ANALISIS TINGKAT BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) DALAM MENYELESAIKAN SOAL PELUANG DITINJAU DARI KARAKTERISTIK CARA BERPIKIR (Penelitian Dilakukan di SMA Negeri 1 Ambarawa Tahun Ajaran 2012/2013).

(1)

commit to user

ANALISIS TINGKAT BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH

MENENGAH ATAS (SMA) DALAM MENYELESAIKAN SOAL PELUANG

DITINJAU DARI KARAKTERISTIK CARA BERPIKIR

(Penelitian Dilakukan di SMA Negeri 1 Ambarawa Tahun Ajaran 2012/2013)

SKRIPSI

Oleh :

DHIMIFRI FRITA AIN NUR

K1308019

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

ii

ANALISIS TINGKAT BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH

MENENGAH ATAS (SMA) DALAM MENYELESAIKAN SOAL PELUANG

DITINJAU DARI KARAKTERISTIK CARA BERPIKIR

(Penelitian Dilakukan di SMA Negeri 1 Ambarawa Tahun Ajaran 2012/2013)

Oleh :

DHIMIFRI FRITA AIN NUR

K1308019

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Matematika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(3)

commit to user

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini

Nama : Dhimifri Frita Ain Nur

NIM : K1308019

Jurusan/ Program Studi : P.MIPA/ Pendidikan Matematika

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ANALISIS TINGKAT BERPIKIR

KREATIF SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) DALAM

MENYELESAIKAN SOAL PELUANG DITINJAU DARI KARAKTERISTIK

CARA BERPIKIR (Penelitian Dilakukan di SMA Negeri 1 Ambarawa Tahun

Ajaran 2012/2013)” ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber

informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan

dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2013

Yang membuat Pernyataan

(4)

commit to user

(5)

commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Hari : Jum’at

Tanggal : 26 April 2013

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

1. Ketua : Sutopo, S. Pd, M. Pd 1.

2. Sekretaris : Yemi Kuswardi, S. Si, M. Pd 2.

3. Anggota 1 : Triyanto, S.Si, M.Si 3.

4. Anggota 2 : Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs 4.

Disahkan Oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd

(6)

commit to user

vi ABSTRAK

Dhimifri Frita Ain Nur. ANALISIS TINGKAT BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) DALAM MENYELESAIKAN SOAL PELUANG DITINJAU DARI KARAKTERISTIK CARA BERPIKIR (Penelitian Dilakukan di SMA Negeri 1 Ambarawa Tahun Ajaran 2012/2013). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. April, 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat berpikir kreatif

(TBK) siswa dalam materi pokok peluang yang ditinjau dari karakteristik cara

berpikir pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Ambarawa tahun ajaran 2012/2013.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pengambilan subjek

dilakukan dengan teknik purposive sampling. Subjek penelitian dibagi menjadi

empat kelompok yaitu kelompok siswa dengan karakteristik cara berpikir Sekuensial

Konkret (SK), Sekuensial Abstrak (SA), Acak Konkret (AK), dan Acak Abstrak

(AA) untuk selanjutnya dianalisis tingkatan berpikir kreatifnya. Data tentang

karakteristik cara berpikir siswa diperoleh dari hasil tes angket. Sedangkan data

tentang tingkat berpikir kreatif (TBK) siswa diperoleh dari hasil tes tertulis dan hasil

wawancara. Validasi data dilakukan dengan triangulasi metode. Teknik analisis data

yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/

verifikasi data.

Hasil penelitian ini dapat dipaparkan sebagai berikut. 1) TBK siswa dengan

karakteristik cara berpikir SK setelah dilakukan wawancara dan diberikan pertanyaan

bantuan berada pada rentang TBK 0 – TBK 2. Diperoleh 85,71% telah mencapai

TBK 2 yang dapat membuat alternatif penyelesaian masalah dengan fleksibel dan

lancar (fasih). Sedangkan 14,29% mencapai TBK 0 yang tidak mampu membuat

alternatif penyelesaian masalah dengan fleksibel dan lancar (fasih). 2) TBK siswa

dengan karakteristik cara berpikir SA setelah dilakukan wawancara dan diberikan

pertanyaan bantuan berada pada TBK 2. Dari seluruh subjek dengan karakteristik

cara berpikir SA telah dapat membuat alternatif penyelesaian masalah dengan

fleksibel dan lancar (fasih). Sehingga 100% siswa dengan karakteristik cara berpikir

