• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba di Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba di Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan"

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

PEN CEGAH AN PEN YALAH GUN AAN N ARKOBA D I KURI KULUM

SEKOLAH M EN EN GAH KEJURUAN

D RUGS ABUSE PREV EN TI V E ACTI ON I N V OCATI ON AL

H I GH SCH OOL CURRI CULUM

D j uha r is Ra sul

Pusa t Kur ik ulum da n Pe r bukua n, Ba lit ba ng Ke m endikbud Jl Gunung Sa ha r i Ra ya N o.4 A, Se ne n - Ja k a r t a Pusa t

e m a il: dj uha risr @ya hoo.com

Dit erim a t anggal: 14/ 03/ 2013; Dik em balik an unt uk rev isi t anggal: 24/ 03/ 2013; Diset uj ui t anggal: 02/ 12/ 2013

Abst r a k : Penelit ian ini dilak uk an t ahun 2001, y ang bert uj uan unt uk m em peroleh dat a berk ait an dengan tingk at k epedulian k epala sek olah t erhadap m at eri pencegahan penyalahgunaan narkoba di k urik ulum sek olah m enengah k ej uruan dan bent uk pelak sanaanny a, baik dalam dok um en k ur ik ulu m m aupun k egiat an belaj ar- m engaj ar di depan k elas. Pem ilihan sek olah d ilak u k an secara t w o- st age st rat ified random sam pling dim ulai d ari m enet apk an 14 prov in si, dim ana setiap prov insi dipilih 1 kabupaten/ k ota. Pem ilihan prov insi dan k abupat en/ k ot a dilak ukan secara random . Dari set iap k abupat en/ k ot a dipilih 5 sek olah dengan k rit eria baik , sedang, dan k urang. Hasil penelit ian m enunj uk k an bahw a 81,54% k epala sek olah m enengah k ej uruan t elah perduli dengan m encant um k an program pencegahan peny alahgunaan nark oba di perencanaan program sek olah, m esk ipun t ingk at pelak sanaanny a t idak t erlalu t inggi. Hal ini t am pak dari sum ber ide u n t u k m e r e n c a n a k a n p r o g r a m s e k o l a h d a n p e n g i n t e g r a s i a n p r o g r a m p e n ce g a h a n peny alahgunaan nark oba dalam k urikulum sek olah m asih k urang besar. Ev aluasi y ang dilak uk an k epala sek olah t erhadap guru, m enunj uk k an bahw a k egiat an penilaian unt uk m at eri pencegahan p en y alah gu n aan n ar k ob a j ug a j ar an g d ilak uk an . Di sisi lain, t er u n g k ap b ah w a p r og r am pencegahan peny alahgunaan nark oba m em ilik i dam pak posit if. Oleh k arena itu, program t ersebut harus t et ap dilanj ut k an.

Ka t a k u n ci: peny alahgunaan nark oba, pencegahan, perencanaan program sek olah, dan sek olah m enengah k ej uruan.

Abst r a ct : This st udy w as conduct ed in 2001, w hich aim s t o obt ain t he dat a relat ing t o t he lev el of t he princip al concerns of t he drug abu se p rev ent ion m at er ials in v ocat ion al h igh school curriculum and it s im plem ent at ion bot h in docum ent form curriculum and t eaching and learning activ ities in t he classroom . School select ion conduct ed by a t wo- stage st rat ified random sam pling, by set ing up 14 prov inces, w hich each prov ince w as select ed one dist rict / cit y . Select ion of prov incial and dist rict / cit y w as done random ly . From each dist rict / cit y w as select ed 5 schools by crit eria of good, m oderat e, and less. The result s show ed t hat 81.54% of v ocat ional high school principals hav e been concerned on dru g abuse prev ent ion prog ram s included in t he school progr am planning, despit e t he im plem ent at ion lev el is not t oo high. This is such an ev ident from a source of ideas for planning school program s and int egrat ion of drug abuse prev ent ion program s in t he school curriculum t hat is st ill not big enough. Ev aluat ion t hat is done by principals t o t eachers, show ed t hat t he assessm ent for drug abuse prev ent ion m at erials w ere rarely done. On t he ot her hand, rev ealed t hat drug abuse prev ent ion program s hav e a posit iv e im pact . Therefore, t he program should k eep cont inuing.

(2)

Pe ndahulua n sehingga m enim bulkan gangguan kesehat an f isik, p si k i s, d a n g a n g g u a n f u n g si so si a l ( Ma j a l a h dim aknai bahwa sasar an ut am a penyalahgunaan

(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)

nar koba di SMK dan st r at egi y ang sudah per nah d i l a k u k a n u n t u k m e n g u r a n g i w a r g a se k o l a h m enj adi k or ban penyalahgunaan nar k oba.

