PEN CEGAH AN PEN YALAH GUN AAN N ARKOBA D I KURI KULUM
SEKOLAH M EN EN GAH KEJURUAN
D RUGS ABUSE PREV EN TI V E ACTI ON I N V OCATI ON AL
H I GH SCH OOL CURRI CULUM
D j uha r is Ra sul
Pusa t Kur ik ulum da n Pe r bukua n, Ba lit ba ng Ke m endikbud Jl Gunung Sa ha r i Ra ya N o.4 A, Se ne n - Ja k a r t a Pusa t
e m a il: dj uha risr @ya hoo.com
Dit erim a t anggal: 14/ 03/ 2013; Dik em balik an unt uk rev isi t anggal: 24/ 03/ 2013; Diset uj ui t anggal: 02/ 12/ 2013
Abst r a k : Penelit ian ini dilak uk an t ahun 2001, y ang bert uj uan unt uk m em peroleh dat a berk ait an dengan tingk at k epedulian k epala sek olah t erhadap m at eri pencegahan penyalahgunaan narkoba di k urik ulum sek olah m enengah k ej uruan dan bent uk pelak sanaanny a, baik dalam dok um en k ur ik ulu m m aupun k egiat an belaj ar- m engaj ar di depan k elas. Pem ilihan sek olah d ilak u k an secara t w o- st age st rat ified random sam pling dim ulai d ari m enet apk an 14 prov in si, dim ana setiap prov insi dipilih 1 kabupaten/ k ota. Pem ilihan prov insi dan k abupat en/ k ot a dilak ukan secara random . Dari set iap k abupat en/ k ot a dipilih 5 sek olah dengan k rit eria baik , sedang, dan k urang. Hasil penelit ian m enunj uk k an bahw a 81,54% k epala sek olah m enengah k ej uruan t elah perduli dengan m encant um k an program pencegahan peny alahgunaan nark oba di perencanaan program sek olah, m esk ipun t ingk at pelak sanaanny a t idak t erlalu t inggi. Hal ini t am pak dari sum ber ide u n t u k m e r e n c a n a k a n p r o g r a m s e k o l a h d a n p e n g i n t e g r a s i a n p r o g r a m p e n ce g a h a n peny alahgunaan nark oba dalam k urikulum sek olah m asih k urang besar. Ev aluasi y ang dilak uk an k epala sek olah t erhadap guru, m enunj uk k an bahw a k egiat an penilaian unt uk m at eri pencegahan p en y alah gu n aan n ar k ob a j ug a j ar an g d ilak uk an . Di sisi lain, t er u n g k ap b ah w a p r og r am pencegahan peny alahgunaan nark oba m em ilik i dam pak posit if. Oleh k arena itu, program t ersebut harus t et ap dilanj ut k an.
Ka t a k u n ci: peny alahgunaan nark oba, pencegahan, perencanaan program sek olah, dan sek olah m enengah k ej uruan.
Abst r a ct : This st udy w as conduct ed in 2001, w hich aim s t o obt ain t he dat a relat ing t o t he lev el of t he princip al concerns of t he drug abu se p rev ent ion m at er ials in v ocat ion al h igh school curriculum and it s im plem ent at ion bot h in docum ent form curriculum and t eaching and learning activ ities in t he classroom . School select ion conduct ed by a t wo- stage st rat ified random sam pling, by set ing up 14 prov inces, w hich each prov ince w as select ed one dist rict / cit y . Select ion of prov incial and dist rict / cit y w as done random ly . From each dist rict / cit y w as select ed 5 schools by crit eria of good, m oderat e, and less. The result s show ed t hat 81.54% of v ocat ional high school principals hav e been concerned on dru g abuse prev ent ion prog ram s included in t he school progr am planning, despit e t he im plem ent at ion lev el is not t oo high. This is such an ev ident from a source of ideas for planning school program s and int egrat ion of drug abuse prev ent ion program s in t he school curriculum t hat is st ill not big enough. Ev aluat ion t hat is done by principals t o t eachers, show ed t hat t he assessm ent for drug abuse prev ent ion m at erials w ere rarely done. On t he ot her hand, rev ealed t hat drug abuse prev ent ion program s hav e a posit iv e im pact . Therefore, t he program should k eep cont inuing.
