LAPORAN INDIVIDU PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN LOKASI LEMBAGA PPPPTK MATEMATIKA YOGYAKARTA.

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

LOKASI LEMBAGA PPPPTK MATEMATIKA

YOGYAKARTA

Laporan Ini Disusun Sebagai Pertanggungjawaban

Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan

Tahun Akademik 2015 / 2016

Disusun oleh :

Dwi Pertiwi

12105244014

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

I,EMBAR PENGESAHAN

Pengesahan Laporan kegiatan Prakteh Pengalaman Lapangan (PPL) di

PPPPTK Maternatika. Yogl'akarta. Yang berlandatangan dibarvah

ini,

kami

Itepala lembaga dan dosen pembirlbing PPL di PPPPTK, menerangl<an bahrva

mahasisrva di bar,i,ah ini :

Nama : Du,i Pertir,vi

NIM

:1210524.101.1

Telah rnelaksanakan l<egiatarr PPL di PPPPTK Maternatilta. Yogyakarta

dari tanggal I

0

Agustus sampai I

I

September 20 I

5.

Hasil kegiatan PPL

terangkum dalarn nasliah laporan ini.

Yogyal<ar1a, I I September 2015 Pelaksana

MengetahLri.

Koordinator Lapangan PPL

j-KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada para mahasiswa PPL UNY 2015, sehingga dapat menyelesaikan program PPL beserta laporannya. Laporan ini dapat disusun dengan baik sebagai bentuk pertanggungjawaban mahasiswa terhadap PPL yang telah dilaksanakan mulai tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 11 September 2015 yang bertempat di PPPPTK Matematika.

Penyusunan laporan ini dilakukan berdasarkan hasil observasi dan pelaksanaan kegiatan PPL di lapangan. Kegiatan ini merupakan suatu langkah awal untuk terjun ke masyarakat, sekolah atau pun lembaga. Dengan adanya PPL ini diharapkan dapat memberikan pengalaman bagi mahasiswa agar siap masuk dalam dunia kerja. Sehingga tidak hanya teori yang dipelajari tetapi juga praktek yang benar-benar nyata dan bermanfaat. Dengan kegiatan ini mahasiswa diharapkan dapat memberikan bantuan pemikiran, tenaga dan ilmu pengetahuan dalam perencanaan dan pelaksanaan program pengembangan dan pembangunan sekolah.

Keberhasilan seluruh program PPL merupakan hasil dari kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu praktikan ingin mengucapkan terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan laporan ini, yaitu : 1. Dr. Rochmat Wahab M.A selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

Terimakasih atas kesempatan dan dukungan yang telah diberikan.

2. UPPL yang telah menyelenggarakan PPL 2015, atas bekal yang diberikan sebelum pelaksanaan kegiatan PPL.

3. Prof. Dr. rer. nat. Widodo, M.S. selaku Kepala Lembaga PPPPTK Matematika. Terimakasih atas kesempatan yang telah diberikan.

4. Yudom dan Angga selaku Koordinator PPL PPPPTK Matematika. Terimakasih atas nasehat dan bimbingan yang telah diberikan.

7. Kedua orang tua yang telah memberikan doa restu dan semangat serta memberikan fasilitas selama pelaksanaan kegiatan PPL.

8. Seluruh karyawan serta staff PPPPTK Matematika.

9. Teman-teman PPL 2015 PPPPTK Matematika. Terimakasih atas kerjasama, semangat dan bantuan, serta setiap hal yang telah kita lewati bersama selama pelaksanaan kegiatan PPL ini.

10. Serta semua pihak yang telah ikut serta membantu selama pelaksanaan Kegiatan PPL ini yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu, dan kami ucapkan banyak terimakasih.

Penulis menyadari jika dalam penyusunan laporan PPL ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu kami berharap kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan laporan ini untuk perbaikan di masa yang akan datang. Dan akhirnya semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Aamiin.

Yogyakarta, 9 September 2015

DAFTAR ISI

Halaman Judul ...i

Halaman Pengesahan ...ii

Kata Pengantar ...iii

Daftar Isi ...v

Daftar Lampiran ...vi

Abstrak ...vii

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ...1

B. Perumusan Program Kegiatan PPL ...8

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Program ...10

B. Pembahasan Pelaksanaan Kegiatan PPL ...12

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ...14

DAFTAR LAMPIRAN

1. Catatan mingguan kegiatan mahasiswa PPL 2. Matrik hasil kerja PPL

ABSTRAK

Pendidikan merupakan kebutuhan mendasar untuk pembangunan bangsa. Pendidikan merupakan sebuah syarat bagi sebuah bangsa untk menuju suatu kemajuan untuk menjadi bangsa yang lebih baik. Kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan, ikut serta dalam mempengaruhi sebuah proses pembelajaran di dalam pendidikan. Teknologi pendidikan sebagai wadah yang menghasilkan tenaga akademis maupun non akademis, yang mampu memahami teori dan praktek dalam mendesain, mengelola, memanfaatkan dan mengevaluasi proses dan hasil belajar.

Program pengalaman lapangan merupakan kegiatan yang bertujuan untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa agar siap masuk dalam dunia kerja. Oleh karena itu. Kegiatan ppl ini dilaksanakan oleh mahasiswa PPL dengan seluruh warga PPPPTK Matetamatika yang telah membimbing berjalannya kegiatan PPL 2015 dari 10 Agustus sampai 11 September 2015 di PPPPTK Matematika. Pelaksanaan PPL ini diisi dengan berbagai program kelompok maupun program individu yang telah disetujui oleh Dosen pembibing baik dari UNY dan pembimbing PPPPTK Matematika. Program non fisik adalah a) Pengembangan video edukatif.

