• Tidak ada hasil yang ditemukan

3.4. RPP Tema 8 Sub 3 PPKn, Bahasa Indonesia, IPS 1.doc

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "3.4. RPP Tema 8 Sub 3 PPKn, Bahasa Indonesia, IPS 1.doc"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /2

Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )

Sub Tema : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 3) Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, IPS

Pembelajaran ke : 4 Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

1.1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 1.2

Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 1.3 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya

di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.

2.2 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budayadi Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

(2)

4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.

Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar

3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

Muatan: IPS

No Kompetensi Dasar

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

C. TUJUAN

1. Dengan kegiatan bermain peran sesuai cerita fiksi, siswa dapat menentukan sifat tokoh dalam cerita fiksi secara visual.

2. Dengan kegiatan mengamati gambar ilustrasi cerita, siswa dapat mengetahui cerita rakyat berasal dari suatu daerah, serta mencermati tokoh-tokoh cerita. 3. Dengan kegiatan menunjukkan pengertian tokoh-tokoh, siswa dapat memahami

peranan tokoh-tokoh pada cerita fiksi.

4. Dengan kegiatan mengamati lingkungan tempat tinggal, siswa dapat mengetahui corak kehidupan kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggal.

5. Dengan kegiatan membaca teks keberagaman karakteristik individu, siswa dapat mengetahui manfaat keberagaman karakteristik individu di dalam masyarakat. 6. Dengan kegiatan menunjukkan sikap toleransi, siswa dapat mengetahui

tindakan-tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keberagaman masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

D. MATERI

1. Siswa dapat menentukan sifat tokoh dalam cerita fiksi secara visual.

2. Siswa dapat mengetahui cerita rakyat berasal dari suatu daerah, serta mencermati tokoh-tokoh cerita.

3. Siswa dapat memahami peranan tokoh-tokoh pada cerita fiksi.

4. Siswa dapat mengetahui corak kehidupan kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggal.

(3)

6. Siswa dapat mengetahui tindakan-tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keberagaman masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

A. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahulua n

1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. guru menstimulus ide dan motivasi siswa dengan

mengajukan pertanyaan, ”Apa saja keberagaman yang terdapat di lingkungan tempat tinggalmu?”

4. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru sesuai hasil pengamatannya sehari-hari.

10 menit

Kegiatan Inti

AYO BERMAIN PERAN 150

(4)

1. Siswa mencari cerita fiksi yang di dalamnya terdapat minimal tiga tokoh. Selanjutnya, siswa diminta memperagakan tokoh-tokoh dalam cerita.

2. Guru meminta siswa membentuk kelompok terdiri atas tiga siswa

3. Guru memberi contoh bermain peran dengan menirukan peran tokoh di buku. Guru berdialog seperti tokoh dalam cerita. Siswa diminta memperhatikan saat guru memberikan contoh. 4. Siswa mencari cerita fiksi dari berbagai sumber

yang di dalamnya terdapat minimal tiga tokoh. 5. Bersama kelompoknya, siswa menuliskan nama

dan sifat tokoh yang ada pada cerita fiksi.

6. Siswa memperagakan tokoh-tokoh dalam cerita fiksi sesuai dengan sifatnya di depan kelompok lain.

AYO MENGAMATI

(5)

Kegiatan Penutup

1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.

2. Kelas ditutup dengan doa bersama.

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).

2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC. 3. Buku siswa

4. Buku kumpulan cerita rakyat. H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.

(6)

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 4 ,

Referensi

Dokumen terkait

Setelah bekerja sama dengan teman dalam kegiatan pembelajaran, siswa mampu menemukan manfaat keberagaman sifat individu di sekolah dengan benar.. Membaca sekaligus menyanyikan

Dengan berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat tentang situs – situs yang terdapat pada gambar dnegan sikap rasa ingin tahu.. Dengan membaca, siswa

Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat mencermati tokoh-tokoh dalam cerita fiksi dan mengidentifikasi peran tokoh dan hikmah dari cerita tersebutC. Dengan

Siswa membaca dan mencermati teks informasi yang disajikan di Buku Siswa, dari teks tersebut siswa mencari informasi tentang keragaman suku dan budaya yang dimiliki oleh

Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pengetahuan baru yang dapat diperoleh dari teks bacaan dengan tepat.. Setelah membaca teks, siswa mampu

Membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik, siswa mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan

2. Guru memberikan penegasan dengan menjelaskan tentang keragaman karakteristik individu yang berupa sifat... Siswa mengamati gambar lalu membaca narasi pada buku

Dengan kegiatan membaca teks tentang pengaruh lingkungan terhadap mata pencaharian penduduk, siswa mengetahui jenis pekerjaan penduduk berdasarkan tempat tinggal.. Dengan