PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN
INKLUSIF “SLOW LEARNER” DI SMP
NEGERI 7 SALATIGA
Tesis
Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh:
Preliyano Rosandra Hitiyahubessy 942011032
Program Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
MOTTO
Percayalah kepada TUHAN dengan
segenap hatimu, dan janganlah bersandar
Pengembangan Model Pembelajaran Inklusif
“Slow Learner”
di Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Salatiga
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran inklusif di Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Salatiga. Penelitian pengembangan model pembelajaran inklusif di Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Salatiga, mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 70 Tahun 2009. Pengukuran berdasarkan Permendiknas No 70 Tahun 2009 ditemukan prosentase tingkat implementasinya 55%, artinya pelaksanaannya masih jauh dari standar yang ditetapkan. Jenis penelitian
yang digunakan yaitu penelitian Riset and Development (R&D), teknik
pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini yaitu FGD (Focus Group Discussion). Analisis data menggunakan SWOT. Dari hasil analisis SWOT terhadap proses pembelajaran menunjukkan bahwa posisi strategik berada pada kwardan SO (Strenght Opportunity). Artinya sekolah mempunyai kekuatan sekaligus kesempatan untuk dapat menerapkan proses pembelajaran inklusif dengan lebih baik. Hasil pengembangan
dalam penelitian ini yaitu sekolah dapat menggunakan model
pembelajaran kooperatif bagi siswa inklusif “slow learner”.
Developing Inclusive “Slow Learner” Learning Model In Junior High School 7 Salatiga
ABSTRACT
This research was aimed to develop inclusive learning model in Junior High School 7, Salatiga. The development of inclusive learning model here was referred to the Regulation of National Ministry of EducationNo. 70 of 2009. Based on this regulation thus this research found that the implementation percentage level of 55%, meant that Minister the implementation was still far from the established standard. The type of research employed here was Research and Development (R&D) with Focus Group Discussion (FGD) as data collection technique. Data analysis was carried out by using SWOT. The results from SWOT analysis toward the learning process showed that strategic position was situated in the SO (Strength Opportunity) quadrant. The meaning was the school has both strength and opportunity to apply a well inclusive learning model process. Development results in this research school to use cooperative learning model for student inclusive “slow learner”.
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan kasih dan anugrah-Nya kepada penulis selama
pembuatan tesis ini. Tesis ini disusun dalam rangka untuk
memenuhi salah satu syarat dalam meraih gelar Magister di
Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
Dalam perkuliahan dan penulisan tesis ini, banyak
pihak yang telah membantu, memberikan semangat serta
dukungan, baik secara moril maupun materil kepada penulis.
Dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.Prof. J.T. Lobby Loekmono, Ph.D selaku pembimbing, yang
telah memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan proses penulisan
tesis ini.
2.Dr. Bambang Ismanto selaku pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan proses penulisan
tesis ini.
3.Seluruh staff pengajar Magister Manajemen Pendidikan,
yang telah membagikan ilmu dan pengalaman yang
berharga selama penulis menjalani studi.
4.Keluarga Besar SMP Negeri 7 Salatiga, yang telah
5.Orang tua tercinta Ibu Yvonne beserta Kakak dan Adik
Tersayang Chen dan Jean, yang selalu memotivasi dan
mendoakan penulis selama menjalani studi.
6.Teman-teman MMP XXIV, yang telah memberikan
pengalaman hidup dan persahabatan kepada penulis
selama menjalani perkuliahan.
7.Orang-orang terkasih Samuel Warella, Stevany Pattiasina,
Leinora Kaipatty, Lovely Amanupunjo, Jubelina Kastanja,
Septiana Agustin, keluarga besar C426 dan teman-teman
persekutuan CS_Ceria yang mendukung dan mendoakan
penulis dalam penyelesaian tesis ini.
Salatiga, 24 Oktober 2013
DAFTAR ISI
2.1. Latar Belakang Pendidikan Inklusif ... 10
2.2. Pengertian Pendidikan Inklusif ... 20
2.3. Hakikat dan Tujuan Pendidikan Inklusi 24 2.4. Peran dan Tanggungjawab dalam Pelaksanaan LIRP... 26
2.5. Anak Berkebutuhan Khusus ... 29
2.5.1. Pengertian Slow Learner... 29
2.5.2. Faktor Penyebab Anak Lamban Belajar... 31
2.6. Model Pembelajaran Inklusif... 32
2.6.1. Model-model Pembelajaran... 32
2.7. Model Pengembangan Pembelajaran... 47
2.8. Penelitian Yang Relevan... 53
BAB 3. METODE PENELITIAN ... 56
3.1. Jenis Penelitian ... 56
3.2. Sumber Data ... 57
3.3. Prosedur Model Pengembangan Pembelajaran Inklusif ... 58
3.4. Instrumen Penelitian ... 60
3.6. Analisis Data ... 61
3.6.1. Data Validasi Ahli ... 61
3.6.2. Analisis SWOT ... 61
BAB 4. Proses dan Hasil Pengembangan... 66
4.1. Profil Sekolah ... 66
4.2. Prosedur Model Pengembangan Pendidikan Inklusif di SMP Negeri 7 Salatiga ... 66
4.3. Analisis... 70
4.3.1. Analisis SWOT ... 70
4.4. Hasil Analisis SWOT Terhadap Pengembagan Model Pembelajaran Inklusif 77 4.4.1. Strategi Pengembangan Model Pembelajaran Inklusif ... 87
4.5. Pengembangan Model Pembelajaran Inklusif ... 90
BAB 5. PENUTUP ... 97
5.1. Kesimpulan ... 97
5.2. Saran ... 98
5.3. Keterbatasan Penelitian ... 101
5.4. Saran Untuk Peneliti Selanjutnya... 102
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1.1. Indikator Penyelenggaraan
Pendidikan Inklusif di SMP
Negeri 7 Salatiga ... 4
Tabel 1.2. Scoring Indikator Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di SMP Negeri 7 Salatiga ... 10
Tabel 3.1. Matriks IFAS ... 63
Tabel 3.2. Matriks EFAS ... 63
Tabel 3.3. Matriks SWOT ... 64
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1.1. Gambaran Awal Pendidikan
Inklusifdi SMP Negeri 7
Salatiga ... 6 Gambar 2.1. Alur Prosedur Pengembangan
Borg dan Gall ... 51
Gambar 3.1. Alur Penelitian R&D ... 56
Gambar 3.2. Alur Pengembangan
Borg dan Gall ... 58 Gambar 4.1. Alur Pengembangan
Borg dan Gall ... 67
Gambar 4.2. Bagan Analisis SWOT ... 71
Gambar Model Pembelajaran Inklusif SMP
