• Tidak ada hasil yang ditemukan

Tipologi Ruang Dan Wujud Arsitektur Masjid Tradisional Kalimantan Selatan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Tipologi Ruang Dan Wujud Arsitektur Masjid Tradisional Kalimantan Selatan"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

! " ! # $ % & ' % ( ) * ( +, - - ( ! " " # $ # % & ' " " ! ( # & ' ) &*+ ' &,+ ' ( &$ # ' & - ' " $ # . # # # # # # # # # # # # # # - ) # # # # % # # # # # # " # # " # # % / # # # & - ' # # # # # " # # $ # # " & ' # # " # # # # # # " # ) # # ) $ # & # ' # # # # # % # &*+ ' &,+ ' # # & # $ #' # # & - ' # " 0 # # $ # !. " # # " # ) # / # / # # # " 12,2 3 # # # ## # $ # # / # #

(2)

" # " # # # # ) 4 # # # ) 1 4 # . $ %& ' ( ! !) # (! $ *! ! ( ! ( + $ , - .//01 # # / # # # & ' # # # # # # " " # # # 5 # # # / # ) / # # # # # ) # , 6 # # # # / # # 6 # # # # # # # # " # # # # # # % # # # # # # " # # # ) # # # # # " ,++* % # # " ,++7 " # # " $ # ,++7 # # " 5 # # # # # # " # # # # # ) # 4 # # # ) # # ) # 8 # 4 # # # # # # ) # # ) # ) # # & # ) # ' % # ) # # # # # # " 6 # # # / # " 5 # ) # # # # " # # # # ) # # )# # ) # . 4 # # " 9 " &: 2+ ' # # 3 # ) # # # # # # " " # # # # # # ; , ; < # # # #

(3)

# # $ .& 2 #! ! + $ , 3 !# 4 - .//51 $ 6& #! ! ! ) !# " ! + $ , 3 !# 4 - .//51 * " *! ! #!$ # # # # / # $ # # # # / # # # " " # $ 6 $ # $ " $ # # " / " # 12,2 # # # # ) " # % # $ # / $ # $ # # ; 5 $ # & ' # # # # " $ # # / # % # # # # # )# <++ # # # # # # # ) " & " '< " " # # # # " # # # # # # # " ) & ' ) # ) # ) " # # # 7 ( ! *! ! ! # #!$ # ; = # . # # &1' # # &,' # # # &<' # > & ' &=' # # # / # # # # ) # # # # $ > # # # # $ # ) # # ;

(4)

# # ) # ( # # # # / # # # ) 4 ) / ) # ) # # # # $ # " # # # / # " # # 5 # # # ) # # -# # # ) # # % # ) # ? -# ) !) # (! ( * *! ! ! # #!$ # $ # # & =' & *' 1 > $ 0& !) # (! ( *! ! ! # #!$ # + $ , 3 !# #! ! - .//51 9 # # # # # 2 # # ) - # # & # ' & # # ' ) # # # * 5 # # > ) # > ) ) > # # # # # # # # # # # # # $ # # " # $ # " # # # ) 5 # # # $ # " # # ) ) 4 5 6 # # # # 12,2 $ # # # % $ % # # # $ % # # ) # # # $ # # # 4 5 # # # # # # ) (

(5)

0 0 0 0 # ) # # ) ) ) # % ? 3 @ ? ? # # # # & ' # & 'A , 3 " 9 # # # # # # # B 3 # # #) # # # # # 3 # # # # " # & ' # # # # # # " # $ 8& * 2 * ! ! ! # #!$ # + $ , ! # " ! $ - .///1 4 # # # # ) # &; 2' $ # ) # ) / # # # > " # > ; " # # # > ; # # > " C # # > " " # > # # > -# 7 " # # # # # *+ ,+ # # -# # &; *' # # # # # ) $ 9& !) # (! * *! ! ! # #!$ # + $ , 3 !# #! ! - .//51 $ # # # ) ) ) ) # $ # ) # #

(6)

# $ # 1+ # " # $ # # # & # ' # " # # # ! / D # # # ) # # ) 4 5 # / # # $ # 5 # # # # ) # # 5 # # $ " # " 6 17<< E F # 5 # # # 11 # " 6 5 ; E ! F # # 5 # # # # # # 6 )5 " # # E" # # # & ' # # )/ # 1, % % " 5 # )1A # # # ) # " " # # # ) # # # # # # / 6 # # # 5 " # ) # # 1< 6 # # # # # 5 C # # 5 C ; # # 5 ? C ; # # # # # # # # $ :& #2 # $ ( ' ( *! $) ( + $ , # $ ! ) ! -%5;91 5 # # ) # # / # $ # 6 # # # # 3 # # # # # # ) 4 5 # # # ) 4 5 # ) ) # *+D A2D&; B' $ ;& # # * *! ! ! # #!$ # + $ , 3 !# #! ! - .//51 " # #

(7)

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

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan peubah tinggi tanaman, jumlah daun, dan diameter batang dapat dilihat bahwa perlakuan kombinasi pupuk organik dan NPK menghasilkan pertumbuhan bibit kelapa sawit

▪ Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan

2.2.1 Disiplin dalam waktu dan peraturan yang diterapkan dalam berdiskusi maupun presentasi dalam mempelajri materi peluang4. 2.2.2 Jujur dalam perkataan, tindakan dan

Pembiayaan  merupakan  salah  satu  komponen  penting  untuk  terlaksananya  program  KKG  dan  MGMP  sesuai  yang  diharapkan.  Oleh  karena  itu,  upaya 

Dalam berbagai teknik perbanyakan vegetatif, istilah batang bawah Mengacu pada tanaman yang diambil sebagian akar dan bagian batang Bawahnya untuk

(1) Buku teks pelajaran kewarganegaraan sekolah menengah pertama (SMP) dan madrasah tsanawiyah (MTs), sebagaimana tercantum dalam Lampiran I Peraturan Menteri ini, memenuhi

Di tengah kondisi seperti ini, yang mengharuskan segala jenis aktivitas dilakukukan di dalam rumah termasuk proses belajar mengajar, dalam memanfaatkan media sosial dalam

Gejala protesis merupakan suatu gejala bahasa yang kata-kata baru pada bahasa turunannya (dalam hal ini bahasa Indonesia) mendapat penambahan sebuah fonem pada posisi