Pe ndahulua n sehingga m enim bulkan gangguan kesehat an f isik, p si k i s, d a n g a n g g u a n f u n g si so si a l ( Ma j a l a h dim aknai bahwa sasar an ut am a penyalahgunaan
nar koba di SMK dan st r at egi y ang sudah per nah d i l a k u k a n u n t u k m e n g u r a n g i w a r g a se k o l a h m enj adi k or ban penyalahgunaan nar k oba.
Populasi dalam penelit ian ini m eliput i selur uh SMK di I ndonesia. Nam un, k ar ena k et er bat asan y a n g a d a t e t a p m em p er h a t i k an k et er w ak i l an selur uh pr ov i nsi , sehi ngg a d alam m em ili h SMK y a n g d i j a d i k an sa m p e l p e n e l i t i a n d i g u n a k a n m et ode t w o- st ag e st r at if ied r an d om sam p li ng. Tah ap p er t am a , d i l ak u k an p em i l i h an 5 ( l i m a) pr ov insi yang m ewakili m asing- m asing I ndonesia b ag i an Ba r a t , I n d on e si a b ag i an Te n g a h , d a n I ndonesia bagian Tim ur ber dasar k an j um lah SMK y ang ada di pr ov insi t er sebut . Unt uk I ndonesia bagian Tim ur, k ar ena k et er bat asan j um lah SMK y ang ad a, seh i n g ga h any a d iam b i l 4 pr ov i nsi .
Sel an j u t n y a, p ad a t ah a p k ed u a, d ar i m asi n g -m asin g pr ov in si t er seb ut d ip il i h secar a acak 1 k ab u p a t e n / k o t a y a n g d i j a d i k an sa m p el . D ar i m asing- m asing kabupat en/ kot a dipilih 5 ( lim a) SMK ber d asar k an k r it er i a baik , sedang, dan k ur ang, sebagai sam pel penelit ian. Nam un, k ar ena SMK y g ad a san gat t er b at as, sehin gg a u nt u k k ab u-pat en Maluku Tenggara diam bil hanya 4 ( em u-pat ) se k ol a h d a n K a b u p a t e n So r o n g d a n K ee r o m m asing- m asing diam bil 3 ( t iga) sekolah. St udi ini dilaksanakan pada bulan Juli s.d bulan Novem ber t ahun 20 11 .
Te knik Pengum pula n Da t a
I nst r um en y ang digunak an dalam pengum pulan dat a ini adalah kuesioner. Responden yang dipilih
No Prov insi Kabupat en/ k ot a dan Jum lah SMK Jum lah responden
I ndonesia Bagian Barat
1. Jaw a Barat Kabupat en Cirebon ( 2 SMK Baik ; 2 SMK Sedang; dan
1 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
2. Jaw a Tim u r Kabupat en Boj onegoro ( 1 SMK Baik ; 2 SMK Sedang;
dan 2 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
3. Sum at era Barat Kabupat en Lim apuluh Kot o ( 2 SMK Baik ; 1 SMK
Sedang; dan 2 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
4. Lam pung Kabupat en Tulang Baw ang ( 1 SMK Baik ; 2 SMK
Sedang; dan 2 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
5. Kalim ant an Tengah Kabupat en Palangk aray a ( 2 SMK Baik ; 1 SMK Sedang;
dan 2 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
I ndonesia Bagian Tengah
6. Kalim ant an Selat an Kabupat en Tabalong ( 1 SMK Baik ; 2 SMK Sedang; dan
2 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
7. NTB Kabupat en Sum baw a Barat ( 2 SMK Baik ; 1 SMK
Sedang; dan 2 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
8. Bali Kabupat en Buleleng ( 2 SMK Baik ; 2 SMK Sedang; dan
1 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
9. Sulaw esi Tenggara Kot a Kendari ( 2 SMK Baik ; 2 SMK Sedang; dan 1 SMK
Kurang)
5 k epala sek olah
10. Sulaw esi Ut ara Kabupat en Minahasa Selat an ( 1 SMK Baik ; 2 SMK
Sedang; dan 2 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
I ndonesia Bagian Tim ur
11. Maluk u Ut ara Kabupat en Halm ahera Ut ara ( 1 SMK Baik ; 2 SMK
Sedang; dan 2 SMK Kurang)
5 k epala sek olah
12. Maluk u Kabupat en Maluk u Tenggara ( 2 SMK Baik ; 1 SMK
Sedang; dan 1 SMK Kurang)
4 k epala sek olah
13. Papua Barat Kot a Sorong ( 1 SMK Baik ; 1 SMK Sedang; dan 1 SMK
Kurang)
3 k epala sek olah
14. Papua Kabupat en Keerom ( 1 SMK Baik ; 1 SMK Sedang; dan 1
SMK Kurang)
3 k epala sek olah
Jum lah 65 k epala sek olah
sep er t i Kem en t er i an Keseh at an ( p i h ak r u m ah sakit at au puskesm as) . Pem anfaat an nar a sum ber di lingkungan nam paknya sudah m enj adi kenisca-yaan dalam era pem belaj aran yang efek t if.
