RPP SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) Kelas urikulum 2013 Revisi 2018

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

Madrasah : SMA ...

Mata Pelajaran/ Tema : SKI/ Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

Kelas/Program/ Semester : XI / IPS-IPA / 1

Alokasi Waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI KI

1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI

2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI

3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI

4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Indikator

1.1. Menyadari bahwa kekuasaan

adalah amanah dari Allah SWT. 1.1.Menegaskan bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT.

1.1.2. Menggamalkan bahwa dalam perjuangan ada fase-fase yang harus dilewati dengan sabar. 2.1 Membiasakan sikap bijaksana

dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

2.1.1. Membiasakan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

2.1.2. Mengamalkan perilaku mulia kehidupan sehari-hari

3.1. Menganalisis proses lahirnya bani umayah di Damaskus

3.1.1 Menganalisis proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus 3.1.2 menjelaskan kronologi berdirinya bani

umayyah di Damaskus 4.1. Menceritakan Proses berdirinya dinasti

bani Umayah di Damaskus 4.1.1 Menyebutkan dinasti bani Umayah di proses berdirinya Damaskus

4.1.2 Mengidentifiksi tokoh-tokoh berdirinya dinasti bani Umayah di

Damaskus

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

(2)



Setelah mengamati siswa

menjelaskan kronologi berdirinya bani umayyah di Damaskus



Setelah mengamati Siswa dapat

Mengidentifiksi tokoh-tokoh berdirinya dinasti bani Umayah di Damaskus



Setelah mengamati Siswa dapat menggambarkan fase kemajuan bani

Umaiyah I

D. MATERI PEMBELAJARAN

Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

E. Pendekatan, Model dan Metode Pendekatan : Saintifik

Model : Descovery Learning

Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Demostrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1 a. Pendahuluan (10 Menit)

 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran

 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan diprosebelajarkan.

b. Kegiatan Inti ( 70 Menit ) Mengamati

 Mengamati gambar orang yang Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

Menanya

 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.

 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya

 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus sebelumIslam.

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Proses lahirnya bani Umayyah di

DamaskussebelumIslam.

Mengasosiasikan

 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar

mengenai Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangProses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

(3)

 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa

 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan selanjutkan

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2

 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran Pertemuan ke 2

a. Pendahuluan (10 Menit)

b. Kegiatan Inti Mengamati

 Mengamati gambar orang yang berhubungan kepercayaan Bangsa Arab sebelum Islam

 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang kondisi Bangsa Arab

sebelum Islam Menanya

Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus sebelumIslam.

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Proses lahirnya bani Umayyah di

DamaskussebelumIslam. Mengasosiasikan

mengenai Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangProses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

c. Penutup

 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan

pada pertemuan selanjutkan

 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Laptop, LCD

(4)

3. Bahan : Spidol

4. Sumber Belajar : buku siswa SKI Kelas XI, buku Guru SKI Kelas XI, Internet

H. PENILAIAN

a. Sikap spiritual b. Kognitif

1) Tes Tulis/Lisan

Guru menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

2) Tugas:

1. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam..

2. Diskusi kelompok membahas tentang Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

3. Mempresentasikan hasil tentang Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

c. Keterampilan/ psikomotor Portofolio,

Guru menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang pencarian informasi tentang Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus ,

`` ..., 19 Juli 2017

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Materi Pokok : ………..

No Aspek Pengamatan

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

(5)

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik :……….

Kelas :……….

Materi Pokok :……….

Tanggal :……….

PETUNJUK

• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNGJAWAB

Kelas : ……….

Materi Pokok : ……….

Tanggal : ……….

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

(6)

sering tidak melakukan

N

o Aspek Pengamatan

Skor 1 2 3 4 1 Sebagai peserta didik saya melakukan

tugas-tugas dengan baik

2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan

3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti

4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain

5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran

Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK SIKAP DISIPLIN

(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT) Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai : ……….

Kelas : ……….

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

(7)

Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir : 14

24

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

(Pencarian informasi dari media lain tentang Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus ,)

Rubrik :

No. A s p e k Skor

1. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 2

2. Informasi dicari dari 2 media 2

3. Ketepatan informasi yang ditemukan dalam sumber lain 2 4. Kualitas argumen dalam mengungkapkan Proses lahirnya

bani Umayyah di Damaskus 4

Jumlah skor 10

..., ... 17 Juli 2017

Mengetahui GURU

Kepala

SMA ...

... ... NIP. ...

(8)

Madrasah : SMA ...

