i
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Warureja - Tegal)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Matematika
Diajukan oleh:
RHISTY FRIDA UTAMI
A 410 080 323
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Warureja - Tegal)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RHISTY FRIDA UTAMI A. 410 080 323
Disetujui untuk dipertahankan dihadapkan dewan penguji sarjana S-1
Pembimbing I
Drs.Sumardi, M.Si Tanggal:
Pembimbing II
Dra. Sri Sutarni, M.Pd Tanggal:
PERSETUJUAN
PENERAPATT MODDL PROBLEM BASED TNSTRUCTTON (pBr) UNTUK MENINGKATI(AIY
KEMAMPUAI\
BERPIKIRKRITIS
DAI\I PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA
(PTK Pada Slswa KelasYII
SMP Negeri 3\ilarureja)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RIIISTY
TRIDAUTAMI
A. 410 0&l323Disetujui untuk diperahankan dihadapkan
detwan penguji sujana S-1
/Pembimbing
I
F
s,m_
Pembimbing
II
Drs.Sumardi, M.Si Tanggal:
':rl-il
Ltot r)nf
4
:pEEueJpd'w'nuelnS lrs
.?Joztoy rlnf
rl
:pEEuelIS'I
l6lpr€ums'sro"fort)
g Eurqulrqule;
1-g euuftes rlnEuod ue^!.op
uuldupeqrp uatrrer1egedrp 4ryun mk4esrq
gzt
080 0r?'Yffi
: qolo rmsnsrp uep ueldersredp EueA
(1ute1- ufern.rqll
g pre8ep dI^[SIIA
sBJeX s,rrsls BpBdXfa)
Y)IIJ,Yff
UIYhI UYfYf
fl UISYISflUd
NYO
SIITU)T
UDtIdUflfl
NYOd}tI\A[tr)t
NY}IIYXCNINflT{ XOINN
figd
NorrJnursNr
trusvfl }lrfl'Ifloud
aortoru
Nydyuf,Nfld
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Warureja - Tegal)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RHISTY FRIDA UTAMI A. 410 080 323
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal ………..
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan dewan penguji :
1. Drs. Sumardi, M.Si ( ) 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd ( ) 3. Masduki, M.Si ( )
Surakarta,………2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NIK. 547
TI
rrallppued nury usp tmnmEey ffi1ln{"C
€ilqBrns qu,(rpeuruuqnhtr selrsre^run
(,10(,.
....eI€{ems
rs'I
I6DmpseIAIpd'I t'rurelng
Irs'3(I
rg'141 'rpreums
'sr(I
rm/(ep rrBrrnsns
::j:.1T::::ur
qerer uur14e,(u,p"'p8Euaepe6
ueq
tlnEued rru/v\ep rmdep rp unlrrer1spedp
qele;
tzE 080
oIrY
ffi
: qelo rmsnsrp uep ualdelsradrp EueA
(1uBe1 - uJe.rn.rual
g;reEap
dI IS
IIA
scley
?iasls cpudXId)
YXIIYruf,IYI
[UVfYTtrA ISYISflUd
NYC
SIIIU)I UDtIdUtrfl NVNdNMIiIDT
I{\DIIYXCNINtrIAI
>IOINN
(tga)
NolronursNr
ogsyg htflafloud afloohr
NvdtruflNgd
'c
.7,
.I
tg"*{3->',..-"}"'
"li;..ir
r:::ll.)f
hIYI{YSf,3Nfld
IIIrrallppued muIJ uep uunmEoy s"11n{€C
€uB{€mS qedryeururuqnl
l
s€1tsre^Iullrs'hl 'Plnps?w
pd'I
t'ruelng
FS'3ro
rg'141'rpreums's{I
IIB/Y\Ap IIBtmSnS
1ere,(s rqnuetuetu qe1e1
trulepfup
rrB(I :"" " "
";i;"'
ii;f
"€r
"'
p8Euq epe4 rfnEued rrc 4.ep uedep ry ue{rrerIepedgp qe1oltz€
080 Ort'Yffi
: qelo rmsnsrp uep ueldersradrp
