INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
NO PENILAIANASPEK INDIKATOR TERTINGGINILAI
NILAI YANG DICAPAI 1. Sampul Laporan 1. Kejelasan judul 2. Kejelasan identitas pembuat laporan 3. Kejelasan Lokasi Kegiatan Tugas Mandiri 5 2. Pengantar 5 3. Daftar Isi 5 4. Pendahuluan 4. Latar belakang 5. Tujuan 6. Manfaat 10 5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5 6. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari 7. Uraian kegiatan 8. Hasil yang diperoleh 30 7. Permasalahan dan Pemecahan 9. Permasalahan 10. Pemecahan 10 8. Penutup (Simpulan dan Saran) 11. Simpulan 12. Saran 10 9. Lampiran 13. Jadwal Kegiatan 14. Rancangan 15. Instrumen Evaluasi 16. Laporan layanan 17. Foto Kegiatan 20
▸ Baca selengkapnya: contoh saran dan masukan untuk narasumber diklat
(2)PEDOMAN WAWANCARA
PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Hari, tanggal : 19 Oktober 2013 Pengamat : Lilik Yulianah Lokasi : PAUD “CERIA” Peserta yang diobservasi : Imam Muhsin
NO. RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN JAWABAN ( Ya /Tidak ) KETERAN GAN I PIMPINAN a.
Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
b.
Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada?
c.
Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga?
d.
Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga?
e.
Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga?
II. TEMAN SEJAWAT a.
Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
b.
Apakah peserta diklat melakukan sharing informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar?
c. Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran
d. Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran?
III. ORANG TUA
a. Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
b. Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
c. Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama : Imam Muhsin Lembaga : PAUD “CERIA” Waktu : 19 Oktober 2013 Pengamat : Lilik Yulianah
No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil
Observasi 1 Kegiatan Pembelaja ran dan Evaluasi a. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan). 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema.
2. Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main).
3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka).
4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).
5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 6. Alokasi Waktu: Penyambutan,
Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup. 7. Kalender pendidikan. 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7 komponen b. Pelaksanaan Pembelajaran .
1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak. 2. Penyiapan APE: (densitas,
1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi
3-kesesuaian dengan tema, 3-kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE).
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan display karya anak). 4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan
dengan perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan. 5. Guru melakukan dukungan yang
membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main. 6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai
kebutuhan, meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk
4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7-8 komponen 5. Jika memenuhi 9-10 komponen 6. Jika memenuhi 11-12 komponen. 7. Jika memenuhi 13 komponen.
membereskan mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman. 12. Guru memberikan dukungan
pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya.
c. evaluasi perkembanga n anak
1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi
2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap
menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial),
intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan
Pendokumentasian Hasil Evaluasi:
1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen.
checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan) 2 Layanan
Kesehatan dan Gizi
a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum 2. layanan kesehatan gigi 3. imunisasi dan vitamin
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) 1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak.
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral) 3. keragaman jenis
4. pemilihan bahan yang segar 5. pengolahan bahan yang tepat
6. penyajian menu yang menarik anak.
1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. 5. Jika memenuhi 5-6 komponen 3. Etika
Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang2. Tidak memakai sepatu hak tinggi 3. Tidak menggunakan asesoris
berlebihan
1. Jika memenuhi 1 komponen
2. Jika memenuhi 2 komponen
4. Berpakaian rapi dan sopan 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. b. Sikap dan Perilaku
1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas.
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai.
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat.
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid sewajarnya.
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang tugasnya.
6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap.
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan anak. 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3 komponen 3. Jika memenuhi 4 komponen 4. Jika memenuhi 5 komponen. 5. Jika memenuhi 6-7 komponen c. Pengelolaan
Pembelajaran 1. Berlaku adil dan bijaksana padasemua anak. 2. Mengelola dan menggunakan media
pembelajaran dengan baik.
3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan.
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan. 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7 komponen. 5. Jika memenuhi 8 komponen
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main.
7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak.
8. Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya.
9. Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventaris asi dengan baik.
6. Jika memenuhi 9 komponen 4. Tindak Lanjut dan Konsistens i
1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. 2. Melakukan perbaikan untuk
pelaksanaan selanjutnya.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.
1. Jika memenuhi 1 komponen. 2. Jika memenuhi 2 komponen. 3. Jika memenuhi 3 komponen. Kriteria Penilaian Krite
ria
Nilai > 33 Sangat Kompeten 27,
7 < Nilai ≤ 33 Kompeten
22,
3 < Nilai ≤ 27,7 Cukup Kompeten 17 < Nilai ≤ 22,3 Kurang Kompeten Nilai ≤ 17 Tidak Kompeten
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PENDIDIK PAUD
Nama : Imam Muhsin
Lembaga PAUD : PAUD “CERIA”
Alamat PAUD : Dsn. Bebekan Ds. Balerejo Kec. Kauman Kab. Tulungagung Jenis Diklat yang
diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Tgl Pelaksanaan Diklat : 21-25 September 2013 A . Petunjuk Umum 1
. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD 2
. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian 3
.
Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus
B .
Petunjuk Khusus 1
. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari 2
. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari 3
. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari 4
. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari 5
.
81% -
100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari Skor Kinerja
Sebelum Pelatihan
Unsur Penilaian Kinerja
Skor Kinerja Setelah Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media
pembelajaran
1 2 3 4 1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan
pembelajaran
1 2 3 4 1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode 1 2 3 4
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap
anak
1 2 3 4 1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi
pembelajaran 1 2 3 4
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak
bermasalah/berkebutuhan khusus 1 2 3 4 Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma
yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat
1 2 3 4 1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan
orangtua peserta didik 1 2 3 4
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan
masyarakat 1 2 3 4
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak
untuk berkreasi
1 2 3 4 1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4
Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak
1 2 3 4 1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar
berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi
perkembangan
1 2 3 4 JUMLAH SKOR
Konversi Penghitungan Nilai :
Nilai Akhir = Jumlah skor x 100 120 Pra diklat = ……… x 100 120 = ………. Tulungagung, 19 Oktober 2013 Kepala PAUD Paska Diklat = Jumlah skor x 100 120 = ……… x 100 120 ( IMAM MUHSIN ) = ……….
BUKTI KEHADIRAN PESERTA DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
( minimal 90% ) Nama Peserta : IMAM MUHSIN
Lembaga : PAUD “CERIA”
Alamat : Ds. Balerejo Kec. Kauman Kab. Tulungagung Nama Pendamping : Lilik Yulianah
NO. TANGGAL MATERI NARASUMBER Paraf
Panitia 1 21-09-2013 Kebijakan program paud Kepala Dinas Pendidikan 2 21-09-2013 Konsep Dasar Paud Dr. Siti Fatimah Soenaryo 3 22-09-2013 Perkembangan Anak
Dra. Budi Hermawati H.A 4 22-09-2013 Etika dan Karakter pend. Paud Dr. Siti Fatimah Soenaryo
5 22-09-2013 Bermain Suwarti, S.Pd AUD 6 23-09-2013 Perencanaan pembelajaran Izul Fitriah, SH, S.Pd 7 23-09-2013 Kesehatan Gizi anak dr. Rendy Mahendra 8 24-09-2013 Komunikasi dan Pengasuhan Lilik Tiaramadani
AUD
9 24-09-2013 Pengenalan ABK
Ashofro Abirry, S.Psi
10 24-09-2013 Evaluasi Pembelajaran Izul Fitriah 11 25-09-2013 MicroTeaching Noviani, S.Tp 12 25-09-2013 Kebijakan Dit. PPTK PAUDNI Nasrudin Mengetahui,
Ketua Pelaksana Ketua Provider
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan : Pemeriksaan Kesehatan Anak Kelompok Usia : 4-5 Tahun
Nama Lembaga: PAUD “CERIA” Aspek yang
dilaporkan ( contoh )
Pelaksana dokumen pendukung(foto)
Program Kesehatan
Umum Sudah terlaksana
Pemeriksaan
Kesehatan Gigi Sudah terlaksana
Pemberian Imunisasi dan Vitamin
Sudah terlaksana di POSYANDU
Prilaku hidup bersih dan Sehat ( PHBS )
Belum terlaksana
Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh
IMAM MUHSIN IMAM MUHSIN
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan : Pemberian Makanan Tambahan Kelompok Usia : 4-5
Nama Lembaga: PAUD “CERIA”
Aspek yang Dilaporkan
Peran
Pendidik/Pengasuh dokumen pendukung (foto)
Pelaksanaan Program Makan Bersama
( Nasi kuning, Susu segar )
Mendidik anak dalam kebersamaan, saling berbagi,pembiasaan do’a sebelumdan sesudah makan Mengetahui Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh
LAPORAN PELAKSANAAN
LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan : Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak Kelompok Usia : 4-5 tahun
Nama Lembaga: PAUD “CERIA”
Aspek yang Dilaporkan Peran
Pendidik/Pengasuh
dokumen pendukung (foto)
- Pogram pengasuhan dan perawatan kebersihan ( membantu anak cuci tangan, memandikan, sikat gigi, toilet training)
Menyediakan air untuk cuci tangan, membersihkan kamar mandi
- Program Pelaksanaan Pengukuran Berat Badan dan Tinggi Badan/ mengecek kartu KMS
Melihat dan mencatat hasil penimbangan BB dan mengukur TB
Mengetahui,