Di dalam pelaksanaan program ini tentunya terdapat persiapan yang kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan dan disusul dengan analisis hasil dari program yang telah dijalankan. Program yang telah berhasil dijalankan meliputi program kelompok adalah : a) b) Peringatan HUT RI ke-70, sedangkan program individu yang telah dilaksanakan adalah a) Inventaris benda laboratorium PPPPTK Matematika, b) Penerimaan tamu, c) Pemandu tamu, d) Pemeliharaan benda laboratorium PPPPTK Matematika. Dari analisis hasil dan refleksi dapat disimpulkan bahwa program kerja yang dilaksanakan oleh praktikan telah berhasil dengan baik dan memberi manfaat bagi mahasiswa maupun lembaga.

BAB I

PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan tonggak keberhasilan suatu bangsa. Pendidikan merupakan sebuah syarat bagi sebuah bangsa untuk menuju suatu kemajuan untuk menjadi bangsa yang lebih baik. Kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan, ikut serta dalam mempengaruhi sebuah proses pembelajaran di dalam pendidikan.

Teknologi pendidikan sebagai wadah yang menghasilkan tenaga akademis maupun non akademis, yang mampu memahami teori dan praktek dalam mendesain, mengelola, memanfaatkan dan mengevaluasi proses dan hasil belajar. Keahlian tersebut nantinya akan di implementasikan dalam kehidupan bermasyarakat baik di dalam lembaga maupun lingkungan masyarakat guna menjawab kebutuhan dan kesenjangan yang ada. Sebelum nantinya kami benar-benar terjun dan berkontribusi dalai memecahkan masalah kesulitan belajar di lembaga, melalui kegiatan PPL UNY 2015 ini kami dapat belajar secara langsung menemukan kesenjangan dan mengimplementasikan kemampuan yang sudah dipelajari selama ini.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPTK Matematika) merupakan salah satu unit pelaksana teknis pada Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sesuai dengan Permendiknas nomor 8 Tahun 2007, PPPPTK Matematika mempunyai tugas melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) Matematika.

A. Analisis Situasi

1. Deskripsi Singkat PPPPTK Matematika

nantinya akan dijadikan acuan untuk penyusunan program-program kerja dan mengetahui sarana pendukung untuk melaksanakan PPL. Observasi yang dilakukan tersebut bukan saja hanya untuk melihat kondisi fisik dari lembaga saja melainkan juga untuk mengetahui tentang kondisi non fisik.

PPPPTK Matematika ini beralamatkan di Jl. Kaliurang Km 6, Sambisari, Condong Catur, Depok, Sleman, Yogyakarta. Lembaga PPPPTK Matematika terletak di pertengahan kampung Sambisari, meskipun begitu lembaga ini mudah diakses karena terdapat banyak petunjuk-petunjuk untuk menuju ke lokasi dan juga dekat dengan ruang publik seperti Terminal Condong Catur, Radio Rakosa, dan Batalyon 403.

Untuk mewujudkan layanan yang prima, profesional, berbobot, dan unggul dalam proses pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan matematika, pada bulan Oktober 2008 setelah melalui trienial audit oleh badan sertifikasi PT SAI Global Indonesia, sertifikat Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2000 dintegrasikan ke Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2008 karena telah memenuhi klausul-klausul yang dipersyaratkan. Selain itu, pada tahun 2010 PPPPTK Matematika mendapatkan Piala Citra Pelayanan Prima dan Piagam Penghargaan Pelayanan Publik.

2. Kondisi Fisik Lembaga

Lembaga PPPPTK Matematika menempati area seluas 32.049 m2 yang dilengkapi dengan berbagai sarana dan prasarana untuk menunjang pelaksanaan peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan matematika. Pelaksanaan kegiatan-kegiatan di PPPPTK Matematika ditunjang oleh fasilitas-fasilitas yang dapat memberikan kenyamanan bagi pengguna. Fasilitas-fasilitas-fasilitas tersebut antara lain :

a. Ruang Serba Guna (Aula)

Ruang serba guna atau aula berkapasitas 120 orang (dengan meja) atau 200 orang (tanpa meja) dan dapat dimanfaatkan untuk kegiatan- kegiatan yang bersifat seremonial seperti acara pembukaan dan penutupan diklat. Ruang ini juga dilengkapi ruang transit untuk tamu VIP. Fasilitas yang tersedia adalah multimedia, AC, dan sound system.

b. Ruang Kelas

Disana tersedia 1 ruang kelas yang berkapasitas 150 orang (Ruang Pleno/Bernoulli), 1 ruang kelas berkapasitas 76 orang (Ruang Gamma), 5 ruang kelas berkapasitas 40 orang (kelas F, G, K, L, dan M), dan 3 kelas berkapasitas 30 orang (Gedung Phytagoras). Total daya tampung 516 orang. Fasilitas yang ada pada tiap kelas adalah AC, papan tulis (white board) dan layar LCD. Beberapa kelas telah dilengkapi dengan LCD dan OHP. Untuk menunjang kelancaran penyelenggaraan diklat tersedia 2 ruang sekretariat.

