Taklimat PBPPP 2016(1)

(1)

(2)

01 PENGENALAN

02 JAWATANKUASA

PBPPP

03 PEGAWAI PENILAI &

PEGAWAI YANG DINILAI

04 INSTRUMEN &

SKOR

(3)

SURAT PELAKSANAAN PBPPP MENGGANTIKAN PENILAIAN PRESTASI

SEDIA ADA DI KPM

Y.BHG. TAN SRI DR. KSU

(4)

SURAT PELAKSANAAN PBPPP PADA TAHUN 2016

(5)

1

2

3 Penilaian menyeluruh yang menggabungjalinkan kompetensi dan

potensi serta keberhasilan PPP

Meningkatkan kecekapan dan komitmen bagi melahirkan PPP

yang berprestasi tinggi

.

Bagi mendokong aspirasi ke arah pendidikan yang berkualiti tinggi

MATLAMAT

(6)

OBJEKTIF

Menilai kompetensi dan potensi

PPP

merupakan hasil kerja PPP

Mengenal pasti kompetensi dan

potensi PPP untuk membolehkan

Program Pembangunan

Profesional Berterusan (CPD)

dilaksanakan

Mengenal pasti keperluan

latihan untuk pembangunan laluan kerjaya PPP

(7)

FASILITATOR

5. Guru Bimbingan Kaunseling

6. Kaunselor Bahagian, JPN, PPD, & IPG 7. SISC+, SIPartners+ dan FasiLINUS

8. Pegawai Pusat Perkhidmatan Pendidikan (3PK)

PT(B)

4. Pegawai di Bahagian, Institusi Pendidikan, JPN dan PPD

*Pengurusan dan Pentadbiran (B) – PPP di peringkat pengurusan di organisasi kelolaan KPM yang terlibat dalam hanya berkaitan pengurusan TANPA pengajaran

PT(A)

3. Kepimpinan Sekolah dan Institusi Pendidikan

*Pengajaran dan Pentadbiran (A) – PPP di peringkat pengurusan di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM yang terlibat dalam pengurusan SERTA pengajaran dan pembelajaran

1. Guru 2. Pensyarah

PdP

Kategori

Kumpulan

*Pengajaran dan Pembelajaran – PPP yang mengajar di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM

JURULATIH _9. _{Jurulatih Sukan dan Seni}

(8)

G

F

K

KOMPONEN

INSTRUMEN

G

E N E R I K

Semua PPP dinilai berdasarkan

Dimensi, Elemen dan Aspek yang

sama

F

U N G S I O N A L

Dinilai berdasarkan pengetahuan

dan kemahiran berdasarkan

bidang tugas PPP

K

E B E R H A S I L A N

Dinilai berdasarkan peningkatan

dan pencapaian hasil kerja

(9)

G

F

K

Prestasi

Rendah

0-59.99%

Prestasi

Sederhana

60-79.99%

Prestasi

Tinggi

80-89.99%

Prestasi

Cemerlang

90-100%

+

Instrumen

1

Instrumen

2 KERANGKA KONSEP PBPPP

(10)

Pegawai Penilai mestilah

melengkapkan penilaian

dan menghantar skor

akhir penilaian

TEMPOH PENILAIAN



Dilaksanakan secara

berterusan dalam

tempoh 1 tahun pada

tahun semasa



Penilaian

sekurang-kurangnya 2 kali

setahun

(11)

MODUL

e-PRESTASI

https://eprestasi.moe.gov.my

PELAKSANAAN PENILAIAN SECARA ATAS TALIAN (ONLINE)

(12)

01 PENGENALAN

02 JAWATANKUASA

PBPPP

03 PEGAWAI PENILAI &

PEGAWAI YANG DINILAI

04 INSTRUMEN &

SKOR

(13)

Merancang, menyelaras dan memantau

Mengemukakan cadangan senarai PP

Memberi latihan dalaman

Penyediaan Laporan

Penyelarasan Skor Tindakan pelaksanaan

mengikut jadual

Pengurusan dokumen terperingkat

Penilaian serta-merta oleh PP bagi kes tertentu

Memastikan kerahsiaan skor PYD

Kes tertentu PYD

PYD Baharu

TANGGUNGJAWAB JAWATANKUASA PBPPP

(14)

