kota Medinah sebelum kedatangan Islam



Menyimak pengantar

Menanya



menanya terhadap



Guru mempersilahkan

siswa lain untuk

menanggapai

pertanyaan temannya



Guru memberi

tanggapan atas

pertanyaan dan

Mengeksplorasi



Menentukan sumber

informasi berkaitan

dengan



peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam.

mengenai peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam



Diskusi

kelompok

membahas hasil

temuan tentang

peradaban

masyarakat Medinah sebelum Islam



Mempresentasik

an hasil diskusi

kelompok

tentang

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses

pembelajaran

MA,

Kemenag

RI, 2014



Buku

Pegangan

Siswa Mapel

SKI

Kegamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Al-Qur’an

dan

Terjamahan

ya



Buku

penunjang

lainnya

yang

relevan



Media cetak

dan

(12)

Mengasosiasikan



Merumuskan kembali

hasil temuan dari

mengenai



Menganalisis hasil

temuannya berkaitan

dengan

Mengkomunikasikan



Mempresentasikan

dengan



Menyampaikan hasil

belajar atau hasil

temuannya tentang

didalam kelas

atau saat

mengerjakan

tugas.

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan

individu maupun

kelompok

tentang

peradaban masyarakat

Medinah sebelum Islam

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses

dan hasil belajar

secara individu

tentang

peradaban masyarakat

Medinah sebelum Islam



Lingkungan

sekitar yang

mendukung

3.5

Menganalis

strategi dakwah

Rasulullah pada

3.5.1 Siswa dapat

menjelaskan

strategi dakwah

Strategi

Dakwah

Rasululla

Mengamati



berhubungan dengan

Tugas:



Mengumpulkan

bahan/informasi

2

TM

(45 x 4)

(13)

periode Medinah

4.5 Membuat peta

konsep mengenai

kunci

keberhasilan

dakwah

Rasulullah Saw.

periode Medinah

Rasulullah di

Medinah

3.5.2.

Siswa dapat

menjelaskan sikap

orang kafir

Quraisy di

Medinah

3.5.3 Siswa dapat

menguraikan

tantangan dakwah

Nabi Medinah

3.5.4. Siswa dapat

menjelaskan Kunci

Keberhasilan

Dakwah Nabi di

Medinah

4.5.1 Siswa dapat

membuat

peta konsep

mengenai kunci keberhasilan dakwah

Rasulullah Saw. periode Medinah

h saw.

strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah



Menyimak pengantar

secara umum

Menanya



menanya terhadap



Guru mempersilahkan

siswa lain untuk

menanggapai

pertanyaan temannya



Guru memberi

tanggapan atas

pertanyaan dan

Mengeksplorasi



Menentukan sumber

informasi berkaitan

dengan

strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah.



dari berbagai

sumber tentang



Diskusi

kelompok

membahas hasil

penggaliannya

tentang

strategi dakwah

Rasulullah pada periode Medinah



Mempresentasik

an laporan hasil

diskusi

tentang

strategi dakwah

Rasulullah pada periode Medinah

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses

pembelajaran

didalam kelas

SKI

Keagamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Buku

Pegangan

Siswa Mapel

SKI

Kegamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Al-Qur’an

dan

Terjamahan

ya



Buku

penunjang

lainnya

yang

relevan



Media cetak

dan

(14)

Mengasosiasikan



Merumuskan kembali

hasil temuan dari

mengenai

strategi

dakwah Rasulullah pada periode Medinah.



Menganalisis hasil

temuannya berkaitan

dengan

Mengkomunikasikan



Mempresentasikan

dirumuskan berkaitan

dengan



Menyampaikan hasil

belajar atau hasil

temuannya tentang

atau saat

mengerjakan

tugas.

