HUBUNGAN KINERJA SUPERVISOR DENGAN TINGKAT
KOMPETENSI GURU PADA SEKOLAH DASAR DI KOTA MALANG
TESIS
Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Diajukan oleh:
Siti Nurhayati
NIM 09370005
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Mei 2011
HUBUNGAN KINERJA SUPERVISOR DENGAN PENINGKATAN
KOMPETENSI GURU PADA SEKOLAH DASAR DI KOTA MALANG
TESIS
Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Diajukan oleh:
Siti Nurhayati
NIM 09370005
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Mei 2011
TESIS
HUBUNGAN KINERJA SUPERVISOR DENGAN PENINGKATAN
KOMPETENSI GURU PADA SEKOLAH DASAR DI KOTA MALANG
Diajukan oleh:
Siti Nurhayati
NIM 09370005
Telah disetujui
Pada tanggal 25 Mei 2011
Pembimbing
Utama
Pembimbing
Pendamping
Dr.Yuni Pantiwati, MM.,M.Pd
Dra. Nurul Zuriah, M.Si
Direktur
Program Pasca Sarjana
Ketua Program Studi
Dr.
Latipun,
M.Kes
Ahsanul
In’am,
PhD.
TESIS
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Siti Nurhayati
NIM 09370005
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 30 Mei 2011
Susunan Dewan Penguji
Ketua
: Dr.Yuni Pantiwati, MM.,M.Pd
Sekretaris
: Dra. Nurul Zuriah, M.Si
Penguji I
: Dr. Masduki, M.Pd
Penguji II
: Drs. Agus Tinus, M.Pd
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya
Nama
: Siti nurhayati
NIM
: 09370005
Program Studi : Magister Kebijakan dan pengembangan Pendidikan
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis dengan judul HUBUNGAN KINERJA SUPERVISOR DENGAN
TINGKAT KOMPETENSI GURU PADA SEKOLAH DASAR DI KOTA
MALANG Adalah hasil karya saya dan dalam naskah tesis ini tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di
suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang
secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan
daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur
PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK
YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan
ketentuan hukum yang berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS
ROYALTY NON EKSKLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya
Malang, 5 Mei 2011
Yang menyatakan
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya
Nama
: Siti nurhayati
NIM
: 09370005
Program Studi : Magister Kebijakan dan pengembangan Pendidikan
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis dengan judul HUBUNGAN KINERJA SUPERVISOR DENGAN
TINGKAT KOMPETENSI GURU PADA SEKOLAH DASAR DI KOTA
MALANG Adalah hasil karya saya dan dalam naskah tesis ini tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di
suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang
secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan
daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur
PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK
YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan
ketentuan hukum yang berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS
ROYALTY NON EKSKLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya
Malang, 5 Mei 2011
Yang menyatakan
ABSTRAK
Kata Kunci: Kinerja Supervisor, Tingkat Kompetensi Guru
Siti Nurhayati, Hubungan Kinerja Supervisor terhadap Tingkat Kompetensi
Guru pada Sekolah Dasar di Kota Malang. Tesis Program Studi Magister
Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, Program Pasca Sarjana Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing (I) Dr.Yuni pantiwati.MM.M.Pd; (II)
Dra. Nurul Zuriah, M.Si.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh pelaksanaan supervisi yang ada di sekolah
dasar Kota Malang belum maksimal, yang dapat diindikasikan dari pelaksanaan yang
belum terprogram dengan tindak lanjut sebagai upaya pemecahan masalah dan
peningkatan profesionalisme guru yang diharapkan dapat berdampak pada kualitas
pembelajaran.
Hipotesis dalam penelitian ini adalah, ada hubungan positif antara kinerja
supervisor dengan tingkat: (1) kompetensi paedagogik, (2) kompetensi kepribadian,
(3) kompetensi sosial, (4) kompetensi professional, pada guru sekolah dasar di Kota
Malang..(5) Ada hubungan positif antara kinerja supervisor dengan tingkat
kompetensi guru pada sekolah dasar di Kota Malang.