Populasi dalam penelit ian ini m eliput i selur uh SMK di I ndonesia. Nam un, k ar ena k et er bat asan y a n g a d a t e t a p m em p er h a t i k an k et er w ak i l an selur uh pr ov i nsi , sehi ngg a d alam m em ili h SMK y a n g d i j a d i k an sa m p e l p e n e l i t i a n d i g u n a k a n m et ode t w o- st ag e st r at if ied r an d om sam p li ng. Tah ap p er t am a , d i l ak u k an p em i l i h an 5 ( l i m a) pr ov insi yang m ewakili m asing- m asing I ndonesia b ag i an Ba r a t , I n d on e si a b ag i an Te n g a h , d a n I ndonesia bagian Tim ur ber dasar k an j um lah SMK y ang ada di pr ov insi t er sebut . Unt uk I ndonesia bagian Tim ur, k ar ena k et er bat asan j um lah SMK y ang ad a, seh i n g ga h any a d iam b i l 4 pr ov i nsi .

Sel an j u t n y a, p ad a t ah a p k ed u a, d ar i m asi n g -m asin g pr ov in si t er seb ut d ip il i h secar a acak 1 k ab u p a t e n / k o t a y a n g d i j a d i k an sa m p el . D ar i m asing- m asing kabupat en/ kot a dipilih 5 ( lim a) SMK ber d asar k an k r it er i a baik , sedang, dan k ur ang, sebagai sam pel penelit ian. Nam un, k ar ena SMK y g ad a san gat t er b at as, sehin gg a u nt u k k ab u-pat en Maluku Tenggara diam bil hanya 4 ( em u-pat ) se k ol a h d a n K a b u p a t e n So r o n g d a n K ee r o m m asing- m asing diam bil 3 ( t iga) sekolah. St udi ini dilaksanakan pada bulan Juli s.d bulan Novem ber t ahun 20 11 .

Te knik Pengum pula n Da t a

I nst r um en y ang digunak an dalam pengum pulan dat a ini adalah kuesioner. Responden yang dipilih

No Prov insi Kabupat en/ k ot a dan Jum lah SMK Jum lah responden

I ndonesia Bagian Barat

1. Jaw a Barat Kabupat en Cirebon ( 2 SMK Baik ; 2 SMK Sedang; dan

1 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

2. Jaw a Tim u r Kabupat en Boj onegoro ( 1 SMK Baik ; 2 SMK Sedang;

dan 2 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

3. Sum at era Barat Kabupat en Lim apuluh Kot o ( 2 SMK Baik ; 1 SMK

Sedang; dan 2 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

4. Lam pung Kabupat en Tulang Baw ang ( 1 SMK Baik ; 2 SMK

Sedang; dan 2 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

5. Kalim ant an Tengah Kabupat en Palangk aray a ( 2 SMK Baik ; 1 SMK Sedang;

dan 2 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

I ndonesia Bagian Tengah

6. Kalim ant an Selat an Kabupat en Tabalong ( 1 SMK Baik ; 2 SMK Sedang; dan

2 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

7. NTB Kabupat en Sum baw a Barat ( 2 SMK Baik ; 1 SMK

Sedang; dan 2 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

8. Bali Kabupat en Buleleng ( 2 SMK Baik ; 2 SMK Sedang; dan

1 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

9. Sulaw esi Tenggara Kot a Kendari ( 2 SMK Baik ; 2 SMK Sedang; dan 1 SMK

Kurang)

5 k epala sek olah

10. Sulaw esi Ut ara Kabupat en Minahasa Selat an ( 1 SMK Baik ; 2 SMK

Sedang; dan 2 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

I ndonesia Bagian Tim ur

11. Maluk u Ut ara Kabupat en Halm ahera Ut ara ( 1 SMK Baik ; 2 SMK

Sedang; dan 2 SMK Kurang)

5 k epala sek olah

12. Maluk u Kabupat en Maluk u Tenggara ( 2 SMK Baik ; 1 SMK

Sedang; dan 1 SMK Kurang)

4 k epala sek olah

13. Papua Barat Kot a Sorong ( 1 SMK Baik ; 1 SMK Sedang; dan 1 SMK

Kurang)

3 k epala sek olah

14. Papua Kabupat en Keerom ( 1 SMK Baik ; 1 SMK Sedang; dan 1

SMK Kurang)

3 k epala sek olah

Jum lah 65 k epala sek olah

(9)
(10)

sep er t i Kem en t er i an Keseh at an ( p i h ak r u m ah sakit at au puskesm as) . Pem anfaat an nar a sum ber di lingkungan nam paknya sudah m enj adi kenisca-yaan dalam era pem belaj aran yang efek t if.

