LAPORAN SKRIPSI
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple Intelligence untuk Pendidikan Inklusi di SMP
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh
ADENIA FITRIANTI DWITA KARTIKA NIM : 201610060311009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
i
LEMBAR PERSETUJUAN LAPORAN SKRIPSI
JUDUL:
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCE
UNTUK PENDIDIKAN INKLUSI DI SMP
Oleh:
ADENIA FITRIANTI DWITA KARTIKA NIM: 201610060311009
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji, dan disetujui
pada tanggal 05 Januari 2021
Menyetujui:
Pembimbing Utama,
Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M
Pembimbing Pendamping,
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah saya panjatkan kepada Allah SWT, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya penulis diberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple Intelligence untuk Pendidikan Inklusi di SMP”. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada baginda kita nabi Muhammad SAW. Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi tugas akhir guna menyelesaikan studi program strata I dalam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, masukan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu, penulis tak lupa mengucapkan rasa hormat dan banyak terimakasih kepada:
1. Bapak Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M selaku dosen pembimbing utama yang telah meluangkan waktu, memberi motivasi, pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.
2. Ibu Siti Khoiruli Ummah, M.Pd selaku dosen pendamping yang telah meluangkan waktu, memberi motivasi, pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikannya penulisan proposal skripsi ini.
3. Ibu Siti Husnul Khatimah, S.Pd selaku guru Matematika di SMP Muhammadiyah Tanah Grogot yang telah membantu penulis dalam penyelesaian media dan instrumen penelitian.
4. Ibu Kiki selaku teacher shadow yang telah memberikan masukan dan arahan mengenai karakteristik dan cara mengajar untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).
Dalam penulisan skripsi ini penulis merasa banyak kekurangan baik pada teknik penulisan maupun isi. Oleh karena itu, kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu kami harapkan demi kesempurnaan laporan ini.
Malang, 10 Januari 2021
x DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
HASIL PLAGIASI ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
MOTTO ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
LEMBAR PERSEMBAHAN ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
PENDAHULUAN ... 1
KAJIAN TEORI ... 5
1. Pendidikan Inklusi ... 5
2. Pembelejaran Matematika untuk Pendidikan Inklusi ... 8
3. Media Pembelajaran untuk Pendidikan Inklusi ... 8
4. Multiple Intelligence untuk Pendidikan Inklusi ... 9
5. Media Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligence untuk Pendidikan Inklusi ... 9
6. Penelitian yang Relevan ... 10
METODE PENELITIAN ... 12
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 12
2. Tempat dan Pelaksanaan Penelitian ... 12
3. Prosedur Penelitian ... 12
4. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data ... 13
5. Teknik Analisis Data ... 19
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 22
1. Hasil Penelitian ... 22
xi b. Perancangan (Design) ... 24 c. Pengembangan (Development) ... 31 d. Penerapan (Implementation)... 37 e. Evaluasi (Evaluation) ... 38 2. Pembahasan ... 41
KESIMPULAN DAN SARAN ... 45
1. Kesimpulan ... 45
2. Saran ... 45
DAFTAR PUSTAKA ... 47
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Prosedur Penelitian ... 12
Tabel 2. Kisi-kisi Lembar Validasi Soal Tes ... 14
Tabel 3. Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Media ... 15
Tabel 4. Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Materi ... 15
Tabel 5. Kisi-kisi Lembar Angket Respon Peserta Didik ... 16
Tabel 6. Kisi-kisi Soal Tes ... 17
Tabel 7. Indikator Kecerdasan Gardner ... 17
Tabel 8. Kriteria Kecerdasan ... 20
Tabel 9. Kriteria Persentase Skor Valid (H) ... 21
Tabel 10. Pengategorian Skor ... 22
Tabel 11. Tingkat Reliabilitas ... 22
Tabel 12. Kompetensi Dasar dan Indikator ... 24
Tabel 13. Data Hasil Validasi Dosen Ahli Materi ... 33
