ANALISIS P EMANF AATAN P ERP USTAK AAN UNIMED
SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN HUBUNGANNYA
DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA
JURUSAN BIOLOGI UNIMED
Oleh :
Mita Indah Rizki Siregar NIM. 4102141013
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
ANALISIS PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN UNIMED SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL
BELAJAR MAHASISWA JURUSAN BIOLOGI UNIMED
Mita Indah Rizki Siregar (4102141013)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar dan untuk mengetahui hubungan pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa jurusan biologi angkatan 2011 UNIMED. Sampel penelitian ini terdiri dari 53 orang mahasiswa yang diambil dengan menggunakan teknik random sampling. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif korelasi. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket tertutup dan dokumentasi. Hasil analisis data yang diperoleh adalah “tidak ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi angkatan 2011 UNIMED”. Berdasarkan perhitungan koefisien korelasi
diperoleh rhitung < rtabel (0,0736 < 0,2757). Besarnya nilai korelasi terdapat diantara
0,00 - 0,20, berarti pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar memiliki interpretasi korelasi yang sangat rendah bahkan dapat diabaikan
terhadap hasil belajar mahasiswa. Berdasarkan uji signifikan (t) diperoleh thitung <
ttabel (0,527 < 2,004), berarti hipotesis nihil (H0) diterima dan hipotesis alternatif
(Ha) ditolak. Besarnya kontribusi pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar hanya sebesar 0,54% terhadap hasil belajar mahasiswa.
ANALYSIS OF THE USE OF LIBRARY AND LEARNING RESOURCES AS UNIMED CONNECTION WITH RESULTS DEPARTMENT OF
BIOLOGY STUDENT LEARNING UNIMED
Mita Indah Rizki Siregar (4102141013)
ABSTRACT
This study aims to determine the level of utilization of Unimed library as a learning resource and to determine the relationship Unimed use of the library as a learning resource to the learning outcomes of students majoring in biology class of 2011 Unimed. The study sample consisted of 53 students were taken by using a random sampling technique. This type of research is descriptive correlation. Data pengunpulan tool used was a questionnaire enclosed and documentation. The results of the analysis of the data obtained is "no significant association between the use of the library as a learning resource to the learning outcomes of students in Department of Biology class of 2011 Unimed". Based on the calculation of correlation coefficients obtained r hitung < r tabel (0.0736 < 0.2757). The value of the correlation there is between 0.00 to 0.20, meaning the use of the library as a learning resource Unimed has a very low correlation interpretation even negligible on student learning outcomes . Based on the significant test (t) obtained t < t table (0.527 < 2.004), mean null hypothesis (H0) is accepted and the alternative hypothesis (Ha) is rejected. The amount of contribution Unimed use of the library as a learning resource by only 0.54 % of the student learning outcomes.
vii
1.2 Identifikasi Masalah 5
1.3 Batasan Masalah 5
1.4 Rumusan Masalah 5
1.5 Tujuan Penelitian 6
1.6 Manfaat Penelitian 6
1.7 Defenisi Operasional 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 7
2.1 Sumber Belajar 7
2.1.1 Pengertian Sumber Belajar 7
2.1.2 Fungsi Sumber Belajar 9
2.2 Hasil Belajar 11
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar 11
2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 12
2.3 Perpustakaan 15
2.3.1 Pengertian Perpustakaan 15