Pr ogra m Ke se hat a n Re pr oduk si

Pr og r am k ese h at an r ep r od u k si d i d u k u n g ol eh 7 0 , 7 7 % r espon d en d an seb al ik n y a m asi h ad a 2 6 , 1 5 % r e sp o n d e n y a n g b e l u m m e m p u n y a i pr ogr am t er sebut , sem ent ar a sebany ak 3 , 0 8 % r e sp on d e n t i d ak m e m b er i k an r e sp on . Ha l i n i m e n g i n d i k a s i k a n b a h w a p e n y e l e n g g a r a a n p r o g r a m t e r se b u t b e l u m d i p a h a m i se c a r a m ak si m al . Pem b ek al an m at er i i n i san g at er at k ai t an n y a d en g an si k l u s al am i p er k em b an g an t ubuh m anusia. Penget ahuan ini bagi peser t a didik sangat ber m anfaat unt uk m enget ahui m asa- m asa k esubur an dir iny a. Pem ber ian m at er i k esehat an r epr oduk si m er upak an penget ahuan yang saling t er k ait dengan pencegahan t er t ular ny a peny ak it HI V/ AI DS d an sek ali gus m at er i t er sebu t sali ng m el engk api.

Ju m l a h k e p a l a SMK y a n g m e l a k sa n a k a n p r ogr am p en ceg ah an pen y al ah gu n aan n ar k ob a t er nyat a lebih besar dibandingkan dengan kepala sek olah SMK y ang m elak sanak an pr ogr am HI V/ AI DS m au p u n p r og r am k eseh at an r ep r od u k si . Kek ur angper hat ian t er sebut disebab k an k ar ena dam pak HI V/ AI DS m aup un pr ogr am k esehat an r ep r o d u k si t i d ak t e r l i h at se ca r a k a sa t m a t a , sedangk an pengar uh nar k oba ak an dapat cepat t er lihat .

Pr o g r a m p e n ce g a h a n p e n y a l a h g u n a a n n ar k ob a su d ah d i l ak uk an ber d asar k an i n i si at i f se n d i r i d i d u k u n g o l e h 6 7 , 6 9 % r e sp o n d e n , sedan gk an y an g m elak sanak an pr ogr am buk an

at as inisiat if sendir i sebany ak 2 7, 6 9% dan y ang t idak m em ber ik an r espon sebanyak 4 , 6 2 % . Hal i ni m enu nj uk k an b ahw a per hat i an k epal a SMK t en t an g p en t i n g n y a k eg i at an i n i m asi h b el u m t er l al u b esar seh i n g g a t i d ak m em p r i or i t ask an p r ogr am p en ceg ah an pen y al ah gu n aan n ar k ob a sebag ai p r og r am u t am a. Hal i ni m enu n j u k k an kepala SMK lebih ber inisiat if unt uk m em buat dan m el ak san ak an p r og r am l ai n sep er t i w or k sh op pengem bangan k ur ik ulum .

N a m u n , j i k a d i b a n d i n g k a n p e l a k sa n a a n p r ogr am p en ceg ah an pen y al ah gu n aan n ar k ob a y ang d il ak sanak an b er dasar k an in isiat i f k epala SMK d engan b er d asar k an in isi at if in st ansi lai n, m aka diper oleh: pelaksanaan ber dasar kan inisiat if k ep al a SMK ad al ah 2 7 % ag ak l eb i h k ecil j i k a dibandingkan dengan pelaksanaan pr ogr am yang d i b i a y ai ol e h i n st an si l ai n se p er t i p u sk esm as sebesar 27 ,6% , sedangk an pelak sanaan pr ogr am b e r d a sar k a n i n st r u k si d a r i d i n a s p en d i d i k a n kabupat en/ kot a sebesar 25 ,8 % dan pelak sanaan ber dasar kan inst r uksi dar i pem da dinyat akan oleh 19, 6% . Hal ini m enggam bar kan per hat ian kepala SMK u n t u k m e m b u a t p r o g r a m h a m p i r sa m a dengan per hat ian dar i inst ansi lain. Hal ini kar ena in st an si l ai n m em i li k i pr og r am un t u k m ensosi-a l i sensosi-a s i k ensosi-a n n ensosi-a m u n t i d ensosi-a k p u n y ensosi-a r e sp o n d e n , sehi n g g a sek ol ah l eb ih b an y ak m enu n g g u k e-giat an dar i inst ansi lain. Selain it u, m at er i publikasi u n t u k m en u n j u k k an k eu n g g u l an se k ol ah cen -der ung hanya ber isi pr est asi akadem ik seper t i % sisw a y an g l u lu s, j u m lah pi al a y ang d ip er ol eh dalam lom ba olim piade dll nam un k ur ang ber isi k eber hasi lan d alam m em bent uk si k ap / k ar ak t er si sw a.

