rencana pelaksanaan pembelajaran individ. docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

SLB AL FITHRI

SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2015-2016

Nama : Maryoni,S.Pd

NIP : 19710617 2005 01 2 005

Pangkat,Gol/Ruang : Penata Tk 1, III/d

Jabatan : Guru Kelas I/ Autis

Unit Kerja : SLB Al Fithri

SLB AL FITHRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

NAMA SEKOLAH : SLB AL FITHRI

SATUAN PENDIDIKAN : SDLB

KELAS/SEMESTER : I/II

JENIS KELAINAN : AUTIS

TEMA : KEGIATANKU

ALOKASI WAKTU : 18 HARI

A. IDENTITAS SISWA

Nama : Anggi

Jenis Kelamin : Perempuan

Usia :

B. KEMAMPUAN AWAL SISWA Siswa sudah dapat :

 Melakukan gerakan dasar lokomotor seperti berjalan dan berlari.

 Dapat merasakan rangsangan fisik pada tangan dan kaki.

 Dapat bertepuk tangan

 Dapat mengeluarkan suara vokal /a

 Dapat melakukan komunikasi satu arah dengan gesture. C. KEKUATAN SISWA

 Siswa dapat meyusun benda identik secara berurutan dan rapi.

 Dapat menggenggam pensil dan menggerakkannya secara acak D. KELEMAHAN SISWA

 Siswa belum dapat melakukan komunikasi secara verbal

 Siswa belum dapat melakukan gerakkan motorik halus dan koordinasi tangan dan mata dengan baik.

 Siswa belum memahami perintah sederhana seperti ambil, simpan, buka, tutup, duduk, pulang dan berdo’a.

 Memiliki perilaku khas yaitu menepuk benda benda di sekitarnya dengan kencang baik berupa benda mati maupun menepuk badan/tubuh orang lain.

 Memiliki kebiasaan khas menarik kulit/mengkuliti kulit pada ujung jari menggunakan kuku.

 Memiliki kebiasaan khas mencubit dan atau menggigit tanpa alasan. E. KEBUTUHAN SISWA

 Latihan konsentrasi untuk dapat meningkatkan kontak mata dan fokus siswa ketika melakuakn kegiatan baik kegiatan belajar maupun kegiatan sehari hari.

 Latihan motorik halus untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan motorik halus dalam kehidupan sehari hari baik di sekolah maupun di rumah.

 Latihan motorik kasar untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan motorik kasar dalam kehidupan sehari hari baik di rumah maupun di sekolah

 Latihan bicara-bahasa untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan prabicara dalam kaitannya dengan keterampilan komunikasi secara verbal.

 Terapi prilaku untuk mengurangi perilaku khas yang tidak diinginkan seperti menepuk dengan keras, mencubit dan menggigit.

F. INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR LATIHAN KONSENTRASI

 Mengambil benda kecil dengan dua jari  Memasang puzzle

 Memasang lego

 Menyusun balok

 Menyusun menara SENSORIS

 Menunjukkan benda yang permukaannya halus  Menunjukkan benda yang permukaannya kasar  Membedakan benda halus dan kasar

 Menunjukkan benda yang basah MOTORIK HALUS

 Menggenggam mainan/ benda  Meremas Mainan/Spons  Merobek kertas/tissue

 Memegang pensil dengan ujung jari  Menarik garis lurus

 Mencorat coret kertas/papan tulis MOTORIK KASAR  Menunjuk gambar kegiatan sehari hari  Meniup balon air

 Meniup benda/kertas kecil  Meniup tissue

 Menyanyikan lagu anak anak Kegatan inti

Hari 1 dan 2

 Siswa berlatih menggenggam benda benda yang ada di dalam kelas

 Siswa berlatih merobek kertas/tissue  Siswa berlatih meniup kertas/tissue/balon air Hari 3 dan 4

 Siswa berlatih merobek kertas/tissue  Siswa berlatih meniup kertas/tissue/balon air

 Siswa berlatih mengambil mainan/puzzle/lego dengan dua jari  Siswa diingatkan kembali kegiatan sehari hari

 Siswa menunjuk gambar kebiatan sehari

 Siswa diperlihatkan gambar benda benda yang sering digunakan sehari hari

 Siswa berlatih menunjuk benda benda yang sering digunakan sehari hari seperti piring, gelas,  Siswa bermain peran melakukan kegiatan sehari hari menggunakan peralatan makan.