Selain itu, pelaksanaan diklat yang diselenggarakan oleh QITEP in Mathematics didukung dengan 1 Conference Room dan 1 ruang kelas yang masing-masing berkapasitas 30 orang, dan 1 ruang sekretariat.

c. Asrama

d. Kinik Kesehatan

Klinik kesehatan yang dikelola oleh seorang dokter dan perawat untuk memberikan pelayanan kesehatan bagi pegawai dan peserta diklat. Klinik ini dilengkapi peralatan kesehatan dan obat-obatan yang memadai. Disana juga dilengkapi dengan adanya tempat tidur untuk beristirahat bagi pegawai dan peserta diklat yang sedang kurang sehat.

e. Fasilitas Olah Raga

Fasilitas olah raga yang ada di PPPPTK Matematika di antaranya 2 line lapangan tenis yang bisa digunakan pada waktu siang dan malam, serta 2 set perlengkapan tenis meja, dan peralatan fitness yang terdapat di lantai dua atasnya studio musik. f. Musholla

Untuk mendukung kegiatan keagamaan bagi karyawan dan peserta diklat, khususnya yang muslim, tersedia musholla _“Al Khwariz_mi”yang representatif dengan suasana yang asri dan tenang yang dapat menampung sekitar 60 jamaah. Disana juga disediakan fasilitas berupa mukena dan Al-Qur_’an untuk menunjang dalam hal keagamaan.

g. Ruang Kesenian

PPPPTK Matematika memiliki fasilitas kesenian berupa peralatan band lengkap serta group musik Triangle Band yang sering tampil dalam acara malam keakraban peserta diklat atau acara-acara lembaga.

h. Koperasi

3. Kondisi Non Fisik Lembaga

[image:13.595.115.442.124.455.2]

a. Struktur Organisasi

Gambar 1. Struktur Organisasi PPPPTK Matematika

b. Sumber Daya Manusia

Dalam melaksanakan tugas pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan matematika, PPPPTK Matematika didukung penuh oleh widyaiswara dan instruktur yang berkompeten dibidang matematika, pendidikan matematika, dan ICT baik lulusan dalam negeri maupun luar negeri.

[image:14.595.146.474.122.254.2]

Komposisi pegawai dapat dilihat dalam tabel di bawah ini

Gambar 2. Komposisi pegawai PPPPTK Matematika

c. Unit-unit Pendukung Akademis

Untuk mendukung tugas dan fungsi lembaga, khususnya dalam hal fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan matematika, PPPPTK Matematika mengembangkan unit-unit pendukung akademis. Keberadaan unit-unit ini di samping sebagai pusat sumber belajar bagi pendidik dan tenaga kependidikan matematika, juga mengembangkan berbagai produk untuk mendukung peningkatan kompetensi guru. Adapun produk unit-unit pendukung akademis dan lembaga tersebut adalah:

1) Unit Media Alat Peraga Matematika 2) Unit Media Teknologi Informasi 3) Unit Riset dan Pengembangan 4) Unit Mathematics Playground 5) Unit Perpustakaan

4. Tugas Pokok dan Fungsi Lembaga

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 8 Tahun 2007 tentang Organisasi dan Tata Kerja PPPPTK menyatakan bahwa PPPPTK Matematika mempunyai tugas melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan PPPPTK Matematika.

Sedangkan fungsi PPPPTK Matematika adalah sebagai berikut:

a. Penyusunan program pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan.

b. Pengelolaan data dan informasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.

c. Fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.

d. Evaluasi program dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.

e. Pelaksanaan urusan administrasi PPPPTK Matematika.

5. Visi dan Misi Lembaga

a. Visi

Terwujudnya PPPPTK Matematika sebagai institusi yang terpercaya dan pusat unggulan dalam pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan matematika.

b. Misi

1. Mengembangkan model-model diklat pendidik dan tenaga kependidikan matematika,

2. Mengembangkan model pembelajaran matematika berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi),

3. Memfasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan matematika

4. Menumbuhkan citra matematika sebagai mata pelajaran yang mudah dan menyenangkan,

6. Membangun hubungan kerjasama dengan lembaga-lembaga pendidikan nasional dan internasional dalam rangka peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan matematika.

B. Perumusan Program Kegiatan PPL

Kegiatan PPL UNY 2015 di PPPPTK Matematika dilaksanakan selama ± 1 bulan terhitung mulai tanggal 10 Agustus sampai 11 September 2015, adapun jadwal pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2015 di PPPPTK Matematika dapat dilihat pada tabel berikut :

No. Nama Kegiatan Waktu Pelaksanaan Tempat 1. Observasi pra PPL PPPPTK

Matematika 2. Penyusunan program

kerja PPL kelompok dan individu

3. Penyerahan Tim PPL

UNY PPPPTK_Matematika

4. Pembekalan PPL

5. Penerjunan PPL PPPPTK

Matematika 6. Pelaksanaan program

kerja PPL

10 Agustus 2015_–11

September 2015 PPPPTK_Matematika 7. Penyelesaian laporan

PPL PPPPTK_Matematika

8. Penarikan Mahasiswa

[image:16.595.114.497.283.620.2]

PPL PPPPTK_Matematika

Berdasarkan analisis situasi tersebut di atas maka dapat dirumuskan rancangan program yang akan dilaksanakan selama PPL berlangsung. Rumusan program-program yang disusun tentunya bertujuan untuk kemajuan PPPPTK Matematika Yogyakarta dan mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh selama proses perkuliahan di jurusan Teknologi Pendidikan UNY. Perumusan program-program ini mengacu kepada hasil observasi yang dilakukan, serta dari permintaan atau kebutuhan insidental dari lembaga. Program-program tersebut terbagi menjadi Program Kelompok dan Program Individu, serta rancangan PPL. Adapun yang akan dibahas disini adalah program kerja individu yang saya rancang dan saya laksanakan selama proses Praktik Pengalaman Lapangan di PPPPTK Matematika. Kegiatan tersebut menjadi ajang pembelajaran bagi saya dan dapat membantu kerja pihak PPPPTK Matematika Provinsi DIY ke arah yang lebih baik. Program kerja individu dan kelompok adalah sebagai berikut :