Mata Pelajaran/Tema : SKI/ fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Kelas/ Program/ Semester : XI/ IPS-IPA / 1

Alokasi Waktu : 4 jp

1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI

KI

4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

1.2 Menyadari bahwa dalam perjuangan ada fase-fase yang harus dilewati dengan sabar

1.2.1 Menggamalkan bahwa dalam perjuangan ada fase-fase yang harus dilewati dengan sabar

2.2 Meneladani perilaku mulia dari Khalifah bani Umayah Damaskus

2.2. 1 Meneladani perilaku mulia dari Khalifah bani Umayah Damaskus sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani Umayah di Damaskus 2.2.2. Menunjukkan sikap dinamis

sebagai implementasi dari pemahaman tentang

keberhasilan bani Umayah di Damaskus

3.2. Memahami fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

3.2.1 Menganalisis perkembangan bani Umayah di Damaskus.

3.2.2 Menyebutkan fase-fase pemerintahan

dinasti bani Umayah di Damaskus

3.2.3 Mengidentifikasi kepemimpinan pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus 4.2. Membuat sinopsis tentang fase

pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

4.2.1..Merangkum tentang fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Setelah Proses Kegiatan Pembelajaran ini , siswa dapat :

 Siswa dapat menganalisis perkembangan Bani Umayah di Damaskus

(9)

 Siswa dapat mengamati keadaan sekitar lingkungan yang terkait dengan Bani Umayah di Damaskus

Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan ajarkan.

b. Kegiatan Inti Mengamati

 Mengamati gambar atau ilustrasi atau paragraf atau bacaan yang

berhubugan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentangFase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Menanya

 Memberi komentar atau menanya terhadap yang diamati.

Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Mengasosiasikan

 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Fase

pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus c. Penutup

 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah

dilakukan siswa

 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran Pertemuan ke 2

 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum

proses pembelajaran

(10)

b. Kegiatan Inti Mengamati

 Mengamati gambar atau ilustrasi atau paragraf atau bacaan yang

berhubugan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentangFase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Menanya

 Memberi komentar atau menanya terhadap yang diamati.

 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan

temannya

 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Mengasosiasikan

 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

c. Penutup

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI

1 dan KI 2

 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran F. Media, , Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

2. Alat : Papan Tulis, Jaringan Internet 3. Bahan : spidol

G. PENILAIAN

a. Sikap spiritual

b. Sikap sosial Teknik: Observasi

Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.

(Intrumen terlampir) c. Kognitif

(11)

Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

(Intrumenterlampir)

2) Teknik : Penugasan:

1. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

2. Diskusi kelompok membahas hasil temuan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

3. Mempresentasikan tentang Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

d. Psikomotor Portofolio,

Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

`` ..., Mengetahui

Kepala SMA ... Guru SKI

... ... NIP. 1962 0824 199003 2

(12)

Kelas : ……….

Petunjuk :

N

Petunjuk Penskoran

Kelas : ……….

1 2 3 4

(13)

3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Contoh :

24

(MENULIS FASE_FASE PEMERINTAHAN BANI UMAYAH)

Rubrik :

No. A s p e k Skor

2. Menulis 2 fase pemerintahan bani umayah 2

3. Ketepatan ibrah yang ditemukan 2

4. Kualitas argumen dalam fase pemerintahan bani uamayah 4

Jumlah skor 10

`` ...,

Mengetahui GURU

Kepala

SMA ...

... ... NIP. ...

(14)

Madrasah : SMA ...

Mata Pelajaran/Tema : SKI/ keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus

Kelas/ Program/ Semester : XI/ IPS-IPA

1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. KOMPETENSI DASAR

1.3 Meyakini bahwa berdakwah dan melakukan hal-hal yang bermanfaat adalah kewajiban setiap muslim

1.3.1 berdakwah dan melakukan hal-hal yang

bermanfaat adalah kewajiban setiap muslim

2.3. Menunjukkan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani Umayah

2.3. 1 Meneladani perilaku mulia dari Khalifah bani Umayah Damaskus sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani Umayah di Damaskus 2.3.2. Menunjukkan sikap dinamis

(15)

pemahaman tentang

keberhasilan bani Umayah di Damaskus

3.3. Mengidentifikasi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Bani Umayah di Damaskus.

3.3.1.Mengidentifikasikeberhasilan keberhasilan yang dicapai pada Bani Umayah di Damaskus.

4.3. Memetakan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Bani Umayah di Damaskus.

4.3.1..Mengorganisasi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayyah di damaskus.

Setelah Proses Kegiatan Pembelajaran ini , siswa dapat :

 Mengidentifikasikeberhasilan keberhasilan yang dicapai pada Bani Umayah di Damaskus.