Hari 5-7

 Siswa berlatih merobek kertas/tissue  Siswa berlatih meniup kertas/tissue/balon air  Siswa berlatih membedakan permukaan benda

 Siswa diperkenalkan pada permukaan benda benda yang halus  Siswa diperkenakan pada permukaan benda benda yang kasar

 Siswa bermain peran melakukan kegiatan bangun tidur dan membereskan tempat tidur Hari 8

 Siswa diperkenalkan pada benda benda yang ada di dalam kelas

 Ada mainan buah buahan, mainan binatang, alat tulis, lego, balok, puzzle dan lain lain  Siswa berlatih menggenggam benda benda yang ada di dalam kelas

 Siswa berlatih mengambil mainan/puzzle/lego dengan dua jari  Siswa berlatih memasang puzzle dengan tepat

 Siswa berlatih merobek kertas/tissue  Siswa berlatih meniup kertas/tissue/balon air Hari 9-11

 Siswa diperkenalkan pada benda benda yang ada di dalam kelas

 Ada mainan buah buahan, mainan binatang, alat tulis, lego, balok, puzzle dan lain lain  Siswa berlatih menggenggam benda benda yang ada di dalam kelas

 Siswa berlatih mengambil mainan/puzzle/lego dengan dua jari  Siswa berlatih memasang puzzle dengan tepat

 Siswa berlatih merobek kertas/tissue  Siswa berlatih meniup kertas/tissue/balon air  Siswa berlatih menggenggam bola

 Siswa berlatih menendang bola  Siswa berlatih melempar bola Hari 12

 Siswa diperkenalkan pada benda benda yang ada di dalam kelas

 Ada mainan buah buahan, mainan binatang, alat tulis, lego, balok, puzzle dan lain lain  Siswa berlatih merobek kertas/tissue

 Siswa berlatih meniup kertas/tissue/balon air  Siswa berlatih membedakan permukaan benda

 Siswa diperkenalkan pada permukaan benda benda yang halus  Siswa diperkenakan pada permukaan benda benda yang kasar  Siswa diperkenalan pada permukaan yang basah

 Siswa bermain air di wastafel. Hari 13-15

 Siswa berlatih merobek kertas/tissue  Siswa berlatih meniup kertas/tissue/balon air  Siswa berlatih merangkak didalam kelas

 Siswa berlatih mewarnai gambar Hari 16-18

 Siswa berlatih menggenggam benda benda yang ada di dalam kelas  Siswa berlatih mengambil mainan/puzzle/lego dengan dua jari  Siswa berlatih memasang puzzle dengan tepat

 Siswa berlatih merobek kertas/tissue  Siswa berlatih meniup kertas/tissue/balon air

 Siswa berlatih memasang puzzle dengan tepat

 Siswa berlatih memegang pensil dengan ujung jari

 Siswa berlatih mencorat coret kertas Kegiatan akhir

 Menyanyikan lagu anak anak

 Berdo’a

I. ALAT/BAHAN/ SUMBER BELAJAR

 Tissue

 Alat tulis

 Alat mewarnai

 Benda benda di dalam kelas

 Puzzle

 Lego

J. EVALUASI

Jenis : nontes

Bentuk : kinerja

Instrumen : lembar pengamatan

No Aspek yang dikembangkan Mulai

nampak

Belum nampak

Keterangan

1 LATIHAN KONSENTRASI

 Mengambil benda kecil dengan dua jari  Memasang puzzle

 Memasang lego  Menyusun balok  Menyusun menara SENSORIS

 Menunjukkan benda yang permukaannya halus

 Menunjukkan benda yang permukaannya kasar

 Membedakan benda halus dan kasar  Melompat

MOTORIK HALUS

 Menggenggam mainan/ benda  Meremas Mainan/Spons

 Merobek kertas/tissue

 Mencorat coret kertas/papan tulis MOTORIK KASAR

 Melempar bola  Menangkap bola  Menendang bola  Merangkak  Melompat

KETERAMPILAN BICARA-BAHASA

 Meniup balon air

 Meniup benda/kertas kecil  Meniup tissue

 Meniup lilin

Mengetahui Bandung, 4 Januari 2016

Pengawas Pembina SLB

Dinas Pendidikan Prov. Jawa Barat Guru Kelas

Drs. Dodo Sudradjat.M.M.Pd Maryoni S.Pd

NIP. 19620712 1985121002 NIP.19710617 2005 01 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

NAMA SEKOLAH : SLB AL FITHRI

SATUAN PENDIDIKAN : SDLB

KELAS/SEMESTER : I/II

JENIS KELAINAN : AUTIS

TEMA : KEGIATANKU

ALOKASI WAKTU : 7 HARI

A. IDENTITAS SISWA

Nama : Anggi Siti Muslimah Panggabean

Usia :

B. KEMAMPUAN AWAL SISWA Siswa sudah dapat :

 Melakukan gerakan dasar lokomotor seperti berjalan dan berlari.

