SILABUS, RPP, dan PERNILAIAN. Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

(1)

SILABUS, RPP, dan PERNILAIAN

Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

DOSEN : Dr. Euis Ismayati, M. Pd

OLEH :

Rachmad Indra W. (095514244)

TEKNIK TENAGA LISTRIK

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2011

(2)

Silabus

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan

Kelas : X (Sepuluh)

Semester : 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen Mengaplikasikan

rangkaian listrik arus searah

Besaran‐

besaran pada arus searah Rangkaian arus searah

Mendiskusikan daya dan energi listrik

Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara banyak beban yang dipasang dengan besar daya yang digunakan

Produk:

Menuliskan

1. rumus daya listrik 2. Menerapkan rumus daya listrik

Menghitung besar

3. pemakaian

arus Proses:

1. Merum

‐

en uh bes

6.

uskan hipotesis gidentifikasi variabel

3. Merumuskan definisi operasional variabel 2. Men

variabel

4. Melaksanakan eksperim untuk menyelidiki pengar banyak be

ban terhadap ar daya yang digunakan

Membuat tabel peng dan mencatat hasil‐

5. amatan

hasil eksperimen

Melakukan analisis data

Tes

Tes tertulis

Tes kinerja

LP 1 : Produk

LP 2: Proses

2 x 45 menit

1. LKS SMK: Daya dan Energi Listrik Kunci

2. LKS SMK:

Daya dan Energi Listrik

LP 1: Produk 3.

dilengkapi kunci 4. LP 2: Proses

otor 5. LP 3: Psikom 6. LP 4:

amatan Peng

Perilaku Berkarakter LP 5:

amatan 7.

Peng

Keterampilan Sosial

Tabel Spesifik

8. asi

Lembar Penilaian Silabus 9.

(3)

Silabus SMK TPTL: Hubungan antara Daya,Tegangan dan Arus

pad Pe

1. Jujur,

1.

2. atau

pendapat,

ar yang Merangkai alat

ukur voltmeter, amperemeter dan wattmeter pada KIT Pengukuran Daya Listrik

Psikomotor:

1. Memasang amperemeter pada KIT pengukuran day listrik

a 2. Memasang voltmeter a

KIT pengukuran listrik

rilaku Berkarakter:

2. Peduli,

3. Tanggung jawab

Keterampilan Sosial:

Bertanya,

Menyumbang ide 3. Menjadi pendeng

baik,

4. Berkomunikasi, 5. Kerja sama

Tes

Pengamatan

Tes kinerja

Lembar pengamatan perilaku berkarakter

Lembar pengamatan keterampilan sosial

LP 3:

Psikomotor

LP 4:

Pengamatan Perilaku Berkarakter

LP 5:

Pengamatan Keterampila n Sosial

aka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silab n Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

Daftar Pust

us Dasar Kompetensi Kejurua

(4)

RPP SMK: HUBUNGAN ANTARA DAYA, TEGANGAN DAN ARUS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya

Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Kelas/Semester : X/1

Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan

I. Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Dasar

III. Indikator . Kognitif

1. Produk

1. Menuliskan ya listrik

us listrik 2. Keterampilan Proses:

Merumuskan Mengidentifikasi Merumuskan

Melaksanak r tegangan

terhadap

l‐hasil eksperimen Melakukan

mpulan

. Memasang amperemeter pada KIT pengukuran daya listrik

2. Memasang n listrik

II. Kompetensi : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah

a

:

rumus da

2. Menerapkan rumus daya listrik 3. Menghitung besar pemakaian ar

1. hipotesis

2. variabel‐variabel

3. definisi operasional variabel

4. an eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besa besar daya yang digunakan

5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasi 6. analisis data

7. Menarik kesi

b. Psikomotor

1

voltmeter pada KIT pengukura

(5)

RPP SMK: Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

c. Afektif

1 Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a) Jujur, b) Peduli,

ng jawab

ngkan keterampilan sosial, meliputi:

ndengar yang baik,

IV. :

a. Kognit 1. Produk

ara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci

enerapan rumus daya listrik di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

es

a) iperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai

dengan 2.

isi erikan alat, bahan, dan LKS SMK, siswa dapat melaksanakan eksperimen ntuk meny

at tabel i dapat menarik kesimpulan sesuai engan rubriks

.

c) Tanggu 2. Mengemba

a) Bertanya,

b) Menyumbang ide atau pendapat, c) Menjadi pe

d) Berkomunikasi, e) Kerja sama

Tujuan Pembelajaran if

a) Sec

daya listrik dengan jawaban.

b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus daya listrik dengan mengerjakan soal‐soal p

c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar pemakaian arus listrik dengan mengerjakan soal‐soal menghitung pemakaian arus listrik LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

2. Keterampilan Pros D

rubriks yang ditentukan di LP

b) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat mengidentifikasi variabel‐

variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

c) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan defin operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

d) Dib

u elidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar daya yang digunakan sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2.

e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membu

pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

f) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat melakukan analisis data sesua dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

g) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa d yang ditentukan di LP 2.