 Mengorganisasi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayyah di damaskus

Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka ke 1 a. Pendahuluan

proses pembelajaran

 Mengamati gambar yang berhubungan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

Menanya

 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

Mengasosiasikan

(16)

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus. Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangKeberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

c. Penutup

1 dan KI 2

 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran Tatap Muka ke 2

a. Pendahuluan

proses pembelajaran

 Mengamati gambar yang berhubungan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

Menanya

 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan

temannya

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

Mengasosiasikan

 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

(17)

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangKeberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

c. Penutup

 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

F. Media, , Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : Laptop, LCD

G. PENILAIAN

a. Sikap spiritual

(intrumen terlampir)

b. Sikap sosial Teknik: Observasi

(Intrumen terlampir)

c. Kognitif

1) Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat

(Intrumenterlampir) 2) Teknik : Penugasan:

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

 Diskusi kelompok membahas hasil temuannya menge-nai tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

 Mempresentasikan di depan kelas tentang tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

3) Psikomotor

Portofolio,

 Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

(18)

Mengetahui

Kepala SMA ..., Guru SKI

... ... NIP. ...

Kelas : ……….

Petunjuk :

(19)

sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

N

Petunjuk Penskoran

Kelas : ……….

1 2 3 4

(20)

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

24

(KEBERHASILAN-KEBERHASILAN PEMERINTAHAN BANI UMAYAH)

Rubrik :

No. A s p e k Skor

2. Minimal 2 fase keberhasilan pemerintah bani umayah 2

4. Kualitas argumen dalam keberhasilan__keberhasilan pemerintahan

bani umayah 4

Jumlah skor 10

`` ...,

Mengetahui GURU

Kepala

SMA ...

... ... NIP. ...

(21)

Madrasah : SMA ...

Mata Pelajaran/Tema : SKI/ perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

Kelas//Program/ Semester : XI/IPS-IPA / I

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Meyakini bahwa ilmu pengetahuan dalah bekal penting untuk manusia dalam meraih kesuksesan.

1.4.1 Menegaskan bahwa ilmu pengetahuan adalah bekal penting bagi manusia untuk meraih kesuksesan

2.4. Mencintai ilmu pengetahuan yang ditunjukkan dengan semangat belajar yang maksimal sebagai implementasi dari pemahaman tentangperkembangan

peradabandan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus

2.4.1. Memperhatikan dengan sungguh-sungguh dalam memperhatikan pelajaran

3.4. Menganalisis perkembangan peradaban ilmu penegetahuan pada masa bani Umayah di Damaskus.

3.4.1. Menganalisis perkembangan peradaban ilmu penegetahuan pada masa bani Umayah di Damaskus

4.4. Memresentasikan mengenai perkembangan peradaban ilmu penegetahuan pada masa bani Umayah di Damaskus.

4.4.1.Mempresentasikan perkembangan peradaban ilmu penegetahuan pada masa bani Umayah di Damaskus.

Setelah Proses Kegiatan Pembelajaran ini , siswa dapat :

 Menganalisis perkembangan peradaban ilmu penegetahuan pada masa bani Umayah di Damaskus

 Merangkum tentang fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

(22)

Perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka ke 1

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

Menanya

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus.

Mengasosiasikan

mengenai perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani

Umayyah di Damaskus

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus c. Penutup

(23)

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang perkembangan ilmu

pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus Menanya

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus.

Mengasosiasikan

mengenai perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani

Umayyah di Damaskus

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

c. Penutup

1 dan KI 2

4. Sumber Belajar : buku siswa SKI Kelas XI, buku Guru SKI Kelas XI, Internet G. PENILAIAN

a. Sikap spiritual

(intrumen terlampir) b. Sikap sosial

(24)

1) Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

(Intrumenterlampir) 2) Teknik : Penugasan:

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber mengenai perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

Diskusi kelompok membahas hasil temuan tentangperkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus (terlampir)

d. Psikomotor Portofolio,

Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus.

`` ...,

Mengetahui

... SITI LILIK ZULAKHOH, S.PdI NIP. ...

Kelas : ……….

Petunjuk :

N

(25)

Petunjuk Penskoran

Kelas : ……….

1 2 3 4

Contoh :

24

(26)

Rubrik :

No. A s p e k Skor

2. Menyebutkan perkembangan ilmu pengetahuan masa bani umayah dengan lengkap

2

4. Kualitas argumen dalam mengungkapkan perkembangan ilmu pengetahuan masa Bani Umayah

4

Jumlah skor 10

`` ...,

Mengetahui GURU

Kepala

SMA ...

(27)

Madrasah : SMA ...