(11)

Peny el eng g ar aan p r og r am p en ceg ah an p eny a-lahgunaan nar k oba dilak sanak an dengan m eng-gun ak an ang gar an r ut in sek ol ah di duk u ng oleh 4 3 , 0 8 % k ep a l a sek ol ah , sed an g k a n seb an y ak 5 2 , 3 1 % k e p a l a s e k o l a h m e n y a t a k a n t i d a k m en du k u ng p r ogr am i ni seh in gg a t i dak m eng -an gg ar k -an d-an t id ak t er t u lis d i d al am r en c-ana k egiat an dan anggar an r ut in sek olah, ser t a seb an y ak 4 , 6 2 % t id ak m er esp on. Hal in i m eng -g a m b a r k a n k e -g i a t a n p e n c e -g a h a n n a r k o b a sebagian t idak dim asukkan ke dalam per encanaan pr ogr am sek olah.

Selain dar i dana r ut in sek olah, k egiat an ini j uga didanai dar i sum ber lain. Bila dibandingkan dengan sum ber dana y an g l ain, m ak a dar i k e-selur uhan dana t er sebut , 45,16 % kepala sekolah m em ak ai dana r ut in, diik ut i duk ungan dana dar i inst ansi / unit lain didu k ung oleh 2 7 , 4 2 % k epala se k o l a h , se d a n g k a n 1 6 , 1 2 % k e p a l a se k o l a h m e n y a t a k a n m e m p e r o l e h d a n a d a r i D i n a s Pendidik an dan 1 1 , 2 9 % k epala sek olah m eny a-t akan m em per oleh dana dar i pem da.

Fr e k ue nsi Ke gia t a n da n Pe na m ba ha n W a k t u D ar i 8 1 , 5 % k e p a l a SMK y a n g m e l a k sa n a k a n k eg iat an pen cegah an peny al ahgun aan n ar k oba, 6 1 , 5 4 % k e p al a sek o l ah m el a k u k a n k e g i at a n secar a r ut in set iap t ahun dan sebany ak 3 6, 92 % m enyat ak an kegiat an ini t idak dilaksanak an r ut in set i ap t ah un ser t a 1 , 5 6 % k epala sek olah t idak m er espon. Hal ini m enggam bar kan 36,92% kepala SMK dit am bah 1,56% yang t idak m enj awab cen-d e r u n g h a n y a a k a n m e l a k sa n a k a n k e g i a t a n selam a ada bant uan dar i pihak lain.

Sel ai n it u, p r ogr am p en cegahan peny al ah -g u n a a n n a r k o b a d i l a k sa n a k a n d e n -g a n t i d a k m enam bah w ak t u belaj ar diduk ung oleh 78 ,4 6% k ep al a sek o l ah , sed an g k an seb an y ak 2 1 , 5 4 % k epala sek olah m eny at ak an unt uk m enj alank an pr ogam i ni m em er lu k an w ak t u t am bah an. Dar i 21 ,54 % k epala SMK t er sebut m asih m elihat dan m em p e r t i m b a n g k a n b ah w a m at er i p en y al ah -g u n a a n n a r k o b a t e r se b u t t i d a k b e r k a i t a n langsung dengan beber apa kom pet ensi yang ada di kur ikulum . Dengan dem ikian, m em er lukan wakt u k husus unt uk m engaj ar k anny a.

Gr afik 3 . Anggar an khusus Anggar an

(12)

D ok um e n se kola h M a t a pela j a r a n

Pr og r am p en ceg ahan p eny alah gu naan n ar k ob a dilakuk an dengan m engint egr asik anny a ke dalam m at a p elaj ar an d i du k u n g ol eh 4 9 , 2 3 % k epal a se k o l a h d a n se b a n y a k 4 6 , 1 5 % m e n y a t a k a n dilak ukan dengan car a lain, sedangk an sebany ak 4,6 2% k epala sekolah t idak m em ber ik an r espon. Hal i ni m en ggam bar k an bahw a 4 6 , 1 5 % k epala sek ol ah y ang m el ak u k an d en g an car a l ai n d i -t am bah dengan 4,62% kepala sekolah yang -t idak m enj aw ab k ar ena belum m elak san ak an analisis k ont ek s/ subst ansi, sehingga diasum sik an bahw a m a t e r i p e n y a l a h g u n a a n n a r k o b a t i d a k b i sa diint egr asik an ke dalam kur ikulum .