2.3.2 Jenis - Jenis Perpustakaan 17
2.3.2.1 Perpustakaan Umum 18
2.3.2.2 Perpustakaan Sekolah 20
2.3.2.3 Perpustakaan Perguruan Tinggi 21
2.3.2.4 Perpustakaan Khusus 23
2.3.2.5 Perpustakaan Nasional 25
2.3.3 Koleksi Bahan Perpustakaan 26
2.3.3.1 Koleksi Buku 27
2.3.3.2 Koleksi Bukan Buku 28
2.3.4 Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar 29
2.3.5 Gambaran Umum Perpustakaan UNIMED 32
2.3.5.1Sejarah Singkat Berdirinya Perpustakaan UNIMED 32
2.3.5.2Struktur Organisasi Perpustakaan UNIMED 34
2.3.5.3VISI, MISI dan Tujuan Perpustakaan UNIMED 35
2.3.5.4Tata Tertib Perpustakaan UNIMED 35
2.3.5.5Keanggotaan Perpustakaan UNIMED 36
2.3.5.6Jumlah Koleksi Buku Perpustakaan UNIMED 37
2.3.5.7Waktu dan Pelayanan Perpustakaan UNIMED 37
2.3.5.8Lingkungan Eksternal Perpustakaan UNIMED 40
2.4 Hipotesis 41
BAB III METODE PENELITIAN 42
3.1 Waktu dan Tempat Penelitian 42
3.2 Populasi dan Sampel 42
3.2.1 Populasi Penelitian 42
3.2.2 Sampel Penelitian 42
3.3 Variabel Penelitian 43
3.4 Jenis dan Desain Penelitian 43
3.5 Teknik Pengumpulan Data 43
3.6 Prosedur Pelaksanaan Penelitian 45
3.7 Organisasi Pengolahan Data 46
3.8 Teknik Analisis Data 47
3.8.1 Uji Prasyarat 47
3.8.2 Uji Hipotesis Penelitian 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 53
4.1 Hasil Penelitian
53
4.1.1 Data Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar 53
4.1.2 Data Hasil Belajar Mahasiswa 53
4.1.3 Uji Linearitas dan Keberartian Persamaan Regresi 54
4.1.4 Uji Hipotesis 55
4.1.4.1 Perhitungan Koefisien Korelasi 55
4.1.4.2 Perhitungan Hipotesis 55
4.2Hasil Wawancara 55
ix
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 60
5.1 Kesimpulan 60
5.2 Saran 60
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia
yang dinamis. Hal tersebut terjadi sejalan dengan perubahan kebudayaan
kehidupan. Perubahan dalam arti perbaikan dan peningkatan mutu pendidikan
yang telah lama diupayakan di Indonesia. Peningkatan mutu pendidikan
merupakan salah satu prioritas pembangunan di bidang pendidikan yang
dilakukan secara berkelanjutan, berlandaskan kemampuan nasional dengan
memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Salah satu prioritas pembangunan di bidang pendidikan yaitu dengan
pemanfaatan perpustakaan oleh instansi-instansi pendidikan khususnya di jenjang
pendidikan tinggi. Keberadaan perpustakaan di dalam sebuah lembaga
pendidikan, khususnya perguruan tinggi merupakan suatu hal yang sangat
penting. Perpustakaan di perguruan tinggi merupakan salah satu komponen dari
proses pendidikan yang terjadi di sebuah lembaga perguruan tinggi dalam upaya
mencetak lulusan-lulusan yang berkualitas. Perpustakaan merupakan salah satu
bentuk perwujudan dari usaha pemerintah dalam penyediaan sarana dan prasarana
pendidikan yang lebih memadai demi terciptanya tujuan pendidikan di Indonesia.
Menurut Saleh (2001) perpustakaan berfungsi sebagai pusat sistem belajar
mengajar bagi sivitas akademika perguruan tinggi yang bersangkutan sehingga
menghasilkan lulusan yang bermutu tinggi, sebagai tempat terselenggaranya
penelitian bagi sivitas akademika perguruan tinggi sehingga ilmu pengetahuan
dan teknologi dapat berkembang dengan baik, sebagai sarana untuk kerjasama
dengan pihak-pihak luar perguruan tinggi dalam pengumpulan, pengolahan serta
penyebarluasan informasi ilmu pengetahuan dan teknologi, sebagai sarana untuk
mengakses informasi baik di dalam kampus maupun luar kampus, bahkan luar
negeri, juga sebagai sarana untuk pemanfaatan koleksi secara bersama dengan
2
informasi. Fungsi diatas disediakan oleh perpustakaan agar mahasiswa dapat
memanfaatkanya dengan baik.
