i
EUFEMISME DALAM SURAT KABAR SOLOPOS DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
SKRIPSI
Oleh :
FIFIT PUSPITASARI K1213025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2019
iii
EUFEMISME DALAM SURAT KABAR SOLOPOS DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
Oleh:
FIFIT PUSPITASARI K1213025
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2019
vi ABSTRAK
Fifit Puspitasari. K1213025. EUFEMISME DALAM SURAT KABAR SOLOPOS DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS. Skripsi. Surakarta: Fakulatas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2019
Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menjelaskan : (1) bentuk pemakaian eufemisme dalam surat kabar harian Solopos edisi April 2018, (2) Fungsi pemakaian eufemisme dalam berita surat kabar harian Solopos edisi April 2018, (3) relevansinya terhadap materi pembelajaran teks anekdot di SMA. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan sumber data berasal dari teks berita pada berita di surat kabar Solopos. Teknik sampling penelitian ini menggunakan purposive sampling dan menggunakan teknik analisis mengalir atau
flow model of analyse dalam menganalisis data. Hasil penelitian ini adalah (1)
Ditemukan 8 macam bentuk eufemisme yakni, eufemisme berupa kata serapan, eufemisme berupa istilah asing, eufemisme berupa metafora, eufemisme berupa ekspresi figuratif, eufemisme berupa akronim, eufemisme berupa singkatan, eufemisme berupa satu kata untuk kata yang lain, dan eufemisme berupa parafrase; (2) Fungsi pemakaian eufemisme pada surat kabar harian Solopos bulan April 2018 adalah untuk kesopanan, menyamarkan makna, tidak menyinggung atau menimbulkan konflik, mengurangi rasa malu, menyebutkan gelar pendidikan, menyebutkan istilah keagamaan, dan untuk merahasiakan sesuatu; (3) Eufemisme yang terdapat dalam surat kabar Solopos relevan untuk dijadikan sumber bahan belajar dalam materi pembelajaran teks anekdot di sekolah karena memenuhi kriteria sebagai berikut : (1) Materi atau bahan ajar relevan dengan tujuan instruksional yang harus dicapai yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik; (2) Materi atau bahan ajar eufemisme yang berasal dari surat kabar dapat disesuaikan taraf kesulitannya dengan kemampuan siswa untuk menerima dan mengolah bahan atau materi ajar tersebut; (3) Materi ajar eufemisme dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat menunjang motivasi siswa untuk bisa lebih selektif dan santun menggunakan kosakata dalam berinteraksi dengan sesama; (4) Materi atau bahan ajar mengenai eufemisme dapat membantu siswa untuk melibatkan diri secara aktif, baik dengan berpikir sendiri maupun dengan melakukan berbagai kegiatan, karena siswa akan diminta untuk lebih jeli mencari eufemisme yang ada dalam surat kabar kemudian memaknainya dan merujuk pada sumber lain seperti kamus dan lainnya; (5) Materi atau bahan pelajaran sesuai dengan prosedur didaktis yang digunakan oleh guru; (6) Materi atau bahan pelajaran sesuai dengan media pelajaran yang tersedia, materi pelajaran yang berasal dari surat kabar dapat dijangkau oleh khalayak umum. Kata kunci: Eufemisme, bentuk eufemisme, fungsi eufemisme, teks anekdot, materi ajar
vii ABSTRACK
Fifit Puspitasari. K1213025. EUPHEMISM IN SOLOPOS NEWSPAPER AND RELEVANCES AS A TEACHING MATERIAL OF INDONESIAN LANGUAGE IN SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis. Surakarta: Faculty of teacher and training and education Universitas Sebelas Maret Surakarta. January 2019