 Dapat merasakan rangsangan fisik pada tangan dan kaki.

 Dapat bertepuk tangan

 Dapat mengeluarkan suara vokal /a

 Dapat melakukan komunikasi satu arah dengan gesture. C. KEKUATAN SISWA

 Siswa dapat meyusun benda identik secara berurutan dan rapi.

 Dapat menggenggam pensil dan menggerakkannya secara acak D. KELEMAHAN SISWA

 Siswa belum dapat melakukan komunikasi secara verbal

 Siswa belum dapat melakukan gerakkan motorik halus dan koordinasi tangan dan mata dengan baik.

 Siswa belum memahami perintah sederhana seperti ambil, simpan, buka, tutup, duduk, pulang dan berdo’a.

 Memiliki perilaku khas yaitu menepuk benda benda di sekitarnya dengan kencang baik berupa benda mati maupun menepuk badan/tubuh orang lain.

 Memiliki kebiasaan khas menarik kulit/mengkuliti kulit pada ujung jari menggunakan kuku.

 Memiliki kebiasaan khas mencubit dan atau menggigit tanpa alasan. E. KEBUTUHAN SISWA

 Latihan konsentrasi untuk dapat meningkatkan kontak mata dan fokus siswa ketika melakuakn kegiatan baik kegiatan belajar maupun kegiatan sehari hari.

 Latihan motorik halus untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan motorik halus dalam kehidupan sehari hari baik di sekolah maupun di rumah.

 Latihan motorik kasar untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan motorik kasar dalam kehidupan sehari hari baik di rumah maupun di sekolah

 Latihan sensoris untuk membantu siswa mengembangkan kepekaan sensorisnya sehingga dapat bermanfaat dalam mengenal dan mereaksi stimulus yang datang dari lingkungan sekitar.

 Latihan bicara-bahasa untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan prabicara dalam kaitannya dengan keterampilan komunikasi secara verbal.

 Terapi prilaku untuk mengurangi perilaku khas yang tidak diinginkan seperti menepuk dengan keras, mencubit dan menggigit.

F. INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR Latihan konsentrasi

 Mengambil benda kecil dengan dua jari

 Menyusun lego

Sensori

 Menunjukkan reaksi ketika mencium benda yang wangi (sabun, minyak wangi, hand body)

Motorik halus

 Meremas Mainan/Spons

 Menggerakkan gunting

Motorik kasar

 Melempar bola

Keterampilan bicara-bahasa

 Meniup tissue

 Meniup potongan kertas

Perilaku

 Menunjukkan sikap duduk rapi ketika belajar secara konsisten

 Menunjukkan berkurangnya perilaku maladaptif menguliti kulit tangan atau kaki

 Mereaksi perintah “ambil”

G. METODE PEMBELAJARAN

 Play therapy

 Speech therapy

 Modelling

 Demonstrasi

 Penugasan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan awal

 Berdo’a

 Absensi

 Menyanyikan lagu anak anak Kegatan inti

Hari 1

 Siswa diperiksa kondisi kuku jarinya. Jika panjang, kuku siswa diusahakan untuk digunting.

 Siswa diajak bernyanyi sambil bertepuk tangan

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah “ambil”

 Siswa dibimbing untuk mengambil kertas dari rak buku

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah “remas”

 Siswa dibimbing meremas kertas dengan dua tangan

 Siswa dibimbing mereaksi perintah “ lempar”

 Siswa berlatih melempar bola kertas ke arah tertentu

 Siswa dibimbing kembali untuk mereaksi perintah “ ambil”

 Siswa dibimbing untuk mengambil mainan lego dari dalam rak mainan

 Siswa berlatih menyusun lego dengan ukuran yang sama Hari 2

 Siswa dibimbing untuk menunjukkan reaksi ketika dipanggil namanya.

 Siswa berlatih bermain bersama teman dalam satu meja

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah/ kata “ minta”

 Sisiwa berlatih memberikan mainan yang sedang dipegangnya.