Seperti dikemukakan oleh Trimo (1997) bahwa tugas dan tujuan
perpustakaan perguruan tinggi adalah untuk membantu dan memperlancar serta
menyukseskan program dan proyek yang ditetapkan oleh perguruan tinggi yang
bersangkutan. Agar tugas dan tujuan itu dapat terlaksana maka perpustakaan
perguruan tinggi dituntut untuk mampu menyediakan dan menyajikan
bahan-bahan pustaka serta informasi yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.
Pemanfaatan perpustakaan oleh mahasiswa sangat erat kaitannya dengan
proses perkuliahan yang diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi. Hal ini karena
pola pengajaran yang disebut sebagai keterbukaan informasi untuk memperoleh
sebanyak-banyaknya ilmu pengetahuan hanya akan terlaksana jika mahasiswa
dapat memanfaatkan perpustakaan. Menurut Noerhayati (1987) dosen hanya
memberikan kuliah-kuliah secara garis besar saja, sedangkan untuk secara
detailnya mahasiswa diminta mengembangkan melalui buku, termasuk buku-buku
yang ada di perpustakaan, kemudian mata kuliah ini diseminarkan atau
didiskusikan. Sistem seperti ini mendorong mahasiswa untuk memanfaatkan
perpustakaan untuk menelaah buku-buku perpustakaan dalam proses belajarnya.
Berdasarkan hasil penelitian Melati (2007) dengan judul “Hubungan
Pemanfaatan Perpustakaan UNIMED Terhadap Kelancaran Tugas Akademik
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UNIMED Angkatan 2005”
menyimpulkan bahwa adanya hubungan antara pemanfaatan perpustakaan
UNIMED terhadap kelancaran tugas mahasiswa jurusan Pendidikan Biologi
FMIPA UNIMED angkatan 2005. Sumbangan pemanfaatan perpustakaan
UNIMED terhadap kelancaran tugas akademik mahasiswa jurusan Pendidikan
Biologi FMIPA UNIMED angkatan 2005 masih tergolong sangat rendah yaitu
sebesar 8,41%. Sedangkan hasil penelitian Tarigan (2012) dengan judul
“Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan UNIMED dengan Prestasi Belajar
Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Ekonomi Angkatan 2011/2012 UNIMED”
menyimpulkan bahwa adanya hubungan positif dan signifikan antara pemanfaatan
Jurusan Ekonomi Angkatan 2011 UNIMED. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan
uji hipotesis, diperoleh bahwa rhitung > rtabel atau 0,458 > 0,254 dan uji signifikan
diperoleh bahwa thitung > ttabel atau 3, 92 > 1,67.
Perpustakaan merupakan sumber belajar penting yang ada di lingkungan
kampus dan sangat berpengaruh terhadap pencapaian hasil belajar mahasiswa.
Perpustakaan bukan hanya sebagai organisasi tertentu atau jenis sistem informasi
yang khusus melainkan sebagai sebuah pranata sosial, kultural, dan pendidikan
yang tak terpisahkan satu dengan yang lain; maka tidak heran bila perpustakaan
sangat berpengaruh terhadap proses belajar dan tumbuh dengan subur di
masyarakat yang sadar akan pentingnya informasi dan pengetahuan,
melestarikannya dan meneruskannya kepada generasi berikutnya melalui berbagai
media. Namun ada sebagian dari kalangan mahasiswa yang kurang memanfaatkan
perpustakaan karena merasa bahwa bahan kuliah yang diberikan oleh dosen sudah
mencukupi. Selain itu, dengan adanya jejaringan sosial (internet) yang lebih
praktis dalam mencari data atau bahan belajar menyebabkan mahasiswa tidak
termotivasi lagi untuk berkunjung dan mencari buku di perpustakaan.
