RPP Akidah Akhlak MTs Kurikulum 2013 Kelas 7,8,9 - Administrasi Sekolah RPP 1.2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1.2)

Satuan Pendidikan : MTs Darul Falah Kelas/Semester : VIII/1

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Topik : KUNIKMATI KEINDAHAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID

Pertemuan ke - : 3 - 4

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator

1.4 Menghayati keidahan bacaan

Al-Qur’an dengan tajwid 1.1.1. Khusyu dalam membaca Al-Qur’an dengan tajwid

2.4 Memiliki perilaku sesuai dengan

hukum dalam Al-Qur’an dan Hadits 2.1.1. Menunjukkan perilaku sesuai dengan tuntunan Al-Qur’an dan Hadits

3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah (104), QS. At-Takatsur (102) dan surat-surat lain dalam Al-Qur’an.

3.1.1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh

lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

3.1.2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh

3.1.3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

3.1.4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh

3.1.5. Menyimpulkan cara membaca bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh

4.4 Mendemonstrasikan hukum bacaan lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah

(2)

al-Kompetensi Dasar Indikator (104), QS. At-Takatsur (102) dan

surat-surat lain dalam Al-Qur’an.

Qur’an surat-surat pendek pilihan.

C. Materi Ajar

BAB 1. KUPERINDAH BACAAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID (Hukum Bacaan Mad ‘Iwadh, Mad Layyin, Dan Mad ‘Aridh Lissukun)

1. Mad ‘Iwadh 2. Mad Layyin

3. Mad ‘Aridh Lissukun

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahulua

Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang akan dipelajari

C. Motivasi

Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi mengaplikasikan hukum tajwid Mad ‘Aridh Lissukun yang akan dipelajari

D. Pemberian Acuan

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan

 Guru memberikan contoh bacaan Mad ‘Aridh Lissukun

 Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum Mad ‘Aridh Lissukun yang dicontohkan guru

Mempertanyakan

 Peserta didik bertanya jawab tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara membunyikan hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Mengeksplorasi

 Peserta didik mencari informasi tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara membunyikan hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dengan membaca materi dari berbagai sumber

 Peserta didik diberi waktu membaca dan Mengidentifikasi hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

 Peserta didik berlatih cara membaca bacaan hukum Mad ‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. Mengasosiasikan

 Peserta didik menyimpulkan cara membaca bacaan Mad

(3)

‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

 Peserta didik menghafalkan cara membaca hukum Mad ‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. Mengkomunikasikan

 Peserta didik Mempraktikkan bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

 Peserta didik menjelaskan Pengertian, Ciri-ciri, Cara membunyikan hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar. b. Guru mengadakan evaluasi.

c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran

d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang hukum Mad ‘Aridh Lissukun dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.

e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu berikutnya.

f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10 menit

Pertemuan ke-2

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahulua

n Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa danA. Orientasi mengkondisikan kelas.

B. Apersepsi

Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang telah dan akan dipelajari

C. Motivasi

Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi tentang hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan yang akan dipelajari

D. Pemberian Acuan

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

 Guru memberikan contoh hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

 Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. yang dicontohkan guru

Mempertanyakan

 Peserta didik bertanya jawab tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin,

(4)

dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Mengeksplorasi

 Peserta didik mencari informasi tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. dengan membaca materi dari berbagai sumber

 Peserta didik diberi waktu membaca dan Mengidentifikasi hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

 Peserta didik berlatih cara membaca bacaan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Mengasosiasikan

 Peserta didik menyimpulkan cara membaca bacaan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

 Peserta didik menghafalkan cara membaca hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik Mempraktikkan bacaan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

 Peserta didik menyerahkan latihan tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar. b. Guru mengadakan evaluasi.

c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran

d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang hukum hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dari berbagai sumber sebagai refleksi.

e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu berikutnya.

f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10 menit

E. Media, Alat dan Sumber Belajar Media dan Alat :

 Berita media massa

 Audio/visual

 Laptop dan Infocus Sumber:

 Kitab hadts Jami’ as-Shogir dan terjemahanya

 Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VII

(5)

 Penilaian

1) Kompetensi Sikap:

a. Teknik Penilaian : Observasi b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) 2) Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)

3) Kompetensi Keterampilan:

a. Teknik Penilaian : Observasi b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)

 Remidial

1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didikyang tidak mencapai KKM.

2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.

3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.