PENGERUSI

AHLI

JAWATANKUASA 3 AHLI

JAWATANKUASA 1

URUS SETIA

SETIAUSAHA

AHLI

JAWATANKUASA 2

JK PBPPP

(15)

PENGERUSI



Menubuhkan dan melantik JK



Mempengerusikan mesyuarat JK dan

mesyuarat penyelarasan markah



Menyampaikan taklimat di peringkat

organisasi



Menjaga kerahsiaan

PERANAN

(16)

SETIAUSAHA

 Menyelaras JK

 Menghadiri mesyuarat

 Menyediakan jadual pelaksanaan  Memberi latihan dalaman kepada PP  Menyediakan cadangan PP

 Mengurus taklimat kepada PP dan PYD  Pemantauan pengisian skor

 Menyediakan minit mesyuarat

 Perantara organisasi dengan agensi yang berkaitan/KPM  Menjaga kerahsiaan

 Memastikan fail am 435 (Fail Pengurusan PBPPP) disediakan oleh urus setia

PERANAN

(17)

AHLI

JAWATANKUASA 2

AHLI

JAWATANKUASA 3 AHLI

JAWATANKUASA 1



Menghadiri mesyuarat



Mencadangkan PP



Menjaga kerahsiaan



Memantau pelaksanaan PBPPP

PERANAN

(18)

URUS SETIA



Mengurusetiakan mesyuarat



Menyedia dan menguruskan fail am 435 (Fail

Pengurusan PBPPP)



Menjaga kerahsiaan

PERANAN

(19)

01 PENGENALAN

02 JAWATANKUASA

PBPPP

03 PEGAWAI PENILAI &

PEGAWAI YANG DINILAI

04 INSTRUMEN &

SKOR

(20)

Kesesuaian

Tempat

Pengupayaan (empowerment) kepada organisasi untuk merealisasikan

Penilaian Berasaskan Tugas

dan Tempat Bertugas

Fleksibiliti

KRITERIA UTAMA PEGAWAI PENILAI (PP)

(21)

KRITERIA UTAMA PEGAWAI PENILAI (PP)

Penilaian mesti

dijalankan oleh

PP yang

mempunyai

hubungan kerja

dengan PYD

Tiada hubungan kekeluargaan terdekat melalui pertalian darah atau perkahwinan (suami,

isteri, anak, adik beradik, anak saudara, mertua, menantu, ipar, sepupu atau

biras) antara PP dan PYD.

Sekurang-kurangnya

satu gred lebih tinggi

daripada PYD ATAU

Ketua Organisasi/

Penyelia kepada PYD

Sekiranya kriteria PP di atas tidak dapat dipenuhi maka PP boleh dilantik mengikut kekananan/ lama tempoh berkhidmat dalam gred semasa/ ditentukan oleh jawatankuasa PBPPP organisasi

(22)

MAKLUMAT PENTING PP dan PYD

PP menyelia sekurang-kurangnya 6 bulan (180

hari) pada tahun semasa.

Sekiranya tiada PP yang layak menilai kerana tempoh penyeliaannya

kurang dari 6 bulan dalam

tahun yang dinilai, maka penilaian hendaklah dilakukan oleh penyelia yang terdekat dan mempunyai hubungan kerja dengan PYD. Bagi kes-kes tertentu tempoh

minimum ialah 3 bulan

TEMPOH

Berkhidmat di tempat bertugas melebihi 6 bulan (180 hari)

PPP yang baharudilantik

pada tahun penilaian semasa perlu berkhidmat sekurang-kurangnya 6 bulan (180 hari) sebelum dinilai

Jika tempoh berkhidmat pada tahun penilaian semasa tidak mencukupi, PYD akan menjalani

Penilaian Guru Baru pada tahun

berikutnya setelah genap 6 bulan (180 hari) berkhidmat

PP

PYD

(23)

Sekiranya PP berkhidmat di dua jabatan yang berlainan dalam tempoh yang sama panjang, maka PP masih boleh menjadi penilai di jabatan

sebelum jika perlu.

PP boleh dilantik dalam kalangan pegawai yang berlainan skim

perkhidmatan.

SYARAT

PENILAIAN

Sekiranya PYD berkhidmat di dua

jabatan yang berlainan dalam tempoh yang sama panjang, maka penilaian hendaklah dilaksanakan di jabatan PYD berkhidmat semasa.