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan

individu maupun

kelompok

tentang

pubbun-dun-ya, pasad,

takabur/ ujub,

riya’

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses

dan hasil belajar

secara individu

tentang

materi

(15)

3.6

Mengidentifikasi

faktor-faktor

keberhasilan

Fathu Makkah

tahun 9 hijriyah

4.6. Menceritakan

peristiwa Fathu

Makkah tahun 9

hijriyah

3.6.1. Siswa dapat

menjelaskan

kondisi masyarakat

Mekah sebelum

peristiwa Fathu

Makkah

3.6.2. Siswa dapat

menyebutkan latar

belakang peristiwa

Fathu Makkah

3.6.3. Siswa dapat

menguraikan

peristiwa Fathu

Makkah

3.6.4. Siswa dapat

menjelaskan

dampak dari

peristiwa Fathu

Makkah terhadap

perkembangan

Islam di Mekah

4.6.1. Siswa dapat

Menceritakan peristiwa Fathu Makkah tahun 9 hijriyah

Fathu Makkah

Mengamati



Mengamati gambar yang

berhubungan dengan

peritiwa

Fathu Makkah



Menyimak pengantar

Fathu Makkah

Menanya



menanya terhadap



Guru mempersilahkan

siswa lain untuk

menanggapai

pertanyaan temannya



Guru memberi

tanggapan atas

pertanyaan dan

tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi



Menentukan sumber

informasi berkaitan

dengan

Fathu Makkah



Tugas:



Mengumpulkan

bahan /

informasi dari

berbagai

sumber tentang

Fathu Makkah



Diskusi

kelompok

membahas hasil

penggaliannya

tentang

Fathu Makkah



Mempresentasik

an laporan hasil

diskusi

tentang

Fathu Makkah

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses

pembelajaran di

dalam kelas atau

saat

mengerjakan

2 TM

(45 x 4)



Buku

Pedoman

Guru Mapel

SKI

Keagamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Buku

Pegangan

Siswa Mapel

SKI

Kegamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Al-Qur’an

dan

Terjamahan

ya

(16)

Fathu Makkah

Mengasosiasikan



Merumuskan kembali

hasil temuan dari

mengenai

Fathu Makkah



Menganalisis hasil

temuannya berkaitan

dengan

Fathu Makkah

Mengkomunikasikan



Mempresentasikan

dengan

Fathu Makkah



Menyampaikan hasil

belajar atau hasil

temuannya tentang

Fathu Makkah

tugas.

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan

individu maupun

kelompok

tentang

Fathu Makkah

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses

dan hasil belajar

secara individu

tentang

Fathu Makkah



Media cetak

dan

elektronik

sesuai

materi



Lingkungan

sekitar yang

mendukung

3.7.

Menganalisis

substansi dari

Piagam Medinah

(Dustyr)

4.7.

Mempresentasika

n isi pokok

piagam Medinah

3.7.1. Siswa dapat

menjelaskan

Kondisi

Masyarakat

Medinah di bawah

kepemimpinan

Nabi Muhammad

saw.

Piagan

Medinah

Mengamati



berhubungan dengan

Piagam Medinah (Dustyr)



Menyimak pengantar

Piagam Medinah (Dustyr)

Menanya

Tugas:



Mengumpulkan

bahan /

informasi dari

berbagai

sumber tentang

substansi dari Piagam Medinah

2 TM

(45 x 4)



Buku

Pedoman

Guru Mapel

SKI

Keagamaan

MA,

(17)

3.7.2. Siswa dapat

menyebutkan

substansi Piagam

Medinah

3.7.3. Siswa dapat

menyimpulkan isi

dari Piagam

Madinah

3.7.4. Siswa dapat

menjelaskan

dampak dari

Piagam Medinah

terhadap kondisi

masyarakat

Medinah

4.6.1.

Siswa dapat mempresentasik an isi pokok piagam Medinah



menanya terhadap



Guru mempersilahkan

siswa lain untuk

menanggapai

pertanyaan temannya



Guru memberi

tanggapan atas

pertanyaan dan

Mengeksplorasi



Menentukan sumber

informasi berkaitan

dengan

substansi dari Piagam Medinah (Dustyr).