(7)

commit to user

vii

dilakukan wawancara dan diberikan pertanyaan bantuan berada pada rentang TBK 0

– TBK 2. Diperoleh 66,67% telah mencapai TBK 2 yang dapat membuat alternatif penyelesaian masalah dengan fleksibel dan lancar (fasih), 22,22% mencapai TBK 1

yang telah dapat membuat alternatif penyelesaian masalah dengan fleksibel tetapi

belum bisa membuat alternatif penyelesaian masalah dengan lancar (fasih), dan

11,11% mencapai TBK 0 yang tidak mampu membuat alternatif penyelesaian

masalah dengan fleksibel dan lancar (fasih). 4) TBK siswa dengan karakteristik cara

berpikir AA setelah dilakukan wawancara dan diberikan pertanyaan bantuan berada

pada rentang TBK 0 – TBK 1. Diperoleh 50% telah mencapai TBK 1 yang telah

dapat membuat alternatif penyelesaian masalah dengan fleksibel tetapi belum bisa

membuat alternatif penyelesaian masalah dengan lancar (fasih), dan 50% mencapai

TBK 0 yang tidak mampu membuat alternatif penyelesaian masalah dengan fleksibel

dan lancar (fasih).

(8)

commit to user

viii ABSTRACT

Dhimifri Frita Ain Nur. THE ANALYSIS OF THE LEVEL OF CREATIVE THINGKING TO HIGH SCHOOL STUDENTS IN RESOLVING PELUANG PROBLEMS BASED ON THE CHARACTERISTICS OF THINGKING. (The research conducted in SMA Negeri 1 Ambarawa. Academic year 2012/2013). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April, 2013.

This study aimed to describe the level of creative thinking (TBK) to students

in the subject matter peluang based on the characteristics of thinking students in XI

IPA 1 SMA Negeri 1 Ambarawa, academic year 2012/2013.

This study used qualitative descriptive research. All data for this study were

collected from 1) Observation method to XI IPA 1 students in SMA Negeri 1

Ambarawa, 2) Questionnaire method to XI IPA 1 students in SMA Negeri 1

Ambarawa, 3) Test method to XI IPA 1 students in SMA Negeri 1 Ambarawa, 4)

Interviews method to students who have different level of thinking adapted to

characteristics of thingking each students. The validity examination of the data used

triangulation techniques.

The result of study describe : 1) The level of creative thinking (TBK) XI IPA

1 SMA Negeri 1 Ambarawa in solving peluang problems is 11.77% of students are at

TBK 0 (not creative), 8.82% of students are at TBK 1 (less creative), and 79.41% of

students are at TBK 2 (creative). 2) The characteristics thinking students in XI IPA 1

SMA Negeri 1 Ambarawa is 38.89% of students have characteristics Concrete

Sequential, 27.78% of students have characteristics Sequential Abstract, 25% of

students have characteristics Random Concrete, and 8 , 33% of students have

characteristics Abstract Random. 3) The level of Creative Thinking (TBK) students

SMA N 1 Ambarawa against each characteristic of thinking students in solving math

problems on the material peluang are a) The level of Creative Thinking (TBK)

Characteristics of students with Concrete Sequential Thinking was 14.29% be at

TBK 0 (not creative) and 85.71% at TBK 2 (creative). b) The level of Creative

Thinking (TBK) characteristics of students with Abstract Sequential Thinking was

100% at TBK 2 (creative). c) The level of Creative Thinking (TBK) Characteristics

(9)

commit to user

ix

22.22% at TBK 1 (less creative), and 66.67 are at TBK 2 (creative). d) The level of

Creative Thinking (TBK) Subject to Random Abstract Thinking Characteristics was

50% at TBK 0 (not creative) and 50% at TBK 1 (less creative).