Analisis yang digunakan adalah korelasi Product Moment Pearson, dengan
hasil bahwa terdapat hubungan positif antara Kinerja Supervisor yang terdiri dari
Variabel Pembinaan (X1), Pemantauan (X2), Penilaian (X3) dengan (1) Tingkat
Kompetensi Paedagogik Guru (Y1) sebesar 0.643, (2) Hubungan positif antara
kinerja supervisor secara simultan dengan Tingkat Kompetensi Kepribadian Guru
(Y2) sebesar 0.669, (3) Hubungan positif antara kinerja supervisor secara simultan
dengan Tingkat Kompetensi Sosial Guru (Y3) sebesar 0.646, (4) Hubungan positif
antara kinerja supervisor secara simultan dengan Tingkat Kompetensi Profesional
Guru (Y4) sebesar 0. 607. (5) Terdapat hubungan positif antara Kinerja Supervisor
secara bersama-sama dengan Tingkat Kompetensi Guru yang terdiri dari variabel Y1,
Y2, Y3 dan Y4 pada Sekolah Dasar di Kota Malang sebesar 0.754.
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasannya, maka dapat diambil suatu
kesimpulan sebagai berikut:
1. Meningkatnya kinerja supervisor diikuti dengan meningkatnya kompetensi
paedagogik pada guru sekolah dasar di Kota Malang.
2. Meningkatnya kinerja supervisor diikuti dengan meningkatnya kompetensi
kepribadian pada guru sekolah dasar di Kota Malang.
3. Meningkatnya kinerja supervisor diikuti dengan meningkatnya kompetensi sosial
pada guru sekolah dasar di Kota Malang.
4. Meningkatnya kinerja supervisor diikuti dengan meningkatnya kompetensi
professional pada guru sekolah dasar di Kota Malang.
5. Semakin tinggi kinerja supervisor yang terdiri dari variabel pembinaan (X1),
pemantauan (X2), dan penilaian (X3) secara bersama-sama semakin tinggi pula
tingkat kompetensi guru (Y) secara umum baik kompetesi paedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi professional pada
guru sekolah dasar di Kota Malang
ABSTRACT
Key Words….
Siti Nurhayati, Relationships Performance Level Supervisor of Teachers in Primary
Schools in Malang. Thesis Master of Education Policy and Development,
Graduate Program University of Malang.
Advisors (I) Dr.Yuni
Pantiwati.MM.M.Pd; (II)Dra. Nurul Zuriah, M.Pd
Type of correlational research, the purpose of this research are:.Finding the
relationship between supervisor performances with the level of competence: (1)
personality, (2) professional, (3) pedagogic; and (4) social at elementary school
teacher in Malang. (5) Discovering how much the relationship of performance to the
level of teacher competence supervisor at the elementary school in Malang.
The hypothesis of this research is, there is a positive relationship between
performance level supervisors with: (1) personal competence, (2) professional
competence, (3) pedagogic competence, (4) social competence, at the elementary
school teacher in Malang. (5) There is a positive relationship between the
performances of supervisors with a level of competence of teachers in primary
schools in the city of Malang.
The analysis used is Pearson's Product Moment correlation, with the result that
there are strong positive relationships between performance variables Supervisor of
Guidance (X1), Monitoring (X2), Assessment (X3) with (1) The Personality of
Teacher Competency (Y1) of 0669 , (2) a positive close relationship between
supervisor performance simultaneously with Teacher Professional Competency Level
(Y2) of 0607, (3) a positive close relationship between supervisor performance
simultaneously with Pedagogic Competency Level Teacher (Y3) of 0643, (4) The
close relationship positive between supervisor performance simultaneously with the
Social Competence Level Teachers (Y4) of 0646. (5) There is a positive close
relationship between the Performance Supervisor together with the level of teacher
competence which consists of the variables Y1, Y2, Y3 and Y4 in elementary school
in Malang for 0754.
Based on the analysis and discussion, it can be concluded (1) there are positive
and significant close relationship between supervisor performances against
competency levels of personality at the primary school teacher in the town of Malang
by 0646. (2) There are positive and significant close relationships between the
coaching supervisors of professional competence in elementary school teacher in the
town of Malang by 0636, (3) there are positive and significant close relationship
between the coaching supervisors to pedagogic competence in elementary school
teacher in Malang for 0663. (4) There is positive and significant close relationship
between the coaching supervisors of social competence in elementary school teacher
in Malang for 0651. (5) There is a relationship between variables Guidance (X1),
Monitoring (X2), Assessment (X3) collectively same as Teachers (Y) in elementary
school teacher in Malang for 0754. This means that the higher the performance of
supervisors, the higher the level of teacher competence.