EueI
fietaa
- u[e.rnrur11g;eotep
dI^lS IIA sBIeX c,rrsls BpBdXId)
YXIIYhtf,IY}l[
UYfYTf,fl ISYIStrf,d NYO
SIIIU}I UDIIdUf,{
NYOdIAIYI,IIDI II\DIIY)ICNINflI
IXfIINn
(Igd
NolrJnursNr
tlflsyfl
l,ttf,agoud
rsoolt
NydyuflNtrd
.E
.Z
.I
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
RHISTY FRIDA UTAMI A. 410 080 323
AI
€zt 080
0r?'Y
ffi
zl0z {nt
i
t$u{?ms
'e,tur{nuedes qumeffilun8Eusgeq uule e,{es uquu'sep rp ur{us uuu}edued ur?pp
rrBJelreq{up4s>l BpB B}TnqJe} uBrI uurynlueTp
{ule{
s}?'ft'rsl ?l}q€dY?{e}snd res?p tllspp ue>lmqeslp uep qe{seu wepp ncBlp s{nlro}
erucos Eue,{ rpncs>1 'rne1 Euero qelo usryIqrs4p ne1e
s$l{p
qaured Eue.{ pdupuedruls B,4rs{ led?pre} qepp e8n[ B,fts uenqs]o8uod Euefuudes usp t88un uenm8red
n1ens
Ip
uecue[ruse{ rBIoE qaloradureur{n1m
us{nfurp qeured 8ue.{ u.&re4$dsprq {epp I{4
IsdlDIs u?lep €,lrquq uu4eludueu €dus 'tm ue8ueqw
v MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu
sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu”.
(QS. Al Baqarah : 45)
Keikhlasan menerima kekuranganmu akan membebaskanmu untuk hidup sebaik-baiknya
dalam kekuatanmu. Janganlah hidup untuk memerangi kelemahan, hiduplah untuk
merayakan kekuatanmu..
(Mario Teguh)
Dari air Kita belajar ketenangan, dari batu Kita belajar ketegaran, dari tanah Kita belajar
kehidupan, dari kupu-kupu Kita belajar merubah diri, dari padi Kita belajar rendah hati.
Melihat ke atas Kita memperoleh semangat untuk maju, melihat ke bawah membuat Kita
bersyukur atas semua yang ada, melihat ke samping membuat Kita punya semangat
kebersamaan, melihat ke belakang Kita punya pengalaman berharga, melihat ke dalam
membuat Kita koreksi diri, melihat ke depan membuat Kita jadi lebih baik.
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan kepada-MU atas Rahmat,
Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan.Dengan Ridho-MU dan dengan segenap
cinta, do’a, dan kerendahan hati. Karya ini aku persembahkan untuk :
Ayah dan Ibu tercinta, cinta dan kasih sayang mu selalu menyejukkan hati ku.
Do’a dan ridho mu memudahkan segala langkahku dalam mencapai cita-citaku.
Terima kasih atas segala pengorbanan kalian dan telah membesarku dengan penuh
cinta dan kasih sayang.
Adik ku (Dea) tersayang dan kakak ku (Itha), terima kasih atas cinta dan kasih
sayang yang engkau berikan selama ini.
Sahabat-sahabat ku tersayang Dian, Devi, Indah, Tika, Itha, Tatik, Sam, Didik,
dan Damar, terima kasih atas semangat, bantuan dan telah menemani ku selama
aku menimba ilmu di kampus hijau ini. Semoga persahabatan kita tetap terjaga.
Sahabat-sahabat kost Almira (Titis, Ayu, Wenty, Mb Pipin, Erwin, Ocvita, Izza,
Arum, Anggit, mb Titik, Dewi), terima kasih telah membuat hari-hari ku lebih
berwarna, dan memberi keceriaan selama ini.