No. Program Individu PPL

Program Kelompok PPL

Program

Tambahan PPL Program Fisik Program Non

Fisik 1 Inventaris benda

laboratorium P4TK Matematika

Pengembangan Video Edukatif

Peringatan HUT RI ke-70

2 Penerimaan tamu

3 Pemandu tamu

4 Pemeliharaan benda

[image:17.595.101.528.366.665.2]

laboratorium

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan PPL

Untuk melaksanakan praktik pengalaman lapangan (PPL) mahasiswa jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta wajib memenuhi syarat yang telah ditetapkan oleh Universitas, syarat tersebut salah satunya adalah wajib lulus mata kuliah PPL 1 dengan nilai minimal B+. Dalam setiap pembelajaran di mata kuliah PPL 1 terdapat 15 orang mahasiswa dalam satu tim dengan satu dosen pembimbing lapangan, dalam hal ini dosen pembimbing saya adalah Eko Budi Prasetyo, M.Pd.

Adanya pembelajaran di PPL 1 ini diharapkan mahasiswa calon peserta PPL dapat mempersiapkan diri untuk terjun langsung di lembaga tempat PPL. Selain itu persiapan sebelum PPL yang lainnya adalah mengadakan observasi langsung ke lembaga, dalam hal ini PPPPTK Matematika. Observasi ini dilakukan di semua unit yang ada di PPPPTK Matematika untuk mengetahui situasi lembaga, dan kebutuhan di lapangan. Observasi kelompok dilakukan sebanyak 2 kali, dan observasi individu sebanyak 2 kali sesuai dengan penempatan unit masing-masing peserta PPL.

Saat pelaksanaan observasi, banyak informasi yang diperoleh yang berguna membantu mahasiswa dalam mengumpulkan informasi seputar unit yang akan menjadi tempat praktik lapangan dan memudahkan mahasiswa dalam menyusun program kerja selama pelaksanaan PPL.

B. Pelaksanaan PPL

Berikut adalah hasil pelaksanaan program kerja individu PPL di PPPPTK Matematika :

1. Program Kerja Utama

e. Tujuan Program :

• Untuk mengecek alat peraga

• Untuk melindungi alat peraga agar tidak rusak

• Untuk melindungi alat peraga agar tidak hilang

• Untuk mengetahui apakah alat peraga yang dipinjam sudah dikembalikan atau belum

• Untuk mengetahui alat peraga apa yang paling banyak di gunakan

f. Manfaat Program :

• Supaya dapat terkontrol peminjaman alat peraganya

• Supaya alat peraga tidak hilang

• Supaya alat peraga tidak rusak

g. Tempat Program : Laboratorium P4TK Matematika h. Dana Terpakai :

-2. Program Kerja Tambahan

a. Nama Kegiatan : Penerimaan dan pemandu tamu laboratorium b. Sasaran : Tamu laboratorium P4TK Matematika c. Waktu Pelaksanaan : 10 Agustus_–7 September 2015 d. Penanggung Jawab : Dwi Pertiwi dan Marfia Ningsih

e. Tujuan Program : Memberikan pelayanan kepada tamu atau pengunjung Laboratorium Matematika P4TK Matematika.

f. Manfaat Program :

• Memberikan kemudahan bagi tamu atau pengunjung dalam beradaptasi dengan lingkungan laboratorium.

• Memberi kemudahan bagi tamu atau pengunjung dalam peminjaman benda laboratorium.

• Mengatasi kebingungan tamu atau pengunjung mengenai identitas, nama-nama benda laboratorium.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

Berdasarkan hasil pelaksanaan program kerja PPL individu dapat dianalisis bahwa pelaksanaan program-program tersebut telah berjalan dengan baik. Adapun hambatan yang dijumpai pada saat pelaksanaan, dapat dicarikan solusinya. Berikut ini adalah perinciannya:

1. Program Kerja Utama

a. Nama Kegiatan : Inventaris Benda Laboratorium P4TK Matematika b. Sasaran : Unit benda laboratorium

c. Waktu Pelaksanaan : 10 Agustus_–2 September 2015 d. Penanggung Jawab : Dwi Pertiwi dan Marfia Ningsih e. Tujuan Program :

• Untuk mengecek alat peraga

• Untuk melindungi alat peraga agar tidak rusak

• Untuk melindungi alat peraga agar tidak hilang

• Untuk mengetahui apakah alat peraga yang dipinjam sudah dikembalikan atau belum

• Untuk mengetahui alat peraga apa yang paling banyak di gunakan

f. Manfaat Program :

• Supaya dapat terkontrol peminjaman alat peraganya

• Supaya alat peraga tidak hilang

• Supaya alat peraga tidak rusak

g. Tempat Program : Laboratorium P4TK Matematika h. Dana Terpakai :

-i. Hambatan : Pada saat melakukan inventaris, ada

beberapa benda laboratorium yang belum dikenali.

b. Sasaran : Tamu laboratorium P4TK Matematika c. Waktu Pelaksanaan : 10 Agustus_–7 September 2015 d. Penanggung Jawab : Dwi Pertiwi dan Marfia Ningsih

e. Tujuan Program : Memberikan pelayanan kepada tamu atau pengunjung laboratorium P4TK Matematika

f. Manfaat Program :

• Memberikan kemudahan bagi tamu atau pengunjung dalam beradaptasi dengan lingkungan laboratorium.