KATA PENGANTAR
Alhamdullillahirobbil ‘alamin, puja dan puji syukur atas rahmad dan taufiq
hidayah-Nya sehingga penulis masih diberi kesempatan menyelesaikan tesis yang
berjudul Hubungan Kinerja Supervisor dengan Tingkat Kompetensi Guru pada
Sekolah Dasar di Kota Malang. Penulisan tesis ini dilaksanakan sebagai salah satu
persyaratan untuk memperoleh gelar Magister pada Program Studi Magister
Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Dalam menyelesaikan tesis ini, tentunya tidak terlepas dari bantuan berbagai
pihak, baik yang berupa bimbingan dan pengarahan, dorongan semangat, saran,
kritik, do’a maupun bantuan yang tidak bisa penulis sebutkan. Semoga semua pihak
yang memberikan bantuan ini mendapat balasan yang berlipat dari Alloh SWT.
Selayaknya jika dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
yang tulus ikhlas kepada yang terhormat :
1. Bapak Dr. Muhajir Efendi,, M.AP. selaku Rektor Universitas muhammadiyah
Malang yang memberi kesempatan dan fasilitas pada penulis untuk mengikuti
pendidikan Program Pascasarjana di Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Dr. Latipun, M.Kes, selaku direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Malang, yang telah memberi kenyamanan dan kemudahan pada
Program Pasca Sarjana.
3. Bapak Ahsanul In’am Ph.D. selaku ketua Program Studi Magister Kebijakan dan
Pengembangan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah
memberi motivasi tiada henti dan kemudahan-kemudahan sehingga penulis dapat
menyelesaikan seluruh tugas akademik.
4. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, MM.,M.Pd. sebagai pembimbing utama, yang selalu
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, dengan penuh kesabaran,
perhatian dan kecermatan senantiasa memberikan semangat, arahan, masukan dan
dorongan yang sangat berarti dalam menyelesaikan tesis ini. Melalui arahan beliau
banyak pelajaran dan pengalaman yang penulis dapatkan untuk
diimplementasikan.
5. Ibu Dra. Hj. Nurul Zuriah, M.Si. sebagai pembimbing pendamping, yang
senantiasa memberikan masukan, arahan dan semangat serta ketelitian beliau
dalam penulisan telah banyak membantu dalam menyelesaikan tesis ini
6. Seluruh tenaga pengajar pada program pasca sarjana, khususnya program studi
Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang yang tidak penulis sebutkan satu per satu. Beliau telah banyak
memberikan bekal ilmu pengetahuan dan wawasan baru.
7. Semua kepala sekolah dan guru SD/MI di Kota Malang yang menjadi sampel
penelitian dan telah memberikan data yang sangat besar artinya dalam
penyelesaian tesis ini, dan semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat
penulis sebutkan satu per satu, yang memperlancar penulisan hingga selesainya
tesis ini.
8. Bapak Drs. H Chomzin, MSi, selaku kepala Kantor Kementerian Agama Kota
Malang yang telah memberikan ijin belajar, sehingga penulis dapat
menyelesaikan Program Pasca Sarjana di Universitas Muhammadiyah Malang.
9. Bapak Drs. H. Nurdin Samauna, M.Ag dan ibu Komaryatun, kedua orang tua
yang senantiasa memberikan semangat dan do”a sehingga penulis mampu
menyelesaikan program Pasca Sarjana ini.
10. Dr. Ir. Adi Sutanto, MM, suami yang telah memberikan izin, motivasi dan
bantuan dalam menyelesaikan program studi ini. Nita dan Hanif , putra dan putri
penulis yang senantiasa menjadi motivasi dalam menyelesaikan kuliah ini.
Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi ilmu
pengetahuan khususnya dalam bidang pendidikan. Harapan berikutnya, dengan tesis
ini semoga dapat memotivasi supervisor dalam meningkatkan kompetensi guru pada
Sekolah Dasar di Kota Malang.