Seseorang yang akan menjadi Rahmat Allah, Aku yakin kelak Dia akan datang di
waktu dan tempat yang tepat.
Kelas G dan seluruh angkatan ’08. Terima kasih atas bantuan dan kebersamaan
yang diberikan kepada ku selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum.Wr.Wb
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahamat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat meneyelesaiakn penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Model Problem Based Instruction (PBI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar Matematika (PTK Pembelajaran matematika di kelas VII A SMP Negeri 3 Warureja - Tegal)” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di miliki penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan juga sebagai Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan juga meluangkan waktu hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Lucianus Sarno, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Warureja yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Ibu Titi Endrati, S.Pd selaku Guru matematika kelas VII A yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini, sehingga dapat berjalan dengan lancer dan sesuai dengan harapan penulis.
6. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
7. Semua pihak yang telah membantu dan memberi semangat bagi penulis selama penyusunan skripsi ini.
Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi pembaca maupun bagi penulis, dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb
Surakarta, Juli 2012
Penulis, IIIA ,:
,!i
1i'{
i# l 1rd..: r{
F
r{t| . ,n
j
:l :
-q
'sgnue4
w
ZI0Z
IInf
t
?rurymS
9fu1,
w
turL\trlo,nutJossoftb'uapprpuadnup
ue8ueqrueryed
peq
truftrequms pufueur 1edep uup 'qlnued Feq undneur eceqruedIfuq
{pq
}ee}ueuneq}€dep
lrq
rsdpqs
e8oures srmued trederefi'rur rsdprls ueunsMued euules sqnued peq r8ueuros uequreur uep n1trcgweu r{elet Euef >pqrd sntuos
{ryryue*,
qe1e1 Enrad,,rr,,*e}ew
-"f,HT:H:ffiffi;;
'srpued uedureq w8uep rcnses rrup recrrul uuEuep usl€Feq
pdep
eEEurges omr ue4rleued treuuesleled quuqrueur qe1e1 ?uez(v
IIA
sBIe{ e>f1ewe1etunmg
mteles pd'S operpugpll
nql
'ue4rleued uerlupeEueur{n1m qpued
epeds4 urft uu>pequreu qele1 Euur( efemrul6g pe8e51
dI lS
rIBloleg
updey
rulElaspd'S
'orrrBs snuetcn"I {Bdeg.L
ix DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ……… i
PERSETUJUAN ……… ii
PENGESAHAN ………. iii
PERNYATAAN ………. iv
MOTTO ……….. v
PERSEMBAHAN ………. vi
KATA PENGANTAR .……… vii
DAFTAR ISI ……….. ix.
DAFTAR GAMBAR ……….. xiii
DAFTAR TABEL……… xii
DAFTAR LAMPIRAN……… xiv
ABSTRAK……… xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang……….…. 1
B. Perumusan Masalah……… 4
C. Tujuan Penelitian……… 5
D. Manfaat Penelitian………. 5
1. Prestasi Belajar Matematika……… 13
2. Berpikir Kritis……..……….……….. 19
3. Problem Based Instruction (Pengajaran Berdasarkan Masalah)………..……… 27
C. Kerangka Berpikir……….. 30
D. Hipotesis……… 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ………. 33
B. Tempat Dan Waktu Penelitian……….. 34
C. Subyek Penelitian……….. 35
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber……… 35
E. Rancangan Penelitian……… 35
F. Teknik Pengumpulan Data……… 39
G. Instrumen Penelitian……….. 42
H. Teknik Analisis Data……… 43
I. Indikator Keberhasilan………. 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian……….. 46
B. Deskripsi Data Penelitian 1. Kondisi Awal ……… 47
2. Pelaksanaan Tindakan ………. 49
3. Tindakan Pembelajaran………. 66
xi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan……… 86
B. Implikasi……… 88
C. Saran……….. 89