Tabel 14. Data Hasil Validasi Soal Tes oleh 2 Dosen Ahli dan 1 Teacher Shadow ... 34
Tabel 15. Data Hasil Validasi Guru Matematika Kelas VIII ... 35
Tabel 16. Uji Reliabilitas ... 36
Tabel 17. Jadwal Tahap Penerapan ... 37
Tabel 18. Persentase Angket Respon dari 10 Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran ... 39
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Tampilan Sampul Depan Media ... 26
Gambar 2. Tampilan Sampul Belakang Media ... 26
Gambar 3. Tampilan Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator ... 27
Gambar 4. Tampilan Petunjuk Penggunaan Media Pop Up Book ... 28
Gambar 5. Tampilan Peta ... 29
Gambar 6. Tampilan Halaman Pertama Materi Kubus ... 29
Gambar 7. Tampilan Halaman Kedua Materi Balok ... 30
Gambar 8. Tampilan Halaman Ketiga Materi Prisma... 30
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Validasi Media Pembelajaran oleh Teacher Shadow ... Lampiran 2. Hasil Validasi Media Pembelajaran oleh Guru Matematika ... Lampiran 3. Hasil Validasi Dosen Ahli Materi ... Lampiran 4. Hasil Validasi Soal Tes oleh Ahli Dosen 1 ... Lampiran 5. Hasil Validasi Soal Tes oleh Ahli Dosen 2 ... Lampiran 6. Hasil Validasi Soal Tes oleh Teacher Shadow ... Lampiran 7. Angket Respon Peserta Didik ... Lampiran 8. Soal Tes ... Lampiran 9. Hasil Angket Respon Peserta Didik ... Lampiran 10. Hasil Tes Peserta Didik ...
47
Daftar Pustaka
Adi, Y. K. 2016. Media Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligence Siswa. ISBN : 978-602-14377-4-2 .
Aditiarana. 2014. Penerapan Cognitive Load Theory (CLT) pada Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbantu Game ‘Kuis Istilah’ pada Materi Jaringan Komputer Dasar. Skripsi S1 Pendidikan Ilmu Komputer. Universitas Pendidikan Indonesia.
Aedi, N. 2012. Instrumen Penelitian Pengumpulan Data. Bahan Belajar Mandiri Metode Penelitian Pendidikan. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Afdal, A. F. 2015. Statistika Dasar Penelitian Pendidikan. Pekanbaru: Adefa Grafika.
Afifuddin. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Pustaka Setia.
Akbar, S. 2015. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Amin, M. 2013. Ortopedagogik Anak Tunagrahita. Jakarta: Depdikbud.
Andriyani, F. 2015. Teori Belajar Behavioristik dan Pandangan Islam tentang Behavioristik. (Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam) Edisi 10 No.2 , 165-180.
Anggoro, A. 2018. Pengembangan Modul Matematika dengan Strategi Problem Solving untuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika , 124.
Anjarsari, A. D. 2018. Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Jenjang SD, SMP, dan SMA di Kabupaten Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Inklusi Volume 1 Nomor 2, E-Issn: 2580-9806 , Halaman: 091-104.
Arifin, Z. 2011. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Pt Rosdakarya.
Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik II. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Arsyad, A. 2016. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
48
As'ari, A. R. 2017. Matematika--Studi dan Pengajaran. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Asnawi. 2013. Efektivitas Penyelenggaraan Publik pada Samsat Corner Wilayah Malang Kota. Malang: UMM Press.
A'yun, Q. 2017. Ekperimen Model Pembelajaran Ts-Ts dan NHT ditinjau dari Multiple Intellegences terhadap Pemahaman Konsep Materi Trigonometri Siswa Kelas X Pemasaran Smk Negeri 2 Purwerejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Purworejo.
Azhar, A. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Pt Raja Grafindo.
Aziz, A. N. 2015. Analisis Proses Pembelajaran Matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Slow Learner Di Kelas Inklusif SMP Negeri 7 Salatiga. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Kreano 6 (2) (2015) , 111-120. Baiduri, M. T. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Berbasis Audio pada Materi Bangun Datar Segiempat di SMP. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Volume 8, No. 1 , 248-261.
Budyarti, M. S. 2015. Problematika Pembelajaran di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Chatib, M. D. 2012. Sekolah Anak – Anak Juara. Makassar: Mizan.