Pr ogra m Ke se hat a n Re pr oduk si
Pr og r am k ese h at an r ep r od u k si d i d u k u n g ol eh 7 0 , 7 7 % r espon d en d an seb al ik n y a m asi h ad a 2 6 , 1 5 % r e sp o n d e n y a n g b e l u m m e m p u n y a i pr ogr am t er sebut , sem ent ar a sebany ak 3 , 0 8 % r e sp on d e n t i d ak m e m b er i k an r e sp on . Ha l i n i m e n g i n d i k a s i k a n b a h w a p e n y e l e n g g a r a a n p r o g r a m t e r se b u t b e l u m d i p a h a m i se c a r a m ak si m al . Pem b ek al an m at er i i n i san g at er at k ai t an n y a d en g an si k l u s al am i p er k em b an g an t ubuh m anusia. Penget ahuan ini bagi peser t a didik sangat ber m anfaat unt uk m enget ahui m asa- m asa k esubur an dir iny a. Pem ber ian m at er i k esehat an r epr oduk si m er upak an penget ahuan yang saling t er k ait dengan pencegahan t er t ular ny a peny ak it HI V/ AI DS d an sek ali gus m at er i t er sebu t sali ng m el engk api.
Ju m l a h k e p a l a SMK y a n g m e l a k sa n a k a n p r ogr am p en ceg ah an pen y al ah gu n aan n ar k ob a t er nyat a lebih besar dibandingkan dengan kepala sek olah SMK y ang m elak sanak an pr ogr am HI V/ AI DS m au p u n p r og r am k eseh at an r ep r od u k si . Kek ur angper hat ian t er sebut disebab k an k ar ena dam pak HI V/ AI DS m aup un pr ogr am k esehat an r ep r o d u k si t i d ak t e r l i h at se ca r a k a sa t m a t a , sedangk an pengar uh nar k oba ak an dapat cepat t er lihat .
Pr o g r a m p e n ce g a h a n p e n y a l a h g u n a a n n ar k ob a su d ah d i l ak uk an ber d asar k an i n i si at i f se n d i r i d i d u k u n g o l e h 6 7 , 6 9 % r e sp o n d e n , sedan gk an y an g m elak sanak an pr ogr am buk an
at as inisiat if sendir i sebany ak 2 7, 6 9% dan y ang t idak m em ber ik an r espon sebanyak 4 , 6 2 % . Hal i ni m enu nj uk k an b ahw a per hat i an k epal a SMK t en t an g p en t i n g n y a k eg i at an i n i m asi h b el u m t er l al u b esar seh i n g g a t i d ak m em p r i or i t ask an p r ogr am p en ceg ah an pen y al ah gu n aan n ar k ob a sebag ai p r og r am u t am a. Hal i ni m enu n j u k k an kepala SMK lebih ber inisiat if unt uk m em buat dan m el ak san ak an p r og r am l ai n sep er t i w or k sh op pengem bangan k ur ik ulum .
N a m u n , j i k a d i b a n d i n g k a n p e l a k sa n a a n p r ogr am p en ceg ah an pen y al ah gu n aan n ar k ob a y ang d il ak sanak an b er dasar k an in isiat i f k epala SMK d engan b er d asar k an in isi at if in st ansi lai n, m aka diper oleh: pelaksanaan ber dasar kan inisiat if k ep al a SMK ad al ah 2 7 % ag ak l eb i h k ecil j i k a dibandingkan dengan pelaksanaan pr ogr am yang d i b i a y ai ol e h i n st an si l ai n se p er t i p u sk esm as sebesar 27 ,6% , sedangk an pelak sanaan pr ogr am b e r d a sar k a n i n st r u k si d a r i d i n a s p en d i d i k a n kabupat en/ kot a sebesar 25 ,8 % dan pelak sanaan ber dasar kan inst r uksi dar i pem da dinyat akan oleh 19, 6% . Hal ini m enggam bar kan per hat ian kepala SMK u n t u k m e m b u a t p r o g r a m h a m p i r sa m a dengan per hat ian dar i inst ansi lain. Hal ini kar ena in st an si l ai n m em i li k i pr og r am un t u k m ensosi-a l i sensosi-a s i k ensosi-a n n ensosi-a m u n t i d ensosi-a k p u n y ensosi-a r e sp o n d e n , sehi n g g a sek ol ah l eb ih b an y ak m enu n g g u k e-giat an dar i inst ansi lain. Selain it u, m at er i publikasi u n t u k m en u n j u k k an k eu n g g u l an se k ol ah cen -der ung hanya ber isi pr est asi akadem ik seper t i % sisw a y an g l u lu s, j u m lah pi al a y ang d ip er ol eh dalam lom ba olim piade dll nam un k ur ang ber isi k eber hasi lan d alam m em bent uk si k ap / k ar ak t er si sw a.