Mata Pelajaran/Tema : SKI/ Pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus Kelas/ Program/Semester : XI/IPS-IPA / 1

Materi Pokok : Pusat-pusat peradaban Islam pada masa

pemerintahan bani Umayah Damaskus

A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR 1.

5 Menyadari bahwa manusia diciptakan oleh Allah SWT. dengan berbagai macam potensi sehingga mampu menciptakan peradaban 2.

5

Memiliki sikap semangat mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

3.

5 Memahami pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus 4.

5 Memaparkan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

C. INDIKATOR PENCAPAIAN 1.

5 Menggamalkan bahwa manusia diciptakan oleh Allah SWT. dengan berbagai macam potensi sehingga mampu menciptakan peradaban 2.

5

meninujukkan sikap semangat mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

3.

5 Merinci pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus 4.

5 Mengorganisasi pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

Pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka ke 1

(28)

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus secara umum Menanya

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan

elektronik tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

Mengasosiasikan

mengenai pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan denganpusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangpusat-pusat

peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

c. Penutup

(29)

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus secara umum

Menanya

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

elektronik tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

Mengasosiasikan

mengenai pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan denganpusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangpusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

c. Penutup

1 dan KI 2

G. PENILAIAN

a. Sikap spiritual

Teknik: Observasi

(30)

Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

(Intrumenterlampir)

Mengumpulkan bahan/informasi dari berbagai sumber tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

Mempresentasikan laporan hasil diskusi

tentangpusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

(terlampir) d. Psikomotor

Portofolio,

Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus (Intrumen terlampir)

`` ...,

Mengetahui

Kepala SMA ... Guru SKI

... ... NIP. ...

Kelas : ……….

Petunjuk :

N

(31)

Petunjuk Penskoran

Kelas : ……….

1 2 3 4

Contoh :

24

(MENULIS PUSAT PERADABAN ISLAM PADA MASA PEMERINTAHAN BANI UMAYAH)

(32)

Rubrik :

No. A s p e k Skor

1 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 2

2 Menulis pusat peradadaban masa bani umayaah dengan lengkap

2

3 Ketepatan yang ditemukan 2

4 Kualitas argumen dalam mengungkapkan peraadaban islam masa Bai Umayah

4

Jumlah skor 10

`` ...,

Mengetahui GURU

Kepala

SMA ...

(33)

Madrasah : SMA ...

Mata Pelajaran/Tema : SKI/ peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Kelas/Program/ Semester : XI/IPS-IPA / 1

A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR 1.

6 Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa kekayaan peradaban yang diraih umat Islam. 2.

6 Menghargai karya orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah 3.

6 Mengidentifikasi peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus 4.

6 Membuat peta konsep mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

C. INDIKATOR PENCAPAIAN 1.

6 Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa kekayaan peradaban yang diraih umat Islam. 2.

6

Memberikan apresiasi thd karya orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah

3.

6 Mengkatagori dan merinci peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus 4.

6 Menyusun mapp konsep mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tata muka ke 1

(34)

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Menanya

 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan

temannya

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa

pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Mengasosiasikan

mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang peninggalan–

peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

c. Penutup

 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran Tata muka ke 2

(35)

 Mengamati gambar yang berhubungan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Menanya

 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

elektronik tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Mengasosiasikan

mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang peninggalan– peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di

Damaskus c. Penutup

G. PENILAIAN

a. Sikap spiritual

Teknik: Observasi

Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas.

1) Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang peninggalan–

(36)

 Mengumpulkan bahan / informasi dari berbagai sumber tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentangpara sahabatas-sabiqunalawwalun

Mempresentasikan laporan hasil diskusi

tentangpeninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

(terlampir) d. Psikomotor

Portofolio,

Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentangpeninggalan– peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus (terlampir )

`` ...,

Mengetahui

... ... NIP. ...

Kelas : ……….

Petunjuk :

N

o Aspek Pengamatan

Skor 1 2 3 4 1 Sebagai peserta didik saya melakukan

tugas-tugas dengan baik

(37)

dipinjam dari orang lain

Petunjuk Penskoran

Kelas : ……….

1 2 3 4

Contoh :

24

(38)

(MENULIS PENINGGALAN PERADABAN BANI UMAYAH)

Rubrik :

No. A s p e k Skor

2. Menulis peninggalan peradaban bani umayah dengan jelas 2

3. Ketepatan yang ditemukan dalam menulis peninggalan peradaban bani umayah

2

4. Kualitas argumen dalam menulis peninggalan perdaban bani uamayah

4

Jumlah skor 10

`` ...,

Mengetahui GURU

Kepala

SMA ...