Malang, Mei 2011
Penulis,
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERSETUJUAN KATA PENGANTAR ii iii iv v DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN SURAT PERNYATAAN
ABSTRAK BAHASA INDONESIA ABSTRAK BAHASA INGGRIS
viii x xi xii xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan masalah 11
C. Tujuan Penelitian 12
D. Manfaat Penelitian 12
E. Definisi Operasional Variabel 13
BAB. II TINJAUAN PUSTAKA 16
A. Penelitian Terdahulu 16
B. Pengertian Supervisi C. Tujuan Supervisi Akademik
17 21
D. Prinsip-prinsip Supervisi 27
E. Fungsi, Peranan dan Tugas Supervisor 30
F. Teknik-teknik Supervisi 36
G. Standar Kompetensi Guru 39
H. Kerangka Berpikir 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 45
A. Jenis Penelitian 45
B. Populasi dan Sampel 45
C. Variabel Penelitian 46
D. Prosedur Pengumpulan Data 49
E. Teknik Analisa Data 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 59 A. Profil Sekolah dan Guru SD/MI di Kota Malang 59
B. Hasil Penelitian 62
C. Analisis Regresi Linier Berganda D. Pembahasan 74 78 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 86 86 87 88
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Hasil Uji Coba Validitas Angket Kinerja Supervisor 53 3.2. Hasil Uji Coba Validitas Angket Kompetensi Guru 54 4.1. Jumlah SD/MI negeri dan swasta di tiap-tiap kecamatan 60 4.2 Data Guru SD negeri dan swasta dari tiap-tiap kecamatan 60 4.3. Data Guru MI negeri dan swasta dari tiap-tiap kecamatan 61 4.4. Distribusi Frekuensi Variabel Pembinaan 63 4.5. Distribusi Frekuensi Variabel Pemantauan 64 4.6. Distribusi Frekuensi Variabel Penilaian 65 4.7. Distribusi Frekuensi Kinerja Supervisor 65 4.8. Distribusi Frekuensi Kompetensi Paedagogik 66 4.9. Distribusi Frekuensi Kompetensi Kepribadian 67 4.10. Distribusi Frekuensi Kompetensi Sosial 67 4.11. Distribusi Frekuensi Kompetensi Profesional 68 4.12. Distribusi Frekuensi Kompetensi Guru 69 4.13. Hubungan pembinaan supervisor dengan kompetensi guru 70 4.14. Hubungan pemantauan supervisor dengan kompetensi guru 71 4.15. Hubungan penilaian supervisor dengan kompetensi guru 73 4.16. Rangkuman Hasil Analisis Regresi Berganda
Variabel X terhadap varibel Y 75
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1. Hubungan Antar Variabel 48
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia
Nomer 16 Tahun 2007 90
2. Kisi-kisi angket 102
3. Angket Kompetensi Guru 110
4. Angket Kinerja Supervisor 113
5. Surat Ijin Penelitian 115
6. Data Mentah Hasil Penelitian 116
7. Perhitungan dan Analisis 122
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya
Nama : Siti Nurhayati
NIM : 09370005
Program Studi : Magister Kebijakan dan pengembangan Pendidikan
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis dengan judul HUBUNGAN KINERJA SUPERVISOR DENGAN TINGKAT KOMPETENSI GURU PADA SEKOLAH DASAR DI KOTA MALANG Adalah hasil karya saya dan dalam naskah tesis ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hokum yang berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS ROYALTY NON EKSKLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya
Malang, 5 Mei 2011 Yang menyatakan
ABSTRAK
Kata Kunci: Kinerja Supervisor, Tingkat Kompetensi Guru
Siti Nurhayati, Hubungan Kinerja Supervisor terhadap Tingkat Kompetensi Guru pada Sekolah Dasar di Kota Malang. Tesis Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing (I) Dr.Yuni pantiwati.MM.M.Pd; (II) Dra. Nurul Zuriah, M.Si.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh pelaksanaan supervisi pada sekolah dasar di Kota Malang yang belum maksimal, yang dapat diindikasikan dari pelaksanaannya belum terprogram, dan belum ada program tindak lanjut sebagai upaya pemecahan masalah dan peningkatan profesionalisme guru yang diharapkan dapat berdampak pada kualitas pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Korelasional, yang bertujuan untuk:.menemukan hubungan antara kinerja supervisor dengan tingkat kompetensi: (1) kepribadian; (2) profesional; (3) paedagogik; (4) sosial pada guru Sekolah Dasar di Kota Malang. (5) Menemukan seberapa besar hubungan kinerja supervisor terhadap empat kompetensi secara bersama-sama dengan peningkatan kompetensi guru pada Sekolah Dasar di Kota Malang.