Peny el eng g ar aan p r og r am p en ceg ah an p eny a-lahgunaan nar k oba dilak sanak an dengan m eng-gun ak an ang gar an r ut in sek ol ah di duk u ng oleh 4 3 , 0 8 % k ep a l a sek ol ah , sed an g k a n seb an y ak 5 2 , 3 1 % k e p a l a s e k o l a h m e n y a t a k a n t i d a k m en du k u ng p r ogr am i ni seh in gg a t i dak m eng -an gg ar k -an d-an t id ak t er t u lis d i d al am r en c-ana k egiat an dan anggar an r ut in sek olah, ser t a seb an y ak 4 , 6 2 % t id ak m er esp on. Hal in i m eng -g a m b a r k a n k e -g i a t a n p e n c e -g a h a n n a r k o b a sebagian t idak dim asukkan ke dalam per encanaan pr ogr am sek olah.
Selain dar i dana r ut in sek olah, k egiat an ini j uga didanai dar i sum ber lain. Bila dibandingkan dengan sum ber dana y an g l ain, m ak a dar i k e-selur uhan dana t er sebut , 45,16 % kepala sekolah m em ak ai dana r ut in, diik ut i duk ungan dana dar i inst ansi / unit lain didu k ung oleh 2 7 , 4 2 % k epala se k o l a h , se d a n g k a n 1 6 , 1 2 % k e p a l a se k o l a h m e n y a t a k a n m e m p e r o l e h d a n a d a r i D i n a s Pendidik an dan 1 1 , 2 9 % k epala sek olah m eny a-t akan m em per oleh dana dar i pem da.
Fr e k ue nsi Ke gia t a n da n Pe na m ba ha n W a k t u D ar i 8 1 , 5 % k e p a l a SMK y a n g m e l a k sa n a k a n k eg iat an pen cegah an peny al ahgun aan n ar k oba, 6 1 , 5 4 % k e p al a sek o l ah m el a k u k a n k e g i at a n secar a r ut in set iap t ahun dan sebany ak 3 6, 92 % m enyat ak an kegiat an ini t idak dilaksanak an r ut in set i ap t ah un ser t a 1 , 5 6 % k epala sek olah t idak m er espon. Hal ini m enggam bar kan 36,92% kepala SMK dit am bah 1,56% yang t idak m enj awab cen-d e r u n g h a n y a a k a n m e l a k sa n a k a n k e g i a t a n selam a ada bant uan dar i pihak lain.
Sel ai n it u, p r ogr am p en cegahan peny al ah -g u n a a n n a r k o b a d i l a k sa n a k a n d e n -g a n t i d a k m enam bah w ak t u belaj ar diduk ung oleh 78 ,4 6% k ep al a sek o l ah , sed an g k an seb an y ak 2 1 , 5 4 % k epala sek olah m eny at ak an unt uk m enj alank an pr ogam i ni m em er lu k an w ak t u t am bah an. Dar i 21 ,54 % k epala SMK t er sebut m asih m elihat dan m em p e r t i m b a n g k a n b ah w a m at er i p en y al ah -g u n a a n n a r k o b a t e r se b u t t i d a k b e r k a i t a n langsung dengan beber apa kom pet ensi yang ada di kur ikulum . Dengan dem ikian, m em er lukan wakt u k husus unt uk m engaj ar k anny a.