Keywords: the level of creative thinking (TBK), the characteristic of thinking,

(10)

commit to user

x MOTTO

 Imajinasi lebih berharga daripada ilmu pengetahuan. Logika akan membawa Anda dari A ke B. Imajinasi akan membawa Anda kemana-mana.

(Albert Einstein)

 Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar. (Khalifah ‘Umar)

 Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu.

(Al Baqarah : 45)

(11)

commit to user

xi

PERSEMBAHAN

Karya yang tersusun dengan penuh perjuangan ini

kupersembahkan kepada :

Kedua orang tuaku yang tiada lelah memberi

dukungan untuk menggapai semua cita-cita dan

keinginanku.

Adikku Fatika Inayahima Maulidha yang selalu

memberi semangat.

Sahabat terkasihku Erfan Nurmansyah, terima

kasih atas segala dukungan dan kasihmu.

Mas Islahuzzaman dan istri, terima kasih atas

semua bantuannya.

Teman-teman Pendidikan Matematika ’08.

(12)

commit to user

xii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang Maha Pengasih

dan Penyayang, karena atas limpahan nikmat dan kemurahan-Nya, penulis dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Analisis Tingkat Berpikir Kreatif

Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Dalam Menyelesaikan Soal Peluang Ditinjau

Dari Karakteristik Cara Berpikir (Penelitian Dilakukan di SMA Negeri I Ambarawa

Tahun Ajaran 2012/2013).” sebagai syarat untuk mendapatkan gelar sarjana

pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak terlepas

dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak yang sangat

membantu dalam penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih penulis sampaikan

kepada segenap pihak:

1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Bapak Sukarmin,S.Pd,M.Si.,Ph.D., Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Bapak Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Pendidikan Matematika Ilmu

Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

4. Bapak Triyanto, S.Si., M.Si., Pembimbing I yang telah membantu dan

membimbing dengan sabar sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan.

5. Bapak Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs., Pembimbing II yang telah membantu dan

membimbing dengan sabar sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan.

(13)

commit to user

xiii

7. Bapak Drs. Maikal Soedijarto, Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Ambarawa yang

telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk mengadakan penelitian di SMA

Negeri 1 Ambarawa.

8. Bapak Bagiyono, S.Pd. dan Ibu Siti Khoni’ah, S.Pd., yang telah membantu

mendapatkan keperluan informasi dalam penelitian.

9. Seluruh siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Ambarawa yang membantu dalam

memberikan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian.

10. Semua pihak yang turut membantu dalam segala hal yang tidak dapat penulis

sebutkan satu-persatu terima kasih untuk semuanya.

Demikian sksripsi ini disusun. Demi sempurnanya sebuah pembelajaran,

maka segala saran, ide, dan kritik yang membangun dari semua pihak sangat penulis

harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi

penulis, pembaca, dan dunia pendidikan Indonesia.

Surakarta, April 2013

(14)

commit to user

xiv DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGAJUAN ... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ... x

HALAMAN PERSEMBAHAN ... xi

KATA PENGANTAR ... xii

DAFTAR ISI ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR TABEL ... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ... xix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. LATAR BELAKANG MASALAH ... 1

B. PERUMUSAN MASALAH... 4

C PEMBATASAN MASALAH ... 4

D. TUJUAN PENELITIAN ... 4

F. MANFAAT PENELITIAN ... 5

BAB II KAJIAN TEORITIS ... 6

A. KAJIAN TEORI... 6

1. Hakekat Matematika ... 6

2. Berpikir ... 7

3. Berpikir Kreatif ... 8

4. Tingkat Berpikir Kreatif ... 9

5. Peluang ... 12

6. Karakteristik Cara Berpikir ... 13

(15)

commit to user

xv

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 22

A. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN ... 22

B. BENTUK DAN STRATEGI PENELITIAN ... 22

C. SUMBER DATA ... 23

D. PENENTUAN SUBJEK PENELITIAN ... 24

E. TEKNIK PENGUMPULAN DATA ... 24

F. VALIDASI DATA ... 27

G. ANALISIS DATA ... 27

H. PROSEDUR PENELITIAN... 29

BAB IV. HASIL PENELITIAN ... 31

A. DESKRIPSI LOKASI/ OBYEK PENELITIAN ... 31

B. DESKRIPSI TEMUAN PENELITIAN ... 32

1. Deskripsi Data Observasi ... 32

a. Observasi Terhadap Guru Mengajar ... 32

b. Observasi Terhadap Siswa ... 34

2. Deskripsi Data Angket Karakteristik Cara Berpikir ... 36

3. Deskripsi Data Tes ... 37

4. Subjek Penelitian ... 39

C. ANALISIS DATA ... 73

D. PEMBAHASAN TINGKAT BERPIKIR KREATIF DALAM MENYELESAIKAN SOAL PELUANG ... 220

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 231

A. SIMPULAN ... 231

B. IMPLIKASI ... 232

1. Secara Teoritis ... 232

2. Secara Praktis ... 233

C. SARAN ... 234

DAFTAR PUSTAKA ... 235

(16)

commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

2.1 Prosedur Penelitian... 21

4.1 Clustering Karakteristik Cara Berpikir SK ... 70

4.2 Clustering Karakteristik Cara Berpikir SA ... 71

4.3 Clustering Karakteristik Cara Berpikir AK... 71

4.4 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian I Nomor 1... 73

4.7 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian II Nomor 1 ... 87

4.10 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian III Nomor 1 ... 104

4.13 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian IV Nomor 1 ... 119

4.16 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian V Nomor 1 ... 133

4.19 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian VI Nomor 1 ... 147

4.22 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian VII Nomor 1 ... 160

4.25 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian VIII Nomor 1 ... 175

(17)

commit to user

xvii

4.29 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian IX Nomor 2 ... 191

4.30 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian IX Nomor 3 ... 192

4.31 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian X Nomor 1 ... 204

4.32 Penggalan Jawaban Subjek Penelitian X Nomor 2 ... 205

(18)

commit to user

xviii

DAFTAR TABEL

2.1. Tingkat Berpikir Matematis Gotoh ... 10

2.2. Hasil Pengembangan TBK ... 11

4.1. Interpretasi Tingkat Berpikir Kreatif siswa pada soal no 1... 38

4.4. TBK dengan Karakteristik Cara Berpikir SK ... 220

4.5. TBK dengan Karakteristik Cara Berpikir SA ... 221

4.6. TBK dengan Karakteristik Cara Berpikir AK ... 222

(19)

commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

1. Pedoman Obsevasi ... 236

2. Catatan Lapangan Observasi I ... 239

3. Catatan Lapangan Observasi II ... 242

4. Catatan Lapangan Observasi III ... 244

5. Angket Karakteristik Cara Berpikir ... 246

6. Lembar Validasi Bahasa Angket Karakteristik Cara Berpikir ... 249

7. Angket Karakteristik Cara Berpikir (Setelah Validasi Bahasa) ... 251

8. Hasil Tes Angket Karakteristik Cara Berpikir ... 253

9. Kisi-Kisi Tes Peluang ... 255

10.Soal Tes Peluang ... 256

11.Lembar Validasi Tes Peluang ... 258

12.Soal dan Kunci Jawaban Tes Peluang (Setelah validasi) ... 261

13.Analisis Tingkat Berpikir Kreatif... 274

14.Hasil Tes Peluang ... 276

15. Lembar Jawab Subjek Penelitian I ... 278

16.Lembar Jawab Subjek Penelitian II ... 280

17.Lembar Jawab Subjek Penelitian III ... 282

18.Lembar Jawab Subjek Penelitian IV ... 284

19.Lembar Jawab Subjek Penelitian V ... 286

20.Lembar Jawab Subjek Penelitian VI ... 288

21.Lembar Jawab Subjek Penelitian VII ... 291

22.Lembar Jawab Subjek Penelitian VIII ... 293

23.Lembar Jawab Subjek Penelitian IX ... 295

24.Lembar Jawab Subjek Penelitian X ... 298

25.Pedoman Wawancara ... 300

26.Transkrip Wawancara ... 301