PYD merupakan PPP yang telah dilantik oleh SPP secara tetap atau kontrak yang berkhidmat di KPM dan agensi bawah seliaan.

PYD merupakan PPP

• Gred 54 ke bawah

• Gred Khas C dan B (VK).

PPP kumpulan JUSA (VU), GURU PINJAMAN DAN KADER TIDAK DINILAI

menggunakan PBPPP.

PP

PYD

MAKLUMAT PENTING PP dan PYD

(24)

Sekiranya penilaian tidak

diselesaikan oleh PP yang telah

bersara, meninggal dunia, meletak jawatan atau tidak dapat dikesan, maka

Jawatankuasa PBPPP Organisasi perlu melantik PP baharu bagi PYD tersebut

PP perlu dilantik dalam

organisasi sahaja (Job-Based &

Work Place_{) kecuali bagi}

kumpulan kepimpinan

organisasi, PP dilantik dalam kalangan pegawai dari organisasi yang menyelia. Contohnya, Pengetua/ Guru Besar dan Guru Penolong Kanan dinilai oleh Pegawai di PPD

KES KHAS

PYD yang akan bersara pada tahun penilaian semasa tetapi berkhidmat melebihi 6 bulan (180 hari) perlu dinilai

Bagi jawatan tertentu, PYD boleh dinilai oleh seorang PP sahaja seperti jawatan Pegawai Khas dan Ketua Sektor di JPN (WP Labuan dan WP Kuala Lumpur)

Pegawai interim/ lantikan secara pentadbiran perlu

dinilai di tempat bertugas semasa

PP

_PYD

MAKLUMAT PENTING PP dan PYD

23

PPP status POOL perlu DINILAI

(25)

INTEGRITI PEGAWAI PENILAI (PP)

Penilaian dilaksanakan

tanpa dipengaruhi oleh prestasi tahun-tahun sebelumnya atau faktor

yang boleh dianggap sebagai unsur-unsur pilih

kasih yang boleh mencemarkan nilai

integriti.

KPM tidak

menyediakan

sebarang sistem

yang memaparkan

markah penilaian.

Pemberian skor antara _{kedua-dua PP kepada}

PYD adalah SULIT. PP1 dan PP2 BOLEH

MENGADAKAN PERBINCANGAN BERKAITAN PRESTASI

PYD namun TIDAK BOLEH BERBINCANG

dalam penetapan pemberian skor PYD.

(26)

INTEGRITI PEGAWAI PENILAI (PP)

Penilaian tidak

dilaksanakan

secara

tergesa-gesa atau

dilakukan pada

saat akhir

Penilaian dibuat

dengan keyakinan

bahawa PYD

merupakan aset

terpenting yang

perlu dan boleh

dimajukan dari

semasa ke

semasa

PP perlu

menjaga

kerahsiaan skor

PYD

(27)

INTEGRITI PEGAWAI PENILAI (PP)

Tidak memberikan perhatian yang lebih kepada perkara yang

baru berlaku, sama ada bersifat positif

atau negatif yang boleh mempengaruhi penilaian keseluruhan

seseorang pegawai.

PP

tidak

mengambil jalan

mudah

dengan

memberikan skor

dalam lingkungan

pertengahan

sahaja.

(28)

PP1 dan PP2 membuat perancangan penilaian dan berbincang dengan setiap PYD mengenai penetapan sasaran keberhasilan dan kemajuan kerja

PROSES PBPPP BAGI PP DAN PYD

Prapenilaian

*Penilaian boleh dijalankan pada bila-bila masa.

Memastikan PYD dinilai menggunakan instrumen yang betul mengikut bidang tugas.

PP hendaklah menyelia kerja yang dijalankan oleh PYD melalui pengawasan dan bimbingan yang berterusan berdasarkan kompetensi dan prestasi kerja PYD sepanjang tahun yang dinilai.

(29)

Memaklumkan skor yang diperoleh PYD mengikut aspek yang dinilai.

Menerima skor penilaian dan

keberhasilan.

PROSES PBPPP BAGI PP DAN PYD

Mengadakan sesi perbincangan bersama PP1, PP2 dan PYD bagi tujuan semakan semula sasaran keberhasilan (jika perlu).

Penilaian Pertama

Menyerahkan salinan Borang Markah penilaian kepada PYD dan satu salinan perlu disimpan oleh PP.

