PERAN KOMUNIKASI ORANGTUA ANAK, KECERDASAN
EMOSI, KECERDASAN SPIRITUAL, TERHADAP
PERILAKU BULLYING
Tesis
Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mencapai derajat Pasca Sarjana S-2
Disusun oleh :
YUNIAR ARFIANI S. 300 080 046
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERAN KOMUNIKASI ORANGTUA ANAK, KECERDASAN
EMOS, KECERDASAN SPIRITUAL TERHADAP
PERILAKU BULLYING
Tesis
Diajukan kepada Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Derajat Pasca Sarjana S-2
Diajukan oleh :
YUNIAR ARFIANI S. 300 080 046
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertandatangan di bawah ini: Nama : Yuniar Arfiani NIM : S 300 080 046
Program Studi : Magister Sains Psikologi
Judul Tesis : Peran Komunikasi Orangtua Anak, Kecerdasan Emosi, Kecerdasan Spiritual terhadap Perilaku Bullying
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh universitas batal saya terima.
Surakarta,
Yang Membuat Pernyataan
v
NOTA PEMBIMBING
Dr. Yadi Purwanto, MM
Dosen Program Magister Sains Psikologi
Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
NOTA DINAS
Hal : Tesis Saudari Yuniar Arfiani
Kepada Yth : Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengkoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudari:
Nama : Yuniar Arfiani NIM : S. 300 080 046
Program Studi : Magister Sains Psikologi Konsentrasi : Psikologi Pendidikan
Judul : Peran Komunikasi Orangtua Anak, Kecerdasan Emosi, Kecerdasan Spiritual Terhadap Perilaku Bullying.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum, Wr.Wb.
Surakarta, 2013 Pembimbing
vi
NOTA PEMBIMBING
Sri Lestari, M.Si., Psi
Dosen Program Magister Sains Psikologi
Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudari Yuniar Arfiani
Kepada Yth : Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengkoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudari:
Nama : Yuniar Arfiani NIM : S. 300 080 046
Program Studi : Magister Sains Psikologi Konsentrasi : Psikologi Pendidikan
Judul : Peran Komunikasi Orangtua Anak, Kecerdasan Emosi, Kecerdasan Spiritual Terhadap Perilaku Bullying.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum, Wr.Wb.
Surakarta, 2013 Pembimbing
vii
MOTTO
viii
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan doa,
Tesis ini penulis persembahkan untuk mereka
yang telah lama menantikanya :
Suami dan anak-anakku tercinta,
yang selalu memberikan segala cinta
dan do’a yang tiada henti
Ibunda tercinta atas segala cinta dan
do’a restunya
ix
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah S.W.T yang senantiasa melimpahkan segala petunjuk, rahmat, serta hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis berhasil menyelesaikan penyusunan tesis ini.
Satu hal yang penulis sadari, bahwa terselesaikannya penulisan tesis ini, tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang tulus, penulis mengucapkan terimakasih yang tiada terhingga kepada :
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Direktur Program Pasca Sarjana beserta staf atas kebijaksanaan yang membantu kelancaran studi. 2. Ibu Dr. Sri Lestari, S.Psi.,M.Si., selaku Ketua Program Magister Sains
Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu, memberikan kemudahan, arahan serta masukan dalam penyusunan thesis ini.
3. Bapak Dr.Yadi Purwanto, MM selaku pembimbing satu yang telah banyak meluangkan waktu, memberikan arahan serta masukan dalam penyusunan tesis ini.
4. Ibu Dr. Nanik Prihartanti, M.Si, Psi selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan tesis ini. 5. Bapak/ibu staf pengajar Magister Sains Psikologi yang telah memberikan
x
6. Seluruh staf tata usaha, kepustakaan di Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu kelancaran selama penulis menimba ilmu.