Abstrack: this research is aim to describe and explain: (1) the form of the use of euphemisms in the daily newspaper Solopos Edition April 2018, (2) the function of the use of euphemisms in the news daily newspaper Solopos Edition April 2018, (3) relevant to the materials of instruction text anecdotes in high school. This research is qualitative research with the source data comes from the news in the newspaper Solopos. This research use purposive sampling and use analysis techniques flow model of analyzing. The results of this research are (1) Found 8 forms a euphemism that is, euphemism in the form of absorption words, euphemisms in the form of foreign terms, euphemisms in the form of metaphors, euphemisms in the form of figurative expressions, euphemisms in the form of acronyms, euphemisms in abbreviations, euphemisms in one word for other words, and euphemism in the form of paraphrasing; (2) the function of the use of euphemisms in the daily newspaper Solopos April 2018 is for politeness, obscure meaning, not to offend or cause conflict, reducing shame, mentioning the title of education, mentioning religious terms, and to keep secret things; (3) a euphemism that is contained in the relevant newspaper Solopos to become the source of learning materials in the learning materials in schools because of anecdotal text meets the following criteria: (1) materials relevant to instructional objectives must be reached that includes the realm of cognitive, affective, and psychomotor; (2) materials used that come from newspapers the difficulty level can be adjusted with the ability of students to receive and manipulate materials or learning materials; (3) euphemism material can be used in everyday life so that it can support the motivation of students to be more selective, and the manners to use the vocabulary in interacting with one another; (4) materials about euphemisms can help students to engage actively, both with his own thinking as well as by doing various activities, because students will be required to be more observant find euphemisms that were in the newspapers then memaknainya and refers to other sources such as dictionaries and others; (5) materials in accordance with the procedure used by the teacher didaktis; (6) materials in accordance with media lessons available, subject matter that comes from newspapers accessible by the public.
Keywords: Euphemism, a form of euphemism, the functions of euphemism, text anecdotes, learning material
viii MOTTO
Kebaikan akan tetap berpulang kepada kebaikan sejauh apapun jalan yang harus dilalui sebelum baik itu kembali kepada sesiapa yang mengupayakan. Jangan
putus asa untuk terus menjadi baik walau sebagian mata melihatmu dengan tatapan sinis dan satir. Kebaikan akan berpulang kepada kebaikan, selayaknya budi baik akan selalu berbalas budi baik. Allah Maha Tinggi begitu pula keadilan
Beliau dalam hal menghakimi. Berjalanlah tanpa takut lelah, cahayaNya selalu mau dan mampu merengkuhmu di dalam setiap gundah.
(Penulis)
Jangan cengeng, jangan bandel, jangan lupa sholat, bersyukur, sodakoh dan perbanyak mengingat Allah. Anak Ibu bukan anak yang lemah. Anak Ibu adalah
kebanggaan Ibu dan Ayah. Semangaat! (Almarhumah Ibunda Tercinta, Sukiyem Yayuk)
Your speed doesn’t matter, forward is forward. (Anonim)
ix
PERSEMBAHAN
1. Abi Tercinta (Suprapto) dan Almarhumah Ibu Tercinta (Sukiyem Yayuk) Terima kasih atas segala jerih payah, doa, dan segala dukungan mental maupun spritual yang tak pernah lelah diberikan. Semoga karya ini bisa menjadi salah satu dari sekian banyak hal yang dapat membuat Abi bangga kepada saya dan Ibu di alam sana melihat serta turut bangga.
2. Kakak laki-lakiku, Wahyu Dwi Paryanto tersayang
Terima kasih atas doa, perhatian, dan bantuanmu sebagai kakak yang baik dan penuh perhatian, yang selalu memberikan semangat yang tiada henti walau tidak dengan banyak kata yang menemani.
