SILABUS MATA KULIAH
1. Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran Tata Busana Kode Mata Kuliah : BU. 500
Jumlah Sks : 2 Sks
Semester : 4 (empat)
Kelompok Mata Kuliah : MKKP
Program Studi/Program : Pendidikan Tata Busana/S-1 Status Mata Kuliah : Mata kuliah lanjut dari MKK Prasyarat : Telah menempuh mata kuliah PKK Dosen : DR.Hj.Mally Maeliah, M.Pd Dra. Marlina, M.Si
2. Tujuan
Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memahami Pada mata kuliah ini dibahas konsep belajar dan pembelajaran, gaya belajar peserta didik, pendekatan pembelajaran Tata Busana, metode pembelajaran Tata busana, keterampilan dasar mengajar dan pengelolaan kelas dalam pembelajaran Tata Busana
3. Deskripsi Isi
Pada mata kuliah ini dibahas konsep belajar dan pembelajaran, gaya belajar peserta didik, pendekatan pembelajaran Tata Busana, metode pembelajaran Tata busana, keterampilan dasar mengajar dan pengelolaan kelas dalam pembelajaran Tata Busana
4. Pendekatan Pembelajaran Ekspositori dan inkuiry
a. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas b. Tugas : Laporan buku & makalah, penyajian dan diskusi c. Media : OHP, LCD/power point
5. Evaluasi
a. Kehadiran dan partisipasi kegiatan kelas teori b. UTS dan UAS
c. Laporan buku & makalah d. Penyajian makalah dan diskusi
6. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan
I. Tata tertib perkuliahan, informasi buku sumber, ruang lingkup materi perkuliahan, konsep belajar dan pembelajaran : Pengertian& Ciri-ciri belajar
II. Jenis-jenis belajar, pengertian dan cirri-ciri pembelajaran tata busana III. Prinsip-prinsip pembelajaran tata busana
IV. Teori-teori belajar dan penerapannya pada tata busana
V. Pendekatan pembelajaran: Pengertian, strategi dan jenis-jenis pendekatan pembelajaran tata busana
VI. Metode pembelajaran dan Jenis-jenis metode pembelajaran tata busana
VII.Motivasi belajar: pengertian, jenis dan factor yang mempengaruhi belajar dan upaya-upaya memotivasi belajar dan pembelajaran tata busana
IX. Sumber belajar: pengertian, macam-macam sumber belajar dan peran sumber belajar dan pembelajaran tata busana
X. Evaluasi hasil belajar dan pembelajaran: pengertian pengukuran, penilaian dan evaluasi hasil belajar dan pembelajaran tata busana
XI. Macam-macam penilaian hasil belajar dan jenis-jenis penilaian hasil belajar dan
XVI. Ujian Akhir Semester (UAS)
7. Daftar Buku
Buku Utama
Ali Imron.(1996). Belajar Dan Pembelajaran.Jakarta:PT.Dunia Pustaka Jaya
Anderson & Kartwhol.(2001).A Taksonomi For Learning,Teaching And Assessing.USA:ADDISON WESLEY LONG MAN INC ING.
Prasetya Irawan dkk.(1997).Teori Belajar, Motivasi Belajar Dan Keterampilan Mengajar.Jakarta:PAU-PPAI Dirjen Dirti Depdikbud
Suparman,atwi.(2001).Desain Instruksional, Jakarta:PAU-PPAI Dirjen Dirti Depdikbud
W.S.Winkel.(1991).Psikologi Pengajaran.Jakarta:PT Grasindo
Asri Budiningsih. (2004). Belajar dan Pembelajarn. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta
Paulina Pannen dkk. (2001). Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI Dirjen Dikti Depdikbud
DePorter, Bobbi (2003), Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang Kelas, Bandung: Penerbit Kaifa.
Paul Suparno (2004), Teori Intelegensi Ganda, Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Referensi:
Anita Lie (2004), Cooperative Learning, Jakarta: Penerbit PT.Grasindo
Yuliani Nurani dkk (2003), Strategi Pembelajaran: Materi Pokok Akta 8820, Jakarta: Universitas Terbuka.
Padmo Dewi dkk (2004), Teknologi Pembelajaran, Jakarta: Pusat Teknologi Komunikasi dan Informasi.
Semiawan, Conny (1979), Prinsip Dan Teknik Pengukuran Dan Penilaian di dalam Dunia Pendidikan, Jakarta: Mutiara.
Sudjana , Nana (1990), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosda Karya.
Zainul, Asmawi dan Noehi Nasution (2005), Penilaian Hasil Belajar, Jakarta: PAU-PPAI Dirjen Dikti Depdikbud
Djamarah, Syaiful Bahri, Zain Aswan (1996), Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : rineka cipta
Gulo, W (2002), Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Grasindo