Universitas Negeri Medan (UNIMED) merupakan Perguruan Tinggi
Negeri (PTN) yang berlokasi di Jalan Williem Iskandar Pasar V Medan, Sumatera
Utara. Perguruan Tinggi ini memiliki perpustakaan yang berada di depan Biro
Rektor dengan luas gedung 3.000 m2 yang terdiri dari 3 lantai dengan kapasitas
400 tempat duduk. Namun pada tahun 2013 perpustakaan Universitas Negeri
Medan dipindahkan ke gedung baru yang berada di samping Biro Rektor dengan
luas gedung 14.669 m2 yang terdiri dari 5 lantai. Perpustakaan ini memiliki lebih
dari 149.364 koleksi buku dalam berbagai disiplin ilmu. Koleksi buku yang
berhubungan dengan biologi sekitar 2300 jenis buku, dengan rincian 560 buku
tentang fosil dan kehidupan prasejarah, 270 tentang ilmu biologi, 280 buku
tentang botani, dan 290 buku tentang zoology.
Berdasarkan observasi yang dilakukan Penulis di perpustakaan UNIMED,
pada kenyataannya perpustakaan yang merupakan pusat sumber belajar yang ada
di lingkungan kampus kurang dimanfaatkan sepenuhnya oleh mahasiswa.
4
saat penyusunan skripsi saja. Hal ini dilihat dari jumlah kunjungan mahasiswa ke
perpustakaan dalam kurun waktu 5 tahun terakhir. Pada tahun 2009 jumlah
pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase 6,26%, tahun 2010
jumlah pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase 6,78%, tahun
2011 jumlah pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase 7,84%,
tahun 2012 jumlah pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase
8,41%, dan pada tahun 2013 (menggunakan sistem Digital Library) jumlah
pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase 8,58%. Hal ini juga
didukung dari jumlah buku teks yang dipakai pengunjung ketika berada di
perpustakaan dalam kurun waktu 5 tahun terakhir. Pada tahun 2009 jumlah buku
teks yang dipakai oleh pengunjung tiap harinya memiliki persentase 0,57%, tahun
2010 jumlah buku teks yang dipakai oleh pengunjung tiap harinya memiliki
persentase 0,56%, tahun 2011 jumlah buku teks yang dipakai oleh pengunjung
tiap harinya memiliki persentase 0,50%, tahun 2012 jumlah buku teks yang
dipakai oleh pengunjung tiap harinya memiliki persentase 0,48%, dan tahun 2013
(menggunakan sistem Digital Library) jumlah buku teks yang dipakai oleh
pengunjung tiap harinya memiliki persentase 0,57%.
Dari hasil wawancara yang dilakukan kepada beberapa mahasiswa di
Jurusan Biologi FMIPA UNIMED, ada beberapa faktor yang menyebabkan
kurang berminatnya mahasiswa untuk berkunjung dan mencari buku atau bahan
kuliah di perpustakaan, antara lain kurangnya buku-buku ilmiah dan rujukan yang
masih menggunakan terbitan lama. Selanjutnya, beberapa mahasiswa berpendapat
tuntutan tugas yang terlalu banyak sebagai seorang mahasiswa menyebabkan
mereka malas untuk mencari informasi tambahan dan dosen pada Jurusan Biologi
jarang melibatkan perpustakaan UNIMED sebagai salah satu sarana pendukung
dalam proses belajar mengajar.
Berdasarkan permasalahan atau latar belakang yang telah dipaparkan di
atas, Penulis tertarik mengadakan penelitian dengan judul “Analisis
Pemanfaatan Perpustakaan UNIMED Sebagai Sumber Belajar dan
1.2Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang ada, maka dapat diidentifikasi yang
menjadi permasalahan adalah :
1. Kurangnya pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar bagi
mahasiswa Jurusan Biologi UNIMED.
2. Hubungan pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar
terhadap hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi UNIMED.
3. Fasilitas perpustakaan berupa koleksi buku masih minim dan menggunakan
terbitan lama.
4. Masih rendahnya minat baca mahasiswa di perpustakaan UNIMED dilihat
dari persentase buku yang dipakai mahasiswa ketika berada di perpustakaan.
5. Perkembangan ilmu teknologi berupa internet menyebabkan mahasiswa
kurang termotivasi untuk memanfaatkan buku-buku yang ada di perpustakaan.