3. Terima kasih juga untuk para sahabat dan orang-orang terkasih yang selalu berusaha ada ketika saya membutuhkan bantuan dan dukungan,:
Bibid Widodo, Cholidah Hanum, Dian Hayati Rahman, Mutiatus Shalihah, Ari Rahma, Mutiara Ramadhan, Tutuko Firdani, Ariska Yuri, Ninik Rudianti, Barep Fredy, Dwi Indra Pratiwi, Sri Surani, Rika Oktariani, Widi Kisniantoro, Teteh Arifia, Dek Titis, Dek Septiana Nuraini, dan kawan-kawan lainnya. Semoga Allah membalas budi baik kalian dengan kebaikan yang berlipat.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Eufemisme dalam Surat Kabar Solopos dan Relevansinya sebagai Materi Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin, motivasi, dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini; 2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi motivasi dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini;
3. Dr. Sumarwati, M.Pd., selaku Pembimbing I serta Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
4. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
5. Dra. Hariminingsih, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian;
6. Yustina Dwinuryati, M.Pd. dan Ratih Kumala Sari, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Surakarta, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini;
xi
7. Siswa kelas X SMA Negeri 1 Surakarta, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini; dan
8. Orang tua, keluarga, teman-teman dan orang spesial yang selalu memberikan motivasi, doa, dukungan, dan semangat kepada penulis; dan
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 18 Januari 2019
xii DAFTAR ISI Halaman JUDUL ... i PERNYATAAN ... ii PENGAJUAN ... iii PERSETUJUAN ... iv PENGESAHAN ... v ABSTRAK ... vi ABSTRACT... vii MOTTO ... viii PERSEMBAHAN ... ix KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A. Kajian Pustaka ... 8
1. Hakikat Gaya Bahasa ... 8
a. Pengertian Gaya Bahasa... 8
b. Fungsi Gaya Bahasa... 9
c. Jenis-jenis Gaya Bahasa... 12
2. Hakikat Eufemisme ... 12
a. Pengertian Eufemisme ... 12
b. Bentuk Eufemisme ... 14
xiii
3. Hakikat Berita... 17
a. Pengertian Berita ... 17
b. Konsep Berita ... 18
c. Syarat Berita ... 19
4. Hakikat Materi Pembelajaran ... 20
a. Pengertian Pembelajaran ... 20
b. Pengertian Materi Ajar………... 21
c. Fungsi Materi Ajar... 22
d. Jenis-jenis Materi Ajar... 22
e. Kriteria Materi Pembelajaran yang Baik…...…….... 23
5. Hakikat Anekdot... 24
a. Pengertian Anekdot... ... 24
b. Struktur Teks Anekdot ... 26
c. Ciri Kebahasaan Teks Anekdot………. 27
B. Kerangka Berpikir ... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 31
C. Data dan Sumber Data... 32
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
F. Teknik Uji Validitas Data... 34
G. Teknik Analisis ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Hasil Penelitian ... 38
1. Lokasi Penelitian ... 38
2. Deskripsi Data ... 38
a. Bentuk Eufemisme……….. 38
b. Fungsi Eufemisme……….. 76
c. Relevansinya sebagai Materi Pembelajaran Menulis Teks Berita di SMA………. 77
B. Pembahasan ……… 82
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 91
A. Simpulan... 91
B. Implikasi ... 93
C. Saran ... 95
DAFTAR PUSTAKA ... 97
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 30 3.1 Mengambil Kesimpulan dan Verifikasi... 37
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian... 38 4.1 Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Teks Anekdot
dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA kelas X... 77 4.2 Bentuk eufemisme pada surat kabar Solopos... 85 4.3 Fungsi eufemisme pada surat kabar Solopos... 86
xvi DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pembelajaran ... 103 2. Data Solopos 1 ... 112 3. Data Solopos 2 ... 115 4. Data Solopos 3 ... 117 5. Data Solopos 4 ... 120 6. Data Solopos 5 ... 123 7. Data Solopos 6 ... 125 8. Data Solopos 7………. 126 9. Data Solopos 8 ... 128
10. Hasil Wawancara dengan Guru 1 ... 130
11. Hasil Wawancara dengan Guru 2 ... 134
12. Hasil Wawancara dengan Siswa 1……… 137
13. Hasil Wawancara dengan Siswa 2 . ……….. 139
14. Dokumentasi Wawancara dengan Guru...……… 141
15. Dokumentasi Wawancara dengan Siswa……….….…. 142
16. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi... 143
17. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi… 144 18. Surat Permohonan Izin Penelitian... 145
19. Surat Penyataan Bersedia Menjadi Narasumber ..…..………….. 146
20. Surat Penyataan Bersedia Menjadi Narasumber 2……… 147
21. Surat Penyataan Bersedia Menjadi Narasumber 3……….... 148
22. Surat Penyataan Bersedia Menjadi Narasumber 4……….... 149