Mengasosiasikan



Merumuskan kembali

hasil temuan dari

mengenai

substansi dari

(Dustyr)



Diskusi

kelompok

membahas hasil

penggaliannya

tentang

substansi dari Piagam Medinah (Dustyr)



Mempresentasik

an laporan hasil

diskusi

tentang

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses

pembelajaran di

dalam kelas atau

saat

mengerjakan

tugas.



Buku

Pegangan

Siswa Mapel

SKI

Kegamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Al-Qur’an

dan

Terjamahan

ya



Buku

penunjang

lainnya

yang

relevan



Media cetak

dan

elektronik

sesuai

materi

(18)

Piagam Medinah (Dustyr).



Menganalisis hasil

temuannya berkaitan

dengan

Mengkomunikasikan



Mempresentasikan

dengan



Menyampaikan hasil

belajar atau hasil

temuannya tentang

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan

individu maupun

kelompok

tentang

substansi dari Piagam

Medinah (Dustyr)

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses

dan hasil belajar

secara individu

tentang

substansi dari Piagam

Medinah (Dustyr)

3.8.

Menganalisis

perkembangan

Islam pada masa

Khulafaur Rasyidin

4.8. Menceritakan

peristiwa

terpilihnya Abu

Bakar ash Shiddiq

ra. Sebagai

Khalifah

3.8.1.Siswa dapat

menjelaskan

proses berdirinya

Khulafaur

Rasyidin

3.8.2. Siswa dapat

menguraikan

keberhasilan-keberhasilan umat

Islam pada masa

Abu Bakar Ash

Perkembangan

Islam Pada

Masa

Khulafaur

Rasyidin

Mengamati



berhubungan dengan

perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin



Menyimak pengantar

Menanya



menanya terhadap

Tugas:



Mengumpulkan

bahan /

informasi dari

berbagai

sumber tentang

perkembangan Islam pada masa Khulafaur

Rasyidin



Diskusi

kelompok

2 TM

(45 x 4)



Buku

Pedoman

Guru Mapel

SKI

Keagamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Buku

(19)

Shiddiq, r.a.

3.8.3. Siswa dapat

menguraikan

Islam pada masa

Umar bin Khattab,

r.a.

3.84. Siswa dapat

menguraikan

Islam pada masa

Usman bin Affan,

r.a.

3.8.5. Siswa dapat

menguraikan

Islam pada masa

Ali bin Abi Thalib

4.8.1. Siswa dapat

menceritakan

peristiwa

terpilihnya Abu Bakar ash



Guru mempersilahkan

siswa lain untuk

menanggapai

pertanyaan temannya



Guru memberi

tanggapan atas

pertanyaan dan

Mengeksplorasi



Menentukan sumber

informasi berkaitan

dengan

perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.



Mengasosiasikan



Merumuskan kembali

hasil temuan dari

mengenai

membahas hasil

penggaliannya

tentang

perkembangan Islam pada masa Khulafaur

Rasyidin



Mempresentasik

an laporan hasil

diskusi

tentang

s perkembangan Islam pada masa Khulafaur

Rasyidin

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses

pembelajaran di

dalam kelas atau

saat

mengerjakan

tugas.

Portofolio,

SKI

Kegamaan

MA,

Kemenag

RI, 2014



Al-Qur’an

dan

Terjamahan

ya



Buku

penunjang

lainnya

yang

relevan



Media cetak

dan

elektronik

sesuai

materi

(20)

Shiddiq ra.

Sebagai Khalifah



Menganalisis hasil

temuannya berkaitan

dengan

Mengkomunikasikan



Mempresentasikan

dengan



Menyampaikan hasil

belajar atau hasil

temuannya tentang

Menilai hasil

pekerjaan

individu maupun

kelompok

tentang

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses

dan hasil belajar

secara individu

tentang

SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GENAP

Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi

Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokas

i

Waktu

Sumber

Belajar

1.1. Menyadari

bahwa kekuasaan

adalah amanah

dari Allah Swt.

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

(21)

-1.2. Menghayati

kepribadian utama

dari khalifah

utama dari Dinasti

Bani Umayyah di

Damaskus.