Gr afik 3 . Anggar an khusus Anggar an
D ok um e n se kola h M a t a pela j a r a n
Pr og r am p en ceg ahan p eny alah gu naan n ar k ob a dilakuk an dengan m engint egr asik anny a ke dalam m at a p elaj ar an d i du k u n g ol eh 4 9 , 2 3 % k epal a se k o l a h d a n se b a n y a k 4 6 , 1 5 % m e n y a t a k a n dilak ukan dengan car a lain, sedangk an sebany ak 4,6 2% k epala sekolah t idak m em ber ik an r espon. Hal i ni m en ggam bar k an bahw a 4 6 , 1 5 % k epala sek ol ah y ang m el ak u k an d en g an car a l ai n d i -t am bah dengan 4,62% kepala sekolah yang -t idak m enj aw ab k ar ena belum m elak san ak an analisis k ont ek s/ subst ansi, sehingga diasum sik an bahw a m a t e r i p e n y a l a h g u n a a n n a r k o b a t i d a k b i sa diint egr asik an ke dalam kur ikulum .
Pel a k san aan p r og r am p en ceg ah an p e n y a-l a h g u n a a n n a r k o b a t e r s e b u t se a-l a i n d e n g a n m engint egr asikan ke dalam m at a pelaj ar an, dapat j ug a di l ak uk an m elalu i k eg iat an m uat an l ok al , ekst r akur ikuler m aupun bim bingan konseling. Bila dibandingk an dengan st r at egi im plem ent asi yang l a i n , m a k a p e n g i n t e g r a si a n k e d a l a m m a t a pelaj ar an didukung oleh 26, 23% kepala sek olah,
se d a n g k a n p e l a k sa n a a n m e l a l u i b i m b i n g a n konseling didukung oleh 35 ,25 % k epala sek olah, diikut i dengan m elak sanak annya dalam kegiat an ek st r ak u r i k u l er d i d u k u n g ol eh 2 3 , 7 7 % k ep al a sek olah dan dengan m engint egr asik an ke dalam m a t a p el a j a r a n m u a t an l o k a l d i d u k u n g o l e h 1 4, 75 % k epala sek olah.
Tut or
K e g i a t a n p e n y u l u h a n t e n t a n g p e n ce g a h a n p e n y a l a h g u n a a n n a r k o b a d i l a k u k a n d e n g a n m en d at ang k an n ar asu m ber d ar i lu ar d i du k un g ol eh 7 3 , 8 5 % k epala sek ol ah, sedan gk an seb a-nyak 24 ,6 2% k epala sek olah m elak uk an dengan car a lain dan sebanyak 1,54% kepala sekolah t idak m er espon. Sebagian kecil gur u belum m enget ahui/ m e n g u a sa i m a t e r i p e n y a l a h g u n a a n n a r k o b a seh i n g g a k et er g an t u n g an d en g an n ar asu m b er dar i pihak luar sek olah sangat dihar apk an.
Nar asu m b er u nt u k m el ak san ak an p r og r am pencegahan penyalahgunaan nar koba selain dar i Gr afik 5. I nt egr asi Mat er i ke dalam Dokum en Kur ikulum
luar sekolah sebenar nya dapat dilakukan m elalui t ut or seb ay a. Bi l a d i ban d in g k an d en g an n ar a-sum ber y ang lain, m ak a dilak uk an dengan car a m en d at ang k an n ar asu m ber d ar i lu ar d i du k un g oleh 72,72% kepala sekolah, sedangan dilakukan d en g a n t u t o r se b a y a d i d u k u n g o l e h 2 7 , 2 7 % k epala sek olah.
Dok um en k ur ik ulum sek olah y ang m engan-d u n g p r o g r a m p e n ce g a h a n p e n y a l a h g u n a a n n ar k oba:
1 . St andar Kom pet ensi/ Kom pet ensi Dasar ( SK/ KD) dan Silabus/ Rencana Pelak sanaan Pem -belaj ar an ( RPP)
m em iliki SK dan KD. Hal ini m enunj ukkan pem a-h am an m uat an k u r i k u lu m secar a u m u m m asi a-h belu m dik uasai secar a t unt as, sehi ngga k u r ang m e l i h a t b a h w a s u b st a n si p e n y a l a h g u n a a n nar k ob a sebenar ny a dapat m enj adi bagian dar i k om pet ensi beber apa m at a pelaj ar an.