1.3Batasan Masalah
Penelitian ini hanya dibatasi pada bagaimana pemanfaatan perpustakaan
UNIMED sebagai sumber belajar dan hubungannya dengan hasil belajar
mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED.
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah di atas, maka yang
menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber
belajar oleh mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED?
2. Apakah ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan
UNIMED sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan
6
1.5Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai
sumber belajar oleh mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED.
2. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan perpustakaan UNIMED
sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi
Angkatan 2011 UNIMED.
1.6Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Bagi mahasiswa khususnya mahasiswa Jurusan Biologi, merupakan informasi
mengenai pentingnya pemanfaatan perpustakaan dalam menambah wawasan
dan pengetahuan baru.
2. Bagi pihak perpustakaan, diharapkan hasil penelitian ini dapat dipakai sebagai
dasar dalam meningkatkan sistem pelayanan maupun pengelolaan
perpustakaan dengan cara peneliti nantinya akan melaporkan hasil yang
diperoleh dari penelitian ini ke pihak perpustakaan.
3. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti dengan masalah
yang sama.
1.7 Defenisi Operasional
1. Sumber belajar diartikan sebagai segala sesuatu yang ada di sekitar
lingkungan kegiatan belajar yang secara fungsional dapat digunakan untuk
membantu optimalisasi hasil belajar.
2. Hasil belajar mahasiswa diartikan sebagai hasil yang diperoleh dari kegiatan
belajar di perguruan tinggi yang ditentukan melalui pengukuran dan penilaian
dalam bentuk angka dan huruf. Hasil belajar tersebut diperoleh dari hasil
penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran satu semester berupa
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data maka diperoleh
kesimpulan sebagai berikut :
1. Tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar oleh
mahasiswa jurusan biologi angkatan 2011 UNIMED masih dalam kategori
sedang.
2. Tidak ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sebagai
sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi angkatan 2011
UNIMED, dimana kontribusi pemanfaatan perpustakaan hanya sekitar 0,54%
terhadap hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi angkatan 2011 UNIMED,
sedangkan selebihnya 99,46% dikontribusikan oleh faktor-faktor lainnya.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, Penulis mengajukan saran-saran sebagai
berikut :
1. Kepada mahasiswa UNIMED khususnya Jurusan Biologi sebaiknya dapat
memanfaatkan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar sebaik
mungkin dalam meningkatkan ilmu pengetahuan yang dimiliki untuk
menunjang hasil belajar.
2. Kepada pengelola perpustakaan UNIMED diharapkan untuk lebih melengkapi
dan menambah koleksi buku terbaru serta menyesuaikan dengan buku-buku
yang dibutuhkan oleh mahasiswa dalam menunjang kegiatan pembelajaran
61
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, H., 2007, Kamus Besar Bahasa Indonesia Jilid Ketiga, Balai Pustaka,
Jakarta.
Anonim, 2013, Gambar Perpustakaan Kemdiknas, perpustakaan.kemdiknas.go.id/
perpusdiknas/ diakses 17 Desember 2013.
Anonim, 2013, Gambar Perpustakaan Umum, http://duniaperpustakaan.com/blog
/2013/01/04/koleksi-buku-diperpustakaan-kota-medan-minim/ diakses 17 Desember 2013.
Arikunto, S., 2010, Prosedur Penelitian, Rineka Cipta, Jakarta.
Arsyad, A., 2013, Media Pembelajaran, PT. Raja Gravindo Persada, Jakarta.
Darmono, 2007, Jurnal Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber
Belajar,Library.um.ac.id/index.php/Jurnal-perpustakaan-sekolah/ diakses 11 Desember 2013.
Darmono, 2007, Perpustakaan Sekolah, Gramedia Widiasarana Indonesia,
Jakarta.
Daryanto, 2010, Belajar dan Mengajar, Yrama Widya, Bandung.
Depdikbud, 1979, Pendidikan Umum Perpustakaan Perguruan Tinggi,
Depdikbud, Jakarta.