(6)

b. Psikomotor

1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa

dapat memasang voltmeter pada KIT Pengukuran Daya Listrik sesuai dengan rincian tugas kinerja

n pada LP 3: Psikomotor.

yang ditentuka

2. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat memasang voltmeter pada KIT Pengukuran Daya Listrik sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

c. Afektif

1. Perilaku Berkarakter

erlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 4 paling a dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab.

Terlibat erapkan MPL, diamati dengan LP 5 paling

u

2. angkaian arus searah

ajaran:

ajaran Kooperatif (MPK) r

n

Penilaian oleh Pengamat T

tidak sisw

2. dalam proses belajar yang men

tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide ata berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.

V. Materi Pembelajaran:

1. Besaran‐besaran pada arus searah R

VI. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Model Pembel

l Model Pembe

VIII. Proses Belajar Mengaja A. Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiata

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Pengukuran Daya Listr ang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar daya yang digunakan

es, ik yang sed

pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPK)

2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, pros psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK)

(7)

B. ti (± 70 menit)

Kegiatan

Penilaian oleh Pengamat In

1 2 3 4

Penggalan 1

1. Menyajikan informasi den iskan rumus daya listrik, mendemonstrasikan cara menerapkan rumus daya listrik, serta

ng besarnya pemakaian kWh dengan mengacu pada LKS u set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4‐5 siswa. (Fase 3 MPK)

ap siswa ditekankan untuk aktif

‐dua gapi ang ide ik. (Fase 5 MPK)

voltmeter dan memasang amperemeter pada KIT Pengukuran rik menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan

k rkan K)

l‐

. an gan menul

menghitu

SMK. (Fase 2 MPK)

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok‐kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK: Daya dan Energi LIstrik dan bahan yang dibutuhkan sat

3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel‐variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Seti

menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK)

4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditang kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumb dan pendapat serta menjadi pendengar yang ba

Penggalan 2

5. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak tegangan terhadap besar daya yang digunakan, dengan memasang Daya List

dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompo diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melapo hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MP 6. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasi

hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan d mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK) 7. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu‐dua

kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)

(8)

8. Membimbing kelompok bekerjasamamelakukan analisis dat dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif

menyumbang ide. (Fase 4 MPK)

9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu‐dua a

mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi elompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide

an pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) mengajar kelompok

k d

10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar

tersebut. (Fase 6 MPK)

C. Penutup

Kegiatan

Penilaian oleh Pengamat

1 2 3 4

1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana cara menghitung besarnya daya yang digunakan di rumah siswa masing‐masing.

IX. Penilaian Hasil Belajar 1. LP 1: Produk 2. LP 2: Proses

sial 6. Spesifikasi Lembar Penilaian

ya dan Energi Listrik

Lampu pijar 5 ohm

uran Daya Listrik

gan DC 1,5 V , 3 V, 4,5 V dan 6 V 3. LP 3: Psikomotor

4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan So

Tabel

X. Sumber Belajar 1. Silabus

2. LKS SMK TPTL: Da

3. Kunci LKS SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 4. Alat dan bahan:

• Wattmeter

•

• KIT Penguk

• Tegan

(9)

Daftar Pustaka

_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe cGraw‐Hill.

_______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey:

rentice Hall.

Bell. Randy L. 2008. Teaching the Natu ugh Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Printed in the United States of America: Pearson Education.

Free Do oftware Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 M

P

re of Science thro

wnload PhET S

dari http://phet.colorado.edu.

Wikipedia, Free Encyclopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari http://en.wikipedia.org/wiki/Electric power

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher

Kurikulu . Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

m SMK Negeri 5 Surabaya. 2010

(10)

LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

Eksperimen Tidak Dibimbing – Inkuiri Penemuan

Daya Listrik

Daya listrik didefinisikan sebagai laju hantaran energi listrik dalam sirkuit listrik.

