(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
Sub Tema : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 3) Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 6 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
4.1 Membuat gambar cerita.
Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar berbagai karya tiga dimensi, siswa dapat mengenal berbagai karya tiga dimensi dan membuat gambar rancangan karya tiga dimensi.
2. Dengan kegiatan mencoba membuat karya tiga dimensi, siswa dapat membentuk karya tiga dimensi.
3. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menentukan sifat tokoh dalam sebuah cerita fiksi.
4. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menirukan peran tokoh dalam suatu cerita.
D. MATERI
1. Siswa dapat mengenal berbagai karya tiga dimensi dan membuat gambar rancangan karya tiga dimensi.
2. Siswa dapat membentuk karya tiga dimensi.
3. Siswa dapat menentukan sifat tokoh dalam sebuah cerita fiksi. 4. Siswa dapat menirukan peran tokoh dalam suatu cerita.
A. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Siswa membaca balon kalimat pada buku siswa.
4. Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan mengajukan
teman-teman? Alat dan bahan apa saja yang mereka gunakan?
5. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
Kegiatan
1. Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati berbagai gambar karya tiga dimensi yang terdapat pada buku siswa. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan keterangan sesuai tiap-tiap gambar karya tiga dimensi.
2. Siswa diajak mengingat kembali mengenai karya tiga dimensi yang telah dipelajari pada pembelajaran dua. Guru dapat mengadakan tanya jawab untuk menguji pemahaman siswa mengenai karya tiga dimensi yang telah dipelajari sebelumnya.
3. Guru meminta siswa mengamati lima gambar karya tiga dimensi pada buku siswa.
Penutup refleksi kegiatan hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC. 3. Buku siswa
4. Foto/gambar berbagai karya tiga dimensi.
5. Alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi (misalnya: plastisin, tanah liat, kertas, gunting, lem, kayu),
6. Alat tulis (misalnya pensil dan pulpen).
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Contoh PENILAIAN AKHIR Sub Tema
JURNAL PENILAIAN SISWA PERSUBTEMA Nama Siswa :
pengisian rapot
akademik siswa per semester. Dari data pencapaian siswa per subtema ini, guru dapat melihat dan mengukur pencapaian kompetensi siswa dan memberikan umpan balik yang konstruktif berdasarkan data penilaian autentik yang dimilikinya.
I. Remidial
1. Apa lawan tokoh protagonis?
Jawaban: Lawan tokoh protagonis adalah antagonis.
2. Siapa saja tokoh protagonis dalam cerita “Cindelaras”?
Jawaban: Tokoh protagonis dalam cerita”Cindelaras” yaitu Cindelaras, ibu, burung rajawali, ayam, dan pengawal.
3. Sebutkan manfaat keberagaman karakteristik masyarakat Indonesia? Jawaban: Manfaat keberagaman karakteristik masyarakat Indonesia sebagai berikut.
a. Dapat belajar saling menghargai karakter setiap individu. b. Belajar bersosialisasi.
c. Belajar toleransi dan dewasa. d. Saling melengkapi sesama individu. e. Hidup rukun dalam masyarakat.
4. Karakteristik Individu dalam masyarakat Indonesia beragam jenisnya. Apa saja jenis karakteristik individu dalam masyarakat indonesia? Jawaban: karakteristik individu dalam masyarakat indonesia di antaranya meliputi fisik, jenis kegemaran, pekerjaan, rasa, suku, pengetahuan, serta agama atau kepercayaan.
5. Tuliskan contoh peristiwa kaitannya dengan gaya yang mempengaruhi gerak benda!
Jawaban: Pada peristiwa bermain bola Voli. bola dilambungkan ke atas sehingga bola bergerak ke atas. Kemudian, bola di pukul ke depan sehingga bola bergerak ke arah depan.
6. Gaya apa yang digunakan sehingga membuat gerobak dan sepeda bergerak. Jawaban: Gerobak bergerak karena adanya gaya dorongan. Sepeda bergerak karena adanya gaya mengayuh.
7. Apakah yang dimaksud kegiatan ekonomi?
8. Apakah yang dimaksud pekerjaan yang menghasilkan jasa? Sebutkan 3 contoh pekerjaan yang menghasilkan jasa!
Jawaban: Pekerjaan yang menghasilkan jasa adalah pekerjaan yang hasilnya bukan berupa barang, tetapi hasil pekerjaannya dapat dinikmati dan dirasakan orang lain. Contohnya guru, dokter, perawat, tukang potong rambut, polisi, tentara, dan seniman.
9. Apa saja ciri-ciri karya seni rupa tiga dimensi? Jawaban: Ciri karya seni rupa tiga dimensi sebagai berikut. a. Mempunyai panjang, lebar, dan tinggi.
b. Dapat dinikmati keindahannya dari sudut pandang mana pun. c. Memiliki volume.
10. Sebutkan beberapa benda tiga dimensi!
Jawaban: Beberapa benda tiga dimensi yaitu kotak tisu, lemari, vas bunga, kendi, teko, meja, dan kursi.