Pel a k san aan p r og r am p en ceg ah an p e n y a-l a h g u n a a n n a r k o b a t e r s e b u t se a-l a i n d e n g a n m engint egr asikan ke dalam m at a pelaj ar an, dapat j ug a di l ak uk an m elalu i k eg iat an m uat an l ok al , ekst r akur ikuler m aupun bim bingan konseling. Bila dibandingk an dengan st r at egi im plem ent asi yang l a i n , m a k a p e n g i n t e g r a si a n k e d a l a m m a t a pelaj ar an didukung oleh 26, 23% kepala sek olah,

se d a n g k a n p e l a k sa n a a n m e l a l u i b i m b i n g a n konseling didukung oleh 35 ,25 % k epala sek olah, diikut i dengan m elak sanak annya dalam kegiat an ek st r ak u r i k u l er d i d u k u n g ol eh 2 3 , 7 7 % k ep al a sek olah dan dengan m engint egr asik an ke dalam m a t a p el a j a r a n m u a t an l o k a l d i d u k u n g o l e h 1 4, 75 % k epala sek olah.

Tut or

K e g i a t a n p e n y u l u h a n t e n t a n g p e n ce g a h a n p e n y a l a h g u n a a n n a r k o b a d i l a k u k a n d e n g a n m en d at ang k an n ar asu m ber d ar i lu ar d i du k un g ol eh 7 3 , 8 5 % k epala sek ol ah, sedan gk an seb a-nyak 24 ,6 2% k epala sek olah m elak uk an dengan car a lain dan sebanyak 1,54% kepala sekolah t idak m er espon. Sebagian kecil gur u belum m enget ahui/ m e n g u a sa i m a t e r i p e n y a l a h g u n a a n n a r k o b a seh i n g g a k et er g an t u n g an d en g an n ar asu m b er dar i pihak luar sek olah sangat dihar apk an.

Nar asu m b er u nt u k m el ak san ak an p r og r am pencegahan penyalahgunaan nar koba selain dar i Gr afik 5. I nt egr asi Mat er i ke dalam Dokum en Kur ikulum

(13)

luar sekolah sebenar nya dapat dilakukan m elalui t ut or seb ay a. Bi l a d i ban d in g k an d en g an n ar a-sum ber y ang lain, m ak a dilak uk an dengan car a m en d at ang k an n ar asu m ber d ar i lu ar d i du k un g oleh 72,72% kepala sekolah, sedangan dilakukan d en g a n t u t o r se b a y a d i d u k u n g o l e h 2 7 , 2 7 % k epala sek olah.

Dok um en k ur ik ulum sek olah y ang m engan-d u n g p r o g r a m p e n ce g a h a n p e n y a l a h g u n a a n n ar k oba:

1 . St andar Kom pet ensi/ Kom pet ensi Dasar ( SK/ KD) dan Silabus/ Rencana Pelak sanaan Pem -belaj ar an ( RPP)

m em iliki SK dan KD. Hal ini m enunj ukkan pem a-h am an m uat an k u r i k u lu m secar a u m u m m asi a-h belu m dik uasai secar a t unt as, sehi ngga k u r ang m e l i h a t b a h w a s u b st a n si p e n y a l a h g u n a a n nar k ob a sebenar ny a dapat m enj adi bagian dar i k om pet ensi beber apa m at a pelaj ar an.

D i d a l a m d o k u m e n s e k o l a h y a n g l a i n , seb any ak 3 0 , 7 7 % k epal a SMK su dah m em i l ik i si l a b u s d an RPP b e r m u a t an n a r k o b a, n a m u n seb an y ak 6 7 , 6 9 % k ep al a SMK y ang lain t i dak m e m i l i k i si l a b u s d an RPP. Hal i n i d i seb ab k an sek olah t idak m elak uk an analisis kont en.

Gr afik 7. Keber adaan Mat er i Penyalahgunaan Nar k oba dalam SK/ KD dan Silabus/ RPP

Sebanyak 26,15% kepala SMK sudah m em iliki SK d a n K D y a n g b e r m u a t a n n a r k o b a , n a m u n seb an y ak 7 2 , 3 1 % k ep al a SMK y ang lain t i dak

2 . Bahan aj ar

Bahan aj ar y ang digunak an unt uk m engaj ar k an nar k oba ber upa buk u pelaj ar an um um diduk ung