 Siswa dibimbing kembali untuk meeraksi perintah “ambil”

 Siswa dibimbing untuk mengambil lego dengan dua jari

 Siswa berlatih menyusun lego sesuai warnanya

 Siswa berlatih untuk melepaskan lego yang sudah terpasang

 Siswa berlatih untuk memasang kembali lego sesuai warnanya Hari 3

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah ambil

 Siswa berlatih mengambil tissue dari tempat tissue

 Siswa berlatih merobek tissue menjadi bagian bagian kecil

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah “tiup”

 Siswa dibimbing untuk meniup sobekan tissue dengan jarak tertentu

 Siswa berlatih meremas tissue yang telah digunakan dalam kegiatan meniup

 Siswa berlatih merobek kertas menjadi bagian kecil

 Siswa berlatih meremas sobekan kertas dengan dua tangan

 Siswa berlatih melempar bola kertas dengan arah tertentu Hari 4

 Siswa dibimbing kembali untuk mereaksi perintah “ambil”

 Siswa berlatih mengambil botol hand body

 Siswa dbimbing untuk menunjuk botol

 Siswa dibimbing untuk mencium wangi

 Siswa dibimbing untuk mereaksi benda yang wangi dengan mengacungkan jempol

 Siswa dibimbing untuk mengambil lem kayu dari dalam rak buku

 Siswa dibimbing untuk mengambil gunting

 Siswa berlatih menggerakkan gunting dengan dua jari

 Siswa berlatih menggunting dengan gerakkan yang benar

 Siswa berlatih menempelkan hasil guntingnya di dalam buku Hari 5

 Siswa diajak bernyanyi sambil bertepuk tangan

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah “ambil”

 Siswa dibimbing untuk mengambil kertas dari rak buku

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah “remas”

 Siswa dibimbing meremas kertas dengan dua tangan

 Siswa dibimbing mereaksi perintah “ lempar”

 Siswa berlatih melempar bola kertas ke arah tertentu

 Siswa dibimbing kembali untuk mereaksi perintah “ ambil”

 Siswa dibimbing untuk mengambil mainan lego dari dalam rak mainan

 Siswa berlatih menyusun lego dengan ukuran yang sama Hari 6

 Siswa diajak bernyanyi sambil bertepuk tangan

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah “ambil”

 Siswa dibimbing untuk mengambil kertas dari rak buku

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah “remas”

 Siswa dibimbing meremas kertas dengan dua tangan

 Siswa dibimbing mereaksi perintah “ lempar”

 Siswa berlatih melempar bola kertas ke arah tertentu

 Siswa dibimbing untuk mengambil gunting

 Siswa berlatih menggunting dengan gerakkan yang benar

 Siswa berlatih menempelkan hasil guntingnya di dalam buku

Hari 7

 Siswa diajak bernyanyi sambil bertepuk tangan

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah “ambil”

 Siswa dibimbing untuk mengambil kertas dari rak buku

 Siswa dibimbing untuk mereaksi perintah “remas”

 Siswa dibimbing meremas kertas dengan dua tangan

 Siswa dibimbing mereaksi perintah “ lempar”

 Siswa berlatih melempar bola kertas ke arah tertentu

 Siswa dibimbing kembali untuk mereaksi perintah “ambil”

 Siswa berlatih mengambil botol hand body

 Siswa dbimbing untuk menunjuk botol

 Siswa dibimbing untuk mencium wangi

 Siswa dibimbing untuk mereaksi benda yang wangi dengan mengacungkan jempol

Kegiatan akhir

 Menyanyikan lagu anak anak

 Berdo’a

I. ALAT/BAHAN/ SUMBER BELAJAR

 lego

 guntingbuku gambar/ kertas hVS

 kertas bekas

 benda yang wangi (sabun/ hand body)

o sumber belajar lain yang relevan

J. EVALUASI

Jenis : nontes

Bentuk : kinerja

Instrumen : lembar pengamatan

N o

Aspek yang dikembangkan Mulai

nampa k

Belum nampak

Keterangan

1 LATIHAN KONSENTRASI

 Mengambil benda kecil dengan dua jari

 Memasang lego SENSORIS

Menunjukkan reaksi ketika mencium benda yang wangi (sabun, minyak wangi, hand body)

MOTORIK KASAR

 Melempar bola kertas ke atas

 Melempar bola kertas ke depan MOTORIK HALUS

 Meremas Mainan/Spons

 Merobek kertas/tissue

 Menggerakkan gunting

KETERAMPILAN

BICARA-BAHASA

 Meniup tissue

 Meniup potongan kertas Perilaku

 Menunjukkan sikap duduk rapi ketika belajar secara konsisten

 Menunjukkan berkurangnya perilaku maladaptif menguliti kulit tangan atau kaki

 Mereaksi perintah “ambil”

Mengetahui Bandung, 1 Maret 2016

Pengawas Pembina SLB

Dinas Pendidikan Prov. Jawa Barat Guru Kelas

Drs. Dodo Sudradjat.M.M.Pd Maryoni S.Pd