Chatib, M. 2011. Sekolahnya Manusia; Sekolah Berbasis Multiple Intelligences di Indonesia. Bandung: Mizan Media Utama.
Chauhan, S. 2011. Slow Learners: Their Psychology and Educational Programmes. International Journal Of Multidisciplinary Research, 1(8) , 279-289.
Chritie, P. 2011. Langkah Awal Berinteraksi dengan Anak Autis. Jakarta: Pt Gramedia Pustaka Utama.
Depdiknas. 2009. Tulkit Lirp-Merangkul Perbedaan: Perangkat untuk Pengembangan Inklusif Ramah Terhadap Pembelajaran, Buku Khusus 3: Mengajar Anak-Anak dengan Disabilitas dalam Setting Inklusif. Jakarta: IDPN Indonesia, Arbeiter-Samariter-Bund, Handicap.
Dewi, N. K. 2017. Manfaat Program Pendidikan Inklusi untuk Paud. Jurnal Pendidikan Anak, Volume 6, Edisi 1 .
Djija, C. D. 2015. Efektifitas Media Pop-Up Book dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Cerita Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas I Sekolah Dasar Brawijaya Smart School Malang. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Negeri Maulana Malik Ibrahim.
49
Effendy, M. 2013. Persepektif Pendidikan Inklusi. Malang : Pendidikan Luar Biasa Univeritas Negeri Malang.
Evijayanti & Khotimah. 2016. Analisis Kesulitan Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Kartasura dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial. Universitas Muhammadiyah Surakarta .
Falahudin, I. 2014. Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran. Jurnal Lingkar Widyaiswara (Www.Juliwi.Com), Edisi 1 No. 4, Issn: 2355-4118 , 104-117. Garnida, D. 2015. Pengantar Pendidikan Inklusif. Bandung: Refika Aditama. Grace, M. 2012. Penggunaan Metode Bercerita Dalam Meningkatkan Aspek
Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Pendidikan Indonesia. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hamzah, A. 2009. Teori Multiple Intelligences dan Implikasinya terhadap Pengelolaan Pembelajaran. Tadrîs. Volume 4. Nomor 2 .
Hamzah, B. U. 2010. Orientasi Baru dalam Psikologi Siswa yang Memiliki Gaya Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hanafy, M. S. 2014. Konsep Belajar dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan, Vol. 17 No.1 , 66-79.
Handayani, C. W. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Multiple Intelligence untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fisika Sma Kelas X. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Hendarman. 2014. Metode Riset Campur Sari. Jakarta Barat: Permata Puri Media. Herdiansyah, H. 2010. Metodelogi Penelitia Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Sosial.
Jakarta: Salemba Humanika.
Hidayah, N. S. 2018. Crossing Puzzle-Cooperative Learning Vs Cooperative Learning: Studi Kasus Pada Pembelajaran Kimia. Educhemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 3(2) , 232– 242.
Husna. 2013. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (Tps). Jurnal Peluang: 1(2) , 81-92. Isjoni. 2011. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.
Joko, A. 2010. Joko, Andika. 2010. Perbandingan Penerapan Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk dengan Pembelajaran Konvensional dilihat dari Hasil Belajar Siswa pada Mata Diklat Elektronika Dasar di SMKN 1 Cimahi. Jakarta: Universitas Pendidikan Indonesia.
50
Karso. 2010. Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Universitas Terbuka.
Kebudayaan, K. P. 2016. Statistik Sekolah Luar Biasa (SLB) 2015/2016. Jakarta. Khumaedi, M. 2012. Reliabilitas Instrumen Penelitian Pendidikan. Jurnal
Pendidikan Teknik Mesin, Vol.12 No.1 , 25-30.
Kosasih. 2012. Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Yrama Widya.
Kustandi & Sujipto. 2011. Media Pembelajaran (Manual dan Digital). Jakarta: Ghalia Indonesia.
Kustawan. 2016. Manajemen Pendidikan Inklusif. Depok: Luxima.
Kusumawardana, M. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran dengan Aplikasi Adobe Flash Cs4 Profesional Berbentuk Game Pendidikan Ular Tangga Pintar untuk Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi dan Keuangan Kelas X SMKN 2 Purworejo Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta.
