i
KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS
VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh : FUAT AGUS SANTOSO
A 210100018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS
VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Diajukan oleh: FUAT AGUS SANTOSO
A210100018
Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing untuk
Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui, Pembimbing
Drs. Joko Suwandi, SE, M.Pd
iii
PENGESAHAN
KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS
VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: FUAT AGUS SANTOSO
A210100018
Telah Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Pada Tanggal, Oktober 2014
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Joko Suwandi, SE, M.Pd ( )
2. Drs. Sudarto HS, MM ( )
3. Drs. Nur Chusni, SE, M.Ag ( )
Surakarta,Oktober 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Oktober 2014
v MOTTO
“Tanpa kesungguhan tiada tercapai keberhasilan”
“Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang
mengubah apa apa yang pada diri mereka,” (Ar Raad : 11)
“Man Jadda Wa Jada, siapa yang bersungguh-sungguh pasti dia akan berhasil”
“Orang yang paling aku sukai adalah dia yang menunjukkan kesalahanku”
“Tiada makanan yang lebih baik dari pada hasil usaha tangan sendiri”
“Dengan iman dan akhlak saya menjadi kuat, tanpa iman dan akhlak saya menjadi
lemah”
PERSEMBAHAN Alhamdulillahirrobbil’alamin
Puji Syukur kehadirat Allah SWT, Shalawat serta salam senantiasa tercurah pada Nabi Muhammad SAW. Karya ini sebagai ungkapan pengabdian dan cinta yang tulus ikhlas yang dipersembahkan untuk :
Bapak Ibu ku tercinta, yang senantiasa memberikan kasihsayang,
pengorbanan, motivasi dan segenap doa restu yang sangat luar biasa mengantarkanku pada kesuksesan ini yang tak pernah ternilai harganya.
Kakakku tersayang yang paling cantik yang selalu sabar mendukung dan
memberiku motivasi dalam menjalani kehidupan
Keluarga besar perguruan seni bela diri TAPAK SUCI Putera
Muhammadiyah Unit 003 UMS, semoga semakin jaya.
Saudara-saudara seperjuanganku di TAPAK SUCIyang selalu memberiku
semangat yaitu, Wahyu Kurniawan, Intan Pondra Kuntara, Ridwan Bahtiar, Nur Kodar, Rafika, Alex, Isnaini Fajrin Palupi, Priyanti, dan Ummayroh.
Sahabat-sahabatku mahasiswa PEA angkatan 2010 kelas A, terima kasih
atas dukungan dan kerjasamanya selama ini yaitu, Pujik, Kristin, Nurul. Lely, Istiqomah, Pylia, Dina, Veny, Ratih, Oky, Anggar, Sigit, Rohman, Yanuar, Guntur, Adit, dan Fajar.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji Syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya serta shalawat selalu tercurahkan kepada uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII SMP N 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. IbuDra. TitikAsmawati, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Drs. Sudarto HS, MM. selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan akademik untuk keberhasilan penulis.
5. Dosen-dosen FKIP Akuntansi UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
6. Ibu Prihatin Budi Rahayu, S.Pdselaku kepala SMP Negeri 1 Kartasura yang telah berkenan memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian dan ibuDra. Sri Hartiniselaku guru kelas VIII yang telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah menemani, memotivasi dan bekerja sama dengan penulis dalam menggapai cita-cita.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam karya ilmiah ini sehingga saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Penulis berharap semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,25Oktober 2014
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
ABSTRAK ... xix
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 5
C.Rumusan Masalah ... 6
D.Tujuan penelitian ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A.KajianTeori ... 10
1. Kreativitas Belajar Siswa ... 10
a. PengertianKreativitas ... 10
b. PengertianBelajar ... 11
c. Faktor-faktor Yang MempengaruhiBelajar ... 12
d. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas ... 13
e. Indikator Kreativitas Belajar ... 15
2. Lingkungan Keluarga ... 20
a. Pengertian Lingkungan Keluarga ... 20
b. Fungsi Keluarga ... 21
c. Indikator Lingkungan Keluarga ... 25
3. FasilitasBelajar ... 28
a. Pengertian FasilitasBelajar ... 28
b. Manfaat Fasilitas Belajar ... 28
c. Pentingnya Fasilitas Belajar ... 29
d. Indikator Fasilitas Belajar ... 30
B. Penelitian Yang Relevan ... 33
C.Kerangka Berfikir ... 35
xi
2. Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Kreativitas
Belajar... ... 37
3. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar Terhadap Kreativitas Belajar Siswa... ... 39
4. Skema Pemikiran... 40
D.Hipotesis ... 42
BAB III METODE PENELITIAN A. Pengertian Metode Penelitian ... 43
B. Jenis Penelitian ... 43
C. Sumber Data... . 45
D. TempatdanWaktuPenelitian ... 46
1. Tempat Penelitian ... 46
2. Waktu Penelitian ... 46
E. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 46
1. Populasi ... 46
2. Sampel ... 47
3. Sampling ... 47
F. Variabel Penelitian ... 48
1. Variabel Terikat ... 48
2. Variabel Bebas ... 48
G. Teknik Pengumpulan Data ... 48
1. Metode Angket ... 48
3. Penilaian Angket... 52
H. Uji Instrumen Penelitian ... 53
1. Uji Validitas ... ... 53
2. Uji Reliabilitas ... 54
I. Uji Prasyarat Analisis ... 56
1. Uji Normalitas ... 56
2. Uji Linearitas ... 57
J. Teknik Analisis Data ... 59
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 59
2. Uji Parsial ( Uji t) ... 60
3. Uji Serempak (Uji F) ... 61
4. Uji Koefisien Determinasi ... 63