(14)

o l e h 3 8 , 4 6 % k e p a l a SMK , n a m u n se b a n y a k 5 3 , 8 5 % m eny at ak an t i dak m en gg un ak an bu k u p el aj ar an u m u m , sed an g k an seb an y ak 7 , 6 9 % t idak m enj awab. Hal ini disebabkan kar ena m at er i p e n ce g a h a n p e n y a l a h g u n a a n n a r k o b a t i d a k t er can t u m m enj adi m u at an n asi on al, sehi n gg a buku pelaj ar an um um j ar ang sekali yang langsung m engint egr asikan ke dalam m at er i pem belaj ar an. Bahan r uj ukan yang digunakan sebagai acuan selain buku pelaj ar an j uga m enggunak an m odul, buk u panduan gur u, dan buk u r ef er ensi k husus lain. Bila dibandingkan dengan r uj ukan yang lain, m aka penggunaan buku pelaj ar an diduk ung oleh 28,1% kepala sekolah, sedangkan 29,21% kepala sek ol ah m en y at ak an gu r u m er uj u k p ada b uk u panduan gur u. Sebanyak 21, 35% kepala sekolah m enggunak an m odul dan buk u r ef er ensi k husus lain unt uk m enj adi sum ber belaj ar.

Kesesua ia n

Gr afik 9 Kesesuaian Pr ogr am dengan Kebut u han Sisw a

Ke sesu ai an an t ar a m u a t an d al am b ah a n aj ar yang digunakan dengan k ebut uhan peser t a didik sudah pas didukung oleh 56,92% kepala sekolah, se d a n g k a n se b a n y a k 4 3 , 0 8 k e p a l a s e k o l a h m e n y a t ak an t i d ak sesu ai . H al i n i d i seb ab k an k ar ena m at er i ini t idak ber laku secar a nasional, sehingga kebut uhan j enis m at er i yang diper lukan sangat t er g ant ung ak an k ebu t uh an sek olah i t u send ir i.

Penilaia n

Gu r u m el ak u k an p en i l ai an t en t an g p en d i di k an peny alahgunaan nar k oba diduk ung oleh 4 4 , 62 % k ep al a sek o l ah , sed an g k an seb an y ak 5 5 , 3 8 % m enyat akan gur u t idak m elakukan penilaian. Dar i se j u m l ah g u r u y an g m e l ak san a k an p en i l ai a n , diket ahui bahwa penilaian yang m engint egr asikan ke dalam m at a pelaj ar an diduk ung oleh 41 ,5 4% kepala SMK, sedangkan sebanyak 58,46% m enya-t ak an penilaian dilak uk an secar a enya-t er pisah.

Tingk at ke pent inga n progra m D a m pa k dan k e pent ingan pr ogr a m

Pendidik an peny alahgunaan nar k oba ber dam pak posit if t er hadap per ilaku peser t a didik didukung oleh 7 5 , 3 8 % k epala SMK, sedangk an sebany ak 2 4 , 6 2 % k epala sek olah m eny at ak an pendidik an ini t idak ber dam pak pada per ilaku peser t a didik. D ar i k ep al a sek ol ah y an g m er asak an d am p ak p o si t i f p r o g r a m i n i b e r a n g g a p a n p e n d i d i k a n p eny al ah gu n aan n ar k oba p en t i n g d il ak u k an d i sekolah dan hal ini didukung oleh 84,62% kepala sek ol ah , sedang k an seb an y ak 1 5 , 3 8 % m en y a-t ak an pendidik an ini a-t idak pena-t ing dilak sanak an

(15)

di sekolah. Kepala sek olah yang m enj aw ab t idak pent ing, kem ungk inan k ar ena k asus- kasus sisw a t e r l i b a t n a r k o b a b e l u m m e n o n j o l d i sek o l a h t er seb ut .

Pr ogr am pendidik an ini per lu diper t ahank an unt uk dilaksanakan secar a r ut in di sekolah di m asa dat ang d id uk u ng oleh 8 6 , 4 2 % k epal a sek olah, se d a n g k an seb an y ak 1 5 , 3 8 % k ep al a sek ol ah m e n y a t a k a n p r o g r a m t e r se b u t t i d a k p e r l u d ip er t ah ank an .

D ukunga n da n k e nda la

Dukungan y ang diper lukan k epala sek olah unt uk m enj aga keber lanj ut an pr ogr am selain dana j uga t enaga ahli, pelat ihan, dan buku pelaj ar an/ m odul. Bi la dib andi ngk an den gan k eper luan y ang lai n, m ak a kebut uhan akan dukungan dana dan buk u p e l a j a r a n / m od u l sam a- sam a d i n y a t a k a n ol eh 25,1% kepala sekolah, sedangkan 25,57% kepala sekolah m em er lukan pelat ihan dan 24,2 % kepala sekolah m em er lukan bant uan t enaga ahli dar i luar sebagai nar a sum ber.