D i d a l a m d o k u m e n s e k o l a h y a n g l a i n , seb any ak 3 0 , 7 7 % k epal a SMK su dah m em i l ik i si l a b u s d an RPP b e r m u a t an n a r k o b a, n a m u n seb an y ak 6 7 , 6 9 % k ep al a SMK y ang lain t i dak m e m i l i k i si l a b u s d an RPP. Hal i n i d i seb ab k an sek olah t idak m elak uk an analisis kont en.
Gr afik 7. Keber adaan Mat er i Penyalahgunaan Nar k oba dalam SK/ KD dan Silabus/ RPP
Sebanyak 26,15% kepala SMK sudah m em iliki SK d a n K D y a n g b e r m u a t a n n a r k o b a , n a m u n seb an y ak 7 2 , 3 1 % k ep al a SMK y ang lain t i dak
2 . Bahan aj ar
Bahan aj ar y ang digunak an unt uk m engaj ar k an nar k oba ber upa buk u pelaj ar an um um diduk ung
o l e h 3 8 , 4 6 % k e p a l a SMK , n a m u n se b a n y a k 5 3 , 8 5 % m eny at ak an t i dak m en gg un ak an bu k u p el aj ar an u m u m , sed an g k an seb an y ak 7 , 6 9 % t idak m enj awab. Hal ini disebabkan kar ena m at er i p e n ce g a h a n p e n y a l a h g u n a a n n a r k o b a t i d a k t er can t u m m enj adi m u at an n asi on al, sehi n gg a buku pelaj ar an um um j ar ang sekali yang langsung m engint egr asikan ke dalam m at er i pem belaj ar an. Bahan r uj ukan yang digunakan sebagai acuan selain buku pelaj ar an j uga m enggunak an m odul, buk u panduan gur u, dan buk u r ef er ensi k husus lain. Bila dibandingkan dengan r uj ukan yang lain, m aka penggunaan buku pelaj ar an diduk ung oleh 28,1% kepala sekolah, sedangkan 29,21% kepala sek ol ah m en y at ak an gu r u m er uj u k p ada b uk u panduan gur u. Sebanyak 21, 35% kepala sekolah m enggunak an m odul dan buk u r ef er ensi k husus lain unt uk m enj adi sum ber belaj ar.
Kesesua ia n
Gr afik 9 Kesesuaian Pr ogr am dengan Kebut u han Sisw a
Ke sesu ai an an t ar a m u a t an d al am b ah a n aj ar yang digunakan dengan k ebut uhan peser t a didik sudah pas didukung oleh 56,92% kepala sekolah, se d a n g k a n se b a n y a k 4 3 , 0 8 k e p a l a s e k o l a h m e n y a t ak an t i d ak sesu ai . H al i n i d i seb ab k an k ar ena m at er i ini t idak ber laku secar a nasional, sehingga kebut uhan j enis m at er i yang diper lukan sangat t er g ant ung ak an k ebu t uh an sek olah i t u send ir i.
Penilaia n
Gu r u m el ak u k an p en i l ai an t en t an g p en d i di k an peny alahgunaan nar k oba diduk ung oleh 4 4 , 62 % k ep al a sek o l ah , sed an g k an seb an y ak 5 5 , 3 8 % m enyat akan gur u t idak m elakukan penilaian. Dar i se j u m l ah g u r u y an g m e l ak san a k an p en i l ai a n , diket ahui bahwa penilaian yang m engint egr asikan ke dalam m at a pelaj ar an diduk ung oleh 41 ,5 4% kepala SMK, sedangkan sebanyak 58,46% m enya-t ak an penilaian dilak uk an secar a enya-t er pisah.
Tingk at ke pent inga n progra m D a m pa k dan k e pent ingan pr ogr a m
Pendidik an peny alahgunaan nar k oba ber dam pak posit if t er hadap per ilaku peser t a didik didukung oleh 7 5 , 3 8 % k epala SMK, sedangk an sebany ak 2 4 , 6 2 % k epala sek olah m eny at ak an pendidik an ini t idak ber dam pak pada per ilaku peser t a didik. D ar i k ep al a sek ol ah y an g m er asak an d am p ak p o si t i f p r o g r a m i n i b e r a n g g a p a n p e n d i d i k a n p eny al ah gu n aan n ar k oba p en t i n g d il ak u k an d i sekolah dan hal ini didukung oleh 84,62% kepala sek ol ah , sedang k an seb an y ak 1 5 , 3 8 % m en y a-t ak an pendidik an ini a-t idak pena-t ing dilak sanak an
di sekolah. Kepala sek olah yang m enj aw ab t idak pent ing, kem ungk inan k ar ena k asus- kasus sisw a t e r l i b a t n a r k o b a b e l u m m e n o n j o l d i sek o l a h t er seb ut .