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.3.Mengambil ibrah

dalam hal

kepemimpinan

dari Dinasti Bani

Umayyah di

Damaskus

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.4.Meyakini bahwa

proses lahirnya

kekuasaan Dinasti

Bani Umayyah di

Andalusia adalah

manifestasi

semangat juang

umat Islam

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.5.Menghayati

kepribadian utama

dari khalifah

utama dari Dinasti

Bani Umayyah di

Andalusia.

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

(22)

-1.6.Mengambil ibrah

dalam hal

kepemimpinan

dari Dinasti Bani

Umayyah di

Andalusia

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-1.7.Menghayati

kepribadian mulia

dari para khalifah

utama Dinasti Bani

Abbasiyah

sebagai contoh

bagi generasi

sekarang dan akan

dating

1.8.Mengambil ibrah

berbagai

kemajuan dari

Dinasti Bani

Abbasiyah melalui

peninggalan

peninggalannya

1.9.Mengambil ibrah

berbagai

kemajuan dari

Dinasti Bani

(23)

contoh bagi

kepemipinan

sekarang dan akan

dating

2.1.

Membiasakan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-2.2.

Meneladani perilaku mulia dari Khalifah Dinasti Bani Umayyah di

Damaskus.

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-2.3.

Menunjukkan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang

keberhasilan Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

(24)

-semangat menumbuhkan perjuangan Islam seperti yang dicontohkan umat Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

2.5.

Meneladani kerja keras seperti yang dicontohkan

sebagian khalifah Dinasti Bani

Umayyah di Andalusia

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-2.6.

M enampilkan perilaku inovatif dan produktif sebagai implementasi nilai sejarah kemajuan Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

(25)

Abbasiyah

2.8.

Menunjukkan sikap semangat

menumbuhkan peradaban dan ilmu pengetahuan seperti yang berkembang pada masa Dinasti Bani Abbasiyah

2.9.

Menampilkan

perilaku inovatif sebagai

implementasi nilai sejarah kemajuan Islam masa Dinasti Bani Abbasiyah

-

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawa

Jurnal/Catatan

-

-3.1. Menganalisis

proses lahirnya

Dinasti Bani

Umayyah di

Damaskus

4,1. Menceritakan

tentang proses

berdirinya Dinasti

bani Umayah di

Damaskus

 Menjelaskan latarbelakang lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

 Mendiskripsikan proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus 

Mengidentifikasi

factor penentu

proses lahirnya

Proses lahirnya Dinasti Bani

Umayyah di

Damaskus

Mengamati

 Mencermati pendapat tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

 Membaca teks tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

 Menyimak penjelasan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

Tugas

 Menuliskan peta konsep proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Menuliskan hasil

pengamatan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus. Observasi

2 TM

(2X 45)



Buku _Pedoman Guru Mapel SKI MA



Buku

Pegangan Siswa Mapel SKI MA



Al-Qur’an

dan

(26)

Dinasti Bani Umayyah di Damaskus 

Menyimpulakan

pengaruh

lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus



Mempresentasikan

proses

lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

Menanya

 Dengan dimotivasi guru siswa mengajukan

pertanyaan proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Mengajukan pertanyaan

actual mengenai pengaruh lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

Eksperimen/explore  Secara berkelompok

mencari informasi proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus  Diskusi membandingkan

pendapat tentang pendapat-pendapat proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

 Secara berpasangan mendialogkan proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus. Asosiasi

 Menganalisis, tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

 Melakukan kritik terhadap

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar

observasi yang berisi:

Kejelasan dan kedalaman informasi

Keaktifan

dalam diskusi

Kejelasan dan kerapian presentasi/re sume

Portopolio  Membuat

paparan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Membuat

paparan pengaruh lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus



Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai



Media cetak

dan

elektronik sesuai materi pembelajara n

(27)

proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

Komunikasi

 Menyajikan paparan hasil analisis proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

 Menunjukkan /

memaparkan hasil diskusi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

 Menanggapi paparan hasil diskusi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Menyusun kesimpulan

materi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

Tes  Tes

kemampuan kognitif

dengan bentuk pilihan ganda dan uraian  Tes lisan

pemaparan materi dari pemahaman siswa.