Leonardo, O. P. 2018. Efektifitas Pemenfaatan Aplikasi Berbasis Augmented Reality untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Teknik Informatika (SENAPATI) Vol.9 .
Lexy. 2012. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya. Mangunsong, F. 2009. Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus.
Depok: Lpsp3 Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.
Mattoaliang, A. 2015. Efektifitas Model Pembelajaran Generatif dengan Strategi Write-Pair-Switch dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas X Sma Negeri 9 Makassar. Makassar: Pps Unm.
Maulana, M. 2011. Mendidik Anak Autis dan Gangguan Mental Lain Menuju Anak Cerdas Dan Sehat. Yogyakarta: Kata Hati.
Mayasari, N. 2019. Layanan Pendidikan bagi Anak Tunagrahita dengan Tipe Down Syndrome . Yinyang: Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak [E-Issn: 2548-5385] [P-Issn: 1907-2791] , 111-134.
Meilia Safri, S. A. 2017. Pengembangan Media Belajar Pop-Up Book pada Materi Minyak Bumi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 5, No. 1 , 107-113.
Moleong, J. L. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Mostafa Dan Mogda. 2016. An Architecture for Autism: Concept of Design Intervention for the Autistic User. Archnet-International Journal of Architecture Research (IJAR), Vol.2 –Issue , 189-211.
51
Muali, C. 2016. Konstruksi Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences sebagai Upaya Pemecahan Masalah Belajar. Pedagogik; Jurnal Pendidikan, Vol. 3, No. 2 .
Muhamad Afandi, S. M. 2013. Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press.
Mumpuniarti. 2015. Penanganan Anak Tunagrahita (Kajian dari Segi Pendidikan Sosial Psikologi dan Tindak Lanjut Usia Dewasa). Yogyakarta: UNY Munadi, Y. 2013. Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta:
Referensi.
Munif, C. 2012. Sekolah Anak-Anak Juara Berbasis Kecerdasan Jamak dan Pendidikan Berkeadilan. Bandung: Pt Mizan Pustaka.
Murtie, A. 2016. Ensiklopedi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Redaksi Maxima.
Musfiroh, T. 2012. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Musfiroh, T. 2013. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Tangerang: Universitas Terbuka.
Nahar, N. I. 2016. Penerapan Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Pembelajaran. Issn 2541-657x .
Njoku, B. U. 2012. Classroom Management of Mental Retardation. International Journal of Learning & Development. Vol. 2, No. 5 Nomor 3 .
Nourmavita, E. P. 2017. Pengembangan Multimedia Interaktif pada Mata Pelajaran IPA Materi Mendeskripsikan Daur Hidup Hewan di Lingkungan Sekitar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pgsd, Vol. 10 No.2 , 79-85. Nurdin, M. Y. 2013. Pembeajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple
Intelligences). Jakarta: Kencana Prenadame.
Nurhafidza. 2017. Pengembangan Media pada Materi Reaksi Redoks untuk Kelas X Man 2 Filial. Universitas Muhammadiyah Pontianak.
Pengaruh Sekolah Inklusi terhadap Kepekaan Sosial Anak SD Slerok 2 Kota Tegal 2019 journal of Creativity Student 2 (2)
Permatasari, T. 2016. Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Jurnal Sekolah Dasar 25 (2) , 176-186.
Pramitasari, K. D. 2015. Proses Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Slow Learner di Kelas Inklusi SMP Negeri 7 Klaten Kelas VIII. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika UNS 2015. Vol.03, No.07 .
52
Prasetyo, M. F. 2018. Persamaan Garis Lurus Bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri. Vol.5 (1) , 14-26.
Pusponegoro, D. H. 2016. Apakah Anak Kita Autis? Bandung: Trikarsa Multi Media.
Putri, D. P. 2019. Peran dan Kontribusi Ilmuwan Muslim dalam Pembelajaran Matematika. Arithmetic : Academic Journal of Math, Vol. 01, No.01, P-Issn:2657-0440 , 63-82.
Raharjo, A. T. 2010. Hubungan antara Multiple Intelligence dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI di SMA Negeri 10 Malang. Jurnal Psikologi Volume 5 No. 2 , 311-322.