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) 63 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum LokasiPenelitian ... 65
1. Profil SMPNegeri 1 Kartasura . ... 65
2. Identitas Sekolahan ... 67
3. Data Siswa SMPNegeri 1 Kartasura ... 68
4. Data Guru danKaryawan SMPNegeri 1 Kartasura ... 69
B. Pengujian InstrumenPenelitian... 69
xiii
C. Deskripsi Data ... 73
1. Deskripsi Data Lingkungan Keluarga ... 73
2. Deskripsi Data Fasilitas Belajar ... 77
3. Deskripsi Data KreativitasBelajarSiswa ... 82
D. PengujianPrasyarat Analisis ... 86
1. Uji Normalitas ... 86
2. Uji Lineritas ... 87
E. Analisis Data danPengujianHipotesis ... 88
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 88
2. Uji t ... 90
3. Uji F ... 94
4. Uji Koefisien Determinasi ... 96
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 97
F. Pembahasan ... 97
1. Pengaruh Lingkungan Keluarga (X1) Terhadap Kreativitas Belajar Siswa (Y) ... 98
2. Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Kreativitas Belajar Siswa (Y) ... 99
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ... 102
B. Saran ... 103
DAFTAR PUSTAKA ... 105
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Tabel Distribusi Populasi ... 47
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket ... 50
Tabel 4.1 Data Guru dan Pegawai SMP Negeri 1 Kartasura.. ... 69
Tabel 4.2 HasilUji Validitas Angket Lingkungan Keluarga ... 70
Tabel 4.3 HasilUji Validitas Angket Fasilitas Belajar ... 70
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Angket Kreativitas Belajar Siswa... 71
Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas ... 72
Tabel 4.6 Tabel Deskripsi Data Lingkungan Keluarga ... 73
Tabel 4.7 Tabel DeskripsiData Fasilitas Belajar ... 78
Tabel 4.8 Tabel DeskripsiData KreativitasBelajarSiswa ... 82
Tabel 4.9 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ... 87
Tabel 4.10 Ringkasa Hasil Uji Linearitas... 88
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 41
Gambar 3.1 Grafik Uji t ... 61
Gambar 3.2 Grafik Uji F ... 62
Gambar 4.1 Histogram Data Lingkungan Keluarga ... 77
Gambar 4.2 Histogram Data Fasilitas Belajar ... 81
Gambar 4.3 Histogram Data KreativitasBelajarSiswa ... 86
Gambar 4.4 Grafik Uji t Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Kreativitas Belajar siswa.. ... 92
Gambar 4.5 Grafik Uji t Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Kreativitas Belajar ... 94
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Untuk Variabel Lingkungan Keluarga, Fasilitas
Belajar, dan Kreativitas Belajar Siswa ... 108
Lampiran 2 Skor Try out Angket Lingkungan keluarga ... 122
Lampiran 3 Uji Validitas Angket Lingkungan Keluarga ... 123
Lampiran 4 Uji Reliabilitas Angket Lingkungan keluarga... 124
Lampiran 5 Skor Try Out Angket Fasilitas Belajar ... 125
Lampiran 6 Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar... 126
Lampiran 7 Uji Reliabilitas Angket Fasilitas Belajar ... 128
Lampiran 8 Skor Try Out Angket Kreativitas Belajar Siswa ... 130
Lampiran 9 Uji Validitas Angket Kreativitas Belajar Siswa ... 131
Lampiran 10 Uji Reliabilitas Angket Kreativitas Belajar Siswa ... 133
Lampiran 11 Data Induk Angket Penelitian ... 135
Lampiran 12 Hasil Uji Normalitas ... 139
Lampiran 13 Hasil Uji Linearitas ... 148
Lampiran 14 Hasil Uji Regresi Linier Berganda ... 152
Lampiran 15 Perhitungan Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan Efektif (SE%) ... 155
Lampiran 16 Tabel L ... 157
Lampiran 17 Tabel F ... 158
Lampiran 18 Tabel T ... 159
Daftar Hadir Seminar Proposal
Surat Permohonan Izin Riset
Berita Acara Bimbingan Skripsi
xix ABSTRAK
KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS
VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Fuat Agus Santoso, A210100018. Program Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh lingkungan keluarga terhadap kreativitas belajar 2) pengaruh fasilitas belajar terhadap kreativitas belajar3) pengaruh lingkungan keluarga dan fasilitas belajar terhadap kreativitas belajar.
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kartasura tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 240 siswa dengan sampel 142 siswa yang diambil dengan teknik simple random sampling. Data diperoleh melalui metode angket. Sebelumnya angket telah diuji-cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, uji R2, sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis diperoleh persamaan : Y = 29,256 + 0,456X1 + 0,503X2 yang
artinya lingkungan keluarga dan fasilitas belajar berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa. Kesimpulannya adalah: 1) Lingkungan keluarga berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis (uji t) diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 3,302> 1,977 pada
taraf signifikansi 5% yaitu 0,001.2) Fasilitas belajar berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis (uji t) diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 4,018> 1,977 pada taraf signifikansi 5% yaitu
0,000, 3) Lingkungan keluarga dan fasilitas belajar berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis (uji F) diketahui bahwa Fhitung> Ftabel, yaitu 17,508> 3,061 pada taraf signifikansi 5%
yaitu 0,000, 4) variabel X1 memberikan sumbangan relatif sebesar 42% dan
sumbangan efektif sebesar 8,442%, variabel X2 memberikan sumbangan
relatifsebesar 58% dansumbangan efektif sebesar 11,658%. 5) Hasil perhitungan R2 diperoleh 0,201, berarti 20,1% Lingkungan keluarga dan fasilitas belajar berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa, sisanya sebesar 79,9% dipengaruhi variabel di luar penelitian.