• Memberi kemudahan bagi tamu atau pengunjung dalam peminjaman benda laboratorium.

• Mengatasi kebingungan tamu atau pengunjung mengenai identitas, nama-nama benda laboratorium.

g. Tempat Program : Laboratorium P4TK Matematika h. Dana Terpakai :

-i. Hambatan : Ada beberapa benda laboratorium yang belum dikenali.

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

Kegiatan PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) merupakan salah satu metode yang dipilih Universitas Negeri Yogyakarta sebagai usaha peningkatan kualitas hasil output pendidikan agar mampu menghasilkan lulusan yang lebih baik dan lebih profesional. Program kegiatan PPL terorganisir dan saling mendukung satu dengan lainnya untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru dan tenaga kependidikan.

Dalam kegiatan ini, mahasiswa secara langsung mengobservasi kebutuhan lembaga, menuangkan kebutuhan lembaga dalam matriks kelompok maupun individu, mengikuti program insidental, mengikuti program lembaga (diklat, syawalan, pengajian, upacara bendera, dan senam.) Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa setelah dilaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan di lembaga PPPPTK Matematika, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :

1. Secara keseluruhan kegiatan PPL berjalan dengan baik dan lancar ditandai dengan program kerja kelompok maupun individu yang sesuai dengan target yang direncanakan

2. PPL adalah wadah bagi mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta untuk dapat menerapkan langsung ilmu yang telah diperoleh di bangku kuliah dengan program studi atau jurusan masing-masing.

B. Saran

1. Bagi pihak lembaga PPPPTK Matematika

a. Saran dari saya selaku mahasiswa yang telah melaksanakan PPL di PPPPTK Matematika adalah agar lembaga PPPPPTK lebih meningkatkan hubungan dan kerjasama dengan pihak UNY yang telah terjalin dengan baik selama ini sehingga akan terjalin hubungan timbal balik yang saling menguntungkan.

b. Ada baiknya jika keberadaan laboratorium Matematika di P4TK Matematika disosialisasikan secara meluas kepada masyarakat umum, lembaga pendidikan formal maupun informal.

c. Ada baiknya jika fungsi laboratorium Matematika sebagai sumber belajar lebih dioptimalkan lagi.

2. Bagi pihak Universitas Negeri Yogyakarta

a. Untuk pihak Universitas Negeri Yogyakarta agar mempertahankan dan meningkatkan hubungan dengan lembaga-lembaga yang dijadikan sebagai lokasi PPL, agar mahasiswa yang melaksanakan PPL tidak mengalami kesulitan mengenai urusan administrasi pendidikan ataupun masalah teknis di lokasi.

b. Program pembekalan PPL hendaknya lebih diefisienkan, dioptimalkan, dan lebih ditekankan pada permasalahan yang sebenarnya yang ada di lapangan supaya pelaksanaan PPL lebih optimal.

c. Untuk dosen pembimbing supaya lebih meningkatkan bimbingan dan dukungan kepada mahasiswa PPL.

3. Bagi mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta

a. Hendaknya sebelum mahasiswa terjun langsung melaksanakan PPL terlebih dahulu telah siap dalam segala hal termasuk dari segi mental dan moral serta dalam bidang pengetahuan teori maupun prakteknya.

b. Mahasiswa harus selalu menjaga nama baik almamater UNY tercinta

DAFTAR PUSTAKA

Anonim. 2012. Profil PPPPTK Matematika Yogyakarta. (online) http://p4tkmatematika.org/profil-tahun-2012/,diakses tanggal 3

September 2015, pukul 14.20 WIB

Nur Mukhlis, Wahid. 2011. Laporan Individu Kuliah Kerja Nyata Praktik Pengalaman Lapangan. (online)

http://wakhidfikuny.blogspot.com/2011_10_01_archive.html, diakses tanggal 4 September 2015, pukul 10.20

DOKUMENTASI

a

j

a

3 J i^'-= clu

(65E

:OC

IJr (1]

V* _t J

'5 E bo le^

Cobo# ()r5tri: aQ{ga.

z

t-r nq

z

'4 .: )E

t€(u 99

Y^drv;;

H

E

SE

LUF

trcsX!.1

FtrdE

E

E

IT

tl

a

4

'=

)

\i

035:Y

9PS -d

3

UorFil

q:o#:;

; q tr'E

_(gH^^-o

+-.zEtrob

EE XE

S

E E F"E

E j:<r!uv

"3(JI

_S-HH

n

P

ii )

z

E-r tt U f-l

il

r{

3

=

a

d(d

botr

|v() q<: €4 (6H 5 a.i Ho !u€ H!

()^

Fl Fr ta) N Ch a dbO .=4

oo

A#

z

,9 l]r

+

z. -t >' ! o a

.i,lo-E

BEHE.

tr*58

_C)(..lA-5

o" rr) i- A^

.H\

Ec-n=Jz

f-.1

# frr

El

rla

{

-\\'

u)€ A

A

4 _\!V (h .,,\

:Ead,S

ssEA

a^\la

ZZ

rr.

O

w

r/

.--i -i

d

AH

'F6

tra

E ^a

S

2 t

o

rHtag .U

:trnd

)< Fi

6VS'

A

'cdb0P',=

v 5

rtH

Sg

frgE

ffi

triOtr

n_\!