Satuan SI daya listrik adalah watt, daya listrik menyatakan banyaknya tenaga listrik yang mengalir per satuan waktu (joule/detik). Daya listrik dapat dituliskan dengan persamaan

di mana;

P = V x I

P = daya (watt atau W) I = arus (ampere atau A)

V = perbedaan potensial (volt atau V)

Tujuan lidiki hubungan antara daya, tegangan dan arus Bahan :

4 .5 V atau catu daya 0 – 12 V, lampu 4,5 V ( 5 ohm), 10 kabel dengan klip

buay

Alat

eter 1, voltmeter 1, soket lampu 1, soket

ernet Based :

der lamat tus http://phet.colorado.edu

: Menye

baterai 1

a atau kit rangkaian DC :

Catu daya 0 – 12 V, amperem

baterai 4, sakelar 1, atau kit rangkain DC ICT/Int

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of

Colorado at Boul a si Simulation:

uit Construction Kit (DC Only) Circ

Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah hubungan antara daya, tegangan dan arus?

Hipotesis (KPS 19) : _________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________

______________________________________

_______________________

Variabel (KPS 18) : (a) yang dijaga konstan : (b) yang dimanipulasi :

(c) yang merespon :

______________________________________

(11)

Defin ____

____

Defin ____

____

Pere

Cekli

Prose 1 2 3 4 5 6

nisi Operas __________

__________

nisi Operas __________

__________

ncanaan Ek

ist

edur (KPS 2 1. Buka Ph 2. Pilih dan 3. Pada pa

ditunjuk 4. Hubungk 5. Dengan

pembac 6. Lakukan baterai 1

ional Varia __________ __________

__________

ional Varia __________

__________

ksperimen:

:

20)

hET Interact n jalankan C pan rangka kkan pada G

kan seluruh sebuah bat aan voltme lagi langka 1.5 V, dan t

bel Manipu __________

__________

bel Respon __________

__________

Kamu dim melaksana arus, dan d dengan m

1. Apak 2. Apak deng

tive Simulat Circuit Cons ian siapkan Gambar 1.

h alat dan b terai 1,5 V b eter dan am ah 56 denga terakhir em

RPP SM ulasi (KPS 17 __________

__________

n :

__________

inta untuk m akan untuk

daya sepert enggunaka

Gamba kah alat dan kah voltmet gan gambar

tions.

struction Kit n seluruh al bahan seper

berada di ra mperemeter

an menggun mpat baterai

MK: Hubung 7):

__________

merencana menyelidik ti ditunjukk n software

r 1

n bahan tela ter dan amp

1?

t (DC only).

at dan bah rti ditunjuk angkaian, a r pada Tabe

nakan dua i 1.5 V dala

gan Antara D

__________

kan eksperi ki hubungan an pada gam PhET.

ah terangka peremeter t

an yang dib kan pada G ktifkan ata el 1.

.5 m hubung baterai 1

a

Daya, Tegang

__________

imen dan n antara teg

mbar di baw

i dengan be telah terang

butuhkan se Gambar 1.

u tutup sak V, dan kem an seri.

gan dan Arus

_________

_________

_________

________

_________

gangan, wah ini

enar?

gkai sesuai

eperti yang

kelar. Catat mudian tiga s

(12)

7. Lukis grafik yang menunjukkan hubungan antara tegangan dan arus pada tempa yang

t disediakan pada Ganbar 2.

Tabel 1. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) :

Hubungan Antara Tegangan, Arus, dan Daya

Tegangan (V) Arus (A) Tegangan x Arus (W)

Gambar 2. Grafik tegangan, arus dan daya

Analisis (KPS 16) : 1. Apa hubungan antara tegangan, arus dan daya pada percobaan di atas?

Semakin ____________sumber tegangan, maka semakin ____________ daya yang digunakan.

2. (a) Tulis hubungan antara besar daya listrik dengan terang nyala lampu pada percobaan di atas!

__________________________________________________

(b) Berdasarkan pada Rumus di atas (P=V x I) menyatakan apa dalam eksperimen ini?

_________________________________________________

(13)

RPP SMK: Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus 3. Hitunglah kecuramaan grafik yang diperoleh tersebut.

__________________________________________________

Kesimpulan (KPS 16) : 1. Apakah hipotesismu diterima?

________________________ ________________________

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

________________________ ________________________

Daftar staka

_______________. tt. Performance Assessmen in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey:

Prentice Hall.

Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Printed in the Uni erica: Pearson Education.

rcuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu

Pu

t

_

ted States of Am

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Ci

. dia, Free Encyc

Wikipe lopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari http://en.wikipedia.org/wiki/Electric power

hlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teache

Mclaug r

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi

(14)

Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya : Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus Eksperimen Tidak Dibimbing – INQUIRI PENEMUAN

Daya l aran energi listrik

Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

istrik didefinisikan sebagai laju hant dalam sirkuit listrik.

Satuan SI daya listrik adalah watt daya listrik menyatakan banyaknya tenaga listrik yang mengalir per satuan waktu (joule/detik). Daya listrik dapat dituliskan dengan persamaan

P = V x I

i

d mana;

P = daya (watt atau W) I = arus (ampere atau A)

V = perbedaan potensial (volt atau V)

Tujuan antara daya, tegangan dan arus

Baha rai 1.5 V atau catu daya 0 – 12 V, lampu 4,5 V ( 5 ohm), 10 kabel dengan klip

an DC

Alat : C meter 1, voltmeter 1, soket lampu 1, soket baterai 4, s

t Based

versity of Colorado at : Menyelidiki hubungan

n : 4 bate

buaya atau kit rangkai atu daya 0 – 12 V, ampere akelar 1, atau kit rangkain DC ICT/Interne

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari Uni Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu

Only)

Simulation: Circuit Construction Kit (DC

Rumusan Masalah : Apakah hubungan antara daya, tegangan dan arus?

Hipotesis : Jika besar sumber tegangan diperbesar, maka nilai daya akan bertambah besar

riabel : (a) yang dijaga konstan : Va

lampu, voltmeter, amperemeter, kabel penghubung

(b) yang dimanipulasi : Besar sumber tegangan

(c) yang merespon : Nilai daya

(15)

Defin Be 4, Defin

Ni Pere Ka

hu de

ros

P e

1 2 3 4 5 6 7

nisi Operas esar tegang ,5 volt, da n nisi Operas

ilai daya di ncanaan Ek amu dimint ubungan an engan meng

edur 1. Buka Ph 2. Pilih dan 3. Pada pa

ditunjuk 4. Hubungk 5. Dengan

pembac 6. Lakukan baterai 1 7. Lukis gra yang dis

V ional aria gan dimanip

terakhir 6, ional Varia ihitung den ksperimen :

a untuk me ntara tegang

ggunakan s

hET Interact n jalankan C pan rangka kkan pada G

kan seluruh sebuah bat aan voltme lagi langka 1.5 V, dan t afik yang m ediakan pa

bel Manipu ipulasi deng 0 volt. Besa bel Respon gan mengg :

erencanakan gan, arus, d

oftware Ph

tive Simulat Circuit Cons ian siapkan Gambar 1.

h alat dan b terai 1,5 V b eter dan am ah 5 dengan terakhir em

enunjukkan da Gambar

RPP SM ulasi :

gan cara me ar tegangan n :

gunakan rum

n eksperime dan daya sep

ET.

Gamba

tions.

struction Kit n seluruh al bahan seper

berada di ra mperemeter

n mengguna mpat baterai

n hubungan r 2.

MK: Hubung

engubah‐ub n itu diukur

mus P = V

en dan mela perti ditunj

r 1

t (DC only).

at dan bah rti ditunjuk angkaian, a r pada Tabe

akan dua b i 1.5 V dala n antara teg

gan Antara D

bah mulai d r dengan vo

V x I

aksanakan ukkan pada

an yang dib kan pada G ktifkan ata el 1.

aterai 1.5 V m hubunga gangan dan

Daya, Tegang

dari 1,5 vol oltmeter.

untuk meny a gambar di

butuhkan se Gambar 1.

u tutup sak V, dan kemu

an seri.

n arus pada

gan dan Arus

lt, 3,0 volt,

yelidiki bawah ini

eperti yang

kelar. Catat udian tiga

tempat s

(16)

Tabel 1 Hubungan Antara Tegangan, Arus, dan Daya Pengamatan:

Tegangan (V) Arus (A) Tegangan x Arus (W)

1,5 ^0,30 0,45

3 ^0,60 1,8

4,5 ^0,90 4,05

6 ^1,2 7,2

Gambar 2. Grafik daya, tegangan dan arus

Analisis : 1. Apa hubungan antara tegangan, arus dan daya pada percobaan di

atas?

Semakin besar tegangan digunakan, maka semakin besar pula daya yang digunakan.

