RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
Sub Tema : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 3) Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 2 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.
Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
Muatan: SBdP
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. 4.1 Membuat gambar cerita.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar benda tiga dimensi, siswa dapat menemukan pengertian benda tiga dimensi.
2. Dengan kegiatan membaca karya seni tiga dimensi, siswa dapat memahami pengertian karya seni tiga dimensi.
3. Dengan mengidentifikasi ciri-ciri benda tiga dimensi, siswa dapat memahami pengertian menggambar benda tiga dimensi.
4. Dengan kegiatan mengamati lingkaran, siswa dapat menemukan bentuk benda-benda tiga dimensi dan mengungkapkannya dalam karya gambar.
5. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menemukan benda yang biasa dituangkan dalam gambar tiga dimensi.
6. Dengan kegiatan mencari tahu mengenai cerita fiksi, siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi.
7. Dengan kegiatan bermain peran sesuai cerita fiksi, siswa dapat menentukan sifat tokoh secara visual.
8. Dengan kegiatan mengamati berbagai peristiwa sehari-hari, siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara gaya dan gerak dalam berbagai peristiwa. 9. Dengan kegiatan mencoba mempraktikkan permainan ketapel, siswa dapat
membuktikan adanya hubungan antara gaya dan gerak. D. MATERI
1. Siswa dapat menemukan pengertian benda tiga dimensi. 2. Siswa dapat memahami pengertian karya seni tiga dimensi.
3. Siswa dapat memahami pengertian menggambar benda tiga dimensi.
4. Siswa dapat menemukan bentuk benda-benda tiga dimensi dan mengungkapkannya dalam karya gambar.
5. Siswa dapat menemukan benda yang biasa dituangkan dalam gambar tiga dimensi.
6. Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi. 7. Siswa dapat menentukan sifat tokoh secara visual.
8. Siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara gaya dan gerak dalam berbagai peristiwa.
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan pertanyaan yang ada di buku siswa.
4. Guru meminta siswa untuk mengungkapka pendapatnya secara percaya diri.
5. Guru dapat menceritakan tentang objek-objek di lingkungan seperti ukiran dan gerabah.
1. Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati ciri-ciri gambar benda berbentuk tiga dimensi.
2. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan pertanyaan: Bagaimana ciri-ciri benda berbentuk tiga dimensi?
3. Guru meminta siswa untuk memberikan jawaban secara percaya diri.
4. Siswa menuliskan pengertian benda tiga dimensi pada buku siswa.
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapatnya mengenai pengertian benda tiga dimensi.
AYO MEMBACA
Kegiatan Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC. 3. Buku siswa
4. Gambar benda/benda tiga dimensi 5. ceritafiksi dari berbagai sumber, 6. Ketapel
7. Alat Tulis (misalnya, pensil dan pulpen). H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Catatan Guru
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 4 ,