(J /n _^/

4 Fi ;,r

i2v

E{ r,r li

t'l F

_4'

4

-a dd (s

a

N

-.

\J

fr

! C) bo o(g

zE

_v) _V ad cd

?ho

0s

Fl

HJ

zt

x3

z2

4J

,nt

Y5

Fln

fd 41

Fr

\)

z-;t

<t

>) rI

I (u6 -Ctr

=(6C-g

E

3,8 P

s

EUbE=o

Egg#ETEE

SE$+$E.EH

El.{EgEEA*;

E E E eE€ e E#

g

5

E HE

E

E E

E

cd

I

iJS-o

Scs€

soE==cdc-$'F"f e

g

E

E'E

_S

g.HE#

E u

6 E

3

5

H

*E

E

gg#

e

fl

gETEg[EE[ilil

ss$EEtilEE*E

E v

5.

E

aE g 8 6"

_E

gE*$Eg*ErES

l;6 cg .'!

.oE

n(g dri

trE

cd* 6JH

HE

HE

(.) ti Fi&

(c

)

H !

(s

tr

9r

()

(.)

Fr .V

d(c

botr

bx

q<i

H4 (gH

(h .-'-'F tr

!Y€

*L

0)-i

trd

tr)

N

V)

)

a

()

H9

f4tr

Es

#s

C)ii-) daLi tr(gcs

c E#

Ht-iE cla)

(aEB_HA

V.HP

'=riE.o

ilFE$

sEi*

gdH

EE*EE,+ggEuf,cA

Egr*E*gge$s:eE

gE*€gSEIHEEEEE

w#

H

SE

uiOtr

FH

€riho

ci +1. i

*E

g,

'-. _-t (ti

lYHCE

EZh

€vx

_ur,

g+

o ZO.d d j1 (n F 6 (B A -o'(g tr cl E ()

(! _.-l

v6 =e

A CII

(€ t-i

trcd (SH cg-UV

.;tr

()c) 0. A.

I d(c

b0tr

6:

pr<r

€a

$!i

(/) ,)

'rr t<

HL d)A + (d6d

9pE

!Y()

6:

q!: ed dH rrz ,=

'rr 9r

o^ a_o ra, N a = v) = --r b0

!c\ MJ ra) c.l 2

)

U)

.2

tr4

f,

v=

raE.o

(scl.9

3

$'!-.,! SE

bo

cs

.i9bbE=t

E

EggEAHEE

EH'EEJ+HEEH'

EEEl'#ESEEA'i

Ea*B"3ni€iEi

$Es*EsEg€€E

Giccr5 _v,-o(B

€ i 3 F S

E

EE.EEBEF

E

E

i

=

A

E

E

E

E

E

gi#

E

$eE

i

#!iHE#H':E

u)dXSjj(a:Xd

EH&ggSEHE

d

.E

trt\l

c6d

v6

=ts

cd li

trcd

cB-csH

.ti :

o:

dL

()ai

Oi Or

ctl 3 H

tr

c6

i

3r

CI

()

lrr

o .d

(n

I

-v_b0

d

-o tr

(-) (.)

V)

V)

c.n

U)

i-)

v)

^l

P

(scs

.r-.,! _}pEbo<o

Ei:*trJ_ocixSo

rss-tEE

*xga$EH

$E

E

*

s

:

E

E

urtrbo-vtrEEts

*EF.EgEEE

cd tu J dL

trU

0().HU) u)cg()

.qB-o

€

H,-q

'r-'! A. 'rE J

E c Fp.

.Vdtio-:=.do

Jerv

3 6v

H

CO _-r L 14 L -E'J

*-ru _\l

)}1 piE

'=_fV

f,EEs

EEu

.EEAs

Eg.E

€EF.EH'[EE

Ee.ntE*iE

SSEfiEg*

E

J4 (B C) (€ -o_(o = H (s tr () o.

F

+i r4 Cg bo ! O q ! 63

c!3

I--.+

a,) -) -V

P

(sco

b0tr

.L v

q<: €4

Cg

! (g _i:

;J Lr !Y#

UH

trcB t.) N a a

)

ibo

.=n

O

(d

P

tr-i

(6 h^ *dr/

oi'tru

.o3scd

H

S

Sf;

T,

3E

}i

E

EE

E

H

E

d

tr d ji tr E#

qP,Y H H H

E

F.H€IEE

'ErE-o

S,E fr E

s^

q

s

IFE;

EEt€

Hcfi

E€$E$Es$fEilEI

E5u*aErEE$EEE$

gE*€

Hg*E

HEEEEE

.v d= Rln

€F

63 ti Ecd

TJE C): O(J F-lO.

(s

Jd

(g

r-e6

i(g

trc

cd li

tr'(d

d4

Hrc

o:

oai

Fro.

d

J4

dd

boH

bH

gr:

:a

!

csE a.H

'tsk

=d()-i

a..o tr '6i

\.}

N

(,n

a

IJ

'E

-:i

f;

_-o

irE;

sEfE

s

s

s€gsEEr*ctf,EI

gjHtE€HEHfEEEE

sE*fi$sEEE,iEEEE

'n JV

sE

8oE

n

E

s -o^* tr

i:

g.HE#

_E

€Ct<Ct

E tr bo.i5

I

f { H E $8

EFx.iHa

E =

S^E

E

E

€

i

H',-9; *

E V

H.

E

A*

g:{*E€S

J4 d! cud

E8

Ar+ AGJ <Gtr €-o tr'd d-cdH

oI

oa)

0rp.

(d ! cd(c

botr

:Y()

DH

3=

cg H! cdH

u) .)