2. (a) Tulis hubungan antara besar daya listrik dengan terang nyala lampu pada percobaan di atas!

P = V x I

(b) Berdasarkan pada Rumus di atas (P=V x I) menyatakan apa dalam eksperimen ini?

Daya listrik

3. Hitunglah kecuramaan grafik yang diperoleh tersebut.

Daya merupakan hasil perkalian antara tegangan dan arus.

(17)

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu diterima?

Diterima

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

Jika semakin besar sumber tegangan, maka nilai daya semakin besar

Daftar staka

_______________. tt. Performance Assessmen in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

_______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey:

Prentice Hall.

Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Printed in the United States of America: Pearson Education.

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu

Pu

t

.

Wikipedia, Free Encyclopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari http://en.wikipedia.org/wiki/Electric power

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997.

Glencoe Physical Science Teacher

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

(18)

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

No. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal

1. Produk:

3. Meng

ir soal no 3

Jawaban siswa sesuai :

2, 3, 4, 5, 6, 7, dan 8.

LP 1: Produk

1. Menuliskan rumus daya listrik 2. Menerapkan rumus daya listrik

hitung besar pemakaian arus

Butir soal no 1 Butir soal no 2 But

dengan Kunci LP 1 produk butir soal 1,

2. Keterampilan Proses:

1. Merumuskan hipotesis

2. Mengidentifikasi variabel‐variabel 3. Merumuskan definisi operasional

variabel

4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap be ng digunakan

buat tabel pengamatan dan mencatat

2: RTK 1, 2: RTK 2,

LP 2: RTK 4,

Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat.

LP LP

LP 2: RTK 3,

sar daya ya 5. Mem

hasil‐hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data

. Menarik k

7 esimpulan

LP 2: RTK 5,

LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7 3. Psikomotor:

1. Memasang

ya Listrik

meter pada KIT

LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4

Dipercayakan kepada judgement

Penilai/Guru volttmeter pada KIT

Pengukuran Da 2. Memasang ampere

Pengukuran Daya Listrik 4. Afektif

Perilaku Berkarakter:

1. Jujur 2. Peduli

3. Tanggung jawab

LP 4:

TK 1, R RTK 2, RTK 3

Penilai/Guru

5. Keterampilan Sosial:

1. Bertanya,

2. Menyumbang ide atau berpendapat ng baik si

TK 1,

RTK 4,

Penilai/Guru 3. Menjadi pendengar ya

4. Komunika 5. Kerja sama

LP 5:

R RTK 2, RTK 3, RTK 5

(19)

Nama:_____________________ No Absen__________________Tangga _____

LP 1: Produk

gan bena

daya listrik yang menyataka ngan antara tegangan, arus, dan daya listrik!

_________________________________________________________________________

Gunakan persamaan P = V. I untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan

2. Sebuah senter dioperasikan menggunakan 3 batrey (masing‐masing 1,5 V) dengan besar beban lampu 5 ohm, berapa besar d g terpakai?

3 sepeda kayuh terpasang dinamo DC 12 V, digunakan pada lampu penerang jalan butuhkan lampu saat menyala ?

Daftar Pustaka

Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

l__________

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini den r!

1. Tuliskan rumus n hubu

untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.

aya dan arus yan . Sebuah

sebasar (12 Volt / 1,2 ohm) berapa arus yang di

Mclaughlin,

(20)

Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

LP 1: Produk

etunjuk

wablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan rumus daya listrik yang meyatakan hubungan antara tegangan, arus, dan daya listrik!

P = V. I

Gunakan persamaan P = V. I untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan

2. Sebua ing‐masing 1,5 V) dengan besar

beban lampu 5 ohm, berapa besar daya dan arus yang terpakai?

Penyelasaiannya :

Diketahui : 3 batrey = 4,5 volt R = 5 ohm

V = I.R hukum ohm

V / R

I = 4,5 / 5

P = 4,5 . 0,9

3. uh terpasang dinamo DC 12 V, digunakan pada lampu penerang jalan ,2 ohm) berapa arus yang dibutuhkan lampu saat menyala ?

iketahui : V = 12 Volt Vlampu = 12 Volt

m

a lampu ? P

Ja

untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.

h senter dioperasikan menggunakan 3 batrey (mas

Ditanya : besar daya dan arus ? Jawab : P = V.I

I = I = 0,9 A P = V.I

P = 4,05 Watt

Sebuah sepeda kay ebasar (12 Volt / 1 s

enyelesaia

P nnya :