Sebany ak 7 3 , 8 5 % k epala SMK m enghadapi k endala dalam m enj alan k an p end idi k an p ence-Gr af ik 11. Dam pak dan Kepent ingan Pr ogr am

(16)
(17)

-Sa r a n

Ber dasar kan sim pulan, beber apa hal yang dapat disar ank an y ait u: 1 ) Kepala SMK per lu m ening-k at ening-k an ening-k ep edu lianny a t er had ap bah ay a p eny a-lahgunaan nar koba dengan m enam bah k egiat an-k eg iat an b ar u an-k e dalam per en canaan pr og r am sek olah. Penam bahan ini diik ut i dengan penam -bahan al ok asi dan a u nt u k m enu nj ang k eg iat an t er sebut . 2) Kebut uhan akan nar a sum ber bukan m er upakan hal y ang ut am a, k ar ena k om pet ensi y ang dim iliki oleh gur u sebenar ny a sudah cukup u n t u k m e n g a j a r k a n p e n ce g a h a n t e r h a d a p

penyalahgunaan nar koba. Oleh k ar ena it u, per lu pelat ihan unt uk m eningk at k an k eper cay aan dir i, baik kepala m aupun gur u- gur u SMK. 3) Sebagian besar gur u m asih belum m em aham i at au m enin-daklanj ut i peluang unt uk m engem bangkan sendir i sebagian dok um en k ur ik ulum sek olah, sehingga di per luk an k egi at an peny adar an ak an k ep er cy aan dir i m aupun w or k shop “ bagaim ana m em a-su k k an m at er i p encegah an t er had ap peny alah-gunaan nar koba kedalam SK/ KD dan silabus/ RPP m aupun m elak uk an penilaian”

Penulis m enyam paikan t er im a kasih kepada Subij ant o at as ar ahan, bim bingan, dan kor eksinya t er hadap penulisan ar t ik el dengan j udul: “ Pe n ce g a ha n Pe n y a l a h g u n a a n N a r k ob a d i Ku r i k u lu m Se k ol a h M e ne ng a h Ke j ur ua n” , m ulai dar i dr af sam pai dengan dinyat ak an lay ak t er bit oleh t im edit or Jur nal I lm iah Pendidik an dan Kebudayaan Balit bang Kem dik bud pada Vol 1 9, No. 4 , Desem ber 2 01 3, I SSN 021 5- 267 3, Terakr edit asi LI PI Nom or : 43 8/ AU2 / P2MI - LI PI / 08/ 20 12.

Pust a k a Acua n

Ali, Mar zuki. 2012. “Kat a Sam but an dalam Pem bukaan Pendidikan dan Pelat ihan Relawan Pencegahan Dini Penyalahgunaan Nar koba bagi Kalangan Gur u dan Pelaj ar Angkat an XLI I I”, Yayasan pendidikan Pecaw an Medan 1 6 / 6 / 2 01 2 .

Ant ar a.news. com . 201 3. Hasil Sur v ei Ter bar u Jum lah Pulau I ndonesia, ht t p: / / www.ant ar anews.com / ber it a/ 1 2 8 2 0 4 3 1 5 8 / hasil- sur v ei- t er bar u- j um lah- pulau- indonesia.

Ar if. 2008. Mendiknas Luncur kan Pr ogr am Kam panye Ant i Nar koba. ht t p: / / www. Diknas- padang.or g/ m od. php?m od= publisher &op= v iew ar t icle&cid= 12 &ar t id= 15 5 . Diunduh t anggal 1 0 Okt ober 2 0 1 3 .

Ar ikunt o, Suhar sim i. 1 990. Manaj em en Penelit ian. Jakar t a, Rineka Cipt a.

Badan Nar kot ika Nasional Republik I ndonesia. 2007. Pencegahan penyalahgunaan nar koba sej ak usia dini. Badan Nar kot ika Nasional 20 07.

Br at a PM. 2 00 7 . Peny alahgunaan, Pencegahan, Pem ber ant asan, dan Per edar an Gelap Nar koba ( P4GN) , Kendala dan I m plem ent asinya. SADAR. 1 ( V) Mar et 2007.

Budim an AS. 200 6. Tanda Gej ala Dini Kor ban Penyalahgunaan Nar koba. ht t p: / / wor ldhealt h-bok epzz. blogspot . com / 2 0 1 2 / 0 4 / t anda- gej ala- dini- k or ban - peny alahgu naan. ht m l. D iunduh t anggal 10 Okt ober 201 3 .

Desm it a. 2009. Psikologi Per kem bangan Peser t a Didik. Panduan bagi Or angt ua dan Gur u dalam Mem aham i Anak Usia SD, SMP, dan SMA. Bandung: Rosda.

