E-Journal Pend. Teknik Sipil dan Perencanaan
Vol 2, No 2 (2014)
Kendala-kendala Pelaksanaan Kurikulum 2013 Program Keahlian Geomatika
Di SMK Negeri 2 Yogyakarta
Penulis 1 : GILANG BINTANG PATRIA (10505244001) Penulis 2 : Ir. Sunar Rochmadi, M.E.S
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi kendala-kendala guru dalam proses pembelajaran Kurikulum 2013 Program Keahlian Geomatika di SMK Negeri 2 Yogyakarta, (2) mencari cara mengatasi kendala-kendala guru dalam proses pembelajaran Kurikulum 2013 program keahlian Geomatika di SMK Negeri 2 Yogyakarta.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yang dijadikan narasumber adalah Guru Program Keahlian Geomatika di SMK Negeri 2 Yogyakarta yang sudah melaksanakan Kurikulum 2013. Data dikumpulkan dengan teknik wawancara mendalam, teknik observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis data model Miles and Huberman.
Hasil Penelitian diketahui bahwa: (1) kendala-kendala guru dalam proses pembelajaran Kurikulum 2013 program keahlian Geomatika di SMK Negeri 2 Yogyakarta yaitu waktu sosialisasi yang singkat dan belum lengkap, silabus untuk Kurikulum 2013 belum ada; ketergantungan siswa pada guru dalam mencari informasi; pelaksanaan Ujian Nasional di kelas XI belum jelas; guru kesulitan mengkonversi nilai menggunakan indeks prestasi dan sks; sarana prasarana Geomatika belum lengkap; buku pedoman guru pada program keahlian Geomatika untuk Kurikulum 2013 belum ada. (2) solusi untuk mengatasi kendala-kendala guru dalam proses pembelajaran Kurikulum 2013 program keahlian Geomatika di SMK Negeri 2 Yogyakarta yaitu mencari sumber lain di internet dan berdiskusi untuk memahami Kurikulum 2013; guru memodifikasi administrasi KTSP untuk digunakan pada Kurikulum 2013 sesuai dengan sosialisasi; pada mata pelajaran baru masih menggunakan bahan pembelajaran yang dulu; guru membentuk kepribadian siswa dengan memberi tugas dan praktek agar siswa lebih aktif dan mandiri; pengambilan nilai pengetahuan dari praktek, nilai ketrampilan dari laporan dan pengolahan data, sikap dari pengamatan guru; praktek dilakukan di lingkungan umum dan pengelompokkan pembelajaran agar alat ideal digunakan; guru memperkaya informasi dengan mencari bahan ajar dari buku paket KTSP, internet, buku-buku Geomatika, informasi dari Universitas dan dunia kerja.
Kata Kunci
Abstract
The research aims to (1) identify constraints of teachers in Curriculum 2013 implementation of the Geomatics Program in SMK Negeri 2 Yogyakarta (2) find ways to overcome the constraints of teachers in Curriculum 2013 implementation of the Geomatics Program in SMK Negeri 2 Yogyakarta.
This study used descriptive qualitative method. The research subject involved informants, the teachers of Geomatics program in SMK Negeri 2 Yogyakarta which has been implementing Curriculum 2013. The data were collected by in-depth interview techniques, observation techniques, and documentation. Data analysis was done with Miles and Huberman data analysis techniques models.
The results are: (1) The constraints of teacher in Curriculum 2013 implementation of the Geomatics program in SMK Negeri 2 Yogyakarta is the short time and uncompleted socializing, the syllabus for Curriculum 2013 is uncompleted; the dependence of students on teachers in finding information, the implementation of the National Exam in class XI has not been fixed ; the teachers have some troubles of converting grades using the GPA and credits ; Geomatics infrastructure is uncompleted; the handbook of Geomatics program for Curriculum 2013 has not been provided (2) solutions to overcome the constraints of teachers implementation of the Curriculum 2013 Geomatics program in SMK Negeri 2 Yogyakarta are looking for sources on the internet and discussing the Curriculum 2013, teachers modify the KTSP administration for being used in curriculum 2013 based on socialization; still using the used materials on the new subjects; teachers make students’ personality by giving assignments and practicing the materials so that students are more active and independent; getting grades of practical knowledge, skills grades of reports and data processing, the attitude from the teacher observation; the practices carried out in the general environment and the grouped learning for using ideal tools; teachers enrich the information by searching for teaching materials from books, internet, Geomatics books, information from the university and the world of work.
Keyword