Menyimpan borang markah bagi

penilaian pertama.

PP hendaklah berbincang dengan PYD mengenai kemajuan kerja sekurang-kurangnya dua kali setahun dan dari semasa ke semasa bagi membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja.

(30)

PROSES PBPPP BAGI PP DAN PYD

Penilaian Akhir

Perbincangan PP1 & PP2 untuk

pencapaian skor keberhasilan.

Memasukkan skor dalam

sistem e-Prestasi oleh PP1 dan

PP2. Walau bagaimanapun,

skor keberhasilan hanya diisi

oleh PP1 sahaja.

(31)

PROSES PBPPP BAGI PP DAN PYD

Pascapenilaian

Memaklumkan kepada PYD skor

yang diperoleh mengikut aspek

yang dinilai

Menyerahkan salinan Borang

Markah penilaian kepada PYD

dan satu salinan perlu

disimpan oleh PP.

Menerima dan menyimpan

borang markah bagi penilaian

akhir yang telah lengkap diisi

(Skor Akhir)

(32)

PYD

PP1

PP2

PENGETUA/

GURU

BESAR

GURU

PENOLONG

KANAN

PENETAPAN PP BAGI SEKOLAH KAWALAN BPI

PEGAWAI DI SEKTOR

PENDIDIKAN ISLAM

(JPN)

PEGAWAI DI

BAHAGIAN

PENDIDIKAN ISLAM

(BPI)

PENGETUA/GURU

BESAR

PEGAWAI DI SEKTOR

PENDIDIKAN ISLAM

(JPN)

(33)

PYD

PP1

PP2

GURU PENOLONG

KANAN

(LANTIKAN PENTADBIRAN)

1. KETUA SEKTOR DI JPN (WPKL DAN WP LABUAN) 2. TIMB.PENGARAH DI PPW 3. PENOLONG PPD (bagi

yang tiada timbalan PPD

– PPD kecil)

4. PEGAWAI KHAS 5. KPP CPH (BPKhas)

PENETAPAN PP BAGI KES-KES TERTENTU

GURU BESAR

PEGAWAI DI

PPD

KETUA JABATAN

TIADA PP2

(34)

PYD

PP1

PP2

KAUNSELOR

PENETAPAN PP BAGI KAUNSELOR

KETUA SEKTOR

PSIKOLOGI

TIMBALAN

PENGARAH

TIMB. PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH/ PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH

33

(35)

01 PENGENALAN

02 JAWATANKUASA

PBPPP

03 PEGAWAI PENILAI &

PEGAWAI YANG DINILAI

04 INSTRUMEN &

SKOR

(36)

KONSEP INSTRUMEN

Perincian tentang perkara yang dinilai dalam sesuatu elemen

D

I M E N S I

Pembolehubah bagi sesuatu dimensi (konstruk)

E

L E M E N

Menggambarkan konstruk yang hendak dinilai

A

S P E K

= Hasil/prestasi

(37)

D1

PROFESIONALISME

D2

D3

PENGLIBATAN

KEMAHIRAN

KEBERHASILAN

90%

_10%

WAJARAN MARKAH MENGIKUT DIMENSI

(38)

ARAS PENILAIAN

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

Konsisten Kepelbagaian Berkesan, Aktif

Menyeluruh Tindakan

susulan Kritis dan Kreatif

Kurang Sebilangan kecil

Memuaskan Masih memerlukan

bimbingan

Tiada

Tidak menguasai, tidak lengkap, tidak

(39)

DIMENSI ELEMEN _ASPEK

Deskripsi bagi aspek yang dinilai

Aras Penilaian (rubrik untuk pemberian markah atau aras penilaian bagi aspek

yang dinilai).

Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh ‘evidens’

CONTOH INSTRUMEN PBPPP

(40)

INSTRUMEN PBPPP

PdP

(Guru)

PdP

(Pensyarah)

PT(A)

PT(B)

3 PK

KAUNSELOR FASILITATOR

GBK

JURULATIH

GENERIK

(41)

A1.1 Amalan

INSTRUMEN GENERIK

Nilai

Profesional Sahsiah Potensi Keilmuan dan _Pengetahuan

Kesediaan dan Kewibawaan

*PPP yang berkhidmat kurang dari 5 tahun pada tahun penilaian semasa

TIDAK AKAN DINILAI

(42)

INSTRUMEN GENERIK

Hubungan

Luar

5%

DIMENSI 2

–

PENGLIBATAN

10%

Sumbangan

5%

A1.1 Jalinan dan Jaringan (Networking and

Linkages)

(43)

Perancangan (20%)

Pelaksanaan (30%)

Pentaksiran (10%)

A1.1 Pengetahuan A1.2 Perancangan

A1.3 Pengetahuan Pentaksiran

A2.1 Penyampaian

A2.2 Penggunaan Sumber Pendidikan A2.3 Kemahiran Komunikasi

A2.4 Teknik Penyoalan

A2.5 Penglibatan dan Penguasaan Pembelajaran Murid

A3.1 Penilaian Prestasi Murid

Pdp

Guru

INSTRUMEN FUNGSIONAL

DIMENSI 3

60%

(44)

A1.1 Pengetahuan A1.2 Perancangan

A2.1 Penyampaian

A2.2 Penggunaan Sumber Pendidikan A2.3 Kemahiran Komunikasi

A3.1 Penilaian Prestasi Pelajar/Peserta

Pensyarah

INSTRUMEN FUNGSIONAL

Pdp

(45)

Kepimpinan Instruksional (25%)

Pengurusan (25%)

Kepimpinan Organisasi (10%)

A1.1 Pencapaian Matlamat

A1.2 Perancangan dan Pembangunan Pengajaran

A1.3 Perkongsian Pengetahuan dan Pengalaman

A1.4 Penyeliaan Dan Pemantauan A1.5 Pembelajaran dan pengajaran

A2.1 Berfokuskan Bidang Tugas A2.2 Kewangan

A2.3 Pembangunan Fizikal A2.4 Sumber manusia A2.5 Maklumat

A3.1 Hala Tuju Organisasi A3.2 Proaktif Dalam Tindakan

PT(A)

INSTRUMEN FUNGSIONAL

(46)

Kepimpinan (20%)

Pengurusan (25%)

Kepimpinan Organisasi (15%)

A1.1 Berwawasan dan Mempunyai Visi dan Misi

A1.2 Kepimpinan Organisasi

A2.1 Pengurusan Strategik A2.2 Pengurusan Sumber A2.3 Pengurusan Program

A3.1 Komunikasi Berkesan A3.2 Perkongsian Pintar

INSTRUMEN FUNGSIONAL

PT(B)

(47)

A1.1 Perancangan dan Hala Tuju

A1.2 Perancangan Program (Outreach_{) Perkhidmatan B&K}

A2.1 Pengurusan Fail dan dan Buku Rekod

A2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan dan Kaunseling A2.3 Melaksanakan Program dan Aktiviti

A2.4 Pengendalian dan Pelaporan Sesi A2.5 Pelaporan/ Dokumentasi Program

A2.6 Pengendalian Program Kaunseling Berfokus

A2.7 Pengendalian Kelab Kaunseling dan Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)

A3.1 Penilaian Khidmat Pelanggan A3.2 Pengendalian Ujian Psikometrik

A3.3 Membantu Menyelesaikan Masalah dan Membuat Keputusan

A3.4 Penganalisisan dan Penilaian Program

GBK

(48)

Pelaksanaan Aplikasi Psikologi dan Kaunseling (30%)

Pentaksiran Psikologi dan Kaunseling (10%)

A1.1 Perancangan Perkhidmatan A1.2 Perancangan Pemantauan

A2.1 Pelaksanaan Perkhidmatan Kaunseling (Sesi Kaunseling, Bimbingan/Konsultasi/Advokasi) A2.2 Aplikasi Instrumen Psikometrik/Ujian Psikologi A2.3 Pelaksanaan Perkhidmatan

A3.1 Penilaian Perkhidmatan Kaunseling dan Pemantauan

Kaunselor

INSTRUMEN FUNGSIONAL

(49)

A1.1 Pengetahuan Bidang Tugas

A1.2 Perancangan dan Persediaan A1.3 Pengurusan Maklumat

A2.1 Bimbingan/Coaching & Mentoring kepada klien A2.2 Komunikasi

A2.3 Intervensi

A3.1 Pelaporan

FASILITATOR

INSTRUMEN FUNGSIONAL

(50)