DAFTAR PUSTAKA………. 92 LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman 1. Tabel 2.1 Perincian Perbedaan Variabel Penelitian……….. 10 2. Tabel 3.1 Perincian Kegiatan Penelitian..……….……… 42 3. Tabel 4.1 Hasil Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
xiii
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Lembar Pedoman Observasi……… 95
Lampiran 2 Lembar Pedoman Observasi Awal………. 103
Lampiran 3 Lembar Pedoman Observasi Putaran I……… 111
Lampiran 4 Lembar Pedoman Observasi Putaran II………. 119
Lampiran 5 Lembar Pedoman Observasi Putaran III………... 127
Lampiran 6 Lembar Catatan Lapangan………. 135
Lampiran 7 Lembar Catatan Lapangan Putaran I………. 136
Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan Putaran II……… 137
Lampiran 9 Lembar Catatan Lapangan Putaran III……….. 138
Lampiran 10 Lembar Review Tanggapan Guru Matematika……… 140
Lampiran 11 Lembar RPP Putaran I………. 142
Lampiran 12 Lembar RPP Putaran II……… 151
Lampiran 13 Lembar RPP Putaran III………. . 157
Lampiran 14 Lembar Kisi-kisi Soal Tes……….. 164
Lampiran 15 Lembar Tes Pendahuluan……… 165
Lampiran 16 Lembar Tes Putaran I………. 166
Lampiran 17 Lembar Tes Putaran II………. 168
Lampiran 18 Lembar Tes Putaran III………. 169
Lampiran 19 Lembar Jawaban Tes Pendahuluan………. 170
Lampiran 20 Lembar Jawaban Tes Putaran I………..…. 171
xv
Lampiran 22 Lembar Jawaban Tes Putaran III………...….….. 177
Lampiran 23 Lembar Kunci Jawaban Tes Pendahuluan………...…. 180
Lampiran 24 Lembar Kunci Jawaban Tes Putaran I……….…...….. 182
Lampiran 25 Lembar Kunci Jawaban Tes Putaran II…………..…...…. 187
Lampiran 26 Lembar Kunci Jawaban Tes Putaran III………..…...…… 191
Lampiran 27 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Pendahuluan.. 195
Lampiran 28 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Putaran I.….. 197
Lampiran 29 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Putaran II…. 199 Lampiran 30 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Putaran III… 201 Lampiran 31 Daftar Nama Siswa………. 203
Lampiran 32 Daftar Nilai Siswa………... 204
Lampiran 33 Dokumentasi Penelitian……….. 205
Lampiran 34 Daftar siswa yang aktif dalam pembelajaran……….. 209
Lampiran 35 Lembar Kerja Siswa……… 210
Lampiran 36 Surat Keterangan Penelitian……… 215
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Warureja - Tegal)
Rhisty Frida Utami, A.410 080 323, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 91 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui problem based instruction (PBI). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subyek penelitian ini adalah guru matematika kelas VII A SMP Negeri 3 Warureja sebagai pemberi tindakan, serta siswa-siswa kelas VII A yang berjumlah 36 siswa sebagai subyek penerima tindakan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah tes, observasi, catatan lapangan, review, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Beberapa hal yang dapat disimpulkan dari penelitian tindakan kelas tersebut antara lain 1) Adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran, hal ini dapat dilihat dari (1) Sikap siswa yang mampu menyampaikan pendapat atas pertanyaan yang diajukan meningkat dari 27,78% menjadi 72,22%, (2) Sikap siswa yang mampu menjawab pertanyaan mengapa keputusan itu diambil meningkat dari 19,44% menjadi 75%, (3) Sikap siswa yang terbuka terhadap keputusan dan pendapat orang lain meningkat dari 33,33% menjadi 72,22%, (4) Sikap siswa yang sanggup menyimak alasan-alasan mengapa orang lain mendapat keputusan yang berbeda meningkat dari 30,55% menjadi 75%. 2) Adanya peningkatan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika meningkat dari 27,78% menjadi 77,78%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran dengan PBI dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika.