i
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN
LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
ACHMAD MARZUKI K4311001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Achmad Marzuki
NIM : K4311001
Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015” benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Sumber informasi yang dikutip dari penulis lain, telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan pada daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2016
Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN
LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh :
ACHMAD MARZUKI K4311001
Skripsi
ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
v
PENGESAHAN
Skripsi telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dr. Sri Widoretno, M.Si. ...
Sekretaris : Drs. Marjono, M.Si. ...
Anggota I : Prof. Dr. Maridi, M.Pd. ...
Anggota II : Joko Ariyanto, S.Si., M.Si. ...
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
vi ABSTRAK
Achmad Marzuki. K4311001. PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Desember 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas X 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam 3 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan dasar yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang diawali dengan tahapan prasiklus untuk mengetahui keadaan awal proses pembelajaran. Subjek penelitian adalah siswa kelas X 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan teknik deskriptif analisis. Validasi data dengan menggunakan teknik triangulasi. Analisis data motivasi belajar siswa berdasarkan hasil lembar observasi, angket motivasi belajar, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan menunjukkan peningkatan pada motivasi belajar. Motivasi belajar pada Siklus I memiliki capaian persentase sebesar 66,77%, Siklus II 73,31%, dan Siklus III 78,55%.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model guided inquiry learning pada materi pencemaran lingkungan secara umum mampu meningkatkan motivasi belajar siswa.
vii ABSTRACT
Achmad Marzuki. K4311001. THE IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY FOR IMPROVING STUDENTS LEARNING MOTIVATION ON ENVIROMENTAL POLLUTION AT GRADE X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis. Faculty Of Teacher Training And Education Sebelas Maret University, December 2015.
The research aimed to enhance student’s learning motivation by implementation of guided inquiry model at grade X-1 SMAN 3 Boyolali academic year 2014/2015.
This research was a Classroom Action Research that performed within 3 cycles. Each cycle consisted of 4 steps, there are planning, action, observation, and reflection. The subject is 32 students of grade X-1 SMAN 3 Boyolali academic year 2014/2015. Data were obtained by observation, test, interview, and documentation. The data were analyzed by qualitative descriptive technique. To measure student’s learning motivation activity had been observed and questionaire had been distributed as well. Precycle showed that student’s learning motivation of grade X-I SMAN 3 Boyolali.
Based on the result of the research showed improvement on learning motivation. Learning motivation on cycle I has reached 66,77%, cycle II 73,31%, and cycle III 78,55%. The conclusion of the research is implementation of guided inquiry model enhanced the learning motivation in biology at Grade X-1 of SMAN 3 Boyolali.
viii MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan adda kemudahan.
(Q.S. Al-Insyirah:5)
Hidup adalah perjuangan, jatuh berdiri lagi, kalah mencoba lagi, gagal bangkit lagi, sampai ALLAH berkata “waktunya kamu untuk pulang”.
(Penulis)
If you born poor it’s not your mistake, but you die poor it’s your mistake.
ix
PERSEMBAHAN
Dalam naungan ridhlo Allah SWT, sebagai ungkapan rasa syukur kepada-Mu.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Allah SWT yang senantiasa memberikan jalan terbaik bagi hamba-hambaNYA. Rasulullah SAW semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada Beliau Nabi
Muhammad SAW, keluarga, serta sahabat.
Ibuku, Ibu Sarti dan Bapakku, Bapak Piyarno tercinta, terimakasih untuk doa, dukungan, kasih sayang, nasehat, dan tutur katamu yang selalu mendorongku
untuk senantiasa mengusahakan yang terbaik.
Adikku tersayang Ihsanul Rifqi serta seluruh keluarga besarku tercinta. Almarhumah budhe Tarti yang telah lama memberikan semangat kepadaku. Pakdhe Saiyo, Mbak Karni, Mas Sarto, adikku Nurul Indar Hidayati, dan Fibri
Zahrotul Jannah yang selalu menemaniku di rumah.
Bapak Maridi yang telah meluangkan banyak waktu, segenap tenaga, serta motivasi tak terhingga untuk memberikan yang terbaik.
Bapak Joko Ariyanto yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan nasehat.
Bapak Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UNS yang selama ini telah membimbing dan memberi kesempatan kami untuk banyak belajar.