3.2. Mengidentifikas

i

keberhasilan-keberhasilan yang

dicapai pada

Dinasti Bani

Umayyah di

Damaskus

4.2 Membuat peta

 Menjelaskan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

 Mendiskripsikan keberhasilan-keberhasilan bidang politik

Keberhas ilan-keberhas ilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di

Mengamati

 Mencermati pendapat tentang proses

keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di

Damaskus.

 Membaca teks tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di

Tugas

 Menuliskan peta konsep

keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Menuliskan hasil

pengamatan

2 TM

(2X 45)



Buku



Al-Qur’an

(28)

konsep berkaitan

dengan

keberhasilan-keberhasilan

yang dicapai

pada bani

Umayyah di

Damaskus

yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus 

Mengidentifikasi

keberhasilan-keberhasilan bidang ekonomi yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus 

Menyimpulkan

keberhasilan-keberhasilan bidang social budaya yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus 

Menyusun peta

konsep

keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

Damasku s

Damaskus

 Menyimak penjelasan tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di Damaskus. Menanya

pertanyaan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di Damaskus.  Mengajukan pertanyaan

actual mengenai pengaruh keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di

Damaskus

mencari informasi

Damaskus

 Diskusi membandingkan pendapat tentang

Damaskus.

tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus. Observasi  Mengamati

pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar

Keaktifan dalam diskusi

paparan tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai

Terjamahany a



Media cetak

dan

(29)

 Secara berpasangan mendialogkan

Damaskus. Asosiasi

 Menganalisis, tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di

Damaskus.

 Melakukan kritik terhadap keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di

Damaskus. Komunikasi

 Menyajikan paparan hasil analisis keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di Damaskus  Menunjukkan /

memaparkan hasil diskusi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di Damaskus.  Menanggapi paparan hasil

diskusi tentang

pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Membuat

paparan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus Tes

 Tes

kemampuan kognitif

(30)

yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di

Damaskus.

 Menyusun kesimpulan materi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di Damaskus.

3.3.Menganalisis

perkembangan

peradaban dan

ilmu

pengetahuan

pada masa

Dinasti Bani

Umayyah di

Damaskus

4.3 Memamaparkan

perkembangan

peradaban dan

ilmu

pengetahuan

pada masa bani

Umayyah di

Damaskus

 Menjelaskan perkembangan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus  Mendiskripsikan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus 

Mengidentifikasi

pengaruh positif

perkembangan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus 

Menyimpulkan

pengaruh positif

perkembangan ilmu pengetahuan Perkemban gan peradaban dan ilmu pengetahu an pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus Mengamati

 Mencermati pendapat tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

 Membaca teks tentang perkembangan

peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus Umayyah di Damaskus

 Menyimak penjelasan tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

Menanya

pertanyaan

Tugas

 Menuliskan peta konsep perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Menuliskan hasil

pengamatan tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus. Observasi  Mengamati

2 TM

(2X 45)



Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA



Al-Qur’an dan Terjamahany a



Media cetak

dan

(31)

pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus



Mempresentasikan

perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa

Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

 Mengajukan pertanyaan actual mengenai

pengaruh perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

mencari informasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa

paparan tentang

perkembangan peradaban dan ilmu

pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Membuat

paparan perkembangan peradaban dan

n

(32)

Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

Asosiasi

 Menganalisis, tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Melakukan kritik terhadap

Komunikasi

 Menyajikan paparan hasil analisis perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus

 Menunjukkan /

memaparkan hasil diskusi tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

 Menanggapi paparan hasil diskusi tentang

perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan

ilmu

pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus Tes

 Tes

kemampuan kognitif

(33)

pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus  Menyusun kesimpulan materi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.