Rahmah, N. 2013. Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi, Volume 2 , 1-10.
Rizza Yustianingsih, H. S. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol. 1, No. 2 , 258.
Rofiah, N. H. 2016. Menerapkan Multiple Intelligences dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar Volume 8, No 1 , 68-79. S.J., P. &. 2010. Teori Inteligen Ganda & Aplikasinya di Sekolah, Teori Howard
G . Jakarta: Visi Media.
Saifuddin. 2014. Pengelolaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis. Yogyakarta: Deepublish.
Sakinah. 2012. Implementasi Pendidikan Inklusi Berbasis Multiple Intelligences System di SD Yima Islamic School Bondowoso. Implementasi Pendidikan Inklusi Berbasis Multiple Intellegences System Volume 4. No. 01 .
Samsuni, S. S. 2018. Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Listrik Dinamis Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad. Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 4(1) , 7-86.
Sanjaya, W. 2009. Kurikulum Dan Pembelajaran : Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp). Jakarta: Kencana.
Scolastika Mariani, W. E. 2014. The Effectiveness of Learning By PBL Assisted Mathematics Pop Up Book Againts The Spatial Ability In Grade VIII on Geometry Subject Matter. International Journal Of Education and Research Vol. 2 .
53
Siti Patimah, A. S. 2019. Studi Kasus Identifikasi Gaya Belajar dan Multiple Intelligences Mahasiswa Baru Calon Guru Kimia. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol. 10, No.1 , 76-83.
Subali, B. 2012. Prinsip Assessment dan Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Uny Press.
Sudrajat, K. S. 2018. Inovasi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligence dalam Kegiatan Pembelajaran Membaca Kelas 1 di MI Muhammadiyah Pk Kartasura. Isbn 978-602-70471-3-6 .
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, M. 2013. Metodelogi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2012. Metode Penelitian Pendidikan: Kompetensi Dan Prakteknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Sukmadinata, N. S. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata, S. N. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Sundayana. 2016. Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika . Bandung: Alfabeta.
Sutjihati, S. D. 2015. Anak Tunagrahita American Association of Mentaly Deficiency (AAMD). Bandung: Upi Press.
Suwandi. 2010. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta : Rineka Cipta.
Tegeh, I. M. 2014. Model Penelitian Pengembangan . Yogyakarta: Graha Ilmu. Wagiran. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan (Teori Dan Implementasi).
Yogyakarta: Deepublish.
Wahyudi, D. Z. 2016. Pengembangan Soal Penalaran Tipe Timss Menggunakan Konteks Budaya Lampung. Jurnal Didaktik Matematika, Vol. 3(1) , 1-14. Wambrauw, A. Y. 2013. Efektivitas Pelaksanaan Peraturan Daerah Perpajakan
dan Retribusi Daerah Dalam Memperoleh Pendapatan Asli Daerah di Kabupaten Supiori Provinsi Papua. Yogyakarta: Universitas Atma Jaya Yogyakarta.
Wardani, G. T. 2010. Efektifitas Pembelajaran Melalui Penggunaan Media Berbasis Komputer di SMP 1 Semarang. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
54
Widiastuti, N. L. 2019. Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus yang Mengalami Kecacatan Fisik. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Volume 5, Number 1, P-ISSN: 2407-4551 , 46-54.
Winarti, A. 2016. Pendidikan Karakter Berbasis Kecerdasan Majemuk Dalam Pembelajaran Sains. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika. Banjarmasin: Pendidikan Fisika Fkip Ulm.
Yang, X. 2012. What Constitutes Good Mathematics Teaching in Mainland China: Perspektifves from Nine Junior Middle School Teachers. Journal Of Mathematics Education, Vol. 5(1) , 77-96.
Yaumi, M. D. 2013. Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple Intelligence). Jakarta: Kencana.
Younis, B. D. 2010. Slow Learners: How Are They Identified and Supported? International Journal , 166-172.
Zulhammi. 2015. Teori Belajar Behavioristik dan Humanistik dalam Perspektif Pendidikan Islam. (Jurnal Darul Ilmi) Vol. 3 No. 1 , 105-127.
iv