Ibu Sofa yang telah memberikan waktu, kesempatan, beserta bimbingan dalam penelitian saya sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
Segenap guru, karyawan dan siswa-siswi kelas X 1 SMA Negeri 3 Boyolali yang telah memberikan kesempatan bagi saya untuk belajar bersama.
Sahabat serta saudara-saudaraku tersayang Biologi B 2011 dan Sahabat kesatria Biolas Deni, Wakhid, Restu, Redza, Hasan, Arief, Wiji, Subhan, Yusuf, Saiful,
Novian, Furqan, dan Abu, Terimakasih untuk kebersamaannya dan segala bentuk
dukungannya.
x
Teman-teman pendidikan Biologi FKIP UNS 2011 yang memberikanku banyak pelajaran dan pengalaman berharga.
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Sahabat-sahabatku Rindukustik (Bagas, Afif, Arfan, Ipong, Dhimsi, Moyo, Moris, Mukhlis) yang selama ini memberikan banyak inspirasi lewat
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul ”PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015”. Skripsi disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Biologi Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak selama
pembuatan skripsi, sehingga penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi ijin dalam proses penyusunan skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi,
bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan penelitian hingga penyusunan
skripsi.
4. Bapak Joko Ariyanto,S.Si.,M.Si., selaku pembimbing II yang selalu memberikan
motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian hingga
penyusunan skripsi.
5. Bapak Suwarno,S.Pd.,M.Si., yang telah berkenan memberikan koreksi dan
masukan.
6. Segenap Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Biologi yang telah
xii
7. Kepala Sekolah SMA N 3 Boyolali, yang telah memberikan izin dan fasilitas
penelitian.
8. Ibu Yokbet Sopacua,S.Pd. guru mata pelajaran biologi SMA N 3 Boyolali, yang
telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
9. Peserta didik kelas X 1 SMA N 3 Boyolali yang telah bersedia berpartisipasi
dalam kegiatan belajar selama penelitian.
10. Para observer yang telah bersedia membantu proses pengambilan data selama
penelitian.
11. Teman-Teman Program Studi Pendidikan Biologi Angkatan 2011 yang selalu
memberikan bantuan dan semangat.
12. Pihak-pihak lain yang telah membantu penyusunan skripsi.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi masih jauh dari kesempurnaan.
Kritik dan saran diharapkan oleh penulis demi perbaikan di masa mendatang. Semoga
skripsi bermanfaat bagi berbagai pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Januari 2016
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI... xiii
DAFTAR TABEL... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN... xx
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Hasil Penelitian... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
A. Kajian Pustaka ... 5
1. Motivasi Belajar ... 5
2. Guided Inquiry ... 7
B. Kerangka Berpikir... 11
C. Hipotesis ... 12
BAB III METODE PENELITIAN ... 14
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 14
xiv
2. Waktu Penelitian ... 14
B. Subjek Penelitian ... 16
C. Bentuk dan Strategi Penelitian... 16
D. Data dan Sumber Data ... 16
1. Data ... 16
2. Sumber Data... 17
E. Pengumpulan Data ... 17
F. Indikator Keberhasilan... 19
G. Validitas Data ... 20
H. Analisis Data... 20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 25
A. Deskripsi Pratindakan ... 25
1. Deskripsi Permasalahan Penelitian ... 25
2. Kondisi Awal (Prasiklus) ... 26
B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus... 28
1. Siklus I ... 28
a. Perencanaan Tindakan Siklus I . .. ... 28
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 30
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus I ... 32
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ... 33
2. Siklus II ... 35
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 36
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 37
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus II... 38
d. Analisis dan Refleksi Tndakan Siklus II ... 39
3. Siklus III... 41
a. Perencanaan Tindakan Siklus III... 41
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ... 42
xv
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III... 45
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus... 46
D. Pembahasan ... 55
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 62
A. Simpulan ... 62
B. Implikasi ... 62
C. Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA ... 64
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Kriteria Penilaian Tingkat Motivasi Belajar ... 7
2 Sintaks Pembelajaran Inkuiri ... 11
3 Teknik Pengumpulan Data Parameter dan Alat ... 13
4 Skor Penilaian Angket. ... 19
5 Daftar Persentase Target Capaian Indikator pada Setiap Variabel yang diukur ... 26
6 Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Prasiklus ... 26
7 Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Angket Siswa Prasiklus... 29
8 Skor Gabungan Instrumen Capaian Motivasi Belajar Siswa Pra- Siklus ... ... 27