'F L.

tsd

9o

a_o

(€

J4

Cd CS

o0A

bx

q\: eA CB -! a.a

'F L. !Y9 HL C.)-i la) c.l U) ') U) af^

en

H\

r* O.l

r.) N a

)

! a

)

tsb0

E-o

codS

.r-.,! _{:P E bo} c6

EUEE-VOU:=O

BAE

'PE

E

ilEP5

EE-[*,HEF

_s-'Ego.5F{

E,"rExE

E

HE

n-oo#E6=E

€EE.SgEEE

'E.sE..

l,B#E

EE$E

*

B.ilH#

E

u b E

3

t;ItH,agEf,PBfi

EgitEfrigE$EE

gE*E-EE$f,[EgE

cg .'!

"oE

5H .1. Cg

dt-i Ccd Cc|-dH

E€

Yd

C)d) Flpi

J4

d! Ctr.t L,6 5+

;(l

(€ ti

trd

cElt+ cgH

HE

.!d

o: ()t) Frg

(c

"J (sd

SE

uo

ti

]=

qtI

!A_(s

-!$=

(h .A

'rr 3r

HL

9o

..

_o

(n

C-'I

a

)

a

J4_(.) t< 0) b0 -{

x

'di

cdd !E qY! n) U) Cd Lr €_a tr E CS $ a Pa

to+

trE

()(d

Oi _-Y

'ErE-o

uFE;

EETE

P

s

SEAS EggE-

3EB

EgtEsEnEEtB$[

*5rE=SF.EEiEEE$

Ev 5.E

d.

SEEE$EEEHEEEEE

-o

b0

)

'3tr

:i (tl

50#

8b

o-P

iJ C)

E.l .O tl

bs

a€

d N -V trd

(ll r-'!

E8

ic(, dri e..o

tr'(s

(g-H€

xe

bb

0ia. (d J1 cd(g

h0tr

t P€. (g=

(n ,=

'FL

oid

a --o

ti '(6

6l

trtB

cld

e6

=e 'd cE

dH

(t

cdd

HE

.ii _a

69

oai Ai& \.n cn a a

Abo

6

ta)

AN

ra) N v) P a 3

--r bO

-Mc{ tn N 4

)

P a

.2

50

<d .}z C) Lr o b0 c!

x

rH -: a! (t$ d) -o ;,d

tr-v

5()

.FE

b

f-n -V tr

iLrbO

8.#

F

HF

++ C) rH --: C.lU)li

iri ti cs (s

V 'd H |< --C

FE='J

EEq

ts

4E.=-o -o b0d

tr-v

56J

i'E6

lu

E-n _-V H

;J 6

:l'

-.*

F

F

++6).H)

EEHH

V HLd

HHh=

Et":

E

A.o.=-o

d

b0 cd

tr

-\4

=o

'-

trro

tr HLVA

f" -\4

tr

E,E

E'

IJr (!

cE>'

j-.1 () ,i _-t Cdak

cdtr(dco 5trJ

,trtrE€

g*€

E

1€.=5 h0 CJ ^cd-o ch>.(s .l-rs{]j40c$ EqaJl_HES0.) L

.E

#

AJ

E

=EtrHAI)

r,O0)0.)t-E.+ -.€

-

F

# d

HoOcdtrsj

E 9'',

Y^bo5tr

WIHH dHHHL{ H.itLd (.)-.cLd)J,e)

=ss=EE

trd ctrF v6

(B tr

cB-cdH !t

,!- 6

o: o0) Api CB J' trd

Ctl t-'!

.oF

5

.13

CB lr

r-o c(l+ cB4

ts'o

xtr

O()

Fr O.

cB 34 dH cgd v6 5H A(s dli !-o trcd d C6

tsE

ox

HU 0)d)

Fr P.

cd

C6 r-l

E8

5H (d li

€-.o g'cE cl-d4

.EE

():

oo)

Hg a 'f4 C) d # (d I

)

g b0 () \=

z

ra, c! (n 3 ]-_a ^f !b0

:4.

r.a) C\ u)

)

.n

)

.r bO

t1 J1 = ,.o (€ ;,6

tr-v

_=

9?

i='q

_lu o

5o#

tr

cHb0

B.#

E

H F

E6.--:

iritr$q

-o

'dHH--C

trg

E*€E

4E.=-o

'(d ;,d

tr-v

.p

sa

n'E

_lu o

tr,^-V tr

ctibo

B.#

_H F

{J _ed(hHO) 'r -i

iritr<sdq

-.o trx

! L

,<Ht<E

g*€E

at.=-o

Fl Fr F{ li

a

63 cB u) o () 0)

a

F.l Or A (tr t< o

a

J4 (g U) o C) >' 6) a Fl H (s ti A. (g CO v) o o >\ (.)

a

J

Ei Fr 6l l-r o

a

H (d 31 ra () o >t (.) \3

a

J4

trE

Cst1

u6

5P dCtr HH (sH

trG

cl-d

tsa,

.ii _E o!_dlr

o()

Fio.

J4

trE

cC ?<

EF

=! AG (Blr e-o E€

0)x

oti oio. Fl 0i H tr k o q () b0 () t1 Fl Fr ,+i tr ti o o, C6 .F o b0 () p< Fl or Pr H t< o A. (€ cd 'n-o b0 () A J Pr Pr l-r q CS ('n 'La 0) h0 () oi F.l A Er Cd ti () O. rf) N U)p F()

Ea

Vca

tr) N

ts:

-()

EA

J h$ \n N

'=o

6a

(n

a'-\n O ^N

ni

h.

edo

EV)

_Aoo ta) N -O,

&o\

rn N (AA 'ao

Ha

9=

$r () "o H 0)

"=

I !

