i
KONTRIBUSI MANAJEMEN KELAS MOTIVASI DAN
LINGKUNGAN TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR
SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI DABIN III
KECAMATAN GODONG
TESIS
Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Magister Administrasi Pendidikan pada Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disusun Oleh:
HERIN VERDA RIYANI NIM.Q100140038
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau
telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.
QS Al-Insyirah, 6-8
Keramahtamahan dalam perkataan menciptakan keyakinan, keramahtamahan dalam pemikiran menciptakan kedamaian,keramahtamahan dalam memberi
menciptakan kasih
_Lao Tse_
PERSEMBAHAN
1. Orang tuaku tercinta 2. Suamiku tercinta 3. Anak-anakku tersayang 4. Teman seperjuangan, dan
v
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji dan syukur peneliti haturkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan nikmat dan karunianya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Agung Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat, dan umatNya.
Proses penulisan tesis ini adalah sebuah hadiah terindah yang telah dianugerahkan Allah SWT kepada peneliti. Semoga dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan para pembaca umumnya, sehingga dapat menambah khazanah ilmu pengetahuan. Dalam tesis ini pun peneliti sadar,untuk mencapai kesempurnaan masih sangat jauh sekali, sebab keterbatasan kemampuan yang dimiliki peneliti. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk mengikuti program Magister Administrasi Pendidikan di UMS.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M. Hum. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melanjutkan studi.
vi
4. Dr. Sabar Narimo, M.M pembimbing kedua yang telah memberikan arahan serta koreksi dalam penulisan tesis.
5. Kepala Sekolah se Dabin III Kecamatan Godong yang telah mengijinkan peneliti melaksanakan penelitian.
6. Guru kelas V se Dabin III Kecamatan Godong yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
7. Rekan-rekan di Sekolah Pascasarjana Magister Administrasi Pendidikan, dan rekan-rekan sekerja.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu atas segala bantuan dan partisipasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini.
Dengan selesainya penulisan tesis ini, penulis menyadari dengan sepenuhnya bahwa tesis ini masih banyak kekurangan dan kesalahan yang tidak selayaknya ada dalam tesis ini. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat positif dan membangun sangat penulis harapkan.
Surakarta, Mei 2016
vii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
1. Pengertian Kedisiplinan Belajar ... 7
viii
3. Faktor-Faktor kedisiplinan Belajar... ... ... 8
4. Unsur Kedisiplinan Belajar ... 9
5. Aspek Kedisiplinan ... 10
B. Manajemen Kelas ... 10
1. Pengertian Manajemen Kelas ... 10
2. Strategi untuk mengatasi manajemen kelas ... 11
3. Aspek Manajemen Kelas... 12
C. Motivasi ... 13
1. Pengertian Motivasi ... 13
2. Cara Meningkatkan Motivasi ... 14
3. Ciri Motivasi Belajar ... 14
4. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi ... 14
5. Aspek Motivasi ... 15
D. Lingkungan ... 15
1. Pengertian Lingkungan ... 15
2. Aspek Lingkungan Belajar ... 16
E. Kajian Penelitian yang Relevan ... 17
F. Kerangka Berfikir ... 21
G. Hipotesis ... 24
BAB III METODE PENELITIAN... 25
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
ix
1. Definisi Operasional... 29
2. Penyusunan Angket ... 30
3. Uji Coba Angket ... 32
4. Perubahan Angket Setelah di Uji Cobakan ... 36
F. Teknik Analisis Data ... 37
1. Uji Asumsi Klasik ... 37
2. Uji Hipotesis Penelitian ... 39
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
x
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian. ... 26
Tabel 3.2. Rincian Data Populasi Siswa Kelas V SD di Dabin III ... 27
Tabel 3.3. Data Sampling Penelitian ... 28
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Angket ... 31
Tabel 3.5. Hasil Uji Coba Angket Kedisiplinan Belajar (Y) ... 33
Tabel 3.6. Hasil Uji Coba Angket Manajemen Kelas (X1) ... 33
Tabel 3.7. Hasil Uji Coba Angket Motivasi (X2) ... 34
Tabel 3.8. Hasil Uji Coba Angket Lingkungan (X3) ... 34
Tabel 3.9. Uji Realibilitas Instrument ... 35
Tabel 3.10 Kisi-Kisi Angket Setelah di Uji Cobakan ... 36
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Kedisiplinan Belajar ... 44
Tabel 4.2. Mean, Median, Modus Kedisiplinan Belajar ... 45
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Manajemen Kelas ... 46
Tabel 4.4. Mean, Median, Modus Manajemen Kelas ... 47
Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Motivasi ... 48