3.4.Memahami

sejarah lahirnya

Dinasti Bani

Umayyah di

Andalusia

4.4 Menceritakan

sejarah lahirnya

Dinasti Umayah

di Andalusi

 Menjelaskan sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

 Mendiskripsikan factor penyebab lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia



Mengidentifikasi

proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia 

Menyimpulkan

pengaruh positif

lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia



Mempresentasikan

sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di

Sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di

Andalusia

Mengamati

 Mencermati pendapat tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

 Membaca teks tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di

Andalusia

 Menyimak penjelasan tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

Menanya

pertanyaan sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.  Mengajukan pertanyaan

actual mengenai sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia Eksperimen/explore

Tugas

 Menuliskan peta konsep sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.  Menuliskan hasil

pengamatan tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia. Observasi  Mengamati

Kejelasan dan

kedalaman informasi

Keaktifan

2 TM

(2X 45)



Buku



Al-Qur’an

dan

Terjamahany a



Media cetak

dan

(34)

Andalusia  Secara berkelompok mencari informasi sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia  Diskusi membandingkan

pendapat tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.  Secara berpasangan

mendialogkan sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia. Asosiasi

 Menganalisis, tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di

Andalusia.

 Melakukan kritik terhadap sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di

Andalusia. Komunikasi

 Menyajikan paparan hasil analisis sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

 Menunjukkan /

memaparkan hasil diskusi tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

 Menanggapi paparan hasil

dalam diskusi

paparan tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.  Membuat

paparan sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia Tes

 Tes

kemampuan kognitif

pemaparan materi dari

n

(35)

diskusi tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia  Menyusun kesimpulan

materi sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia. pemahaman siswa.

3.5.Mengidentifikasi

yang dicapai

pada Dinasti Bani

Umayyah di di

Andalusia

4.5 Membuat peta

konsep berkaitan

dengan

yang dicapai

pada bani

Umayyah di di

Andalusia

 Menjelaskan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia  Mendiskripsikan factor keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia 

Mengidentifikasi

aspek-aspek keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia 

Menyimpulkan

pengaruh

keberhasilan yang Keberhasila n-keberhasila n yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia Mengamati

 Mencermati pendapat tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di di Andalusia.  Membaca teks tentang

keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia

 Menyimak penjelasan tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di di Andalusia. Menanya

pertanyaan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di di Andalusia.  Mengajukan pertanyaan

actual mengenai

Tugas

 Menuliskan peta konsep keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.  Menuliskan hasil

pengamatan tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia. Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang

2 TM

(2X 45)



Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA



Media cetak

dan

(36)

dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia



Mempresentasikan

mencari informasi

keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.

Asosiasi

 Menganalisis, tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di

Andalusia.

 Melakukan kritik terhadap keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti

berisi:

paparan tentang sejarah lahirnya keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.  Membuat

paparan sejarah lahirnya keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah

(37)

Bani Umayyah di di Andalusia.

Komunikasi

 Menyajikan paparan hasil analisis keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di di Andalusia  Menunjukkan /

memaparkan hasil diskusi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di di Andalusia.  Menanggapi paparan hasil

diskusi tentang

keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di

Andalusia

 Menyusun kesimpulan materi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani

Umayyah di di Andalusia.

di di Andalusia Tes

 Tes

kemampuan kognitif

3.6.Memahami

perkembangan

ilmu

pengetahuan dan

peradaban pada

masa Dinasti

 Menjelaskan perkembangan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

 Mendiskripsikan

Perkemban

gan ilmu

pengetahu

an dan

peradaban

pada masa

Mengamati

 Mencermati pendapat tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

Tugas

perkembangan ilmu

pengetahuan dan peradaban

2 TM

(2X 45)



Buku

(38)