*

$ =l-N rr) ol ,=i

a

z

(6 B a a G! rn N i< o o CT V)

a

d

ir J1_(l

x

h0

>

\gE

o\

o

z

f (o .\4 >\ b0

,o

F-q

Jdtr

_AH

HH

IlZ

v

F

Fr Fr o< 6 C) ho C)

z

Er

_{oi| O}

I

.:l

-48

_{al oo}

EI

E

3l oo

UI c-l

AI O

El

s

6l a

^t

J4l O*

{:;\

(iS-#)

\ '4. ft i'l

\-el Universitas Negeri

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL /MAGANG III UNY

TAHUN : 2015

F01 Kelompok Mahasiswa Yogyakara

NAMAMAHASISWA NAMA SEKOLAH/LEMBAGA

ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA

GURU PEMBIMBING/INSTRUKTUR

: Dwi Pertiwi

: PPPPTK Matematika

NIM

Jalan Kaliurang lon 6 Sambisari CC Depok PRODI

Wa{iyono

12105244014

FAKULTAS : Ilmu Pendidikan

Teknologi Pendidikan

DOSEN PEMBIMBING : Eko Budi Prasetyo, M.Pd

rilliikd;r:

[rilli th$I i::*ililr,] _l*tr ,rffiirulltrl,,.::::l::wi

t::.!:tlsili I i: ,

i|::W.bz "t*

rv

l x*"v . I

:r*.=IsH _{er#*1ffi adPPUPe mllihanf f; $isi}

#

his#&iDlliffi

-.*ET

iffi

,-1lWiUmf

iiia i Pi

fi.1, ,i.l.ttcN=tir iL li l llillli) ,ttlwl!.i+

rukti*itSfiT:;::.:rJt lir I lliii:::::r:.u:r,iJ fl,tril[::r:.r:.:::.:it#ffii{a:::::::i!.Wii:::n:l$Ml#ii:i::iiii:i Sti*r+ri:::::Y.. ,llll li ii':r.l::+-iffi*

a. Persiaoan R I 1 I f,

P _{I I I 5}

b. Pelaksanaan R , 2 I _{2 2 l0}

P 4 4 4 4 4 20

Evaluasi dan tindak laniut R I I _I I 5

P ., 2 ,, 2 ) 10

"A

{ffiitr,$

lliNil,rJi;, rl[il iti!$.ji,,#:::tl!98*

a. Persiapan R J 1 4

P 3 I ₄

b. Pelaksaaaan R 4 a

6

P 9 2 11

c. Evaluasi dan tindak laniut R 3 4

P J ₄

J',E siiir:4".,,:,,::iiil'l*

a. Pemiaoan R ) 2 4

P I

:. Pelaksanaan R 4 4 8

P 2 ₂

Evaluasi dan tindak laniut R 2 ) 4

P _I

*i6 )p, ::+.,1P.,fiir.,::':::= ii]l ::::;l:i:..13 ji1::::::.:+ r Sira:ri

a. Persiapan _{R I I}

1 5

P I I I I 5

b. Pelaksanaan R 2 2 ) 2 2 10

P a

2

Evaluasi dan tindak laniut R _{I I I I 5}

P 1 _I

Nsrrr$f= _{ffiffir.f.\Whz;}.{11:!i{.ltY,ti;,]ffi

0,ilf.a trin\ii {l -:$ffii,-,: N-\:=.:l!.{W"l!l

a. PersiaDan _{R I I}

I 5

P I I _{I I} 5

b. Pelaksanaan _{R 5 5}

5 5 5 25

P 4 4 4 4 ) 18

. Evaluasi dan tindak lanirrt R 7 I I :

P I 1 I _I 5

il

l!:-;27; D#"ti.:::i<\i\rlrtrlrn _{,tliix,TlllNi:\"iiz/ru lN\\\.::::.j;iilllLrirjiii}

r. Persiapan R 1 I 1 I I 5

P _I 1 I I 5

r. Pelaksanaan R 8 8 8 8 8 40

P 7 7 7 7 7 35

Evaluasi dan tindak laniut R I I I 5

P I I 1 5

:l}:nu$ttukfi f,.r..: r:it ir:::::::::::::ii:,li

a- Persiapan R I I I I 5

P _I

b. Pelaksanaan _{R I}

1 I I 5

P ) ₂

Evaluasi dan tindak laniul R I _{I I 1 5}

P 1 _I

I-EiL _{{ffi-.il&n*r[l &orrah FPL}

itii

a. Persiapan R 1 I 2

P ₀

Yogyakara

Kelompok Mahasiswa

a. Persiapan

b. Pelaksanaan

c. Evaluasi dan tindak laniut

r. Persiapan

r. Pclaksanaan

Evaluasi dan tindak laniut

a. Persiapan

b. Pelaksanaan

Evaluasi dan tindak laniut

a. Persiapan

b. Pelaksanaan

. Evaluasi dan tindak laniut

r. Persiapan

r. Pelaksanaan

c. Evaluasi dan tindak laniut

a. Persiapan

b. Pelaksanaan

Evaluasi dan tindak laniut

a. Persiapan

b. Pelaksanaan

Pcnalikrrr Pl'L

r. I)ersiiiltan

b. Pelaksanaan

c. Evaluasi dan tindrk lanjut

M engetahui,M enyetuj ui,