7. Kepala SMA Negeri 1 Weru, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
8. Kepala SMK IPTEK Weru, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
9. Siswa siswi SMA Negeri 1 Weru dan siswa siswi SMK Iptek Weru yang telah bersedia menjadi responden penelitian.
10.Keluarga tercinta, yang senantiasa memberikan do’a restu dan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
11.Teman-teman Magister Sains Psikologi tahun 2009.
12.Berbagai pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan pembuatan tesis ini.
Harapan penulis, semoga karya sederhana ini dapat memberikan sumbangan dan manfaat khususnya bagi perkembangan dunia psikologi serta tidak terhenti pada penelitian ini saja.
xi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
xii
2. Karakteristik Korban bullying ... 16
3. Faktor–faktor penyebab bullying ……… 19
4. Dampak bullying ……… 23
5. Aspek-aspek bullying ... 25
B. Komunikasi Orangtua Anak ... 28
1. Pengertian komunikasi orang tua anak ... 28
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi orang tua anak ... 30
3. Aspek-aspek komunikasi orang tua anak ... 33
C. Kecerdasan Emosi ... 35
1. Pengertian kecerdasan emosi ……….. ... 35
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosi ... 36
3. Aspek-aspek kecerdasan emosi ... 37
D. Kecerdasan Spiritual ... 40
1. Pengertian kecerdasan spiritual ... 41
2. Aspek-aspek kecerdasan spiritual ... 43
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan spiritual ... 47
E. Komunikasi Orang Tua Anak, Kecerdasan Emosi, Kecerdasan Spiritual Terhadap Perilaku Bullying ………….. 51
xiii BAB III. METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel ... 58
B. Definisi Operasional Variabel ... 58
C. Subjek Penelitian ... 60
D. Metode Dan Pengumpulan Data ... 60
E. Pelaksanaan Uji Coba Penelitian ... F. Validitas dan Reliabilitas ... 66
G. Penyusunan Alat Ukur Penelitian ... 73
BAB IV. PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian ... 74
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 74
xiv BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ... 97
B. Saran-saran ... 97
DAFTAR PUSTAKA ... 100
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Kasus Bullying dalam Pendidikan ……….. 3
2. Blue Print Skala Perilaku Bullying ... 61
3. Blue Print Skala Komunikasi Orangtua Anak ... 62
4. Blue Print Skala Kecerdasan Emosi ... 64
5. Blue Print Skala Kecerdasan Spiritual……… 65
6. Susunan Aitem Skala Komunikasi Orangtua Anak yang Valid dan Gugur ... 67
7. Susunan Aitem Skala Kecerdasan Emosi yang Valid dan Gugur.. .... 68
8. Susunan Aitem Skala Kecerdasan Spiritual yang Valid dan Gugur . . 69
9. Komposisi Aitem Skala Perilaku Bullying Setelah Fokus Grup Diskusi ... 70
10. Susunan Aitem Skala Perilaku Bullying yang Valid dan Gugur …... 70
11. Komposisi Aitem Skala Komunikasi Orangtua Anak untuk Penelitian dengan Nomor Urut Baru ... 71
12. Komposisi Aitem Skala Kecerdasan Emosi untuk Penelitian dengan Nomor Urut Baru ... 72
13. Komposisi Aitem Skala Kecerdasan Spiritual untuk Penelitian dengan Nomor Urut Baru ... 72
14. Komposisi Aitem Skala Perilaku Bullying untuk Penelitian dengan Nomor Urut Baru ... 73
xvi
16. Hasil Uji Normalitas Sebaran………. 80
17. Hasil Uji Linieritas ……… 80
18. Frekuensi dan Presentasi Aitem Skala Perilaku Bullying ……… 86
xvii
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
1. Komposisi Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ... 76
2. Komposisi Subjek Berdasarkan Usia ... 76
3. Komposisi Subjek Berdasarkan Tingkat Pendidikan Orangtua ... 77
4. Komposisi Subjek Berdasarkan Keterbukaan dengan Orangtua ... 77
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
A.SURAT KETERANGAN ... 102
B.UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ... 103
C.UJI NORMALITAS DAN LINEARITAS ... 113
D.UJI REGRESI GANDA ... 118
E. ANALISIS TABULASI SILANG ... 123
E. KATEGORISASI ... 153
F. ANGKET UJI COBA ... 158