Pr ogr am pendidik an ini per lu diper t ahank an unt uk dilaksanakan secar a r ut in di sekolah di m asa dat ang d id uk u ng oleh 8 6 , 4 2 % k epal a sek olah, se d a n g k an seb an y ak 1 5 , 3 8 % k ep al a sek ol ah m e n y a t a k a n p r o g r a m t e r se b u t t i d a k p e r l u d ip er t ah ank an .
D ukunga n da n k e nda la
Dukungan y ang diper lukan k epala sek olah unt uk m enj aga keber lanj ut an pr ogr am selain dana j uga t enaga ahli, pelat ihan, dan buku pelaj ar an/ m odul. Bi la dib andi ngk an den gan k eper luan y ang lai n, m ak a kebut uhan akan dukungan dana dan buk u p e l a j a r a n / m od u l sam a- sam a d i n y a t a k a n ol eh 25,1% kepala sekolah, sedangkan 25,57% kepala sekolah m em er lukan pelat ihan dan 24,2 % kepala sekolah m em er lukan bant uan t enaga ahli dar i luar sebagai nar a sum ber.
Sebany ak 7 3 , 8 5 % k epala SMK m enghadapi k endala dalam m enj alan k an p end idi k an p ence-Gr af ik 11. Dam pak dan Kepent ingan Pr ogr am
-Sa r a n
Ber dasar kan sim pulan, beber apa hal yang dapat disar ank an y ait u: 1 ) Kepala SMK per lu m ening-k at ening-k an ening-k ep edu lianny a t er had ap bah ay a p eny a-lahgunaan nar koba dengan m enam bah k egiat an-k eg iat an b ar u an-k e dalam per en canaan pr og r am sek olah. Penam bahan ini diik ut i dengan penam -bahan al ok asi dan a u nt u k m enu nj ang k eg iat an t er sebut . 2) Kebut uhan akan nar a sum ber bukan m er upakan hal y ang ut am a, k ar ena k om pet ensi y ang dim iliki oleh gur u sebenar ny a sudah cukup u n t u k m e n g a j a r k a n p e n ce g a h a n t e r h a d a p
penyalahgunaan nar koba. Oleh k ar ena it u, per lu pelat ihan unt uk m eningk at k an k eper cay aan dir i, baik kepala m aupun gur u- gur u SMK. 3) Sebagian besar gur u m asih belum m em aham i at au m enin-daklanj ut i peluang unt uk m engem bangkan sendir i sebagian dok um en k ur ik ulum sek olah, sehingga di per luk an k egi at an peny adar an ak an k ep er cy aan dir i m aupun w or k shop “ bagaim ana m em a-su k k an m at er i p encegah an t er had ap peny alah-gunaan nar koba kedalam SK/ KD dan silabus/ RPP m aupun m elak uk an penilaian”
Penulis m enyam paikan t er im a kasih kepada Subij ant o at as ar ahan, bim bingan, dan kor eksinya t er hadap penulisan ar t ik el dengan j udul: “ Pe n ce g a ha n Pe n y a l a h g u n a a n N a r k ob a d i Ku r i k u lu m Se k ol a h M e ne ng a h Ke j ur ua n” , m ulai dar i dr af sam pai dengan dinyat ak an lay ak t er bit oleh t im edit or Jur nal I lm iah Pendidik an dan Kebudayaan Balit bang Kem dik bud pada Vol 1 9, No. 4 , Desem ber 2 01 3, I SSN 021 5- 267 3, Terakr edit asi LI PI Nom or : 43 8/ AU2 / P2MI - LI PI / 08/ 20 12.
Pust a k a Acua n
Ali, Mar zuki. 2012. “Kat a Sam but an dalam Pem bukaan Pendidikan dan Pelat ihan Relawan Pencegahan Dini Penyalahgunaan Nar koba bagi Kalangan Gur u dan Pelaj ar Angkat an XLI I I”, Yayasan pendidikan Pecaw an Medan 1 6 / 6 / 2 01 2 .
Ant ar a.news. com . 201 3. Hasil Sur v ei Ter bar u Jum lah Pulau I ndonesia, ht t p: / / www.ant ar anews.com / ber it a/ 1 2 8 2 0 4 3 1 5 8 / hasil- sur v ei- t er bar u- j um lah- pulau- indonesia.