Perancangan Intervensi/ (Re)habilitasi (15%)

Penilaian (15%)

A1.1 Pengetahuan Bidang Khusus A1.2 Perancangan

A2.1 Pengendalian Sesi Intervensi/ (Re)habilitasi

A2.2 Penggunaan Bahan/Alat Intervensi/ (Re)habilitasi A2.3 Kemahiran Komunikasi

A2.4 Konsultasi

A3.1 Penilaian Sesi Intervensi/ (Re)habilitasi

INSTRUMEN FUNGSIONAL

3PK

(51)

A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan Latihan

A2.1 Pengurusan Latihan/ Aktiviti

A2.2 Penggunaan Sumber dan Peralatan A2.3 Pengendalian Sesi Latihan/ Aktiviti A2.4 Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/

Aktiviti

A2.5 Laporan Program/ Aktiviti

A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan Atlet/Murid

A3.2 Penilaian Program Pembangunan dan Latihan/ Aktiviti Atlet/Murid

Jurulatih Sukan

Jurulatih Seni

JURULATIH

INSTRUMEN FUNGSIONAL

(52)

Semakan

Bahan

Temu Bual

Pencerapan

Pemerhatian

BAHAGIAN, JABATAN PENDIDIKAN NEGERI & PEJABAT

KAEDAH PENILAIAN

(53)

GARIS PANDUAN INSTRUMEN

(54)

D1 : PROFESIONALISME E1 : NILAI PROFESIONAL A1.1 : AMALAN PROFESIONAL

HURAIAN Amalan profesional ialah keupayaan pegawai untuk mengetahui, memahami, mematuhi dan mempamerkan tingkah laku beretika sebagai seorang Pegawai Perkhidmatan Pendidikan.

Mengetahui dan memahami ialah keupayaan pegawai untuk menjelaskan tingkah laku beretika.

Mempamerkan ialah keupayaan pegawai untuk memperlihatkan tingkah laku beretika.

Mematuhi ialah keupayaan pegawai untuk patuh kepada tingkah laku beretika.

PENJELASAN DESKRIPSI

Keupayaan pegawai untuk:

- mengetahui, memahami, mematuhi dan mempamerkan: - Etika Kerja Penjawat Awam,

Contoh: amanah, berketrampilan, integriti dan sebagainya.

- Semangat patriotisme, non-partisan, neutrality dan mematuhi tata kelakuan sebagai penjawat awam Contoh :

i. cinta dan taat kepada Yang di-Pertuan Agong, negara serta kerajaan (Goverment of the day) ii. menjalankan tugas tanpa memihak kepada mana-mana parti politik

iii. tidak mengutamakan kepentingan peribadi sehingga membelakangkan tugas awam - Etika Keguruan

Contoh : kecintaan terhadap profesion

- Etika Kaunseling – berdasarkan Akta 580 (GBKSM dan Kaunselor) Contoh: boleh diteladani

CONTOH :GENERIK

(55)

D1 : PROFESIONALISME

E2 : SAHSIAH

A2.2 : KEPANTASAN BERTINDAK

HURAIAN Kepantasan bertindak ialah keupayaan pegawai untuk menyelesaikan tugasan dalam tempoh yang diberikan dan mencapai hasil/ objektif.

 melaksanakan sesuatu arahan/ tugasan berdasarkan

tempoh dan sasaran kerja yang ditetapkan

 bertindak dengan berkesan dalam menyelesaikan

tugasan mengikut sasaran kerja dan tempoh masa yang ditetapkan

CONTOH :GENERIK

(56)

D1 : PROFESIONALISME E3 : POTENSI

A3.3 : KEINGINAN MENIMBA PENGETAHUAN

HURAIAN Keinginan menimba pengetahuan ialah keupayaan pegawai untuk mempelajari ilmu, kemahiran dan nilai baharu bagi menyelesaikan masalah semasa menjalankan tugas.

 mempelajari perkara baharu bagi mendapatkan

maklumat

 menggunakan pengetahuan bagi menyelesaikan sesuatu

tugasan

 meningkatkan ilmu, kemahiran dan nilai baharu bagi

menyelesaikan masalah

CONTOH :GENERIK

(57)

D2 : PENGLIBATAN E1 : HUBUNGAN LUAR

A1.1 : JALINAN DAN JARINGAN (NETWORKING AND LINKAGES₎

HURAIAN Jalinan dan jaringan (networking and linkages) ialah keupayaan pegawai untuk mewujudkan hubungan dengan pihak luar bagi meningkatkan keupayaan melaksanakan tugasan.