Har ian Kom pas. 2008. 1,1 Jut a Pelaj ar Kor ban Nar koba. Jum at 14 Mar et 2008.

(18)

I r awan. 2002. Logika & Pr osedur Penelit ian. STI A- LAN Pr ess Jakar t a.

Jur nal, Medan Dipublikasi pada Monday, 25 Apr il 201 1 oleh shint a. ht t p: / / www.aids- ina.or g/ m odules. php ?nam e= New s&f ile= ar t icl e&sid= 4 0 6 1 .

Kem ent er ian Kesehat an Republik I ndonesia. 20 13. Aku Bangga Aku Tahu, Kat alog dalam t er bit an. Kem ent er ian Kesehat an RI , Pusat Pr om osi Kesehat an t ahun 20 13 .

Kom unit as AI DS I ndonesia - I ndonesian AI DS Com m unit y. 20 11. ht t p: / / aids- ina. or g/

m odules. php?nam e= Avant Go&f ile= pr int &sid= 40 61 . Nar k oba Kian Menj angkit i Gener asi Muda -Pulang dar i Diskot ek, Dokt er Tewas Over. Jur nal Medan, 25 Apr il 2011.

Maj alah Tem po. 2 0 1 3. ht t p: / / w w w. t em po. co/ r ead/ new s/ 2 0 0 4/ 0 7 / 3 0 / 05 5 4 5 7 6 7/ 7 0 - Per sen- Pecandu-Nar koba- Anak- Sekolah. Diunduh t anggal 2 6 Mei 201 3.

Sm allcrab. 2013. Mengenal Nar koba dan Penyalahgunaannya ht t p: / / www.sm allcrab. com / anak- anak/ 5 4 7 - m engenal- nar k oba- dan- penyalahgunaanny a diunduh t anggal 2 8 Mei 20 1 3 .

The Ult im at e Web- based Libr ar y. 2013. Jenis Nar koba ht t p: / / www. badungkab.go. id/ index 2. php?opt ion= com _ cont ent &do_pdf = 1 &id= 6 25 diunduh t anggal 2 9 Mei 20 13 .

The wor ld’s digit al libr ar y. ht t p: / / w ww.scr ibd. com / doc/ 31 98 26 28 / Nar koba- Adalah- Singkat an- Dar i-Nar kot ika- Dan- Obat diunduh t anggal 8 Mei 201 3.

Undang- Undang Republik I ndonesia Nom or 5, Tahun 1 9 97 t ent ang Penyalahgunaan, Pengedar, dan Pr odusen Psik ot r opi k a.

Undang- Undang Negara Republik I ndonesia Nom or 2 2, Tahun 19 97 , t ent ang Nar k ot ik a. Wor dpr ess. 2009. Saat nya m er deka dar i nar koba. ht t p: / / sawal99.wor dpr ess.com / 2009/ 04/ 29/

Gambar

Tabel 1. Sam pel Responden
Tabel di bawah ini m enunj ukkan bahwa sekolaht elah m em pr ogr am kan k egiat an pencegahanduksi dengan t ingkat  yang ber beda- beda
Grafik 2. Sumber I nisiatif untuk Melaksanakan Program
Grafik 3. Anggaran khusus
+5

Referensi

Dokumen terkait

Menunjuk Dokumen kami sebelumnya yaitu Dokumen Sayembara Nomor : 01/S/MA/APBD.DPUPR.CK/2017 tanggal 26 April 2017 dan Pengumuman Sayembara Nomor :

Observasi pra-PPL menyangkut perangkat pembelajaran (meliputi kurikulum, silabus, dan RPP), proses pembelajaran (meliputi cara membuka pelajaran, menyajikan materi,

The worksheet then assigned (implementation) limitedly to Biology students to obtain performance assessment and legibility response.Result of the study was

angka 36.5 yang berbunyi, setelah pemberitahuan adanya pelelangan gagal, maka Pokja ULP atau Pokja ULP Pengganti (apabila ada) meneliti dan menganalisis penyebab terjadinya

Pihak lain yang bukan direktur utama/pimpinan perusahan/pengurus koperasi yang namanya tidak tercantum dalam akta pendirian/anggaran dasar, sepanjang pihak lain

Sehubungan dengan pelaksanaan Pengadaan Barang / Jasa dilingkungan Dinas Pekerjaan Umum Kabupaten Pesawaran Tahun Anggaran 2016 Pada Kegiatan Pembangunan Sarana Dan Prasarana

Adapun Dokumen-Dokumen yang akan diadakan pembuktian dan harus dibawa, diserahkan serta diperlihatkan Aslinya kepada Pokja ULP, yakni :.. Formulir Isian Kualifikasi Asli

[r]