Bani Umayyah di

Andalusia

4.6. Memamaparkan

perkembangan

peradaban dan

ilmu

pengetahuan

pada masa bani

Umayyah di

Andalusia

perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia 

Mengidentifikasi

factor penyebab

perkembangan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia 

Menyimpulkan

pengaruh positif

perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia 

Mempresentasikan

perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

Dinasti

Bani

Umayyah

di

Andalusia

 Membaca teks tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

 Menyimak penjelasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

Menanya

pertanyaan

perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

mencari informasi perkembangan ilmu pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.  Menuliskan hasil

pengamatan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia. Observasi  Mengamati

pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi:

Kejelasan dan kerapian presentasi/re sume Siswa Mapel SKI MA



Media cetak

(39)

pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

Asosiasi

 Menganalisis, tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

 Melakukan kritik terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

Komunikasi

paparan tentang

perkembangan ilmu

pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia  Membuat paparan perkembangan ilmu

pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia Tes

 Tes

kemampuan kognitif

(40)

 Menyajikan paparan hasil analisis perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

 Menunjukkan /

memaparkan hasil diskusi tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.

 Menanggapi paparan hasil diskusi tentang

perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia

 Menyusun kesimpulan materi proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.

materi dari pemahaman siswa.

3.7.Memahami

proses lahirnya

Dinasti Bani

Abbasiyah

4.7. Menceritakan

proses lahirnya

dinasti bani

 Menjelaskan sejarah lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah

 Mendiskripsikan factor penyebab lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah 

Mengidentifikasi

Proses

lahirnya

Dinasti

Bani

Abbasiya

h

Mengamati

 Mencermati pendapat tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.  Membaca teks tentang proses lahirnya proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah

 Menyimak penjelasan

Tugas

 Menuliskan peta konsep proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.  Menuliskan hasil

pengamatan tentang proses lahirnya Dinasti

2 TM

(2X 45)



Buku

(41)

Abbasiyah

proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah 

Menyimpulkan

pengaruh positif

lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah 

Mempresentasikan

sejarah lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah

tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah. Menanya

pertanyaan proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.

 Mengajukan pertanyaan actual mengenai proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah

mencari informasi proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah

 Diskusi membandingkan pendapat tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.

 Secara berpasangan mendialogkan proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.

Asosiasi

 Menganalisis, tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.

 Melakukan kritik terhadap proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.

Bani Abbasiyah. Observasi

paparan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah  Membuat

paparan perkembangan proses

lahirnya Dinasti Bani



Al-Qur’an dan

Terjamahany a



Media cetak

dan

(42)

Komunikasi

 Menyajikan paparan hasil proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah

 Menunjukkan /

memaparkan hasil diskusi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.  Menanggapi paparan hasil

diskusi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah

 Menyusun kesimpulan materi proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.

Abbasiyah Tes

 Tes

kemampuan kognitif

3.8.Menganalisi

keberhasilan-keberhasilan para

Khalifah dari

Dinasti Bani

Abbasiyah

4.8. Membuat peta

konsep berkaitan

dengan

yang dicapai

pada dinasti bani

Abbasiyah.

 Menjelaskan keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah

 Mendiskripsikan factor

keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah 

Mengidentifikasi

aspek-aspek keberhasilan para Khalifah dari

Keberhasila

n-keberhasila

n para

Khalifah

dari

Dinasti

Bani

Abbasiyah

Mengamati

 Mencermati pendapat tentang keberhasilan-keberhasilan para

Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.

 Membaca teks tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah

 Menyimak penjelasan tentang keberhasilan-keberhasilan para

Menanya

 Dengan dimotivasi guru

Tugas

keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.  Menuliskan hasil

pengamatan tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah. Observasi

2 TM

(2X 45)



Buku



Al-Qur’an

dan

Terjamahany a

(43)

Dinasti Bani Abbasiyah 

Menyimpulkan

pengaruh

keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah 

Menyusun peta

konsep tentang

keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah

siswa mengajukan

pertanyaan keberhasilan-keberhasilan para

mencari informasi

keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.

Asosiasi

 Menganalisis, tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.

 Melakukan kritik terhadap

Keaktifan

dalam diskusi

paparan tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah  Membuat

paparan keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Din