Tabel 4.6. Mean, Median, Modus Motivasi ... 49
Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Lingkungan ... 50
Tabel 4.8. Mean, Median, Modus Lingkungan ... 51
Tabel 4.9. Hasil Uji Normalitas Data ... 53
Tabel 4.10. Hasil Uji Multikolinieritas ... 53
Tabel 4.11. Hasil Uji Autokorelasi ... 54
xii
Tabel 4.13. Hasil Uji Linearitas ... 55
Tabel 4.14. Hasil Uji Analisis Regresi Ganda ... 56
Tabel 4.15. Hasil Uji Signifikansi Simultan ... 57
Tabel 4.16. Hasil Uji Signifikansi Parameter... 57
Tabel 4.17. Koefisien Determinasi... 58
Tabel 4.18. Sumbangan Efektif ... 59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berfikir Penelitian ... 24
Gambar 4.1. Diagram Kedisiplinan Belajar ... 44
Gambar 4.2. Diagram Manajemen Kelas ... 46
Gambar 4.3. Diagram Motivasi Belajar ... 48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar kisi-kisi dan instrument angket sebelum di uji coba ... 74
Lampiran 2. Lembar kisi-kisi dan instrument angket setelah di uji coba ... 79
Lampiran 3. Data Hasil Angket Uji Validitas dan Reliabilitas Y,X1,X2,X3 .... 84
Lampiran 4. Output Hasil Olah Data SPSS Uji Validitas dan Reliabilitas ... 92
Lampiran 5. Jumlah data angket ... 102
Lampiran 6. Hasil Pengolahan Data Uji Asumsi Klasik ... 105
xv ABSTRACT
Herin Verda Riyani. Q 100 140 038. Contributions Class Management, Motivation and Learning Environment on Student Discipline Class V SD in the District Dabin III Godong. Thesis. Surakarta. Master of Educational Administration Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
The purpose of this study to examine the contribution of classroom management, motivation and the environment against discipline students of class V SD in the Dabin III DistrictGodong either simultaneously or partially.
The method used is survey research design correlation, this study used a descriptive pendekatankuantitatif. This study population of 154 students of class V SD is then taken through a proportional sample of 111 students sampling.teknik random data collection using the questionnaire. Data were analyzed using multiple linear regression analysis, test F-test, t-test, analysis of the coefficient of determination (R2), the contribution of predictor danuji classical assumptions.
Results of the study: 1) classroom management, motivation and the environment simultaneously have contributed to discipline students of class V elementary school in the III Dabin District Godong with R2 of 78.2% level of significance value 0.000 <0.05. 2) Management classes showed significant influence on the discipline with significant value 0,000 <0,05 and the effective contribution of 19.732%. 3) Motivation showed significant influence on the discipline with significant value 0,000 <0,05 and the effective contribution of 20.735%. 4) Environment showed significant influence on the discipline with significant value 0,000 <0,05 and the effective contribution of 17.707%.
xvi ABSTRAK
Herin Verda Riyani. Q 100 140 038. Kontribusi Manajemen Kelas, Motivasi dan Lingkungan terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Dabin III Kecamatan Godong. Tesis. Surakarta: Magister Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan penelitian ini untuk menguji kontribusi manajemen kelas, motivasi dan lingkungan terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas V SD di dabin III Kecamatan Godong baik secara simultan maupun parsial.
Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan rancangan penelitian korelasi, penelitian ini menggunakan pendekatankuantitatif deskriptif. Populasi penelitian ini sebanyak 154 siswa kelas V SD kemudian diambil sampel 111 siswa melalui proposional random sampling.teknik pengumpulan data menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda, uji F-test, uji t-tes, analisis koefisien determinasi (R2), sumbangan prediktor danuji asumsi klasik.
Hasil penelitian: 1) Manajemen kelas, motivasi dan lingkungan secara simultan mempunyai kontribusi terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas V SD di Dabin III Kecamatan Godong dengan R2 sebesar 78,2% nilai taraf signifikasi 0,000 < 0,05. 2) Manajemen kelas menunjukkan pengaruh signifikan terhadap kedisiplinan dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 dan sumbangan efektif sebesar 19,732%. 3) Motivasi menunjukkan pengaruh signifikan terhadap kedisiplinan dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 dan sumbangan efektif sebesar 20,735%. 4) Lingkungan menunjukkan pengaruh signifikan terhadap kedisiplinan dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 dan sumbangan efektif sebesar 17,707%.