Dimyati, 2006, Belajar dan Pembelajaran, PT Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, S., 2002, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta, Rineka Cipta.
Erynangelina, 2013, Gambar Perpustakaan, http://69.blogspot.com/2013/05/
profil sekolah-sutomo-1-medan.html diakses 11 Desember 2013
Hamalik, O., 2009, Proses Belajar Mengajar, PT Bumi Aksara, Jakarta.
Hamdani, 2011, Strategi Belajar Mengajar, CV. Pustaka Setia, Bandung.
Hasugian, J., 2011, Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi, USU press,
Medan.
Hidayah, N., 2013, Education Blog (Sumber Belajar), http://nurul-
Limesa, M., 2013, Gambar Perpustakaan, http://heydiaspora.com/perpustakaan-nasional/ diakses 17 Desember 2013.
Lokan, 2011, Makalah Inovasi : Peranan Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber
Belajar, http://lokanmuko2.wordpress.com/2011/05/17/peranan-perpusta- kaan-sebagai-pusat-sumber-belajarpsb/ diakses 13 Desember 2013.
Melati, M., 2007, Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan UNIMED Terhadap
Kelancaran Tugas Akademik Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UNIMED Angkatan 2005, Skripsi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Munadi, Y., 2013, Media Pembelajaran, GP Press Group, Jakarta Selatan.
Ningsih, R., 2013, Gambar Perpustakaan, kondeeeee.blogspot.com/2013/03/
gedung-baru-pelayanan-baru-html diakses 17 Desember 2013.
Noerhayati, 1987, Pengelolaan Perpustakaan Jilid I, ALUMNI, Bandung.
Noerhayati, 1988, Pengelolaan Perpustakaan Jilid II, ALUMNI, Bandung.
Nufus, H., 2011, Pengembangan Sumber Belajar, Makalah : Perpustakaan
Sebagai Sumber Belajar, http://hayatitaktakan.Blogspot.com/ makalah-perpustakaan-sebagai-sumber-html diakses 12 Desember 2013.
Nurhadi, M., 1983, Sejarah Perpustakaan dan Perkembangannya di Indonesia,
Andi Offset, Yogyakarta.
Prastowo, A., 2012, Manajemen Perpustakaan Sekolah Profesional, DIVA Press,
Jogjakarta.
Rahayuningsih, 2007, Pengelolaan Perpustakaan, Graha Ilmu, Yogyakarta.
Rohani, A., 1997, Media Instruksional Edukatif, Jakarta, Rineka Cipta.
Saleh, Abdul Rahman, Fungsi Perpustakaan Kampus dalam Pembinaan Budaya
Baca-Tulis,http://repository.ipb.ac.id/bitstream/handle/123456789/ 27252 /Abdul Rahman Saleh_fungsi perpustakaan kampus (5 hal) pdf diakses tanggal 13 Desember 2013.
Sanjaya, W., 2008, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta,
Kencana.
Sjahrizal, R., 2000, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan, Djambatan,
63
Slameto, 2010, Belajar dan Faktok-Faktor yang Mempengaruhinya, PT Rineka
Cipta, Jakarta.
Sudjana, 2005, Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.
Sudrajat, 2008, Konsep Sumber Belajar, http://akhmadsudrajat.word-press .com /
2008/ 15/ sumber- belajar- untuk- mengefektifkan- pembelajaran- siswa/, diakses 17 Desember 2013.
Sutarno, NS., 2003, Perpustakaan dan Masyarakat, Yayasan Obor Indonesia,
Jakarta.
Tarigan, 2012, Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Universitas Negeri Medan
dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Ekonomi Angkatan 2011/2012 UNIMED, Skripsi Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Widiatmo, R., 2011, Makalah : Peranan Sumber Belajar dalam Proses Belajar
Mengajar, rodytheo. blogspot. com/ 2011 /02 /peran-sumber-belajar.html diakses 13 Desember 2013.
Yusuf, P., 2005, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, Kencana,
Jakarta.
Zakiah, 2012, Makalah Jenis-Jenis Perpustakaan (Umum, Sekolah, Perguruan