 Pengayaan

Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok untuk membahas materi tambahan tentang hukum Mad ‘Iwadh, Mad Layyin dan Mad ‘Aridh Lissukun.

Mengetahui, Majalengka, Juli 2015

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

OO ROJAK, S.Pd.I YOYOH HAYATIN,

S.Pd.I i

NIP. - NIP. 19570505

(6)

Lampiran 2 :

NO LAFAL HUKUM BACAAN

1

_ض

_{ررلا ت}

_{ت ججرض اذذإت}

ًّاججرذ

Mad Iwadl

2

_ت

_{ت يربذلرا اذذهذ}

Mad Layyin

3

_ن

_{ذ يقتتجمضلرلت ًىددهض}

Mad Arid Lis-Sukun

Setelah mengamati ayat di atas dengan seksama, tentu ada banyak hal yang kalian pikirkan, banyak pertanyaan yang mucul di benak kalian . Buatlah daftar pertanyaan yang relevan dari pencermatanmu terhadap ayat-ayat tersebut pada kolom berikut ini:

No .

Kata tanya Pertanyaan 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 .

DISKUSI

Untuk lebih memahami dan mendalami materi tersebut di atas, berdiskusilah dengan teman kalian dengan langkah-langkah berikut :

a. Berkelompoklah 5 orang setiap kelompok! b. Siapkan alat tulis untuk mencatat hasil diskusi! c. Hargai pendapat temanmu!

d. Presentasikan hasil diskusi di depan kelompok lain.

CERMATI AYAT

A

UNGKAPKAN RASA INGIN TAHU

B

D

(7)

No Lafal Hukum Bacaan Keterangan

1

_{رضيرخذلرا ك}

ذ دتيذبت

2

هتلجلا ن

ت ِيدت ِيفت

ًّاجداوذفرأذ

3

م

_{م يلتع}

ذ

4

ن

ذ ولضمذعرتذ ًّامجع

ذ

5

رتومضلا م

_{ت زرع}

ذ ن

_{ر مت}

6

ل

ض ًّابذجتلرا ت

ت س

ج بضوذ

ًّاس

_{ج بذ}

7

ب

_{ت وض}

ض غرمذلرا رتيرغذ

8

ف

ت يرص

_{ج لاوذ}

Soal Uji Kompetensi

Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X)

1. Mad layyin terjadi apabila ada ya atau wau sukun berada sesudah huruf yang berharakat ….

a. Fathah b. sukun c. damah d. kasrah

2. Panjang bacaan mad layyin adalah …. alif a. tiga setengah

b. satu setengah c. dua setengah d. empat

3. Bacaan mad arid lis-sukun terdapat pada lafal…. a.

رميرخذ

b.

م

_{ر هتببرذ ن}

_{ر مت}

c. م

_{ر هتعتمرس}

_{ذ َىلذع}

_{ذ وذ}

d

. ن

ذ وبضذتك

ر ِيذ

4. Panjang bacaan mad Iwadl adalah …. a. empat

b. tiga c. dua d. enam

5.

ًّاثجبذنرمض

ءدًّابذهذ ت

_{ر نذًّاك}

ذ فذ

Lafadz yang bergaris bawah pada ayat di atas mengandung hukum bacaan …. a. mad iwadl

b. Mad Arid Lis-Sukun c. mad badal

d. mad layyin

(8)

1. Jelaskan pengertian mad arid lis-sukun menurut istilah! 2. Jelaskan cara membaca mad arid lis-sukun!

3. Sebutkan 3 contoh bacaan mad iwadl!

4. Jelaskan pengertian mad layyin menurut bahasa! 5. Jelaskan cara membaca mad layyin!

KUNCI JAWABAN Pilihan ganda:

NO JAWABAN

1 A

2 D

3 D

4 C

5 A

Soal Uraian:

N

O JAWABAN SKOR

1 Mad yang terjadi apabila ada huruf mad (wau,ya, dan alif) yang berada di akhir ayat atau terdapat tanda waqaf.

5

2 Cara membacanya adalah boleh dipanjangkan dua,empat atau enam harakat. Yang lebih utama enam harakat. 5

3

_ًّاس

_{ج بذ}

ًّاجداوذفرأذ

ًّامديظ

ت ع

ذ

6

4 Mad artinya panjang, Layyin artinya lunak 4 5 Dipanjangkan dua, emapat atau enam harakat. 5

Skor maksimal 25

Pedoman penskoran:

Nilai:

a. Skor = @1 X 5 = 5

b. Skor maksimal 25