D dinamo

R = 1,2 oh Ditanya : arus pad

(21)

Jawab : V = I.R

Daftar Pustaka

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

I = V / R = 12 / 10.5 = 1,14 A

(22)

Petu 1. Si 1 2 3 4 5 2. Be da 3. Be 4. Id

te 5. La ba 6. Bu ta 7. La

njuk apkan gam 1. KIT Peng 2. Voltmete 3. Amperem 4. Baterai 5. Lampu p erikan rumu aya yang di erikan siswa dentifikasila erdapat dala

aksanakanla ahan yang d uatlah tabe abel tersebu

akukan anal

GAM

bar seperti gukuran Day

er meter

1,5 volt seb pijar 5 Watt usan masala igunakan?”

a tugas:”Bu h variabel‐v am hipotesi ah eksperim disediakan!

l pengamat ut!

lisis data da

BAR : RANG

diatas dan ya Listrik

banyak 6 bu ah pada sisw uatlah hipot

varibel dan is kamu!

men untuk m tan dan cata an simpulka

LP 2: Pr

KAI

oses

AN ARUS

bahan‐baha

uah

wa: “Apaka tesis yang se

rumuskan d menguji hipo atlah hasil‐h n hasil eksp

S SEARAH (DC

an berikut i

ah pengaruh

esuai denga definisi ope otesismu de hasil eksper perimenmu

C)

ini.

h besar tega

an rumusan erasional va engan meng rimen yang

!

angan terha

n masalah te riabel‐varia ggunakan a kamu pero

adap besar

ersebut.”

abel yang alat dan

leh pada

(23)

RPP SMK: Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus Format Penilaian Kinerja Proses

Sekolah: ………..

Siswa Kelas: ……….

No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke‐n

1 Merumuskan hipotesis. (15)

2 Mengidentifikasi variabel‐variabel. (15)

3 Merumuskan definisi operasional variabel.

(15)

4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang digunakan. (20)

5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen. (10)

6 Melakukan analisis data (10)

7 Menarik kesimpulan (15)

Skor Total (100)

…… …… ……. ………20

uru

…… …… …… …… …… ….)

Daftar Pustaka

______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe

… … … .,

G

(… … … …

_

(24)

LP 3: Psikomotor

Petunjuk:

1. Siapkan KIT Pengukuran Daya Listrik, Voltmeter, Amperemeter, Baterai 1,5 volt sebanyak 6 buah, Lampu pijar.

Tugas

1. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran daya listrik sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK.”

Format Penilaian Kinerja Merakit ngkaian Pengukuran Daya Listrik

No Rincian Tugas Kinerja (Skor Maks

Siswa Ra

imum)

1 2 3 4 5

ke‐n 6 7 Siswa

1 M t dan bahan yang

dibutuhkan. (25)

enyiapkan ala

2 Menghubungkan voltmete

amperemeter sesuai seperti yang kkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25)

r dan

ditunju

3 Mengecek apakah voltmeter dan amperemeter sudah terpasang

dengan nar. (25)

be

4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Ga

mbar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja. (25)

Skor Total (100)

……….., … ……

uru

(……….)

Daftar aka

_______________. tt. The Science Classroom. New York: Glencoe Hill.

… ………20

G

Pust Performance Assessment in McGraw‐

(25)

Sisw ___________Tanggal: _________________

at Pengamatan Pe lak Berkarakter unju :

ter berikut ini, beri penil as perilaku berkarakter siswa enggunakan skala berikut ini:

= Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat juan

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No Rincian Tugas Kinerja Memerlu kan Memuaskan Sangat baik a: _______________________Kelas: ______

LP 4: Form ri u

Pet k

Untuk setiap perilaku berkarak aian at

m D

perbaikan kema baik

(RTK)

perbaikan (D) kemajuan (C) (B) (A) kan Menunjuk

1

Jujur

2

Peduli

ungjawab

3 Tangg

(………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A

Surabaya, 20

Pengamat

Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

(26)

iswa: ________________________ Kelas: ____________ : ________________

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

etunjuk:

enggunakan skala berikut ini:

= Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

(RT (A)

S ____Tanggal

P

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu m

D

No Rincian Tugas Kinerja K)

Memerlukan perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau pendapat

3 Menjadi pendengar yang baik

4 Berkomunikasi

5 Kerja sama

Surabaya, 20

Pengamat

(………)

S & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A e and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

umber: Johnson, DavidW.

Manageabl