9 Perencanaan Tindakan Siklus I ... ... 29
10 Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 32
11 Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Angket Siswa Siklus I ... 32
12 Skor Gabungan Instrumen Capaian Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 33
13 Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Belajar Intrinsik pada Prasiklus dengan Siklus I ... 33
14 Hasil Refleksi Siklus I dan Rencana Perbaikan untuk Siklus II ... 34
15 Perencanaan Tindakan Siklus II... ... 36
16 Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Siklus II ... 38
xvii
Berdasarkan Angket Siswa Siklus II... ... 39
18 Skor Gabungan Instrumen Capaian Motivasi Belajar Siswa
Siklus II ... ... 39
19 Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Belajar Intrinsik
I dengan Siklus II ... 40
20 Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan untuk Siklus III. ... ... 40
21 Perencanaan Tindakan Siklus III ... 42
22 Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik
Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Siklus III... 44
23 Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik
Berdasarkan Angket Siswa Siklus III ... ... 44
24 Skor Gabungan Instrumen Capaian Motivasi Belajar Siswa
Siklus III... 45
25 Hasil Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Belajar
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Bagan Kerangka Berpikir... 13
2 Tahap dan Waktu Penelitian ... 15
3 Skema Triangulasi Metode Penelitian . ... 20
4 Komponen Analisis Data. ... 21
5 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. ... 24
6 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Prasiklus Ke Siklus I Berdasarkan Lembar Observasi... 46
7 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Prasiklus Ke Siklus I Berdasarkan Angket ... 47
8 Histogram Perbandingan Capaian Rata-Rata Motivasi Belajar Intrinsik dari Prasiklus Ke Siklus I ... 48
9 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus I Ke Siklus II Berdasarkan Lembar Observasi ... 48
10 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus I Ke Siklus II Berdasarkan Angket ... 50
11 Histogram Perbandingan Capaian Rata-Rata Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus I Ke Siklus II... 51
12 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus II Ke Siklus III Berdasarkan Lembar Observasi... 56
13 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus II Ke Siklus III Berdasarkan Angket ... 52
14 Histogram Perbandingan Capaian Rata-Rata Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus II Ke Siklus III ... 52
15 Perbandingan Rata-Rata Skor Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Prasiklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 53
xix
Prasiklus, Siklus I, siklus II, dan Siklus III... 54
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus... 67
2 Instrumen Pembelajaran Siklus I ... 74
3 Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 90
4 Lembar Observasi Penilaian Sikap Siklus I... 94
5 Lembar Observasi Penilaian Psikomotor Siklus I ... 98
6 Lembar Penilaian Kognitif Siklus I ... 102
7 Materi Pembelajaran Siklus I... 107
8 Instrumen Pembelajaran Siklus II ... 116
9 Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 132
10 Lembar Observasi Penilaian Sikap Siklus II ... 137
11 Lembar Observasi Penilaian Psikomotor Siklus II ... 141
12 Lembar Penilaian Kognitif Siklus II ... 145
13 Materi Pembelajaran Siklus II ... 153
14 Instrumen Pembelajaran Siklus III... 157
15 Lembar Penilaian Kognitif Siklus III... 178
16 Materi Pembelajaran Siklus III ... 183
17 Lembar Kerja Siswa Siklus III... 188
18 Surat Validasi Konstruk ... 190
19 Surat Validasi Materi ... 191
20 Lembar Observasi Motivasi Belajar ... 192
21 Instrumen Angket Motivasi Belajar ... 209
22 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks... 217
23 Pedoman Wawancara Siswa ... 229
24 Pedoman Wawancara Guru... 233
25 Presensi Siswa... 237
xxi
27 Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 245
28 Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 252
29 Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus III... 259
30 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ... 266
31 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus II ... 278
32 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus III... 290
33 Hasil Wawancara Guru Prasiklus ... 302
34 Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ... 304
35 Hasil Wawancara Guru Siklus I... 309
36 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ... 310
37 Hasil Wawancara Guru Siklus II ... 315
38 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ... 316
39 Hasil Wawancara Guru Siklus III ... 321
40 Hasil Wawancara Siswa Siklus III... 322
41 Surat Izin Observasi ... 327
42 Surat Izin Penelitian ... 329
43 Surat Izin Penyusunan Skripsi ... 330
44 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian ... 331
45 Dokumentasi Siklus I ... 332
46 Dokumentasi Siklus II... 335
