RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
Sub Tema : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 3) Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 5 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
2.1 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Muatan: SBdP
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
4.1 Membuat gambar cerita.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati lingkungan masyarakat tempat tinggal siswa, siswa dapat menemukan keberagaman karakteristik individu dan manfaatnya.
2. Dengan kegiatan mengemukakan pendapat mengenai tokoh dalam cerita, siswa dapat memahami tokoh-tokoh dalam sebuah cerita.
3. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menentukan tokoh-tokoh dalam sebuah cerita fiksi.
4. Dengan kegiatan mempraktikkan menggambar sketsa gambar tiga dimensi, siswa dapat membuat sketsa atau rancangan gambar dari bentuk karya tiga dimensi.
D. MATERI
1. Siswa dapat menemukan keberagaman karakteristik individu dan manfaatnya. 2. Siswa dapat memahami tokoh-tokoh dalam sebuah cerita.
3. Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh dalam sebuah cerita fiksi.
4. Siswa dapat membuat sketsa atau rancangan gambar dari bentuk karya tiga dimensi.
A. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Kegiatan Pendahulua n
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan menjelaskan gambar yang ada di buku siswa. 4. Siswa membaca narasi pada buku siswa.
5. Guru memberikan penjelasan mengenai keberagaman budaya bangsa Indonesia, misalnya tercermin pada keberagaman karakteristik pakaian adat daerah dan keberagaman rumah adat daerah.
6. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan pertanyaan: Apakah di daerah asalmu juga terdapat pakaian adat? Deskripsikan pakaian adat dari daerah asalmu.
7. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
8. Guru memberi stimulus siswa dengan pertanyaan: Apa saja keberagaman karakteristik individu yang kamu ketahui?
9. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
Kegiatan Inti
AYO MENGAMATI 150
1. Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati lingkungan masyarakat tempat tinggal siswa. Selanjutnya, siswa diminta mengidentifikasi ragam karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari dan menuliskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan tempat tinggalnya.
2. Siswa menuliskan keberagaman karakteristik individu di lingkungan tempat tinggalnya beserta manfaatnya dalam tabel pada buku siswa.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan jawabannya mengenai
keberagaman karakteristik individu di lingkungan tempat tinggal siswa.
Kegiatan Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC. 3. Buku siswa
4. Alat tulis (misalnya pensil dan pulpen),
5. Alat untuk menggambar (kertas, pensil, penghapus, dan krayon/pewarna lainnya).
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 4 ,
