RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SMKN 5 Pandeglang
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Pemasaran Produk
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang. dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No KompetensiDasar No IPK
3.9. Menganalisis Pemasaran Produk
3.9.1 Menyimpulkan Konsep Pemasaran Produk
3.9.2 Menganalisis strategi pemasaran yang sesuai
4.9. Melakukan Pemasaran Produk
4.9.1 Mempresentasikan pemasaran produk dengan berbagai strategi
4.9.2 Mengintegrasikan strategi pemasaran produk dengan rencana pemasaran Nilai sikap yang diharapkan / Karakter yang di kembangkan
1 Religius 2 Nasionalis
3 Mandiri (Creativity)
4 Berpikir Kritis (Critical Thingking) 5 Bekerjasama (Collaboration) 6 Berkomunikasi (Communication)
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung, peserta didik mampu:
1. Mengemukakan konsep pemasaran produk dengan mandiri dan rasa percaya diri 2. Menentukan strategi pemasaran produk dengan penuh tanggungjawab
3. Mempresentasikan pemasaran produk dengan berbagai strategi secara Kerjasama dengan sikap toleran
4. Merancang sebuah produk dengan penuh tanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran 1. Konsep Pemasaran Produk
2. Bauran Pemasaran/Marketing Mix 3. Strategi Pemasaran Produk
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, unjuk kerja, penugasan
F. Media dan Bahan 1. Media
• Power point
• Video
• Materi Ajar 2. Alat
• LCD Projektor
• Laptop
• LKPD
G. Sumber Belajar
1. Khuzaemah,riris.2019.Produk Kreatif Kewirausahaab SMK,MAK.Bumi Aksara.Jakarta
2. Kotler, Philip & Keller, Kevin Lane. 2009. Manajemen Pemasaran. Edisi ketiga belas.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
3. Kusmana dody. 2019. Produk Kreatif dan Kewirausahaan SMK/MAK. Yudistira.
Bogor.
4. Modul Paket Pemasaran Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kompetensi Pemsaran Online
http://repositori.kemdikbud.go.id/7863/1/PMS4.Modul%20Diklat%20PKB%20Gu ru%20SMK%20Paket%20Keahlian%20Pemasaran%20D.pdf
5. Materi Pemasaran Online (Online Marketing)
https://www.academia.edu/7975291/Materi_Pemasaran_Online_Online_Market ing_
6. Strategi Pemasaran dengan menggunakan konsep marketing mix
https://www.academia.edu/33797991/Strategi_pemasaran_dengan_menggunakan_konse p_marketing_mix_bauran_pemasaran_.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
TAHAPAN
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU A. PENDAHULUAN
Pendahuluan 1. Peserta didik memberikan salam
2. Peserta didik diminta mengkondisikan kelas kemudian berdoa Bersama dipimpin oleh seorang siswa
3. Guru menanyakan kabar siswa dan meminta agar siswa tetap menjaga Kesehatan dan tetap
mengikuti protokol Kesehatan covid-19 4. Guru memeriksa presensi peserta didik dan
menindaklanjutinya.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
20 menit
Apersepsi 6. Mengaitkan pembelajaran saat ini dengan materi pembelajaran yang telah dipelajari
- Sebelumnya kita sudah mempelajari materi analisis biaya dimana untuk menjual suatu produk kita harus menentukan terlebih dahulu biaya pokoknya. Siapa yang masih ingat dua metode penentuan harga pokok produksi?
(Full Costing dan Variable Costing)
Ya, setelah kita tahu harga jual suatu produk maka kita bersiap untuk melakukan pemasaran produk.
(Guru menampilkan Gambar)
Sumber: https://shopee.co.id/web) Apa yang kalian pikirkan tentang gambar tersebut? (siswa menjawab)
Shopeee merupakan salah satu marketplace yang dapat digunakan penjual untuk memasarkan suatu produk secara online. Materi kali ini kita akan mempelajari lebih dalam lagi tentang pemasaran suatu produk.
Motivasi 7. Guru memotivasi peserta didik dengan menayangkan video tentang Orang sukses dan Orang gagal, tautan https://youtu.be/zR49i7A2IqI 8. Guru memberikan motivasi untuk senantiasa
menjadi orang yang tidak takut gagal, dan selalu kreatif
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tentang tujuan pembelajaran, rencana kegiatan belajar dan juga praktik.
10. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
Pemberian Acuan 11. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
12. Menyampaikan tata tertib selama pembelajaran berlangsung, termasuk komponen penilaian yang akan dinilai 13. Menyampaikan tujuan dan materi
pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
14. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan/
langkah langkah pembelajaran yang akan dilakukan.
15. Untuk mendukung model pembelajaran yang diterapkan, maka pendidik membagi peserta didik dalam kelompok belajar dengan
membuat kelompok heterogen
B. KEGIATAN INTI 1. Orientasi
Masalah: 1. Peserta didik diarahkan untuk duduk bersama sesuai kelompok masing-masing
2. Peserta didik menyiapkan buku/modul mata pelajaran, pedoman yang akan digunakan dalam proses pembelajaran dan juga perangkat android untuk mencari referensi bacaan.
3. Peserta didik diberi permasalahan untuk dipecahkan melalui tayangan video strategi pemasaran dari suatu perusahaan, klik tautan https://youtu.be/htoyWFW1b10 atau scan QR dibwah ini.
4. Peserta didik menggali materi mengenai strategi pemasaran untuk setiap siklus hidup produk 5. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD), kemudian peserta didik dalam setiap kelompok membaca dan memahami tugas yang harus dilaksanakan
6. Peserta didik diminta menganalisis dan menentukan strategi pemasaran yang dilakukan oleh perusahaan tersebut (PT Unilever)
7. Peserta didik difasilitasi agar terlibat aktif dalam pemecahan masalah tersebut.
140 menit
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tugas yang harus dilaksanakan untuk membahas tentang tujuan pembelajaran yang telah disampaikan diawal
9. Setiap kelompok berdiskusi dengan bahan diskusi:
menganalisis dan menentukan strategi pemasaran pada setiap tahap siklus hidup produk dari suatu Perusahaan
10. Peserta didik mengkonfirmasi hal-hal yang harus dilakukan berdasarkan LKPD yang telah dibagikan 3. Membimbing
penyelidikan individual maupun kelompok
11. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide dalam melaksanakan instruksi yang ada dalam LKPD
12. Peserta didik melakukan penyelidikan mencari informasi untuk bahan analisis diskusi kelompok.
13. Guru membimbing siswa dan memantau proses penugasan siswa
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
14. Setiap kelompok menuliskan dan merumuskan hal hal yang telah diperoleh pada LKPD
15. Perwakilan peserta didik dalam setiap kelompok mempresentasikan hasil yang diperoleh berdasarkan LKPD
16. Guru memberikan kesempatan pada semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
17. Kelompok lain memberikan tanggapan pada kelompok yang telah mempresentasikan hasil analisis diskusinya.
5. Mengalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
18 Guru akan memberikan tanggapan tentang hasil presentasi siswa
19 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi yang belum dipahami selama pembelajaran berlangsung.
20 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi pada pembelajaran
21 Peserta didik menyimak penguatan dari pendidik tentang strategi pemasaran untuk setiap tahapan siklus produk melalui paparan materi Powerpoint
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung;
- Apa saja yang telah dipahami peserta didik?
- Apa yang belum dipahami peserta didik?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Pendidik memberikan tindak lanjut berupa penugasan individu.
6. Mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing- masing
20 menit
I. Penilaian
1. Teknik penilaian a. Sikap spiritual
Observasi (terlampir) b. Sikap sosial
Observasi (terlampir) c. Pengetahuan
Tes Tulis (terlampir) d. Keterampilan
Unjuk Kerja (terlampir) 2. Pembelajaran Remedial
Bagi siswa yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial sesuai hasil analisis materi yang belum dipahami.
3. Pembelajaran Pengayaan
Bagi siswa yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan, supaya memberikan nilai tambah pengetahuan untuk siswa.
Pandeglang, 1 Juli 2021 Mengetahui Guru Pengampu
Kepala Sekolah,
Ahmad Zaenudin Anwar, M.Pd. Monika,S.Pd.
NIP 19770803 200501 1007 NIP 199512112019032019