Ar if. 2008. Mendiknas Luncur kan Pr ogr am Kam panye Ant i Nar koba. ht t p: / / www. Diknas- padang.or g/ m od. php?m od= publisher &op= v iew ar t icle&cid= 12 &ar t id= 15 5 . Diunduh t anggal 1 0 Okt ober 2 0 1 3 .
Ar ikunt o, Suhar sim i. 1 990. Manaj em en Penelit ian. Jakar t a, Rineka Cipt a.
Badan Nar kot ika Nasional Republik I ndonesia. 2007. Pencegahan penyalahgunaan nar koba sej ak usia dini. Badan Nar kot ika Nasional 20 07.
Br at a PM. 2 00 7 . Peny alahgunaan, Pencegahan, Pem ber ant asan, dan Per edar an Gelap Nar koba ( P4GN) , Kendala dan I m plem ent asinya. SADAR. 1 ( V) Mar et 2007.
Budim an AS. 200 6. Tanda Gej ala Dini Kor ban Penyalahgunaan Nar koba. ht t p: / / wor ldhealt h-bok epzz. blogspot . com / 2 0 1 2 / 0 4 / t anda- gej ala- dini- k or ban - peny alahgu naan. ht m l. D iunduh t anggal 10 Okt ober 201 3 .
Desm it a. 2009. Psikologi Per kem bangan Peser t a Didik. Panduan bagi Or angt ua dan Gur u dalam Mem aham i Anak Usia SD, SMP, dan SMA. Bandung: Rosda.
Har ian Kom pas. 2008. 1,1 Jut a Pelaj ar Kor ban Nar koba. Jum at 14 Mar et 2008.
I r awan. 2002. Logika & Pr osedur Penelit ian. STI A- LAN Pr ess Jakar t a.
Jur nal, Medan Dipublikasi pada Monday, 25 Apr il 201 1 oleh shint a. ht t p: / / www.aids- ina.or g/ m odules. php ?nam e= New s&f ile= ar t icl e&sid= 4 0 6 1 .
Kem ent er ian Kesehat an Republik I ndonesia. 20 13. Aku Bangga Aku Tahu, Kat alog dalam t er bit an. Kem ent er ian Kesehat an RI , Pusat Pr om osi Kesehat an t ahun 20 13 .
Kom unit as AI DS I ndonesia - I ndonesian AI DS Com m unit y. 20 11. ht t p: / / aids- ina. or g/
m odules. php?nam e= Avant Go&f ile= pr int &sid= 40 61 . Nar k oba Kian Menj angkit i Gener asi Muda -Pulang dar i Diskot ek, Dokt er Tewas Over. Jur nal Medan, 25 Apr il 2011.
Maj alah Tem po. 2 0 1 3. ht t p: / / w w w. t em po. co/ r ead/ new s/ 2 0 0 4/ 0 7 / 3 0 / 05 5 4 5 7 6 7/ 7 0 - Per sen- Pecandu-Nar koba- Anak- Sekolah. Diunduh t anggal 2 6 Mei 201 3.
Sm allcrab. 2013. Mengenal Nar koba dan Penyalahgunaannya ht t p: / / www.sm allcrab. com / anak- anak/ 5 4 7 - m engenal- nar k oba- dan- penyalahgunaanny a diunduh t anggal 2 8 Mei 20 1 3 .
The Ult im at e Web- based Libr ar y. 2013. Jenis Nar koba ht t p: / / www. badungkab.go. id/ index 2. php?opt ion= com _ cont ent &do_pdf = 1 &id= 6 25 diunduh t anggal 2 9 Mei 20 13 .
The wor ld’s digit al libr ar y. ht t p: / / w ww.scr ibd. com / doc/ 31 98 26 28 / Nar koba- Adalah- Singkat an- Dar i-Nar kot ika- Dan- Obat diunduh t anggal 8 Mei 201 3.
Undang- Undang Republik I ndonesia Nom or 5, Tahun 1 9 97 t ent ang Penyalahgunaan, Pengedar, dan Pr odusen Psik ot r opi k a.
Undang- Undang Negara Republik I ndonesia Nom or 2 2, Tahun 19 97 , t ent ang Nar k ot ik a. Wor dpr ess. 2009. Saat nya m er deka dar i nar koba. ht t p: / / sawal99.wor dpr ess.com / 2009/ 04/ 29/