Hipotesis dalam penelitian ini adalah, ada hubungan positif antara kinerja supervisor dengan tingkat: (1) kompetensi kepribadian guru; (2) kompetensi professional guru; (3) kompetensi paedagogik guru; (4) kompetensi sosial guru; 5) kompetensi guru secara bersama-sama, pada sekolah dasar di Kota Malang.
Analisis yang digunakan adalah korelasi Product Moment Pearson, dengan hasil bahwa terdapat hubungan erat positif antara Kinerja Supervisor yang terdiri dari Variabel Pembinaan (X1), Pemantauan (X2), Penilaian (X3) dengan (1) Tingkat Kompetensi Kepribadian Guru (Y1) sebesar 0.669, (2) Hubungan erat positif antara kinerja supervisor secara simultan dengan Tingkat Kompetensi Profesional Guru (Y2) sebesar 0.607, (3) Hubungan erat positif antara kinerja supervisor secara simultan dengan Tingkat Kompetensi Paedagogik Guru (Y3) sebesar 0.643, (4) Hubungan erat positif antara kinerja supervisor secara simultan dengan Tingkat Kompetensi Sosial Guru (Y4) sebesar 0.646. (5) Terdapat hubungan erat positif antara Kinerja Supervisor secara bersama-sama dengan Tingkat Kompetensi Guru pada Sekolah Dasar di Kota Malang sebesar 0.754.
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasannya, maka dapat diambil kesimpulan (1) Ada hubungan erat positif dan signifikan antara kinerja supervisor terhadap tingkat kompetensi kepribadian pada guru sekolah dasar di Kota Malang sebesar 0.646. (2)Ada hubungan erat positif dan signifikan antara pembinaan supervisor terhadap kompetensi professional pada guru sekolah dasar di Kota Malang sebesar 0.636, (3) Ada hubungan erat positif dan signifikan antara pembinaan supervisor terhadap kompetensi paedagogik pada guru sekolah dasar di Kota Malang sebesar 0.663.(4) Ada hubungan erat positif dan signifikan antara pembinaan supervisor terhadap kompetensi sosial pada guru sekolah dasar di Kota Malang sebesar 0.651.(5) Terdapat keeratan hubungan antara Variabel Pembinaan (X1), Pemantauan (X2), Penilaian (X3) secara bersama-sama dengan Kompetensi Guru (Y) Pada guru Sekolah Dasar di Kota Malang sebesar 0.754. Artinya semakin tinggi kinerja supervisor, semakin tinggi pula tingkat kompetensi guru.
ABSTRACT
Key Words : Supervisor Performance, Teacher’s Competencies Level Siti Nurhayati, Relationships Performance Level Supervisor of Teachers in
Primary Schools in Malang. Thesis Master of Education Policy and Development, Graduate Program University of Malang. Advisors (I) Dr.Yuni Pantiwati.MM.M.Pd; (II) Dra. Nurul Zuriah, M.Sc.
This research was triggered by the execution of supervision at elementary schools in the city of Malang is not maximized, which may be indicated from its implementation has not been programmed, and there has been no follow-up program as an effort to solving problems and improving teacher professionalism that is expected to have an impact on the quality of learning. The study was co relational, which aims to: Found an association between the performance of supervisors with a level of competence: (1) personality, (2) professional, (3) paedagogik; (4) social at elementary school teacher in Malang. (5) Find how much relations supervisor performance against the four competencies together with the increasing competence of teachers in elementary school in Malang. The hypothesis of this research is, there is a positive relationship between performance level supervisor with: (1) the competence of the teacher's personality, (2) teachers' professional competence, (3) paedagogik competence of teachers, (4) social competence of teachers; 5) the competence of teachers collectively Similarly, the elementary school in Malang.
The analysis used is Pearson's Product Moment correlation, with the result that there are strong positive relationships between performance variables Supervisor of Guidance (X1), Monitoring (X2), Assessment (X3) with (1) The Personality of Teacher Competency (Y1) of 0669 , (2) a positive close relationship between supervisor performance simultaneously with Teacher Professional Competency Level (Y2) of 0607, (3) a positive close relationship between supervisor performance simultaneously with Paedagogik Competency Level Teacher (Y3) of 0643, (4) The close relationship positive between supervisor performance simultaneously with the Social Competence Level Teachers (Y4) of 0646. (5) There is a positive close relationship between the Performance Supervisor together with the level of Primary School Teachers in Malang for 0754. Based on the analysis and discussion, it can be concluded (1) There are positive and significant close relationship between supervisor performance against competency levels of personality at the primary school teacher in Malang for 0646. (2) There are positive and significant close relationship between the coaching supervisor of professional competence in elementary school teacher in Malang for 0636, (3) There are positive and significant close relationship between the coaching supervisor to paedagogik competence in elementary school teacher in Malang for 0663. (4) There are positive and significant close relationship between the coaching supervisor of social competence in elementary school teacher in Malang for 0651. (5) There is a relationship between variables Guidance (X1), Monitoring (X2), Assessment (X3) collectively same as Teachers (Y) In elementary school teacher in Malang for 0754. This means that the higher the performance of supervisors, the higher the level of teacher competence.