G.ANGKET PENELITIAN ... 159
xx ABSTRAKSI
PERAN KOMUNIKASI ORANGTUA ANAK, KECERDASAN EMOSI DAN KECERDASAN SPIRITUAL TERHADAP PERILAKU BULLYING
Tujuan penelitian ini untuk: Mengetahui hubungan komunikasi orangtua anak, kecerdasan emosi dan kecerdasan spiritual terhadap perilaku bullying; Mengetahui tingkat komunikasi orangtua anak, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual dan perilaku bullying pada subjek penelitian; Mengetahui frekuensi dan prosentase perilaku bullying. Hipotesis yang diajukan: Hipotesis Mayor: Ada hubungan antara komunikasi orangtua anak, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual dengan perilaku bullying. Hipotesis Minor: Ada hubungan negatif antara komunikasi orangtua anak dengan perilaku bullying; Ada hubungan negatif antara kecerdasan emosi dengan perilaku bullying; Ada hubungan negatif antara kecerdasan spiritual dengan perilaku bullying. Subjek penelitian siswa-siswi SMA Negeri 1 Weru dan SMK IPTEK Weru yang berjumlah 122.Tehnik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling.
Pengumpulan data menggunakan skala perilaku bullying, skala komunikasi orangtua anak, skala kecerdasan emosi dan skala kecerdasan spiritual. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi. Hasil ini menunjukkan ada hubungan yang sangat signifikan antara komunikasi orangtua anak, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual terhadap perilaku bullying. Hasil analisis korelasi menunjukkan ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara komunikasi orangtua anak terhadap perilaku bullying, ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara kecerdasan emosi dengan perilaku bullying, ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara kecerdasan spiritual dengan perilaku bullying. Tingkat komunikasi orangtua-anak pada subjek tergolong sedang, Kecerdasan emosi subjek tergolong sedang , Kecerdasan spiritual subjek tergolong sedang, perilaku bullying pada subjek tergolong sedang.
xxi ABSTRACT
THE ROLE OF PARENT-CHILD COMMUNICATION, EMOTIONAL
INTELLIGENCE, SPIRITUAL INTELLIGENCE TOWORDS BULLYING BEHAVIOR
The aims of the study are to determine: The relationship of parent-child communication, emotional intelligance and spiritual intelligent of bullying behavior; The communication level of parent-child, emotional intelligence, spiritual intelligence and bullying behavior on the subject of study; Frequency and percentage of bullying behavior. The hypothesis proposed in the study: Major hypothesis: there is a relationship among parent-child comunication, emotional intelligence, spiritual intelligence and bullying behavior; Minor hypothesis: there is a negative relationship between parent-child communication and bullying behavior, there is a negative relationship between emotional intelligence and bullying behavior, there is a negative relationship between spiritual intelligence and bullying behavior. The subject of the study is 122 students of SMA N 1 Weru and SMK IPTEK Weru Sukoharjo. The sampling technique used is cluster random sampling. Data was collected using bullying behavior scale, parent-child communication scale, emotional intelligence scale and spiritual intelligence scale. The data was analyzed using regression analysis. This result showed significant relationship among parent-child communication, emotional intelligence, spiritual intelligence towards bullying behavior, significant negative behavior between parent-child communication and bullying behavior, significant negative relationship between emotional intelligence and bullying behavior, significant negative relationship between spiritual intelligence and bullying behavior. Parent-child communication level in the subjects is categorized as moderate, emotional intelligence of subjects is categorized as moderate, spiritual intelligence of subjects is categorized as moderate, bullying behavior on the subjects is categorized as moderate.