Jalinan ialah kerjasama / kolaborasi / perkongsian pintar antara organisasi pegawai dengan pihak luar yang bukan dalam bidang yang sama.

Contoh: Pihak institusi pendidikan dengan bukan institusi pendidikan sama ada pihak kerajaan / swasta / NGO / komuniti lain sama ada di dalam atau di luar negara

Jaringan ialah kerjasama / kolaborasi / perkongsian pintar antara organisasi pegawai dengan pihak luar dalam bidang yang sama.

Contoh: Pihak institusi pendidikan dengan institusi pendidikan lain sama ada pihak kerajaan / swasta sama ada di dalam atau di luar negara

 mewujudkan dan membina hubungan secara kolaboratif, perkongsian pintar dan seumpamanya dengan pihak luar berkaitan dengan bidang tugas.

 Mewujudkan kerjasama bagi membantu pegawai untuk meningkatkan prestasi dalam bidang tugas dengan pelbagai cara.

CONTOH :GENERIK

(58)

D2 : PENGLIBATAN E2 : SUMBANGAN

A1.2 : SUMBANGAN PROFESIONAL DAN / ATAU SOSIAL

HURAIAN Sumbangan profesional dan / atau sosial ialah keupayaan pegawai untuk menyumbangkan tenaga dan kepakaran di luar tugas rasmi.

 melibatkan diri dalam memberikan sumbangan profesional dan / atau sosial selain tugasan hakiki dan tugasan sampingan

Sumbangan profesional merujuk kepada semua yang berikut:

- mempunyai kaitan bidang kepakaran - penglibatan dalam atau luar organisasi - mempunyai pilihan menerima atau menolak

- mendapat kebenaran ketua jabatan semasa waktu bekerja - memaklumkan kepada ketua jabatan jika di luar waktu bekerja

Contoh Sumbangan Profesional:

Kegiatan dan sumbangan berdasarkan bidang kepakaran di luar tugas rasmi yang berfaedah kepada organisasi/ komuniti/ negara pada tahun yang dinilai tidak termasuk pertubuhan politik (merujuk Pekeliling Perkhidmatan Bil.13 /2012)

- Penceramah dalam atau luar organisasi berkaitan bidang kepakaran - Jurulatih hoki peringkat PPD/ JPN/ KPM atau di luar organisasi

- Guru agama - menjadi hakim tilawah peringkat PPD/ JPN/ KPM atau di luar organisasi seperti daerah/ negeri/ kebangsaan/ antarabangsa

GENERIK

(59)

D2 : PENGLIBATAN E2 : SUMBANGAN

A1.2 : SUMBANGAN PROFESIONAL DAN / ATAU SOSIAL

Sumbangan sosial merujuk kepada semua yang berikut: - ada/ tiada kaitan bidang kepakaran.

- penglibatan di luar organisasi.

- mempunyai pilihan menerima atau menolak.

- mendapat kebenaran ketua jabatan semasa waktu bekerja - memaklumkan kepada ketua jabatan jika di luar waktu bekerja Contoh sumbangan sosial:

Kegiatan dan sumbangan yang ada/ tiada kaitan bidang kepakaran di luar tugas rasmi yang berfaedah kepada organisasi/ komuniti/ negara pada tahun yang dinilai tidak termasuk pertubuhan politik. (merujuk Pekeliling Perkhidmatan Bil.13 /2012)

- Penceramah untuk komuniti / persatuan yang ada kaitan / tiada kaitan dengan kepakaran - Guru agama – menjadi hakim / menyampaikan kuliah agama / imam / bilal / pegawai masjid dll. - JK surau / masjid, PIBG, Majlis Permuafakatan Penduduk dll

- Ahli /JK persatuan atau NGO dll

- Melibatkan diri dalam program / aktiviti kemasyarakatan anjuran pelbagai pihak

Sumbangan merujuk kepada keaktifan (bilangan sumbangan/ penglibatan/ aktiviti) yang disertai kepada sesuatu organisasi di luar jabatan danberkualiti.

CONTOH :GENERIK

(60)