DAFTAR PUSTAKA
Akmal, C.dkk. (2007). Pedoman Pengawas Pendidikan Pada sekolah Dasar Dan Menengah. Depag RI. Jakarta.
Arikunto.S. (1993).Manajemen Pengajaran Secara manusiawi. Jakarta. Rineka Cipta
Banun, S. (2009). Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme Guru. Bandung. Alfabeta
Bafadal. (1992). Supervisi pengajaran. Jakarta. Bumi Aksara
Chan, M. Sam dan Tuti.T. (2007). Kebijakan Pendidikan Era otonomi Daerah. Jakarta. Raja Grafindo Persada
Hasan, A. dkk. (2002). Pedoman Pengawasan, Jakarta. Mekar Jaya
Depag RI. (2002). Modul dan Model Pelatihan Pengawas Pendais. Jakarta. Direktorat Jendral Kelembagaan Agama Islam. Jakarta.
Depdiknas. (2007). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Sumberdaya manusia di Sekolah Dasar. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta.
Depdiknas. (2009a). Bahan Belajar Mandiri Kelompok Kerja Kepala Sekolah: Dimensi Kompetensi Supervisi. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta.
……., (2009b). Bahan Belajar Mandiri Kelompok Kerja Pengawas Sekolah: Dimensi Kompetensi Supervisi Akademik. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta.
Depdiknas. (2008). Penilaian Kinerja Guru. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta.
Malik.G.F. (2000). Pedoman Pelaksanaan Supervisi Pendidikan. Jakarta. Dirjen Binbaga Islam.
Glickman, Carl. D.(2004). Supervision and Intructional LeadershipA Developmental Approach. New York. Pearson
Kuncoro, M. (2007). Metode Kuantitatif Teori dan aplikasi Untuk Bisnis dan Ekonomi, Yogjakarta. UPPSTIM YKPN.
Mantja.W. (2007). Profesionalisasi Tenaga Kependidikan: Manajemen Pendidikan dan Supervisi Pengajaran. Malang. Elang Mas.
Mulyasa. (2004). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung. Remaja Rosdakarya.
Nukhan, (2004). Peningkatan Kinerja Guru Melalui Sistem Pembinaan, Pengawasan dan Penilaian (Supervisi) dalam Jurnal Kependidikan MDC Jatim Vol 1. Pusat Pengembangan Madrasah. Kanwil Depag RI Propinsi Jawa Timur. Surabaya.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 13 tahun 2007 Tentang Kompetensi Kepala Sekolah
Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomer 16 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Pendidikan Agama Pada Sekolah
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 47 Tahun 2007, tentang Pendidikan Dasar.
Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia Nomer 16 Tahun 2007 tentang Kompetensi Guru.
Singarimbun. M. dan Effendi.S. (1989). Metode penelitian Survai. Jakarta. LP3ES.
Sergiovanni. T.J. 1988. Supervision. New York. MoGRAW-HILL.
Sehartian.P.A. (2008). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta
Syukri, (2006). Hubungan Antara Peran Supervisi Pengawas Pendidikan Agama Islam dengan kualitas Pembelajaran Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kota Mataram. Dalam Jurnal Penelitian Keislaman Vol II No 2 juni 2006.
Sudrajat. A.(2008). Peran Kepala Sekolah Dalam meningkatkan Kompetensi Guru. Diakses 21 pebruari 2011 dari http://www. Psb
psma.org/content/blog.
Sugiyono. (2008). Statistika untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta.
Rasto. (2008). Kompetensi Guru. Artikel Pendidikan. Diakses 20 Pebruari 2011 dari http://rasto.wordpress.com/2008/01/31/kompetensi-guru/
Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Undang-Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
